Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino para estudiantes de secundaria
Reflexión sobre la enseñanza del chino en segundo grado de secundaria 1 "Niño de las Nieves" cuenta un cuento de hadas sobre un lindo niño de las nieves que trajo felicidad al conejito blanco, y finalmente se abandonó para salvar al conejito blanco del fuego.
1. Efecto didáctico:
En la enseñanza de esta clase, creo que es bastante eficaz para guiar la lectura. Por ejemplo, después de que el material didáctico mostrara la primera oración del texto, "Nevó todo el día y toda la noche", pedí a los estudiantes que leyeran esta oración con su propia imaginación. Algunos estudiantes pudieron reflejar la información sobre la nieve a través de su propia lectura. Luego muestre la primera ilustración, guíe a los estudiantes hacia la situación a través de la interpretación del lenguaje, imagínense como el conejito blanco en la imagen y continúen diciendo la oración con "Hey", "¡Oh!" y "¡Ah!", los estudiantes. parecen tener Las expresiones y tonos de duda, entusiasmo, iluminación o murmullos mejoran enormemente la percepción del lenguaje, haciendo que la escena después de la nieve sea más abierta y contagiosa en las descripciones de los estudiantes. Para otro ejemplo, cuando estudie el tercer párrafo del texto, muestre una imagen de un niño de las nieves y permita que los estudiantes hablen sobre qué tipo de niño de las nieves es. Si tuvieras un amigo así, ¿te gustaría? ¿Estás feliz? Guíe a los estudiantes para que lean este párrafo con alegría y sientan que están leyendo con más atmósfera.
2. Éxito:
1. Aprenda métodos de lectura silenciosa y domine las habilidades de lectura. La lectura silenciosa es una forma importante de leer. Aprenda la lección "Niño de las nieves" para que los estudiantes aprendan una forma de leer. Durante la clase, primero permita que los estudiantes lean el texto en voz alta y luego dígales cómo leer en silencio: no lea en voz alta, no mueva los labios, lea sin señalar, lea y piense; Pida a los estudiantes que comparen las diferencias entre los dos métodos de lectura y cuénteles sobre los beneficios de la lectura silenciosa. Luego capacite a los estudiantes para que lean en silencio. Permita que los estudiantes comprendan el significado de cada párrafo mediante la lectura en silencio, deconstruyan la forma del párrafo y comprendan inicialmente el contenido general del artículo. Luego, permita que los estudiantes lo lean en silencio nuevamente con diferentes preguntas para mejorar la eficiencia de la lectura en silencio.
2. Respete los sentimientos únicos de los estudiantes y lea en voz alta. Los sentimientos de los estudiantes se hacen realidad mediante la lectura en voz alta. Primero, guíe a los niños a imaginar e interpretar la belleza de la nieve. ¿Cómo entender la belleza de los paisajes nevados? Primero guié a los niños a imaginar la escena después de la nieve, donde todo es blanco. Cuando los niños tienen una experiencia maravillosa, sus sentimientos saldrán naturalmente a la luz en su aprendizaje. En segundo lugar, guíe a los niños para que comprendan las palabras clave y las lean en voz alta. En la parte sobre cómo rescatar al conejo blanco del niño de las nieves, les pregunté a los niños: "¿Cómo se sintieron cuando el niño de las nieves descubrió que la casa del conejo blanco estaba en llamas? Los niños pudieron responder "ansiedad" y comprenderlo". las palabras clave "gritar", "Correr", y luego guiar a los niños, "¿Dónde ves la ansiedad de Zixue?" Los estudiantes captarán la acción de "correr, correr riesgos, abrazar y correr" para salvar al pequeño. conejo blanco, y darse cuenta de la excelencia de los niños que no se preocupan por sí mismos y piensan en la calidad de los demás.
3. Amplia y amplía tu pensamiento. Después de comprender el texto, organice un grupo de cuatro personas para discutir el tema "¿Volverá Snow Baby?" Esta actividad no solo hace que los estudiantes se interesen en la comunicación oral simple en este enlace, sino que también les permite extender las alas de su imaginación. Finalmente, el material didáctico se utiliza para guiar a los estudiantes a comprender "el proceso por el cual la nieve se convierte en agua y el agua se evapora en el aire para formar nubes", y luego el material didáctico de demostración se utiliza para guiar a los estudiantes a comprender "el proceso por el cual las nubes se convierten en lluvia". y las nubes se convierten en nieve", permitiendo a los niños experimentar la alegría de aprender y crecer. "¿Qué le dirás a Snowball cuando regrese?" Guíe a los estudiantes desde todos los ángulos y anímelos a expresarse con audacia y creatividad.
3. Desventajas:
1. Hay demasiado contenido de texto y el aprendizaje se basa básicamente en el orden del desarrollo de la historia. En la historia, todavía es difícil entender cómo entender las palabras clave.
2. Las historias imaginarias de los estudiantes son demasiado simples y no lo suficientemente creativas. En el futuro, se debería animar a los estudiantes a pensar de forma creativa.
4. Medidas de mejora:
Dejar ir a los alumnos y dejar que se integren en el aula con normalidad. No lideres demasiado.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en segundo grado de secundaria. Este ensayo científico antropomórfico utiliza un lenguaje sencillo y vívido para describir los cambios en el agua y sus pros y contras.
Esta lección utiliza la forma de acertijos para mostrar a los estudiantes que el agua mostrará diferentes estados bajo diferentes condiciones, así como las ventajas y desventajas que el agua trae a la vida humana.
1. Efecto didáctico:
La línea principal del artículo recae en una palabra "cambio". El texto completo tiene una idea clara e introduce la palabra "cambio": primero escriba sobre los cambios en la forma del agua, luego escriba sobre los cambios en el estado del agua en estanques, arroyos, ríos y océanos, y finalmente escriba sobre los cambios en el carácter del agua y sus contribuciones y desastres a la humanidad. De acuerdo con los cambios en la forma del agua, comencé con los cambios en las "nubes" para que los estudiantes comprendieran el proceso cambiante de las nubes y leyeran sus tonos favoritos. De las diferentes variaciones de "lluvia", "granizo" y "nieve", capte las palabras clave: "caída", "golpe" y "deriva". Estos tres fenómenos diferentes caen del cielo de diferentes maneras. Al leer en voz alta, los estudiantes saben que la "lluvia" cae del cielo, el "granizo" cae del cielo y la "nieve" cae del cielo. A través de la comparación, los estudiantes saben que la entonación debe ser enfocada al leer "Hail" y "Down" al leer "Snow" y "Floating Down", la entonación debe ser ligera y lenta al leer "Rain" y "Floating"; la entonación no debe ser ni lenta ni rápida. Permita que los estudiantes comprendan la exactitud de las palabras. Finalmente, está el cambio en el carácter del agua. A través de la comprensión de las dos palabras "gentil" e "irritable", sabemos que la temperatura del agua y el tiempo harán muchas cosas buenas, y podemos leer los sentimientos amables y honestos cuando el agua tiene mal genio, ha hecho muchas cosas malas; cosas, y se lee como un sentimiento feroz y enojado. La lectura comparada es la mejor manera para que los estudiantes lean sobre diferentes actuaciones. Usé niñas para leer las partes suaves y niños para leer las partes violentas, por lo que fue fácil leer bien esta sección. Comprender el texto de acuerdo con esta forma de pensar no solo enseña a los estudiantes cómo hacer preguntas y plantear preguntas difíciles al revelar la relación entre los puntos clave y las oraciones, sino que también cultiva la personalidad valiente y la curiosidad de los estudiantes por explorar el conocimiento.
2. Éxito:
Compara las imágenes para profundizar tu comprensión. Utilice el material didáctico para jugar a "Ternura" y ver a gente buena haciendo cosas buenas: regando el suelo, haciendo funcionar máquinas, ayudando a la gente con el trabajo, la central eléctrica de la presa de las Tres Gargantas, cuando está de mal humor, le hace cosas malas a la gente: inundando cultivos, causando inconvenientes al transporte de las personas, destruyendo casas, poniendo en peligro la vida de las personas y provocando desastres a las personas. A través de estas imágenes, los estudiantes pueden ampliar aún más la cantidad de información en la enseñanza en el aula, despertar las voces de los estudiantes y guiarlos para discutir: "¿Qué métodos han ideado los humanos para controlarme para que solo pueda hacer cosas buenas y no malas?" cosas?", lo que hace que la clase sea más satisfactoria. , y al mismo tiempo, el objetivo de la enseñanza es que los estudiantes comprendan que el agua no sólo puede traer beneficios a las personas, sino también desastres para las personas.
3. Desventajas:
En el proceso de alfabetización, se debe permitir a los estudiantes leer en voz alta en más formas, como niños y niñas leyendo en voz alta, lectura en grupo en voz alta, lectura en tren. en voz alta y compañero de escritorio leyendo en voz alta, etc. Al adoptar diferentes formas, por un lado, puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y, al mismo tiempo, puede consolidar mejor la enseñanza de nuevas palabras y sentar una base sólida para la enseñanza de palabras y la comprensión de textos.
4. Medidas de mejora:
El profesor debería hablar más lento. Debido a que los estudiantes de los grados inferiores piensan más lentamente que los de los grados superiores, los profesores que hablan demasiado rápido afectarán el tiempo de pensamiento de los estudiantes. En esta clase, los maestros deberían permitir que los niños hablen y piensen más libremente y utilicen su imaginación y creatividad inocentes.
Reflexión sobre la enseñanza del chino en el tercer año de secundaria "¿Qué soy yo?" es un ensayo científico muy adecuado para estudiantes de primaria. El texto principal utiliza retórica antropomórfica, narra en primera persona "Yo" e introduce vívidamente las diferentes formas de agua en la naturaleza y los pros y los contras de llevarse bien con la gente en un tono amigable. El artículo nunca señala que "yo" es agua, pero utiliza los cambios de forma del agua y la descripción de la relación entre las personas, lo cual es muy interesante. El contenido es animado e interesante y el lenguaje es conciso y vívido. A través del estudio de esta lección, los niños pueden comprender que sólo el uso racional de los recursos hídricos puede beneficiar a la humanidad, estimular el interés de los estudiantes en observar la naturaleza y cultivar sus pensamientos y sentimientos sobre el amor a la naturaleza.
Primero, el efecto de enseñanza
En el aula, utilizo la interacción profesor-alumno para permitir que los estudiantes entren en el papel lo antes posible, se consideren a sí mismos como "agua" y "caminen". "A diferentes lugares habrá diferentes sentimientos. Este tipo de diseño estimula el deseo de los niños de explorar, permitiéndoles entrar en la escena del texto lo más rápido posible y ponerse en un estado de aprendizaje. También me dio una sensación de inmersión y logré muy buenos resultados. El entusiasmo de los estudiantes no tenía precedentes.
Además, a través de la interacción en el aula, se guía a los estudiantes para que comprendan que sólo el uso racional de los recursos hídricos puede beneficiar a la humanidad, estimulando así el interés de los estudiantes por observar la naturaleza y cultivando el amor de los estudiantes por la naturaleza, que ha logrado buenos resultados. resultados.
Segundo, el éxito
1. En la enseñanza, presenté un pequeño acertijo que interesó mucho a los estudiantes. La forma de introducción es sencilla e interesante, lo que inmediatamente atrae la atención del niño. Luego, dé tiempo a los estudiantes para pensar y descubrir cuál es la respuesta del texto. Para encontrar la respuesta, los niños captaron el contenido del texto en su conjunto, percibieron el tema principal del texto y adivinaron fácilmente "agua".
2. Las preguntas efectivas llevan a los niños paso a paso hacia las profundidades del aula. Después de leer el texto, pregunte: ¿En qué seré "yo"? al mismo tiempo. Ante las respuestas de los estudiantes, rápidamente los animé y elogié, lo que inspiró el espíritu de lucha de los niños.
3. Durante la clase, expuse las diferentes formas de agua en la pizarra en forma de dibujos simples, lo que hizo que los niños se sintieran amigables, interesantes y claros de un vistazo, e hizo que el ambiente del aula fuera más activo. .
4. Utilizando multimedia, los estudiantes pueden comprender intuitivamente el proceso cambiante de la nube. Hágales saber a los estudiantes que se refieren a "nubes blancas", "nubes oscuras" y "nubes". Guíe a los estudiantes para que lean y piensen, cree un entorno y condiciones para que los estudiantes ejerzan su autonomía e iniciativa, y permita que los estudiantes se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje.
En tercer lugar, deficiencias
1. El número de lecturas generales del texto es demasiado pequeño y la alfabetización junto con el texto no se implementa. Cuando revise la vista previa de los estudiantes, presente y memorice solo un párrafo con muchas palabras. Las primeras tres palabras nuevas no requieren reconocimiento. Es demasiado abrupto presentarlas por separado para que los estudiantes las recuerden.
2. Falta de recopilación de información y desarrollo extracurricular.
¿Qué buenos métodos se le han ocurrido a la gente cuando se trata de "La gente ha ideado varias formas de gestionar el agua para que el agua pueda hacer más cosas buenas para las personas y no hacer cosas malas"? Muchos niños no pueden pensar en nada después de hacer la pregunta. Siento que si los niños pueden recopilar información relevante sobre el agua de antemano y luego comunicar la información recopilada sobre la contribución del agua a los seres humanos antes de la clase de discusión, los estudiantes pueden saber que la gente planta árboles para el control de inundaciones, la generación de energía y el transporte marítimo. , etc. Forestación y construcción de la presa de las Tres Gargantas. Esto no solo puede cultivar la formación en comunicación oral, sino también la capacidad de recopilar y procesar información.
Amplía el enlace y piensa más: ¿Cómo ahorrar agua en la vida? Organice a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de "Guardián del ahorro de agua" para ayudar y supervisar a las personas que los rodean a desarrollar buenos hábitos de ahorro de agua, de modo que más personas puedan mejorar su conciencia sobre la protección del medio ambiente; esto obtendrá el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
Cuarto, medidas de mejora
En la enseñanza futura, hacer un buen uso de los textos y utilizar textos para implementar la alfabetización. Después de la introducción, revise a los estudiantes con dificultades de aprendizaje leyendo en voz alta y escriba las palabras en la pizarra de manera oportuna si les resulta difícil leer en voz alta. Volver a incluir estas palabras en el texto para leer ayudará a los estudiantes a tener una comprensión más profunda del texto y a recordar firmemente estas nuevas palabras. En el futuro, debemos hacer preparativos previos a la clase, organizar las tareas de los niños para obtener una vista previa de los textos con anticipación y prepararnos para la recolección de materiales previos a la clase.
Reflexión sobre la enseñanza china en los grados 2 y 4, "Scene Song" permite principalmente a los estudiantes sentir la belleza de las escenas y la vida, percibir el uso de cuantificadores, estimular a los estudiantes a comprender y observar la naturaleza, y tratar de Expresar cosas familiares con palabras.
Ventajas:
1. Comprender el significado de las palabras durante la lectura e identificarlas en diversas formas para consolidar aún más los logros de alfabetización de los estudiantes.
2. Enfoque y dificultades de la enseñanza A través de la lectura independiente, la visualización de imágenes, la expansión de la imaginación, la conexión de expresiones y la lectura interesante, los estudiantes pueden apreciar verdaderamente el efecto de expresión de los cuantificadores.
Desventajas:
En esta clase, la mayoría de los estudiantes en el proceso de memorizar nuevas palabras solo pueden usar números y radicales, lo cual es relativamente simple, y no están interesados en la alfabetización. demasiado alto. Esto muestra que las experiencias de vida de los niños no se aprovechan plenamente para movilizar el entusiasmo cognitivo de los estudiantes y que también se necesitan esfuerzos para utilizar los materiales didácticos de forma creativa. Además, también debo prestar atención a la vida y los escenarios de la alfabetización y, por lo general, presto más atención a enseñar a los estudiantes una variedad de métodos de alfabetización. Esfuércese por combinarlo con la práctica y adopte una variedad de métodos de enseñanza intuitivos y lectura situacional.
Medidas de mejora:
1. En la enseñanza del futuro, es necesario diseñar mejor la evaluación de la enseñanza y aplicar realmente los métodos de alfabetización al aprendizaje.
2. Antes de la siguiente clase, o aprovechar el tiempo después de clase para ampliar la práctica para los niños.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en segundo año de secundaria. "Jardín chino" en el libro de texto de People's Education Press de tercer grado revela la síntesis y el resumen de todo el conocimiento de la unidad. De hecho, el estudio del texto se edita principalmente en torno a los "ejercicios". Por eso, la enseñanza del "Jardín Chino" es muy importante. En la enseñanza de la comunicación oral y la práctica en "China Garden 8", el objetivo principal de la enseñanza es inspirar a los estudiantes a ser buenos para descubrir las fortalezas de los demás y elogiar sinceramente a los demás a través de cosas específicas. Durante el proceso de enseñanza se utilizan juegos interactivos, el ambiente del aula es muy activo y los estudiantes pueden participar activamente en juegos interactivos en el escenario. Tomemos como ejemplo la comunicación oral y los ejercicios del "Jardín chino 8" para hablar sobre algunos pensamientos:
Primero, permita que los estudiantes expresen sus verdaderos pensamientos.
La enseñanza de la comunicación oral permite principalmente a los niños utilizar su propio lenguaje y descubrir las fortalezas de sus compañeros a través de ejemplos concretos. Algunos estudiantes pueden describir las fortalezas de sus compañeros a través de ejemplos diarios y observarlos atentamente, pero algunos estudiantes siempre ven las deficiencias de los demás y piensan que es fácil encontrar las deficiencias de otras personas, pero es difícil encontrar las fortalezas de otras personas. En base a esto, deje que los niños expresen sus verdaderos pensamientos durante la enseñanza. Al resumir la enseñanza, en realidad es muy feliz hablar de las ventajas de los demás, y también es muy feliz, porque sabes cómo "elogiar" a los demás y cómo hacer sonreír a los demás.
En segundo lugar, deje que los estudiantes aprendan a resumir por sí mismos.
En el proceso de enseñanza de la comunicación oral "Adivina quién soy", algunos estudiantes cuentan sus propias "características" para que estudiantes y profesores las adivinen. En este punto, muestra que los estudiantes pueden recordar fácilmente las características de sus compañeros, pero es un poco difícil nombrar una o dos ventajas de los demás. Por lo tanto, en la vida diaria de enseñanza y estudio en el aula, debemos ser buenos para cultivar la capacidad de observación de los niños, entrenarlos para que aprendan a elogiar a los demás, ser buenos para descubrir las ventajas de los demás y obtener ventajas de los demás para progresar juntos.
En tercer lugar, permita que los estudiantes comprendan qué es "amor".
No existe una definición exacta de "amor", pero los materiales didácticos de esta unidad se centran principalmente en "amor", que requiere que los estudiantes comprendan. Sin embargo, además de aceptar y comprender el conocimiento, es más importante dejar que los niños comprendan que, en realidad, existen muchos ejemplos de este tipo en la vida. En la vida, el "yo" también puede ser una persona cariñosa o una persona que puede dar "amor". Por ejemplo, animar a los compañeros de clase es "amor"; ayudar a los compañeros de clase es "amor"; sonreírles a los compañeros de clase significa "amarse" a uno mismo, ser una persona cariñosa y feliz.
Aprendí mucho. En el artículo sobre el amor, ¿los niños registraron su felicidad e infelicidad durante el ejercicio, con sonrisas infantiles, pensamientos inocentes y felicidad despreocupada? Los niños se expresan por escrito.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en segundo y sexto grado de la escuela secundaria "Hao Han Bird" es un cuento popular. El requisito de la enseñanza es que los profesores guíen a los estudiantes para que juzguen correctamente el papel de las historias. Por el trágico final de Howard Bird, sabemos que no basta con mirar el presente y seguir adelante. Deberíamos mirar a la urraca desde la distancia, centrarnos en el futuro y empezar desde ahora.
1. Efecto docente:
En mi enseñanza, organicé seis pasos de enseñanza en torno a los objetivos de enseñanza: descripción de la situación; autoestudio del texto; comunicación y autoevaluación; estudio del texto; repetir creativamente (nuevo, continuación) para complementar el texto y el resumen. Mi diseño de enseñanza presta más atención a la capacidad de los estudiantes de primaria para volver a contar y formar oraciones. Entre ellos, presenté el proceso de enseñanza en la situación de manera descriptiva. Como estaba tratando con estudiantes de segundo grado, presenté el texto con descripciones vívidas para despertar su interés. Al presentar este texto, utilicé el título para llamar la atención de los estudiantes sobre la palabra multifonética "好". Luego quiero que los estudiantes estudien el texto por sí mismos y tengan una comprensión preliminar del texto. En ese momento, pedí a los estudiantes que leyeran el texto dos veces. La primera vez es para explicar palabras nuevas. Por cierto, aquí conectaré los personajes antiguos y nuevos, para que los estudiantes de primaria puedan prestar atención a cómo están escritos los personajes.
2. Éxito:
En mi enseñanza, organicé seis pasos de enseñanza en torno a los objetivos de enseñanza: descripción de la situación; autoestudio del texto; comunicación, inspección y autoestudio; ; lectura del texto; repetición creativa (nueva, continuada) para complementar el texto y resumen.
Mi diseño de enseñanza presta más atención a la capacidad de los estudiantes de primaria para volver a contar y formar oraciones. Primero, guío a los estudiantes para que describan la situación y despierten su interés. Al presentar el texto, utilicé el tema para llamar la atención de los estudiantes sobre la palabra polisilábica "bueno". Luego pedí a los estudiantes que estudiaran el texto por sí mismos y obtuvieran una comprensión preliminar del mismo. En ese momento, pedí a los estudiantes que leyeran el texto dos veces. La primera vez es para resolver el problema de las nuevas palabras y la percepción general. Básicamente, los estudiantes entendieron la idea principal del artículo y hablaron sobre sus sentimientos. Todos expresaron diferentes sentimientos y propusieron diferentes razones. En la segunda lectura, guié a los estudiantes a leer en voz alta los dos consejos que la urraca le dio a Hao Hanniao con expresiones, para hacerles saber que el orden cronológico es el orden de escritura de este texto y aclarar el contexto del artículo. . Finalmente, vuelvo a contar la historia de forma creativa. ¡Mi diseño de enseñanza presta más atención a la capacidad de expresión de oraciones de los estudiantes!
Compartir:
1. Describe la situación. Como estoy tratando con estudiantes de segundo grado, introduciré una historia vívida en el texto para despertar su interés. Cuando presento este texto, utilizo el tema para llamar la atención de los estudiantes sobre la palabra polifónica "bueno".
2. Los estudiantes estudian el texto por sí mismos y obtienen una comprensión preliminar del mismo. Hago que los estudiantes lean el texto dos veces. La primera vez es para explicar palabras nuevas. Aquí conecto las palabras nuevas y antiguas para que los estudiantes de primaria presten atención a la escritura de las palabras. Y logré mi objetivo: la percepción general. Básicamente, los estudiantes entendieron la esencia del artículo y todos hablaron sobre sus sentimientos; todos expresaron sentimientos diferentes y llegaron a conclusiones diferentes.
3. Desventajas:
Finalmente, debido a limitaciones de tiempo, es una lástima que a los niños no se les permitió practicar volver a contar el texto. Lo compensaré más tarde si tengo la oportunidad.
4. Medidas de mejora:
Permitir que los estudiantes encuentren oraciones que describan los cambios estacionales. El propósito es hacerles saber que el orden cronológico es el orden de escritura de este texto, y luego dejarles saber. naturalmente dividir Los párrafos aclaran el contexto del artículo. y destacó el carácter contrastante de este artículo. Sin embargo, creo que se puede combinar en una lectura posterior, de modo que la primera lectura pueda lograr una percepción general, limpiar el texto, ordenar el contexto y parecer conciso.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino para los grados 2 y 7. Chinese Garden 2 tiene tres secciones. "Buscar en el diccionario" recuerda a los estudiantes que cuando encuentran palabras desconocidas al leer, pueden utilizar la búsqueda radical para buscarlas en el diccionario. Luego, organizamos tres conjuntos de ejercicios sobre el método de búsqueda de radicales y practicamos el método de búsqueda de radicales desde tres ángulos: "¿En qué página del diccionario está el radical?" métodos de búsqueda radicales. ¿Cómo encontrar nuevas palabras en canciones infantiles? "Acumulación en el tiempo" recopila tres frases famosas sobre la integridad, las reglas y la amabilidad con los demás. "Me encanta leer" está organizado en base al poema "Flores en diciembre", lo que permite a los estudiantes comprender la estación de floración de cada flor mientras leen el poema y experimentar la alegría de leer después de clase.
1. Efecto de enseñanza: en la enseñanza de "China Garden II", mi principal objetivo de enseñanza es movilizar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, cultivar los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes y mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Cuando los estudiantes aprenden a "buscar en el diccionario", primero les dejo leer las canciones infantiles ellos mismos y dibujar las nuevas palabras en las canciones infantiles para prepararse para la pregunta 3 a continuación. Luego guíe a los estudiantes para que lean las oraciones en las burbujas, comprendan el uso de la búsqueda radical y luego sigan los pasos de la búsqueda radical para aprender la búsqueda radical. Finalmente, completa los siguientes tres ejercicios. En la enseñanza futura, usaré más este formulario y prestaré atención a inspirar y guiar a los estudiantes.
2. Éxito: este curso adopta métodos de enseñanza de investigación independientes y cooperativos, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes y creando activamente una situación armoniosa y segura para los estudiantes. Los estudiantes pueden imaginar, pensar y aprender libremente en su propio espacio, logrando buenos resultados.
3. Desventajas: La organización del tiempo de clase no es lo suficientemente razonable. Debemos aprovechar con valentía y plenamente los recursos de los cursos de chino en la vida, utilizar materiales didácticos de manera creativa y llevar a cabo actividades creativas de enseñanza de chino, para que nuestras aulas de chino puedan convertirse verdaderamente en un paraíso para que los estudiantes aprendan.
IV.Medidas de mejora: En el diseño didáctico de este curso, los profesores, como guías y motivadores del aprendizaje de los estudiantes, se integran activamente en los juegos de los estudiantes, crean un ambiente agradable y democrático en el aula, permiten que los estudiantes se comuniquen. con audacia y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. El cambio en los métodos de aprendizaje es una característica importante de esta reforma curricular.
Los estudiantes siempre aprenden de forma independiente mediante el autoestudio y la cooperación en grupo, y los profesores desempeñan un papel de guía, guiando, corrigiendo y consolidando los puntos clave.