Plan de enseñanza clásico para segundo grado de idioma chino volumen 1
En cierto sentido, el proceso de enseñanza consiste en impartir conocimientos basados en materiales didácticos a los estudiantes de una manera razonable para lograr el propósito de cultivar habilidades y desarrollar la inteligencia. A continuación se muestra el plan de lección que compilé para usted sobre el plan de enseñanza clásico para el primer volumen de idioma chino para segundo grado. Espero que le resulte útil. ¡Bienvenidos a todos a leer y estudiar como referencia!
Idioma chino de segundo grado Volumen 1 Plan de lección de enseñanza clásica 1
"Pequeño león"
Objetivos de enseñanza:
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1, reconoce 14 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprenda los diferentes comportamientos de los dos leones y comprenda que "no puedes confiar en tus padres y debes aprender habilidades para la vida desde una edad temprana".
Preparación antes de clase: material didáctico multimedia, tocados de la madre leona, el león perezoso, el león diligente y el arbolito.
Enfoque de la enseñanza: aprender nuevas palabras y comprender la verdad detrás de las palabras de la madre leona.
Estrategias de enseñanza:
1. Crear situaciones que estimulen a los estudiantes a explorar de forma independiente, cooperar y comunicarse.
Generar interés y descubrir problemas son la motivación para promover el aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, para permitir que los estudiantes ingresen al aprendizaje rápidamente al comienzo de la clase, exploro completamente la experiencia de vida de los estudiantes "¿Qué haces?". "Saber sobre los leones" Despierta el deseo de los estudiantes de aprender y explorar de forma independiente. Luego, cree un amplio espacio independiente para los estudiantes, que les permita encontrar sus propias soluciones a los problemas basándose en la experiencia existente, y devolverles el derecho a estudiar. Luego, permita que los estudiantes vean el video del texto, utilizando imágenes animadas vívidas para estimular los sentidos de los estudiantes, estimular el gran interés de los estudiantes en aprender y hacer que los estudiantes también tengan el deseo de leerlo. Luego, permita que los estudiantes se den cuenta de la comunicación e interacción entre maestros, estudiantes y estudiantes a través de la intercalación y combinación de actividades de aprendizaje individuales, grupales y de toda la clase, y realice la autoconstrucción de cada estudiante del contenido del curso, las habilidades chinas y los métodos de aprendizaje. Permitir a los estudiantes estudiar en un ambiente agradable y tener una experiencia exitosa.
2. Se combina la educación con el entretenimiento para lograr la interacción entre profesores y alumnos y alumnos.
Utilizar las características de imágenes, textos, sonidos e imágenes multimedia para mostrar a los estudiantes imágenes vívidas e intuitivas, no solo para atraer a los estudiantes a ingresar al país, sino también para ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje. El uso de cascos para ayudar a la enseñanza, los profesores y los estudiantes que usan cascos para actuar, proporciona a los estudiantes un espacio para el desarrollo y la oportunidad de asumir el papel de la experiencia, y realiza la interacción profesor-alumno. Además, los estudiantes pueden entrar en el contexto del texto mirándolo, hablando sobre él, leyéndolo, pensando en él y representándolo, de modo que puedan tener una resonancia emocional con el autor y formar un sentimiento único. y experiencia.
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones y liderar conversaciones
Estudiantes, ¿les gusta ver dibujos animados? Ahora el profesor les pedirá a todos que vean una caricatura. veamos qué nos presenta la caricatura (Demostración del curso)
¿Sabes sobre los leones? ¿Cómo es el pequeño león en la vida? Hoy leeremos la historia de dos pequeños leones. (Los estudiantes leen juntos el tema escrito en la pizarra en voz baja)
2. Crea condiciones y participación del sujeto
1. Lee el texto libremente, lo que requiere que leas correctamente la pronunciación de los caracteres y lea las frases detenidamente.
2. Escuchar y volver a leer entre compañeros de escritorio. (Uno en la misma mesa lee y el otro escucha)
3. Leer a toda la clase por su nombre (los alumnos se evalúan entre sí)
3. Investigación, estudio, experiencia y descubrimiento
1. Los dos pequeños leones quieren estar en el bosque, pero ¿cuál es la diferencia en sus actuaciones? Por favor, lee la imagen con atención y escucha atentamente. (Demostración de material didáctico)
2. Los estudiantes presentan la actuación de los dos pequeños leones.
3. Lee las diferentes actuaciones de los dos leones por su nombre y comenta después de leer.
4. ¿Qué le dijo el león perezoso al arbolito? Por favor, mira la imagen (demostración del material didáctico)
5. Los compañeros de mesa cooperaron para leer la conversación entre el arbolito y el león perezoso. (Leer por roles)
6. Profesores, estudiantes y niños y niñas leen en voz alta en cooperación.
7. ¿El león perezoso realmente vivirá una buena vida? Pide a los estudiantes del grupo que se comuniquen. (Comunicación grupal)
4. Reproducción de escenarios, activar el pensamiento
1. (La maestra usa un tocado de león perezoso) Soy un león perezoso, creo que viviré una buena vida. ¿Por qué no?
2. Escucha a la madre león. (Curso proporcionado: Lion Mother)
3. ¿Qué tipo de león es un "león real"? ¿Quién puede ayudarme?
4. Por favor, piensa en la vida diaria de tu madre. Tono paciente al razonar. Lea este pasaje nuevamente. (Leer individualmente, leer en la misma mesa y leer juntos)
5. ¿Qué pensaré y haré yo, un león perezoso, después de escuchar las palabras de mi madre (Informar a todos después de la cooperación y el intercambio grupal? )
5. Cooperación grupal, práctica innovadora
1. Estudiantes, estos dos lindos leones se han convertido en nuestros amigos, deseamos que juntos se conviertan en Lin Zhong cuando crezcan. Lleva a las bestias del bosque a vivir una vida feliz.
2. Elige libremente a tu compañero, elige tu contenido favorito del texto, léelo y actúalo junto con tus compañeros. (Desempeño cooperativo de los estudiantes)
6. Mejora, resumen y ampliación de la aplicación.
1. ¿De qué pequeño león deberías aprender en la vida y cómo hacerlo?
2. ¿Todos deberíamos aprender del pequeño león diligente, practicar nuestras habilidades y convertirnos en ellos? una persona independiente en el futuro Una persona fuerte en la vida. El maestro les dio a todos un proverbio para el estudio diligente: Si un joven no trabaja duro, se convertirá en un anciano triste. (Se proporciona material didáctico)
Plan de lección clásica para chino de segundo grado Volumen 1 2
"Pequeño león"
Objetivos de enseñanza:
1 Sí Texto de lectura emocional.
2. Comprende los diferentes comportamientos de los dos pequeños leones, comprende que no puedes confiar en tus padres y debes aprender los principios de la vida desde una edad temprana.
Enfoque de la enseñanza: aprender nuevas palabras y comprender la verdad detrás de las palabras de la madre leona.
Dificultades de enseñanza:
1. Comprender el significado de todo el día, perezosamente, rodar, saltar, desgarrar y morder.
2. Experimenta las diferentes actuaciones de los dos leones
Proceso de enseñanza:
1. Escribe el tema en la pizarra y muestra los objetivos
Estudiantes de hoy Sigamos estudiando la Lección 27, "Dos pequeños leones", y pidamos a los estudiantes que escriban el tema en la pizarra con el maestro. Lean el tema juntos. Tenemos que completar dos objetivos en esta clase. El maestro dicta si tenemos la confianza para completarlos.
2. Repaso de palabras
Muestra las palabras, consulta la pronunciación, detección y pronunciación.
3. Aprende antes de enseñar por primera vez
Brinda orientación para el autoaprendizaje: lee el texto libremente como quieras y dale un nombre a los dos pequeños leones
. p>Nombra al estudiante y di. ¿Por qué se llaman así?
Se pusieron muy contentos después de tener nombres. Mira, ellos también vinieron a nuestro salón de clases. Identifica al león perezoso y al león diligente respectivamente. (Libro en la pizarra)
4. Aprende primero y luego enseña por segunda vez
Profe: ¿Se comportan igual cuando eran pequeños? Ven y echa un vistazo.
Brinde orientación para el autoestudio: lea en silencio el segundo párrafo natural del texto, use "——" para dibujar la oración sobre el león diligente y use "﹏" para dibujar la oración sobre el león perezoso. .
Comunicar y nombrar nombres.
1. El león trabajador
El material didáctico muestra: Un pequeño león practica rodar, saltar, desgarrar y morder durante todo el día, con mucha fuerza.
Maestro: ¿Qué pequeño león estás dibujando? ¿Cómo puedes saber que es un león diligente?
Aprovecha las palabras "practica todo el día" y "muy duro". Ven y experimenta. las características del pequeño león.
El material didáctico muestra: cuatro imágenes de un león practicando rodar, saltar, desgarrar y morder. Estudiantes, vean lo duro que está practicando el león. ¡Ustedes también pueden realizar estas acciones!
Maestra: La maestra cuenta una historia y el pequeño león practica "rodar, saltar, desgarrar y morder".
"¿Cuál es la función?
Maestro: Para atrapar presas, pero también para sobrevivir, para vivir. Nombra a los estudiantes para que lean, y el maestro evaluará al azar.
2 . León perezoso
Maestro: El león diligente practica duro todo el día, pero ¿qué hace el león perezoso?
El material didáctico muestra: El otro está tomando el sol perezosamente. , sin hacer nada
Utilice fuentes rojas para indicar pereza y no hacer nada. Indique a los estudiantes que lean en voz alta y se concentren en leer las palabras rojas.
La tercera vez es aprender primero y luego. enseñar: El león perezoso toma el sol todo el día, ¿cómo puede vivir allí?
Brinde orientación para el autoestudio: lea de 3 a 6 párrafos y descubra: ¿La razón por la cual el león perezoso? ¿No practicas artes marciales? Usa "——" para dibujarlo
Material didáctico presentado
"¡No sufriré esas dificultades!" ¿Cuál es la razón por la que los leones perezosos no practican Kung Fu? Tienen miedo de sufrir)
"Mi padre y mi madre son los reyes del bosque. ¡Con su estatus, viviré una buena vida!" (¿Por qué el león perezoso no practica kung fu? Porque mis padres son los reyes).
Maestro: ¿Realmente puedes vivir una buena vida con el estatus de tus padres? ¿Qué quieres decirle?
6. La cuarta vez Aprende primero, enseña después
Proporciona una guía de autoaprendizaje (4): Lectura libre del Capítulo 7. ¿Cómo lo educa la madre león?
Material didáctico proporcionado: Niños, cuando seamos viejos en el futuro, si ya no están, ¿en quién confiarán? También deberían aprender a vivir y ser reales. león.
1. Leer por nombre
2. Maestra: Entonces mi madre dijo esto ¿Qué tono se debe usar al hablar? los alumnos vuelvan a leer
7. Ejercicios extendidos
1. Después de escuchar el consejo de mi madre, ¿Qué hará Lazy Lion
2. ¿Qué león deberías hacer? ¿Aprender de y por qué?
Maestro: Después de escuchar tus palabras y las palabras de la madre león, el pequeño león Lalan ha cambiado, pero no podemos confiar en nuestros padres. p> Resumen: Compañeros, creo que todos deberíamos aprender del león diligente. Para aprenderlo, no dependemos de nuestros padres sino de nosotros mismos. ¡Una persona independiente, un hombre fuerte en la vida! Escribe sobre ello
En la vida, ¿qué habilidades debes aprender para vivir?
Plan de lección 3 del chino clásico de 1er grado
"Pequeño león"
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender: 14 palabras nuevas como "león" y "todo". Escribir 6 palabras como "practicar" y "aprender". p> 2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emocional.
p>3. Entiende los diferentes comportamientos de los dos pequeños leones y comprende que no puedes confiar en tus padres y debes aprender habilidades para la vida de un amigo. temprana edad.
Preparación para la enseñanza: tarjetas con palabras, imágenes, sombreros
Primera lección
1. Estimular el interés y entablar una conversación
1. Ayer Conocimos al lindo conejito blanco y al conejito gris. Hoy la maestra nos trajo dos nuevos amigos. ¿Quiénes son? (Pegue dos leonitos en la pizarra que ha dibujado hierba y bosque)
2. Escribir el tema en la pizarra. Aprenda aleatoriamente la pronunciación y los glifos de "león".
[A los niños les gusta interactuar con animales pequeños y están dispuestos a ser sus amigos, por lo que los maestros comienzan con animales pequeños para iniciar el tema, acercarse a la naturaleza y estimular el interés. Mostrar imágenes vívidas en la pizarra puede atraer la atención de los estudiantes y aumentar su entusiasmo. Luego, el maestro aprovechó la situación y enseñó la pronunciación y la forma de "león". Se puede decir que la conexión está estrechamente relacionada y el aprendizaje es interesante. ]
2. Lee el texto por primera vez, percibe el contenido y reconoce nuevas palabras
1. Lee el texto como quieras, dibuja las nuevas palabras cuando Encuéntrelos y léalos varias veces con la ayuda de amigos pinyin.
2. Cada grupo de cuatro personas tiene un conjunto de tarjetas de palabras nuevas. Pídale al líder del grupo que guíe a los amigos a leer el texto nuevamente, luego aprenda las palabras nuevas y hable sobre buenas formas de recordarlas. a ellos.
3. Comprueba el estado de aprendizaje de nuevas palabras (utiliza el juego de "hacerse amigo del león" para comprobar la pronunciación de las palabras. Una buena forma de comunicarte y memorizar las formas de las palabras.)
4. Lea el texto por nombre y verifique el estado de lectura, guíe aleatoriamente las preguntas y exclamaciones de lectura.
5. Lee nuevamente el texto y piensa mientras lees: ¿De qué leoncito quieres ser amigo?
[La profesora no leyó el texto primero, pero preguntó a los alumnos. intentar leerlo por sí mismos, encontrar palabras desconocidas mientras leen. Esto respeta el conocimiento y la experiencia originales de los estudiantes para construir la enseñanza en el aula. Su propósito es aprovechar el potencial de los estudiantes, cultivar su capacidad para aprender de forma independiente y darle rienda suelta. personalidad de los estudiantes. Sobre la base del aprendizaje independiente de los estudiantes, llevamos a cabo el aprendizaje cooperativo, aprovechamos al máximo el efecto del aprendizaje en grupo y nos centramos en la interacción entre los estudiantes. Esta es la superación personal y la prueba de la vida. La cooperación grupal no es un laissez-faire, sino organizada, regulada y dirigida. Alentar a los estudiantes a leer a su manera o método satisface las necesidades psicológicas de los niños. También los alienta a aprender de manera creativa. Esto es mejor que ser guiado por un maestro, con una memoria sólida y una base sólida. La alfabetización se combina con juegos, aprendizaje a través del juego y aprendizaje a través del juego. Los estudiantes aprenden felices, aprenden fácilmente, aprenden unos de otros y tienen un gran interés.
La lectura requiere pensamiento, la lectura requiere resolver problemas y la lectura requiere atención a los métodos. Por lo tanto, los maestros guían a los estudiantes en la lectura, como leer en voz alta el tono de las preguntas y exclamaciones, exigiendo que los estudiantes piensen mientras leen; Es valioso dejar que los estudiantes lean la emoción "¿De qué pequeño león quieres ser amigo?" Esto presta atención a los sentimientos individuales de los estudiantes. ]
3. Cree situaciones y lea en voz alta para conocer las ideas 1 y 2.
1. Los estudiantes practican la lectura libremente.
2. Leer y escribir frases sobre las diferentes expresiones de los dos leones en una misma posición.
3. Guíe la lectura de la primera frase.
Un pequeño león practicó todo el día rodar, saltar, desgarrar y morder, muy duro.
A. Leer por nombre.
B. Publique cuatro imágenes de "rodar, saltar, rasgar y morder"
C. Pida a cuatro estudiantes que publiquen las cuatro palabras "rodar, saltar, rasgar y morder" en Debajo de la imagen correspondiente.
D. Los estudiantes practican la lectura nuevamente, mientras imaginan la escena del pequeño león practicando.
4. Guíe la lectura de la segunda frase. El otro estaba tomando perezosamente el sol, sin hacer nada.
A. Lee por nombre
B. Mira la imagen y describe cómo es este pequeño león.
C. Pida a los estudiantes que actúen como "perezosos" y peguen la palabra "perezoso" en la imagen del león correspondiente en la pizarra.
D. Mire la imagen y colóquela en voz alta. .
5. Pida a dos estudiantes que lean en voz alta las diferentes actuaciones de los dos pequeños leones, y otros estudiantes pueden cooperar con las actuaciones de acción.
6. ¿Qué les quieres decir a estos dos pequeños leones?
[La situación se debe utilizar durante toda la enseñanza del aula. Hay muchas estrategias para crear situaciones, pero el contenido. del texto debe establecerse La conexión entre las emociones y los intereses de los estudiantes es cumplir con la psicología de los estudiantes. A los estudiantes les gusta ver imágenes intuitivas, están dispuestos a aceptar la estimulación sensorial y quieren disfrutar de la felicidad en sus corazones. imágenes para estimular las emociones de los estudiantes y construir imágenes y palabras. A través de la conexión, puede comprender el significado de las palabras de manera más intuitiva y transformar la abstracción en concreción.
Cuando los estudiantes comprenden el significado de las palabras y oraciones, naturalmente generan emociones. En este momento, si los estudiantes leen con emociones, podrán leer con placer que el maestro les explique cómo hacerlo. leer primero.
La interpretación es una de las formas de experimentar el contenido del texto. Cuando los niños están emocionados, lo expresarán a través de diversas modalidades, que a menudo son difíciles de controlar y permiten que los estudiantes interpreten sus emociones. Estarán satisfechos. Por supuesto, la actuación debe servir al contenido y lograr la unidad de "conocimiento, emoción, intención y acción".
La razón por la que la enseñanza en el pasado era rígida era la falta de atención humanista. La enseñanza china contiene un rico espíritu humanista, y los profesores deberían construir la enseñanza china basándose en el espíritu. "¿Qué quieres decirles a estos dos pequeños leones?" La comunicación y el diálogo entre humanos y animales es el intercambio de emociones, la experiencia de la naturaleza humana y el descubrimiento de la verdad, la bondad y la belleza.]
4. Consolidar nuevas palabras, Escribir nuevas palabras
1. Utilizar nuevas palabras para formar palabras
2. Guiar la escritura de las 5 nuevas palabras en el segundo párrafo natural
Los estudiantes observan, el profesor escribe y los estudiantes copian, los profesores y los estudiantes comentan. Concéntrese en guiar la "práctica"
[Las tareas de alfabetización en los grados inferiores son relativamente pesadas y, obviamente, no es científico resolverlas en una hora de clase. La alfabetización se aprende en cada lección y se consolida en cada lección. Si se repite de esta manera, la alfabetización será fácil de dominar sólidamente.
Guiar la escritura se basa en el reconocimiento y la lectura. Es muy importante que los estudiantes observen antes de escribir. A través de su autoanálisis, autodescubrimiento y autoinducción, basados en la percepción inicial de los estudiantes, recibirán orientación clave sobre cómo escribir. el proceso de aprendizaje, que se refleja en la cooperación entre profesores y estudiantes. ]
Lección 2
1. Repasar la introducción.
Comprueba el reconocimiento y lectura de palabras nuevas y lee en voz alta el primer y segundo párrafo.
2. Introducción a los párrafos naturales 3 al 7
1. Practicar la lectura libremente y leer el tono del personaje.
2. Lectura colaborativa, o lectura por roles.
3. Orientar la lectura del diálogo entre Xiaoshu y el león
A. ¿Qué pensará Xiaoshu al ver los diferentes comportamientos de los dos pequeños leones
B, al leer las palabras de Xiaoshu, debes leer el tono de interrogación.C. Observa la apariencia del león perezoso en la imagen y comprende cómo leer las palabras del león perezoso.
[La enseñanza en el aula no es de ninguna manera el comportamiento de unas pocas personas. Adopta la lectura libre, la lectura cooperativa y la lectura de roles. La forma es relativamente flexible y también garantiza la participación de los estudiantes. También debes centrarte en los puntos clave al leer, especialmente en las frases que mejor expresan las emociones. Debes leer más y recibir orientación durante la lectura. Por ejemplo, leer el diálogo, leer el tono de interrogación y leer las palabras del león perezoso son un buen ejemplo de la combinación de dominio y sujeto. ]
4. Presenta la situación y céntrate en guiar la lectura de las palabras del león __.
R. Maestro, sé el león perezoso, y tú sé la madre león, a ver quién puede leerme lo que dijo la madre león y hacerme asentir.
(Piense en la actitud de la madre leona cuando habla con el león perezoso y guíe a los estudiantes a leer el tono paciente de la madre leona cuando ayuda al león perezoso).
B. La maestra será la madre león. Deberías ser un león perezoso y usar tus expresiones para decirles a todos si la maestra leyó bien y si entendiste lo que dijo el león __.
C. Leones, algunos de ustedes asienten, algunos parecen estar pensando y otros bajan la cabeza avergonzados... ¿Qué están pensando?
D. Lo mismo. entre sí en la mesa, por su nombre. Anime a los estudiantes a expresar sus opiniones y discutir mejores cosas basadas en sus propias vidas.
Combine la actuación del diligente leoncito del artículo anterior para comprender "cuál es la habilidad de la vida y qué es un león real"
E. Basado en lo que todos acaban de decir , lee el diálogo del león perezoso y el león __. (Las palabras del león perezoso fueron creadas por los propios estudiantes).
[Tendrás pensamientos cuando leas, sentirás cuando leas y cuando leas los sentimientos más profundos, debes tener un verdadera experiencia, así que déjelos hablar y déjelos actuar, enseñar según la corriente, enseñar y emocionarse, se puede decir que "tú eres feliz, yo soy feliz", la vida de la enseñanza en el aula fluye así.
Los maestros son ancianos respetados en el corazón de los niños una vez que los traten como iguales y como amigos, los niños sentirán una alegría infinita. Es precisamente por esto que cuando los profesores cooperan con los estudiantes y desempeñan el papel de los demás para leer el texto, el interés de los estudiantes se duplica y deben estar muy comprometidos con la lectura.
Sólo experimentando la vida con vida podrás realizar la verdad y la belleza.
Aunque los niños no pueden entender directamente "de qué es capaz el león", tienen esa experiencia en la vida. Cuando piensan en sí mismos, pueden ver que la vida y la vida se comunican entre sí.
La estrategia de enseñanza en este enlace es: leer león - hablar de león - actuar como león. ]
5. Un grupo de cuatro desempeña diferentes roles. Leer el texto completo.
3. Entrenamiento de expansión, acumulación de palabras
Para acumular palabras como "perezoso", el profesor proporciona imágenes o palabras y luego anima a los estudiantes a recopilarlas en libros extracurriculares.
[La experiencia exitosa nos dice que la clave para utilizar bien el chino es la acumulación. Cada texto que han aprendido es un buen material de acumulación y se le debe dar un buen uso. Entonces, lo que se acumula se puede hacer con las indicaciones del maestro y los estudiantes tienen metas, o los estudiantes pueden elegir por sí mismos y acumular lo que quieran. Además de la orientación de los profesores, aquí también nos centramos en la acumulación extracurricular de los estudiantes, ampliando así la cantidad de lectura y en consonancia con el nuevo concepto curricular. ]
4. Reconocer, leer y escribir nuevas palabras
[Implementar los requisitos de alfabetización y cumplir plenamente con los estándares]
5. Tarea (elija una pregunta)
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1. El grupo formó un grupo de teatro "Pequeño León", compiló el texto en una obra de libro de texto y la representó.
2. Continuación de la historia: Con el tema de "El Cambio del León Perezoso", la forma puede ser variada, como actuar en sketches, dibujar cómics, etc.
[Las tareas son selectivas, lo que deja espacio para que los estudiantes creen y satisfagan las necesidades de diferentes estudiantes. Las características del chino son integrales y prácticas. Deben aprender chino y utilizarlo en la práctica para mejorar su capacidad lingüística, de pensamiento y estética. Las obras de teatro de libros de texto, la invención de cuentos, la realización de bocetos y el dibujo de cómics son actividades que a los estudiantes les encanta hacer y que son muy prácticas. ]
Plan de lección de enseñanza clásica 4 del volumen 1 del idioma chino de segundo grado
"En qué convertirse"
Objetivos de enseñanza:
1. Aprenda la lección Puede reconocer los 8 nuevos caracteres en la cuadrícula de caracteres Houtian, los 8 nuevos caracteres en las líneas horizontales dobles y pronunciar con precisión la palabra multifonética "ti".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprender el contenido del texto, sentir felicidad y aprender a valorar las propias fortalezas.
Enfoque didáctico:
1. Reconocer y memorizar nuevos caracteres, pronunciar correctamente el sonido nasal anterior "Xin" y el sonido nasal posterior "LAO", y escribir bien "Zhi";
2. Leer el texto en voz alta, comprender el contenido del artículo y dejar que los alumnos sepan apreciarse a sí mismos.
Las dificultades para enseñar incluyen comprender el contenido del texto, saber por qué el ratoncito está feliz y aprender a valorarse a uno mismo.
Número de horas lectivas: 2 lecciones
Primera lección
1. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido general del mismo.
2. Reconocer y leer nuevos caracteres y nuevas palabras, y aprender a escribir los nuevos caracteres en la cuadrícula de campos.
3. Estudia los párrafos 1 a 11 del texto.
Proceso de enseñanza:
1. Redacción de temas en la pizarra.
1. "¿En qué se convierte?" Mirando este tema, ¿qué tipo de frase crees que es?
2. ¿Adivina qué dirá el artículo? >
2. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido general del artículo.
1. Los alumnos leen el texto por sí mismos.
2. Sonido colectivo.
Reconocer y leer palabras nuevas: mago, pedir prestado algo, responder, tortuga, mucho tiempo, trabajo duro, afán, en cuanto a
Palabras difíciles: magia, botella mágica, aturdimiento, asqueroso , cómodo, saltando saltando
3. Lee el texto por su nombre.
Parte 1 (1-11) Parte 2 (12-20) Parte 3 (21-23)
4. Leer el texto en silencio y hablar sobre el contenido principal del artículo. .
3. Estudia la primera parte del texto.
1. Lee la primera parte libremente y cuéntame qué sabes de esta parte.
Consejos: Esta parte habla principalmente del ratoncito que quiere convertirse en otros animales, así que. Encontré al mago. El estado de ánimo ansioso del ratoncito se puede ver en los lugares del artículo donde el ratoncito "llamó fuerte a la puerta" y "no puede esperar un día más".
2. Piénsalo, ¿por qué el ratoncito quiere convertirse en otra cosa?
Escribiendo en la pizarra: “No les agrado a todos”
3. Di algo. Dime lo que sabes sobre los ratones.
Parece que ser un ratón es realmente malo. ¿Qué quiere ser el ratoncito y cuál es el resultado final? Lo aprenderemos en la próxima clase.
4. Aprende nuevas palabras.
1. Reconocer y leer palabras nuevas.
2. Estudiar entre ellos y memorizar palabras nuevas.
3. Los estudiantes practican la escritura.
4. Exhibe tus trabajos.
Lección 2
Contenido de aprendizaje:
Estudia los párrafos 12-23 del texto. Comprenda el contenido del texto, sepa por qué el ratoncito está feliz y aprenda a valorarse a sí mismo.
Proceso de enseñanza:
1. Repasar la introducción y la percepción general.
Profesor: En esta clase continuaremos estudiando la Lección 6. El ratoncito sintió que ser ratón no era nada feliz, así que le pidió prestada la botella mágica al mago. ¿Qué quiere llegar a ser?
2. Léelo, actúelo y entiéndalo.
1. Lee el texto en silencio y descubre en qué quiere convertirse el ratoncito. ¿Las razones por las que quiere cambiar y por las que no ha cambiado?
2. Rellena:
Ratoncito——( )——( )——( )——( )——( )——( )
3. Mira lo escrito en la pizarra y habla de lo que piensa el ratoncito.
4. Representa cómo era el ratoncito en ese momento.
Consejos: toma las palabras que describen acciones y expresiones y representa el proceso de pensamiento del ratoncito.
5. Para el desempeño de colaboración grupal, lea los párrafos 13-18.
6. Piénsalo y di: ¿Qué más quiere ser el ratoncito?
7. Lee en silencio los últimos tres párrafos del texto.
(1) Leer las palabras del mago y leer el tono de la pregunta. Si le muestras al ratoncito, la pizarra "se pone feliz". Al compararlo con el artículo anterior, puedes entender que el ratoncito siente que "puede ser peor convertirse en otra cosa" y es mejor ser él mismo, por eso es mejor ser él mismo. "se vuelve feliz".
Escribir en la pizarra: Ser uno mismo es lo más feliz
(2) Guiar la lectura del diálogo entre el mago y el ratoncito, y leer la experiencia según el personajes.
8. El ratoncito encontró la felicidad. ¿Alguna vez has tenido pensamientos como un ratoncito en tu vida? Ahora cuéntamelo.
Resumen del maestro: Muchas veces en la vida nos sentiremos como un ratoncito, pero incluso si no les agradas a todos, debes amarte a ti mismo, apreciarte y ser feliz con la vida.
Plan de lección de enseñanza clásica 5 del volumen 1 del idioma chino de segundo grado
"El espejo mágico"
1. Análisis del libro de texto:
"La magia "El Mirror" es una historia sobre la infancia de Edison atreviéndose a practicar y utilizar el descubrimiento en la vida: la refracción de la luz por los espejos para hacer un intento audaz, y finalmente creó un buen ambiente operativo para su madre, ayudó al médico a tiempo y salvó su la vida de la madre. La redacción del artículo es concisa y fácil de entender. No hay una evaluación positiva de la inteligencia de Edison a lo largo del artículo, pero se expresa vívidamente a través de la narración de un incidente.
2. Objetivos docentes
1. Comprender la importancia de la observación atenta y el descubrimiento cuidadoso, y estimular el interés por la ciencia.
2. Reconocer 14 caracteres nuevos, reconocer 1 radical y ser capaz de escribir 8 caracteres.
3. Comprenda los cambios emocionales del padre durante todo el incidente y aprecie el papel del pequeño Edison en el rescate de su madre.
4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y ser capaz de repetir el contenido del texto.
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Esta es una narrativa vívida de principio a fin, el autor no elogia directamente a Edison, pero hay algo escondido detrás de los espejos brillantes. Es la valentía, la inteligencia y el cuidado del pequeño Edison, por lo que este es el enfoque y la dificultad de esta lección.
Lección 1
1. Crea situaciones y estimula el interés.
1 Estudiantes, ¿saben cuál es el uso de los espejos? El artículo que vamos a estudiar hoy está relacionado con los espejos. (Tema de escritura en pizarra)
2. Pregunta: ¿Qué quieres saber después de leer el tema?
2. Lectura del texto por primera vez y alfabetización durante la lectura
1. Estudiantes Lee el texto libremente, marca los párrafos naturales y marca las palabras nuevas con tus símbolos favoritos.
2 compañeros de mesa leen y revisan las palabras de los demás para corregir su pronunciación.
3. El profesor muestra las palabras e intercambia métodos de alfabetización.
Hay que distinguir entre "comprobar" y "recoger", y pueden utilizarse como acciones.
"Jue" debe distinguirse de "Kuai, Kuai" y se pueden combinar en palabras.
Los tres radicales de "médico" son conocimientos nuevos en esta lección que deben implementarse y guiarse en la escritura de esta palabra prestando atención al orden de los trazos (está en el libro)
<. p>4. El material didáctico proporciona palabras (incluida la lectura después de clase), juegos como "conducir un tren" o "capturar la bandera roja" y competiciones grupales para reconocer palabras y nuevos personajes.5. Escuchar al profesor leer el texto, y mientras escucha, pensar de qué trata el texto. ¿Prestar atención a la correcta pronunciación de las palabras?
Después de que los estudiantes respondan las preguntas, la cámara presenta la vida de Edison y los inventos que aprendieron antes de la clase.
Maestro: ¡Mira, Edison es tan asombroso! Hizo más de 2.000 inventos en su vida, con un promedio de un invento cada 15 días. Esto no tiene paralelo en el mundo, por eso es conocido como el mejor del mundo. rey de los inventos. (El material didáctico muestra el último párrafo del texto) Entonces, ¿quién puede leer esta frase? ¿Por qué la lees así? (Con tono de admiración)
Leer juntos
Segundo. lección
1. Repaso y consolidación
1. Lee las palabras mientras conduces el tren.
2. Lee el texto por su nombre y piensa mientras lees, ¿por qué Edison salvó a su madre? ¿Qué le pasó a su madre?
El consejo estudiantil hablará sobre la apendicitis, y luego. Pida a los estudiantes que hablen sobre la comprensión de la apendicitis.
2. Lee el texto de comprensión en voz alta
1. Lee en silencio el segundo párrafo natural y encuentra la frase que mejor exprese la situación tan peligrosa en la que se encontraba la madre.
El material educativo muestra el segundo párrafo. En el segundo párrafo, comprenda las palabras "rodando", "prisa", "inmediatamente" y otras palabras para comprender la urgencia de la condición de la madre.
Lea emocionalmente este párrafo natural
2. Estudie el tercer párrafo natural (el material didáctico muestra la escena de la madre acostada en la cama del hospital)
(1) Transición: En este momento, ¿qué le quieres decir al médico?
(2) Muestra el tercer párrafo natural y entiende la frase: El médico miró a su alrededor, dudó un momento y dijo: " No, la luz es demasiado oscura, no. No hay forma de realizar una cirugía". El viejo Edison dijo: "Entonces encienda más lámparas de aceite". El médico todavía negó con la cabeza y dijo que no. Todos estaban ansiosos.
Leer por nombre
Profesor: ¿No pensaron el médico y papá en una solución?
Profesor: ¿En qué solución pensaron papá?
Maestro: ¿Qué dijo el médico? ¿Por qué lo dijo una y otra vez?
Maestro: ¿Se le ocurrió al médico alguna solución? , frunció el ceño y todos estaban ansiosos
p>Maestro: En este momento, el médico y el padre están indefensos y la madre está en peligro. ¿Puedes reproducir esta escena a través de tu lectura? /p>
(3) Guía de lectura en voz alta (Preste atención a la ansiedad del padre y la impotencia del médico)
Transición: Justo cuando todos estaban ansiosos, ¿qué hizo el pequeño Edison?
3. Aprenda la cuarta lección Párrafo natural
Maestro: Papá lo vio, ¿cuál fue su reacción?
Material didáctico proporcionado: Papá estaba ansioso y enojado cuando lo vio, y lo culpó. él: "¿Cuándo es? ¡Todavía estás bromeando!"
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Maestro: Así es, ¿cuánto tiempo ha pasado y todavía estás bromeando? ¿Papá no puede estar enojado o? ansioso? ¿Quién quiere ser un padre enojado y ansioso para culpar a Edison?
Maestro: Edison ¿Cómo lo dijiste?
El material del curso muestra: Edison dijo ofendido: "Yo, tengo ¡Descubrí una manera, si no lo crees, míralo!"
Maestro: ¿Quién leerá las palabras de Edison? Tú ¿Por qué leerlo así? (Edison estaba muy ofendido en ese momento)
¿Piensa en cómo hablas cuando te hacen daño?
Los diferentes roles hacen que los niños se sientan enojados y enojados cuando leen. Un padre ansioso, una niña leyendo Edison llena de agravios. Introducción del maestro
Transición: ¿A Edison realmente se le ocurrió una solución? ¿Por qué la habitación se volvió más luminosa? Caminemos hasta la cama de nuestra madre y echemos un vistazo a la escena (¡el material didáctico demuestra cómo la habitación se volvió más luminosa! Situación)
Maestro: ¿Qué le quieres decir a Edison en este momento?
Maestro: En ese momento, mi padre usó una palabra en el libro para describirlo como (. comprensión repentina). Comprenderlo todo de una vez se llama iluminación repentina.
Maestro: ¿Qué dirá papá cuando de repente se dé cuenta? En este momento, ¿cuál es la reacción del médico? ¿Qué dirá? Guíe a los estudiantes a imaginarse
Profesor: A través de la idea de Edison. idea, ¿cuál es el resultado de la operación? Lean juntos el quinto párrafo natural
3. Resumen
1. El maestro quiere preguntarles a todos, ¿por qué Edison es tan inteligente? p >
2. Mira, Edison salvó a su madre con su inteligencia a una edad temprana. ¿Qué tal si todos elogiamos a Edison?
4. Lectura ampliada
1. Imprimir y. Distribuya a los estudiantes la historia de Edison incubando pollos cuando era niño para que la lean.
2. Recoge las citas célebres de Edison y cópialas en un cuaderno.
3. Lee el pasaje y responde las preguntas.
El inteligente Han Yu
Había una vez un profesor que pedía a sus alumnos ver quién podía llenar su sala de estudio con una pequeña cantidad de dinero. Todos los estudiantes usan su cerebro y piensan seriamente. Después de la escuela, todos fueron al mercado.
Al día siguiente, algunos compraron paja y otros árboles jóvenes, pero las cosas de nadie llenaron la casa.
Un estudiante llamado Han Yu entró al estudio, sacó una vela de su manga y la encendió. La luz de las velas iluminó inmediatamente toda la habitación. Cuando el maestro lo vio, dijo alegremente: "¡Está bien! ¡Está bien! Han Yu es muy inteligente".
(1) ¿Qué pregunta hizo el maestro?
(2) ¿El? los estudiantes los compraron por separado ¿Qué viene?
(3) ¿Quién es el más inteligente?
(4) ¿Qué crees que puede llenar la casa?