Plan de actividades musicales para la clase de escuela secundaria Orff
Plan 1 de actividades musicales de la escuela secundaria Orff
Objetivos de la actividad
1 Percibir dos piezas diferentes de música AB y percibir formas musicales AB.
2. Prueba a tocar un instrumento y aprende la forma correcta de tocarlo.
Actividades a preparar
1. Preparar accesorios: varias toallas de arena de colores, una campana en una mano, música a juego y gráficos murales.
2. Preparación para la experiencia emocional: la experiencia de observar las nubes.
Proceso de la actividad
Primero, introducción a la historia.
La maestra toca música y cuenta historias sobre cómo las nubes blancas en el cielo son diferentes por un tiempo, en qué se convierten y en qué vuelven a ser, y cómo las nubes blancas flotan en el cielo con el viento. para que los niños puedan percibir la música.
En segundo lugar, el ritmo de la música.
1. Experiencia personal:
a. El maestro lleva a los niños a sentarse o saltar y atrapar las nubes blancas con sus propias manos.
b. Sigue la música y balancea hacia adelante y hacia atrás, hacia la izquierda y hacia la derecha.
2. Tomarse de las manos en parejas.
Cuando se escuche una pieza musical, deje que los niños se muevan libremente. Cuando escuche la música de la sección B, deje que los niños se sienten cara a cara o espalda con espalda y se balanceen de lado a lado.
En tercer lugar, modelar juegos, percibir música.
Con la música, el profesor hace la forma de una nube de elefante, caminando con una trompa larga u orejas grandes durante la música A y balanceándose de un lado a otro con la nariz o las orejas durante la música B;
En cuarto lugar, utilizar instrumentos musicales para percibir la música.
1. El profesor introduce instrumentos musicales e inspira la creación y arreglo de diversos métodos de interpretación.
2. El baterista del área A tocará la campana y el baterista del área B tocará la campana en su lugar.
Plan de actividades de música Orff para el segundo grado de secundaria
Objetivos de la actividad:
1 Aprender la canción "Little Teapot" y tratar de expresar las formas de diferentes. teteras con movimientos, usa tu imaginación y creatividad.
2. Disfrute de la alegría de la comunicación entre pares a través de tazas de té y teteras.
3. Familiarízate más con la melodía de la canción y muestra el interés divertido y animado de la canción.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de teteras de varias formas, una taza de té de crisantemo ya preparado para cada persona y hacer una tetera grande que se pueda colgar de los niños. para actuaciones.
2. Guíe a los niños para que sepan de antemano que hace calor. Deberíamos beber más agua fría y tibia en lugar de bebidas heladas, lo que será beneficioso para nuestra salud.
Proceso de la actividad:
Introducción: Exhibir la tetera para estimular el interés.
1. Maestra: Vaya, hoy es un día maravilloso para los niños. Los animalitos del bosque nos invitan a un concierto forestal. Traiga sus propios instrumentos musicales pequeños y salga con el maestro Zhao.
Sigue la música del "Concierto del Bosque" y realiza los movimientos de varios instrumentos musicales. Los niños diseñan sus propios movimientos y el profesor y el grupo los imitan.
2. Oh, hace mucho calor. Después del concierto tenía mucha sed. ¡Tomemos un poco de té! (La maestra muestra las hojas de té que se han secado previamente y las sirve una por una para los niños. Los niños observarán la tetera).
3. ¿El profesor sirvió té para todos hace un momento? tetera. Por cierto, maestra, ¿sabía que aquí hay todo tipo de teteras? Todos son buenos amigos de las teteras pequeñas. Échales un vistazo más de cerca. ¿Qué hay en la tetera? (Los niños hablan libremente: en algunas fotos el mango, el pico y la tetera todavía están humeando.)
Los niños dijeron muy bien, mira, el té está listo, tomemos té juntos. "Gulu está delicioso". Veamos cómo lo bebe el maestro Zhao. También aprendes a beberlo en mi voz. (Presta atención a pronunciar dos sonidos) Me siento muy cómodo después de tomar té y ya no tengo tanto calor.
Aprende a cantar, imita los movimientos de una pequeña tetera y estimula el interés de los niños por la interpretación.
5. Si a tu hijo le gusta la tetera pequeña y bebe tanto té, la maestra te enseñará una canción llamada "Tetera pequeña". Por favor escuchen los oídos de sus hijos. ¿Cómo es la pequeña tetera de la canción?
6. El profesor demuestra cantar a una velocidad más lenta.
Pregunta: ¿Cómo es una tetera? ¿Qué sale de la tetera? ¿Quién puede aprender pronunciación? ¿Dónde no quemar? (Redondo y gordo, vapor pequeño, sin boca caliente)
7. Deje que los niños usen sus cuerpos para hacer varias formas de tetera y dígales dónde están la boca y el mango, y cómo verter agua. (Recuerde a los niños que hagan varias formas y traten de no repetirlas)
8. Cantemos alegremente con la tetera. (La maestra hace que los niños canten juntos e imiten la tetera). Después de familiarizarse con ella unas cuantas veces, deje que un niño juegue con la tetera y los otros niños jueguen con las tazas de té. La tetera vierte agua en la taza de té y los movimientos deben ser vívidos y exagerados.
Actuación en vivo, experimente la diversión de la actuación colaborativa con sus compañeros
9. Maestro: Habrá una fiesta de baile en Teapot Kingdom. ¿Quieres ir? Pero el Rey de las Ollas de Arcilla Púrpura dijo que solo las Ollas de Arcilla Púrpura pueden participar, por lo que tenemos que convertirnos en Ollas de Arcilla Púrpura antes de poder ir. Ahora el profesor Zhao comienza a recitar el hechizo y luego, por favor, conviértete en tu tetera favorita, ¿de acuerdo? (¡Está bien!) (La maestra murmuró un mantra) ¡Guau! Tantas teteras pequeñas, por favor dime qué tetera eres.
A las 10, el baile en el Reino de la Tetera está por comenzar. (Pídale a un niño que cuelgue el colgante de la tetera grande para jugar al Rey de las Teteras.) El Rey de las Teteras dijo: Por favor busquen una taza de té para cada tetera pequeña y hagan amigos y bailen juntos. Primero pidamos a las chicas que hagan tazas de té pequeñas y a los chicos que hagan teteras y bailen, ¿vale? Pídeles a los chicos que vengan conmigo a buscar un compañero para la taza de té. Lo encontré. ¿Y tú?
11. Maestra: Ahora quiero que las niñas hagan teteras, los niños hagan tazas de té y que las teteras pequeñas encuentren sus propias tazas de té. Cantábamos y jugábamos, vertiendo un poco de agua en pequeñas tazas de té mientras el Grunt se humeaba.
Fin
Maestro: Nuestro baile de la tetera terminó hoy. ¿Te estás divirtiendo jugando con nuestra pequeña tetera? Todos bebieron un delicioso té para saciar su sed y nuestros cuerpos se sintieron más cómodos. La próxima vez podemos invitar a más buenos amigos al Teapot King's Ball y jugar este juego con más amigos, ¿de acuerdo? También espero que el niño beba más agua fría o té en el futuro.
Plan de actividades musicales de Orff para grado 3 de secundaria
Objetivos de la actividad
1. Escuchar música y distinguir las melodías de diferentes imágenes musicales de "Fox" y "Cazador".
2. Bajo la guía del profesor, crear movimientos para expresar la música y experimentar la alegría de la libre expresión y creación.
3. Inspirar a los niños a amar a los animales.
Preparar música y pistolas de juguete para el evento.
Proceso de actividad
(A) Ritmo "Cerrar y soltar"
(Esté preparado para lo siguiente cuando escuche música:
1. Preparación emocional: la música es alegre y relajada, estimula las respuestas emocionales positivas y felices de los niños y los prepara para la música.
2.Preparación del movimiento: el ritmo es básicamente una combinación de movimientos de las manos y los movimientos. que los niños necesitan crear son básicamente los mismos. Es el movimiento del brazo el que prepara el escenario para la acción)
(2) Disfruta de la música y exprésate libremente.
(La maestra cuenta historias para guiar a los niños a apreciar la música en segmentos. En este proceso, cada segmento se organiza en el orden de escucha de la canción con preguntas → acciones de composición libre para expresar la música. No existe una guía unificada para las acciones de composición de los niños. Requisitos: anime a los niños a crear música y déjeles experimentar la alegría de las actividades)
Maestro: Hay un pequeño zorro en el bosque. Es travieso. Corría de un lado a otro entre los grandes árboles, a veces debajo de este gran árbol, a veces detrás de ese gran árbol. El pequeño zorro sigue siendo muy inteligente. Cuando ve venir a un cazador, se esconde rápidamente y espera hasta que el cazador se haya ido antes de salir corriendo. Ahora escuchemos juntos. ¿Quién es el zorro y quién es el cazador?
1. Disfruta de una pieza musical y enséñasela al cazador.
(1) Escucha una vez: ¿Quién viene? ¿Saben los niños lo que puede hacer un cazador? ¿Quién aprenderá del pequeño cazador?
(2) El cazador disparará tras dar unos pasos. ¿Cómo disparan los cazadores? (diferentes direcciones)
(3) Escucha música, aprende y conviértete en un cazador.
2. Aprecia la música de la Sección B y crea movimientos para expresar la música.
(1) Si fueras un pequeño zorro, ¿cómo correrías?
(2) Usa tus dedos para hacer un zorro, usa tu cuerpo para hacer un bosque y usa acciones para expresar música.
3. Disfrutar completamente de la música, resumió la maestra, y los niños realizaron movimientos atrevidos para expresar la música.
4. Juego de roles
(1) El maestro es un cazador y los niños juegan con zorros y juegos musicales.
(2) Invite a niños individuales a ser cazadores.
5. Actividades creativas
La apreciación musical se centra más en desarrollar la capacidad de sentir y experimentar la música que en desarrollar habilidades de interpretación musical. Por tanto, los niños pueden realizar con movimientos sencillos. )
(1)Además de los zorros, ¿qué otros animales hay en el bosque? (Crear acción)
(2) Cuando llega el cazador, los animales pequeños pueden esconderse o servir como "cabezas de madera". (Estilo creativo)
6. Apreciar y expresar plenamente la música.
(3) Diálogo: El cazador en la historia musical no mató a los animales pequeños, por lo que también debemos cuidar de los animales pequeños en nuestras vidas. Comienza el concierto de animales. ¡Vamos a participar!
Plan de actividades de música Orff para cuarto grado de secundaria
Objetivos de la actividad:
1. Forma rondó inducida por el ritmo: frontal A-A- m-b-a-a-c-a.
2. Ser capaz de utilizar con audacia los movimientos corporales para crear diferentes formas de fósiles.
3. Participa activamente en juegos de rol y experimenta la alegría de las actividades musicales de Orff.
Enfoque de la actividad: Utiliza las extremidades para crear diferentes formas de fósiles.
Dificultad de la actividad: Resumir el rondó.
Preparación de la actividad: ppt de pandereta con imagen de fósil
Proceso de la actividad:
1. "Botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón, botón , hebilla, hebilla, hebilla, hebilla, hebilla, hebilla, hebilla, hebilla, hebilla, hebilla, hebilla, hebilla, hebilla, hebilla, hebilla, hebilla,
Segundo, actividades musicales
1. Introducción a los fósiles
Presenta brevemente el origen de los fósiles a través de imágenes
2 Ritmo musical
(1) El maestro guía a los niños a utilizar varios. partes de las extremidades, intenta imitar la rigidez de la danza fósil
(2) Todos los niños se sientan y el maestro los lleva a sentir el ritmo de la sección A
3. Inducción de la forma rondó.
Todos se ponen de pie y el maestro guía a los niños a realizar diferentes formas de fósiles en la música de la sección A
Cuarto, juego de roles
La maestra divide a todos los niños en grupos, y realizan actividades de juego de roles con música.
Finaliza la actividad.
Los niños escuchan música y marcan ritmo fuera de la actividad.
Plan de actividades musicales de Five. Grade Orff
Objetivos de la actividad
1. Diferenciar aún más la comprensión de los principales órganos y partes del cuerpo. p>
2. Descubrí que las partes del cuerpo pueden hacer varios sonidos y tratar con valentía de usar acompañamiento musical.
3. A Mengmeng le gustan las actividades de percusión. La actividad puede ser distinguir los principales órganos del cuerpo y descubrir que cada parte del cuerpo puede emitir sonidos diferentes.
Si tienes dificultad para moverte, utiliza las partes de tu cuerpo con valentía para combinar con la música.
Actividades a preparar
1. 3 instrumentos musicales (tabla de vals, baqueta sonora, pandero)
2. por la música.
Proceso de actividad
Primero, ritmo, estimula el interés de los niños en participar en actividades musicales.
Maestro: Niños, el instrumento de pandereta está aquí para. Juegue un juego con usted hoy. ¡Caminemos con la pandereta (cuando el ritmo de la pandereta sea rápido, el niño caminará más rápido. Cuando el ritmo de la pandereta sea lento, el niño caminará más rápido. Lentamente)
2.
1. Escuchar y adivinar los instrumentos musicales.
Profesor: Maestro, por favor, invite a otros bebés instrumentos musicales. Juegue juegos de adivinanzas con los niños (muestre la tabla de baile redonda, el palo de sonido y la pandereta)
2. Guíe a los niños para que escuchen los sonidos de los instrumentos musicales y déjelos hablar sobre ello (. hable sobre los sonidos producidos por los tres instrumentos por turno)
En tercer lugar, guíe a los niños a descubrir las partes del cuerpo que pueden emitir sonidos y gradualmente comprendan los instrumentos del cuerpo. Maestro: Niños, no solo ustedes. hacer buenos sonidos con nuestros instrumentos musicales, pero también algunas partes de nuestro cuerpo pueden hacer buenos sonidos.
Después de que los niños lo prueben, déjeles que hablen sobre qué parte de su cuerpo produce el sonido y. cómo produce el sonido, como la boca. Cuando los niños dicen su boca, el maestro les muestra la imagen para que sepan que es una pieza bucal.
Además de lo que dice el niño, ¿existen otras formas de hablar (chupar la lengua, apretar los labios con fuerza)? Los niños practican colectivamente los métodos que han pensado. Manos: Puedes aplaudir con las manos u otras partes del cuerpo. Pies: tocar los pies, patear los pies, etc.
En cuarto lugar, utilizar instrumentos corporales para acompañar la música.
1. Utiliza diferentes partes (boca, manos y pies) para acompañar la música.
2 Juego: Lee las instrucciones y elige un instrumento corporal para tocar.
Maestra: Ahora niños, la maestra va a jugar un juego con ustedes. Las tres imágenes aquí están marcadas por el profesor. Espera un momento. Cuando comience la música, todos deberían escuchar mis órdenes. Puedes tocar cuál de los instrumentos corporales que señalé.
3. La actuación finaliza con 2-3 fiestas.
En quinto lugar, finaliza la actividad.
Maestro: El cuerpo puede producir muchos sonidos hermosos. ¡Digámoslo juntos a los niños de otras clases! (Salir del aula en tren)
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