Planes de lecciones para la clase media: adivine
Plan de lección para la clase media: la intención del diseño de Guess 1;
Las investigaciones muestran que los juegos son la forma de actividad que más interesa a los niños y que existen necesidades de desarrollo y oportunidades educativas. en juegos infantiles. El nuevo "Esquema" señala que la educación infantil debería utilizar el juego como actividad básica. Basándome en este concepto, utilizo juegos de adivinanzas como forma de juego principal de este plan de lección. Al mismo tiempo, los niños de clase media tienen períodos de atención cortos. Si el objeto de atención es monótono y no responde a los intereses del niño, la estabilidad de la atención será muy pequeña. Para que el concepto matemático abstracto de "repasar números hasta 5" sea concreto e interesante, atraiga la atención de los niños y les permita tomar la iniciativa de aprender, además del juego de adivinanzas, también preparé una situación utilizando situaciones comunes en la educación infantil. vidas. Muñecos de frutas para atraer la atención de los niños. Desde adivinar los números de los muñecos de frutas, clasificar los números de los muñecos de frutas, combinar puntos con deletreo de frutas y entrelazar el transporte de frutas, permita que los niños exploren y repasen hasta 5 en juegos sencillos de adivinar, pensar, ver y contar. números ordinales y ordenamiento. Cultive las habilidades de observación de los niños y mejore el interés de los niños en las actividades informáticas.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños repasen los números hasta 5, los números ordinales y las clasificaciones en juegos de adivinar, pensar, observar y contar.
2. Cultivar las habilidades de observación de los niños y aumentar su interés en las actividades informáticas.
3. Alfabetización interesante: naranjas, uvas, peras, manzanas, sandías, melocotones, fresas y plátanos.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Cultivar la capacidad de comparación y juicio de los niños.
Preparación de la actividad:
1. 5 muñecos de frutas rellenos (con frutas en la parte trasera), 5 camiones de diferentes colores, 1 imagen de juego binario y 20 rompecabezas de frutas.
2. Cada grupo tiene de 1 a 5 tarjetas de números. Tarjetas didácticas: naranjas, uvas, peras, manzanas, sandías, melocotones, fresas, plátanos, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, muestra el muñeco de frutas al principio para despertar el interés. "Hoy la maestra invitó a un muñeco de frutas. ¿Ves qué frutas tenemos?" (naranjas, uvas, peras, manzanas, sandías, melocotones, fresas, plátanos) Vamos a contarlas. ¿Cuántos tipos de muñecos de frutas hay?
2. Parte básica 1, adivinar y clasificar
(1) Adivina el número de muñecos de frutas. Juegue juegos de adivinanzas con los niños. Hay un número escondido detrás de cada muñeco de frutas. ¿Quieres saber cuál es el número?
1. La muñeca pera dijo: "Soy 1 mayor que 2".
b. El muñeco uva dijo: "Soy 1 menos que 5."
C. El muñeco naranja dijo: "Soy el número más pequeño entre los números 1-5. ¿Cuál es el número?
D, mira los números del 1 al 5. ¿Cuáles son los dos números que quedan? ¿Quién es el niño de 2 años y el de 5 años? "Mi número es mejor que el de la muñeca manzana". El número es grande. ¿Alguien puede decirte qué es esto? "¿Cuál es el número del muñeco de manzana?
(2) Consolida ahora al maestro, mira si lo recuerdas y verifícalo. El maestro identifica cada muñeco de fruta y pide a los niños que digan qué hay detrás el muñeco
(3) ¿Adivina qué número falta?
Ahora la profesora toma una fruta al azar y pregunta qué fruta falta
(. 4) Ordenar Ahora, les pediré a los niños que ordenen los números en el muñeco de frutas de pequeño a grande, y el resto de los niños se alinearán en los asientos. Primero veamos si los ordenó correctamente (verificación grupal). contar. ¿Estás en la fila? El conteo de manos y boca de los niños es consistente.
2. Repaso de los números ordinales
Vamos. Muestra la imagen binaria) ¿Podemos pedirte algunas frutas?
(2) (Muestra el camión) “Didi, ¿qué camión viene? "¿Cuántos camiones vinieron?" ¿De qué color era el primer camión? ¿Qué pasa con el tercer coche? ……
(3) Los niños empiezan a deletrear frutas. Ahora tenemos que ayudar a la frutería a preparar las frutas.
Primero tome una tarjeta con puntos, cuente cuántos puntos hay, luego encuentre la otra mitad y forme un rectángulo. A su vez, es una fruta. Deja de hablar. ¿Puedes dejarme adivinar más tarde?
(4) Juego binario "¿Sé cuál es tu fruta?"
¿La habéis explicado todos? ¿Quién quiere que adivine cuál es tu fruta? Cuando la maestra adivine la fruta de los niños, pregúnteles a qué camión enviar la fruta. Repite el juego varias veces.
En tercer lugar, al final, algunos niños fueron muy capaces y metieron todas las frutas en el coche. La tía de la frutería quiere agradecerte por tu gran ayuda. Ahora conduzcamos juntos para entregar frutas a la frutería. (Los niños salieron del aula)
Plan de lección para la clase media: Adivinar 2 objetivos de enseñanza
1. Saber 6 palabras nuevas y 7 pueden leer.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
3. Comprender los fenómenos naturales contenidos en el texto. Cultivar la capacidad de los estudiantes para captar inicialmente características y comprender cosas.
Puntos clave de enseñanza
1. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
2. Comprender los fenómenos naturales en el texto y cultivar la capacidad de los estudiantes para captar características y comprender las cosas.
Dificultades de enseñanza
Comprender los fenómenos naturales del texto y cultivar la capacidad de los estudiantes para captar inicialmente las características y comprender las cosas.
Proceso de enseñanza
1. Introducción de acertijos para estimular el interés.
¿Te gustan las adivinanzas? Maestro, aquí hay un acertijo. ¿Quieres adivinar?
Es extraño que exista un tipo de flor que florece en invierno.
Cada año no quedan semillas y las flores llegan flotando a todas partes del mundo cada año.
La respuesta que adivinaron los alumnos fue (copo de nieve).
Transición: El profesor ve que estás interesado en adivinar acertijos de faroles. ¿Quién puede decirle al maestro cuáles son los beneficios de adivinar acertijos de faroles? Después de que los estudiantes terminaron de hablar, el maestro continuó: "Hoy aprenderemos juntos la Lección 9 y adivinaremos".
Escrito en la pizarra: 9 conjeturas.
Veamos quién tiene el mejor cerebro, quién es el más inteligente, quién puede adivinar la respuesta al acertijo primero, quién puede descubrir las reglas para adivinar acertijos y quién puede adivinar más acertijos en el futuro. Por favor abra el libro en la página 89. Es un misterio. ¿Quieres leerlo?
En segundo lugar, utiliza Pinyin para leer bien el texto.
1. Lee los acertijos en Pinyin, dibuja nuevas palabras y reconócelas mientras lees. Lea las nuevas palabras pintadas y reconózcalas varias veces.
2. Lee el acertijo con ayuda del pinyin y presta atención a la pronunciación correcta.
3. Los amigos en la misma mesa leen entre ellos y escuchan si su pronunciación es correcta.
4. Lee las tarjetas que pueden leer palabras nuevas y reconocer palabras.
En tercer lugar, comprender frases y adivinar acertijos de linternas.
1. El profesor demuestra la lectura. ¿Cómo escuchan los estudiantes la lectura del profesor?
2. Practica la lectura en voz alta y en silencio por ti mismo.
3. Comprender las frases y adivinar las adivinanzas.
1) Lee nuevamente el texto y descubre quién lo vio. Subraya "quién" con una línea "-".
Escritura del profesor en la pizarra: Nubes
Retoños
Plantillas de cultivos de cereales
Flores
2) Nube pares ¿Qué dice? ¿Qué piensa el arbolito de esto? ¿Qué piensa He Miao? ¿Qué opinas de Huahua?
Plan de enseñanza para la clase media: Antecedentes del diseño de la actividad Guess 3
Los niños de la clase media han mejorado su capacidad de expresión oral, su capacidad de observación y su capacidad de comprensión. Por lo tanto, elegir la integración general del lenguaje de Guess puede mostrar mejor que los niños de clase media tienen un mejor crecimiento que los niños de clases pequeñas en todos los aspectos, y el uso de palabras y frases en el proceso de diseño puede mostrar mejor su capacidad de expresión oral.
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños a observar imágenes, reconocer palabras objetivo a través de varios juegos y estimular el interés de los niños en la alfabetización.
2. Cultivar las habilidades de expresión oral de los niños y el sentido de cooperación en actividades grupales.
3. Cultivar el amor de los niños por la naturaleza.
4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
5. Deja que los niños prueben a contar cuentos y desarrollen sus habilidades lingüísticas.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Enfoque de la actividad: guíe a los niños para que observen imágenes, comprendan las palabras objetivo a través de varios juegos y estimulen el interés de los niños en la alfabetización.
Dificultad de la actividad: Cultivar la capacidad de expresión oral y la conciencia cooperativa de los niños en actividades grupales.
Actividades para preparar
1. Escena del juego.
2. Rotafolios, ejemplos grandes, material didáctico de fabricación propia, tarjetas con palabras, grabadoras, cintas y libros para niños.
Proceso de la actividad (no es necesario registrar detalladamente todas las charlas y actividades de profesores y estudiantes, pero sí se deben reproducir claramente los eslabones principales de la actividad, es decir, el eslabón inicial, el eslabón básico, el enlace final y el enlace extendido Nota: presta atención a los enlaces básicos)
Primero que nada, el comienzo:
1. excursión. ¡vamos! (Escucha música)
2. (Mira las diapositivas) Maestra: ¡Mira, qué hermoso es el paisaje de la naturaleza! Nubes blancas, agua que gotea, hermosas flores y árboles frondosos. Digamos juntos: Naturaleza, te amo.
Parte 2:
1. Profesor: Escucha, ¿qué es este sonido? Joven: Viento. (La maestra avivó el viento con un abanico)
Maestra: El pequeño Feng va a salir de excursión con nosotros hoy y me trajo un regalo. Siéntate y observa.
2. Maestra: Pregunta: ¿Qué trajo el niño del viento? (Una imagen) Por favor, mire con atención. ¿Qué hora se muestra en la imagen?
3. Muestre la palabra bebé. Salude la palabra bebé de diferentes maneras según las respuestas de los niños y pregunte "¿Qué pasará cuando veas el viento y los árboles?" Di una frase y luego muestra la correspondiente. canción infantil.
4. Leer las canciones infantiles de ambos lados. Pídale al maestro invitado que adivine cuál es el acertijo.
5. Maestra: La palabra bebé también irá de paseo con nosotros. Veamos quién está ahí. (Diapositiva que muestra las palabras objetivo)
6. Juega al escondite con los caracteres chinos. Además, busque amigos para las palabras.
7. Juego: Enviar palabra bebé a casa. Bebé de palabras está jugando al escondite contigo. Descubra dónde están. La madre del bebé de palabra los busca por todas partes. Llevémoslos juntos a casa. Primero acude a la maestra para ver dónde está la palabra madre del bebé. (Escuche música) La maestra lleva a los niños a enviar tesoros de palabras a casa.
8. Tutor: Querido, todavía tengo algunos tesoros de palabras que fueron capturados por tigres y leones. Por favor ayúdenme a salvarlos.
9. La maestra cuenta las reglas del juego, y los niños guardan y envían palabras.
Tercera parte, conclusión
Hay flores, agua, nubes y árboles en la naturaleza. Gracias a ellos, nuestra naturaleza se volverá más bella. ¡Ahora escuchemos la música alegre y echemos un vistazo al hermoso paisaje en el patio del jardín de infantes!
Reflexión sobre la enseñanza
Preparé de antemano una gran cantidad de material didáctico para que los usaran los niños. Todo iba según mi visión y los niños cooperaron tácitamente. Cuando comencé a apreciar la presentación de diapositivas de la belleza natural, originalmente planeé pedirles a los niños que la describieran, pero considerando que las palabras de los niños no eran lo suficientemente concisas, no lo dejé ir. En este sentido, el maestro debe confiar en los niños. Cuando conozco la palabra objetivo, porque la mayoría de los niños ya la conocen, la enseño dejando que los niños sean pequeños maestros y reflexionen sobre ella después de clase. Este enlace no debe manejarse de esta manera. Por ejemplo, la pronunciación de "Yun" de algunos niños no es lo suficientemente precisa y el maestro debe pronunciarla correctamente una vez que los niños hayan terminado de enseñarlo. Profundizar la memoria de las palabras de los niños. Después del juego de "¿Quién es el soldadito?", los niños se divirtieron mucho y se lo pasaron genial, pero el problema es que si los niños pueden volver a jugarlo, el efecto debería ser mejor, lo cual no solo da pleno juego a los materiales didácticos. El efecto también consolida su comprensión de las palabras objetivo.
Plan de lección para clase media: Adivina 4 propósitos:
Desarrollar la atención, la memoria y la capacidad de los niños para descubrir patrones.
Preparación:
Son 32 cartulinas, 16 formas de diferentes tamaños: círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos, 6 rojas, 5 amarillas y 5 verdes.
Cómo jugar:
(1) Explique el nombre y cómo jugar: (Los niños se dividen en dos equipos y organizan 16 tarjetas con gráficos en 4 direcciones verticales y horizontales. Esto caras de imagen Siguiente)
Juguemos a un juego de "adivina". Aquí hay algunos gráficos en diferentes tamaños y formas. Les di la vuelta uno por uno. Por ejemplo, si le doy la vuelta al primero, es un cuadrado pequeño, recuerda que esta posición es un cuadrado pequeño, luego lo apago y sigo dándole la vuelta. Si ves una tarjeta que has visto antes, puedes levantarte y decirme que tiene amigos y descubrir sus amigos. Si encuentra que es correcto, puede colocarlo al principio de la cola.
(El maestro voltea las cartas una por una, presta atención a las indicaciones)
②Cambia el modo de juego:
Coloca las cartas al azar y continúa jugando como se indica arriba. (Puedes dejar que los niños le den la vuelta solos)
(3) Coloca 16 tarjetas de colores en el siguiente formato:
Rojo, amarillo, verde y rojo
Amarillo, verde, rojo y amarillo
verde rojo amarillo verde
rojo, amarillo, verde y rojo
Esta vez se los voy a mostrar todos las cartas. Encuentre la forma más fácil de recordarlos. De hecho, hay muchas formas. Puedes verlos uno por uno o puedes verlos todos a la vez. (El niño memorizó la tarjeta y luego la cerró. La maestra señaló una tarjeta y preguntó: "¿De qué color es ésta?" El niño respondió.) Finalmente, pida a los niños que hablen sobre el método de la memoria y la maestra lo resume.
Sugerencias didácticas: Los profesores pueden completarlo en dos horas lectivas según la situación de los niños, y luego realizar actividades de rincón.
Plan de lección clase media: Adivina 5. Intención del diseño
Los niños tienen una comprensión básica de seis formas (triángulo, cuadrado, rectángulo, trapezoide, círculo y semicírculo), pero la clase de cálculo es aburrida. ¿Cómo podemos hacer que el evento sea más divertido? Los niños de clase media utilizan activamente sus sentidos para explorar y comprender cosas nuevas. Siempre están mirando, escuchando, tocando y moviéndose. De acuerdo con esta característica, convertí los gráficos en rompecabezas durante la actividad, permitiendo a los niños sentir y consolidar varios gráficos a través de juegos operativos como tocar, adivinar, deletrear y completar, y describir las características de los gráficos con palabras tanto como sea posible. posible.
2. Objetivos de la actividad
1. Sentir varios gráficos tocándolos con sus manos pequeñas e interesarse por las actividades de exploración.
2. Utilice palabras para describir las características de los gráficos tanto como sea posible, y le guste y quiera participar en la actividad del juego "tocar y adivinar".
3. Aprenda a completar los espacios en blanco del rompecabezas para cultivar la capacidad práctica y el espíritu de trabajo en equipo de los niños.
En tercer lugar, la actividad es importante y difícil.
1 Puntos clave: utilizar el lenguaje para describir las características de los gráficos tanto como sea posible, gustar y estar dispuesto a participar en la actividad. Actividad de juego "tocar y adivinar".
2. Dificultad: Aprenda a completar los espacios en blanco y cultive la capacidad práctica y el espíritu de trabajo en equipo de los niños.
4. Preparación para las actividades
1. Seis piezas de rompecabezas gráficos grandes;
2. Varios bloques gráficos pequeños;
3. grabadora y cinta.
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
(Tocar, despertar el interés de los niños.
1. La maestra (muestra la bolsa de tela grande) les dice a los niños Este es un gran paquete con muchas cosas interesantes. ¿Quieres saber? La maestra pidió a los niños que se vendaran los ojos y tocaran las formas en la caja de papel con las manos, y luego les mostró los movimientos de tocar todos con cuidado. los niños actuarán como jueces.
2. Deje que los niños se cubran los ojos, toquen la forma y adivinen el nombre, obtendrán una pequeña flor roja; si adivinan mal, pregunte a otros. los niños lo describen. Siga adivinando este número. Por ejemplo: triángulo - tiene tres esquinas, puntiagudo; rectángulo - largo, cuadrado, como una bandera;
3. un patrón después de tocarlo, no lo saques ni le des un nombre, pero descríbelo a los niños. Si los niños adivinan correctamente, aplaudirán; si adivinan mal, patearán.
(2) Identifícala y descríbela. Repasa las formas que has aprendido.
1. El profesor seleccionará las formas que sean fáciles de adivinar para los niños y los guiará para que las identifiquen juntos: Qué. ¿A qué te recuerda? ¿Qué es lo más interesante?
2. Por favor, cierra los ojos y toca estos números. y comprender mejor varias formas
1. Muestre el rompecabezas grande y deje que los niños hablen sobre las formas que faltan en el rompecabezas
Maestro: Niños, esos números en el rompecabezas. faltan. ¿Quién puede juntar los numeritos de la canasta?
2 Deje que los niños trabajen en grupos para completar las formas en blanco (guía turística del profesor)
3. El profesor ha preparado muchos pequeños rompecabezas para cada grupo de niños. Tócalos, identifícalos y deletréalos para ver quién puede completarlos rápidamente y bien.
⑷Actividades ampliadas
Trabajo en grupo. juntos para deletrear "Nuestro jardín de infantes". Después de terminar la ortografía, cada grupo puede comunicarse.
Sexto, fin de la actividad
1 Evaluación
2. Resumen
Plan de lección de clase media: Adivina 6 objetivos de la actividad:
p>
1. Deje que los niños repasen los números hasta 5, los números ordinales y las clasificaciones en juegos de adivinar, pensar, ver y contar.
2. Cultivar las habilidades de observación de los niños y aumentar su interés en las actividades informáticas.
3. Alfabetización interesante: naranjas, uvas, peras, manzanas, sandías, melocotones, fresas y plátanos.
Preparación de la actividad:
1. 5 muñecos de frutas rellenos (con frutas en la parte trasera), 5 camiones de diferentes colores, 1 imagen de juego binario y 20 rompecabezas de frutas.
2. Cada grupo tiene de 1 a 5 tarjetas de números. Tarjetas didácticas: naranjas, uvas, peras, manzanas, sandías, melocotones, fresas, plátanos, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, comienza la parte
Muestra muñecos de frutas para despertar el interés. "Hoy la maestra invitó a un muñeco de frutas. ¿Ves qué frutas tenemos?" (naranjas, uvas, peras, manzanas, sandías, melocotones, fresas, plátanos) Vamos a contarlas. ¿Cuántos tipos de muñecos de frutas hay?
Segunda parte básica
1. Adivinar y clasificar
(1) Adivina el número de muñecos de frutas. Juegue juegos de adivinanzas con los niños. Hay un número escondido detrás de cada muñeco de frutas. ¿Quieres saber cuál es el número?
①La muñeca Pera dijo: "Soy 1 mayor que 2".
②La muñeca uva dijo: "Soy 1 menos que 5"
(3) La muñeca naranja dijo: "Soy el número más pequeño entre los números del 1 al 5. ¿Qué es ¿el número?
(4) Mira los números del 1 al 5, ¿cuáles son los dos números que quedan? ¿Quién es el niño de 2 años y el de 5 años? La muñeca de la sandía dijo: "Mi El número es mejor que el Apple Doll." El número es grande. ¿Alguien puede decirte qué es esto? "¿Cuál es el número del muñeco de manzana?
(2) Consolida ahora al maestro, mira si lo recuerdas y verifícalo. El maestro identifica cada muñeco de fruta y pide a los niños que digan qué hay detrás el muñeco
(3) ¿Adivina qué número falta?
Ahora la profesora toma una fruta al azar y pregunta qué fruta falta
(. 4) Ordenar Ahora, les pediré a los niños que ordenen los números en el muñeco de frutas de pequeño a grande, y el resto de los niños se alinearán en los asientos. Primero veamos si los ordenó correctamente (verificación grupal). contar. ¿Estás en la fila? El recuento de manos y boca de los niños es consistente.
2. Repaso de los números ordinales
Vamos. Muestra la imagen binaria) ¿Podemos pedirte algunas frutas?
(2) (Muestra el camión) “Didi, ¿qué camión viene? "¿Cuántos camiones vinieron?" ¿De qué color era el primer camión? ¿Qué pasa con el tercer coche? ……
(3) Los niños empiezan a deletrear frutas. Ahora tenemos que ayudar a la frutería a preparar las frutas. Primero tome una tarjeta con puntos, cuente cuántos puntos hay, luego encuentre la otra mitad y forme un rectángulo. A su vez, es una fruta. Deja de hablar. ¿Puedes dejarme adivinar más tarde?
(4) Juego binario "¿Sé cuál es tu fruta?"
¿La habéis explicado todos? ¿Quién quiere que adivine cuál es tu fruta? Cuando la maestra adivine la fruta de los niños, pregúnteles a qué camión enviar la fruta. Repite el juego varias veces.
Tercera parte, conclusión
Los niños son realmente capaces de cargar todas las frutas en el coche. La tía de la frutería quiere agradecerte por tu gran ayuda. Ahora conduzcamos juntos para entregar frutas a la frutería. (Los niños salen del aula)
Plan de lección para la clase media: Adivina 7 propósitos:
Desarrollar la atención, la memoria y la capacidad de los niños para descubrir patrones.
Desarrollar la agilidad y coordinación de movimientos básicos como caminar, correr y saltar.
Ejercita la capacidad de equilibrio y la capacidad de reacción rápida.
Preparación:
32 cartulinas, 16 gráficos del mismo tamaño: círculo. triángulo. cuadrado. Rectángulo, 6 rojos, 5 amarillos y 5 verdes.
Cómo jugar:
(1) Explique el nombre y cómo jugar: (Los niños se dividen en dos equipos y organizan 16 tarjetas con gráficos en 4 direcciones verticales y horizontales. Esto la imagen mira hacia abajo.
) Juguemos a un juego de “adivinanzas”. Aquí hay algunos gráficos en diferentes tamaños y formas. Les di la vuelta uno por uno. Por ejemplo, si le doy la vuelta al primero, es un cuadrado pequeño, recuerda que esta posición es un cuadrado pequeño, luego lo apago y sigo dándole la vuelta. Si ves una tarjeta que has visto antes, puedes levantarte y decirme que tiene amigos y descubrir sus amigos. Si encuentra que es correcto, póngalo en esta línea. (El maestro voltea las cartas por turno, presta atención a las indicaciones)
(2) Cambia la jugabilidad: coloca las cartas al azar y continúa jugando de acuerdo con la jugabilidad anterior. (Puedes dejar que los niños le den la vuelta solos)
(3) Coloca 16 tarjetas de colores en el siguiente formato: rojo, amarillo, verde, rojo, amarillo, verde, rojo, amarillo, verde, rojo , amarillo, verde, rojo. Esta vez os mostraré todas las cartas. Encuentre la forma más fácil de recordarlos. De hecho, hay muchas formas. Puedes verlos uno por uno o puedes verlos todos a la vez. (El niño memorizó la tarjeta y luego la cerró. La maestra señaló una tarjeta y preguntó: "¿De qué color es ésta?" El niño respondió.) Finalmente, pida a los niños que hablen sobre el método de la memoria y la maestra lo resume.
Sugerencias didácticas:
Los profesores pueden completarlo en dos horas lectivas según la situación de los niños, y luego realizar actividades de rincón.
Reflexión sobre la enseñanza:
Durante el proceso de enseñanza, los niños cooperaron activamente y se esforzaron, adquirieron experiencia en la práctica independiente, sintieron felicidad y alegría en la práctica grupal y lograron el objetivo de entretener. y educar también se cumplieron exitosamente los objetivos de diversión y enseñanza.