La educación disciplinaria en el pensamiento educativo chino antiguo
Desde la perspectiva de la historia de la educación, el castigo, como medio o método educativo, tiene un significado educativo positivo. Por lo tanto, no deberíamos equiparar simple y absolutamente el castigo con la educación antidemocrática y la destrucción de los estudiantes. Debemos encontrar elementos razonables en el castigo y utilizar el castigo de manera razonable para lograr el propósito de educar a los estudiantes.
Si matar personas para pagar deudas está justificado en términos de ética social, entonces castigar a quienes violan las reglas escolares, de clase y familiares es razonable en términos de ética educativa. El castigo encarna la justicia social y la equidad y también es un axioma de la educación. Los adultos deben ser castigados por cometer delitos y los estudiantes deben ser castigados por cometer delitos. Por lo tanto, el castigo es un método de educación razonable y también debería ser un método de educación jurídica. De lo contrario, ¿cuál es la razón para no investigar y castigar las violaciones y simplemente tolerarlas? Sin medidas punitivas como garantía, cualquier ley y reglamento es inútil y un pedazo de papel de desecho.
El lema dice: Sin amor no hay educación. Una vez más, no hay castigo ni educación. ¡La educación sin castigo es como una anciana que quema incienso para alcanzar la iluminación! ? ¡Solo me estoy consolando! Hoy en día, los profesores suelen quejarse de que los estudiantes son difíciles de manejar. La razón es que no se atreven a castigar y no saben cómo castigar. Este es un factor importante.
Las recompensas y castigos separados siempre han sido una buena estrategia para dirigir el ejército, y lo mismo ocurre con la gestión de la educación escolar, pero los castigos de la escuela deben ser adecuados a las características físicas y mentales de los estudiantes. Si la educación para el reconocimiento consiste en afirmar las ventajas y fomentar el progreso, entonces la educación para el castigo consiste en negar las deficiencias y corregir los errores. Cometer errores es humano. Especialmente los niños, estudiantes de primaria y secundaria, tienen una capacidad débil para distinguir el bien del mal y un autocontrol débil. Inevitablemente cometerán errores y formarán malos hábitos. El castigo está creado para corregir errores y deshacerse de malos hábitos. Deberíamos creer que los niños pueden aprender de sus errores después de haber sido castigados. Si cometes un error, tendrás que soportar las consecuencias. Este es responsable de los demás, y los estudiantes también son responsables de sí mismos.
El castigo también tiene como objetivo permitir a los estudiantes experimentar una experiencia moral. Deje que los estudiantes usen su propio comportamiento para experimentar las consecuencias de violar la disciplina e implementar la educación moral. Por ejemplo, si violas las disciplinas del aula e interrumpes el aprendizaje de todos, solo necesitas criticar a esos estudiantes y darte cuenta de tus errores, ¿y eso es todo? esto no es justo. Se debe dar un castigo apropiado, dejarles pagar el precio que merecen y dejar que los estudiantes comprendan que violar la disciplina no vale el precio en comparación con el precio pagado. El castigo desempeñará un papel en la corrección de errores.
Si algunas personas piensan que el castigo perjudicará la salud física y mental de los niños es porque no entendemos el castigo real y no hemos encontrado una manera razonable. El castigo es como una ducha fría. Un baño de agua fría adecuado mejorará la resistencia del cuerpo a las enfermedades, mientras que un baño de agua fría inadecuado hará que la gente se resfríe.
El castigo puede alertar a los demás y tiene un efecto disuasorio. La psicología educativa muestra que los conocimientos, actitudes y conceptos de los estudiantes provienen de la experiencia directa y de la experiencia indirecta, esta última a menudo se obtiene de forma indirecta al observar el comportamiento y los resultados conductuales de los demás. La educación punitiva hace que quienes hacen cosas malas se sientan dolorosos y también les permite a los demás saber lo que deben y no deben hacer en la escuela, para que puedan interiorizarse en su propio subconsciente y evitar volver a cometer errores similares. Este tipo de educación punitiva mantiene la majestuosidad del sistema y garantiza en la mayor medida la realización de los objetivos colectivos.
Poner el castigo en la agenda como medio formal y convencional de educación es la necesidad de esta era. En el pasado, cuando se enfatizaba la dignidad de los docentes, el director parecía tener derecho a matar y arrestar a los niños. ¿Cómo te atreves a no escuchar una palabra de lo que digo? Quizás los sermones del maestro desempeñen un papel importante y sean más poderosos que la disciplina de los padres. En el entorno actual que enfatiza la igualdad entre profesores y estudiantes, para los estudiantes, el consejo de un amigo puede ser escuchado o no, y el efecto será aún peor para el arrogante hijo único de hoy. En este momento, debemos enfatizar la majestuosidad de la disciplina y utilizar el castigo por violar la disciplina para hablar por sí mismo. También es una tendencia general a transformar el gobierno de los hombres en el estado de derecho.
A veces, los educadores no castigarán a los infractores, pero los infractores se conmoverán y tomarán la iniciativa para corregir sus errores. Entonces, ¿se puede levantar la pena? ¿Es el perdón más eficaz que el castigo? De hecho, no nos damos cuenta de que la tolerancia demuestra amor gracias al castigo. Esos niños bien educados, debido a su autorreflexión interna, se sienten moralmente culpables por sus propios errores y luego se sienten agradecidos por la tolerancia de los demás, aumentando así la motivación moral para corregir sus errores. Para aquellos niños que no pueden distinguir el bien del mal, no hay castigo y no sabrán las consecuencias y el daño de cometer errores. Aunque los educadores los han criticado e iluminado seriamente, todavía lo hacen en sus corazones.