Registro de clase de la Lección 11 "Vidrio Nuevo" en quinto grado

1. Repasar conocimientos antiguos.

Los alumnos leen el texto libremente. Piensa: ¿Qué aprendimos en la última clase? nombre.

Alumno: El texto habla principalmente de cinco tipos de vidrio, así como de las características y funciones de cada tipo de vidrio.

Salud: Los cinco tipos de vidrio son el vidrio antirrobo de malla metálica, el vidrio armado, el vidrio que cambia de color, el vidrio que absorbe el calor y el vidrio que emite sonido.

Docente: ¿Cuáles son sus características y funciones?

Salud: La característica del vidrio antirrobo de malla de alambre es que emite una alarma automáticamente, y su función es evitar robos la característica del vidrio antirrobo de malla de alambre es que es muy duro y no es fácil; romperse, por lo que es adecuado para edificios de gran altura.

2. Explora las características de la escritura

1. Profesor: En la última clase hemos aprendido sobre los milagros que crean para nosotros cinco tipos de vidrio con funciones únicas. En esta lección queremos ver cómo el autor describe claramente las características de los cinco tipos de vidrio y qué características tiene el artículo por escrito, como métodos de explicación, lenguaje y características estructurales. Lea el texto libremente, piense en esta pregunta mientras lee y marque sus hallazgos con un bolígrafo.

Los alumnos leen el texto libremente y realizan comentarios en el libro de texto.

Informe:

Alumno 1: Encontré que el texto adopta una estructura de puntuación total.

Alumno 2: No es la puntuación total, es la puntuación total.

Profesor: ¿Por qué?

Estudiante 2: Debido a que los primeros cinco párrafos del texto tratan sobre la introducción de nuevos tipos de vidrio, se presentan las características y funciones de los cinco tipos de vidrio respectivamente. El último párrafo es un resumen del texto completo, habla de los beneficios que el nuevo vidrio aporta a la humanidad y dice que definitivamente traerá mayores milagros en el futuro.

Profesor: ¿Cómo debería ser la estructura general de la puntuación?

Estudiante 3: Comienza primero con el resumen, usa lenguaje general para describir el contenido principal del texto, luego descríbelo por separado y finalmente resume.

Profesor: Sí. La característica estructural de la puntuación total es que hay una parte de contenido al inicio del artículo que debe ser un resumen del texto completo. Maestro: Entonces esta lección debería dividirse en secciones. (Escriba en la pizarra: ¿Estructura? Puntos - Total)

Estudiante 3: Esta frase en el texto: "El vidrio que cambia de color también cambiará la profundidad del color con la intensidad de la luz solar para ajustar la luz en la habitación, por lo que la gente también llama a este vaso 'vidrio automático'" usando un recurso retórico metafórico.

Profe: ¡Lo encontraste con mucha precisión! El uso de metáforas en artículos explicativos también se denomina metáforas (escritura en pizarra: ¿método de explicación? metáforas).

¿Cuáles son los beneficios de este método de explicación?

Alumno 3: Porque el color del vidrio que cambia de color puede cambiar con la intensidad de la luz solar, al igual que las cortinas.

Profesor: ¡Sí! Esta metáfora nos permite comprender claramente las características y funciones del vidrio que cambia de color. También podemos aplicar este método de explicación en nuestros propios artículos.

Alumno 4: También hay un método para explicar los números en el artículo, que está en el quinto párrafo natural. (Escribe en la pizarra: enumera los números)

Profesor: Lee las frases.

Estudiante: "Si las ventanas que dan a la calle están equipadas con este tipo de vidrio, cuando el sonido en la calle sea de 40 decibelios, sólo se transmitirán 12 decibeles a la habitación. Aquí 40 y 12 decibelios". son ambas aplicaciones. Explica cómo explicar los números en una columna.

Estudiante: También hay un método de comparación en esta oración. El autor compara los sonidos del exterior con los del interior para ilustrar las características del vidrio emisor de sonido.

Profe: ¡Bien dicho! Entiendes este método de explicación con mucha precisión. (Escribe en la pizarra: haz comparaciones)

Alumno: Y da ejemplos. En el cuarto párrafo natural, "En el caluroso verano, puede bloquear la luz solar intensa, haciendo que el interior sea más fresco que el exterior; en el frío invierno, puede bloquear el aire frío del exterior, manteniendo el interior cálido". Por ejemplo, las temperaturas interiores y exteriores son diferentes en verano y en invierno. (Escribe en el pizarrón: da ejemplos)

Profesor: Sé por las respuestas de los estudiantes que tienes un conocimiento profundo de las características del método de explicación. Con suerte, no solo podremos entenderlos, sino también aprender a utilizar estos métodos de explicación para presentar un objeto.

Además, ¿existen otras características en la forma en que está escrito el texto? Por ejemplo, ¿qué descubriste sobre el lenguaje y la estructura del texto?

Profe: ¿Encontraste algo más?

Estudiante: Encontré una frase metafórica en el texto. En el tercer párrafo del texto, "El vidrio que cambia de color también cambiará la profundidad del color según la intensidad de la luz solar para ajustar la luz en el ciudad, por eso la gente también usa este tipo de vidrio se llama 'cortinas automáticas'". Aquí el autor compara el vidrio que cambia de color con las cortinas automáticas.

Profesor: ¿Cuáles son los beneficios de escribir así?

Estudiante: Escribir de esta manera nos permite entender que el vidrio que cambia de color ajusta la luz como una cortina, o es automático.

Profesor: Esto nos facilitará la comprensión de las características del vidrio que cambia de color. ¿Existe alguna frase como esta?

Estudiante: Y "El ruido es como un 'hombre invisible' que va y viene sin dejar rastro". Esto también es una metáfora.

Maestro: De hecho, en la escritura expositiva, este tipo de metáforas también son un método de explicación, es decir, el uso de metáforas. No sólo nos dice las características de un objeto, sino que también hace que las oraciones sean interesantes de leer. Realmente mata dos pájaros de un tiro. Por lo tanto, también deberíamos aprender a utilizar este tipo de metáforas al escribir ensayos expositivos. (Escriba en la pizarra: Metáfora del lenguaje)

Estudiante: También hay una frase antropomórfica en el texto, en el quinto párrafo natural, "Aunque es difícil tratar con este 'hombre invisible', la gente todavía se enoja". junto con muchas formas de dominarlo." Aquí el autor trata el ruido como un ser humano, diciendo que es difícil lidiar con él y que debe ser dominado.

Profesor: ¿Cuáles son los beneficios de escribir así?

Estudiante: Esto hace que para nosotros sea interesante leerlo, como tratar con un enemigo, para someterlo.

Profesor: ¡Muy bien! Oraciones como metáfora y personificación pueden hacer que el artículo sea más vívido. ¡Lee con mucha atención! (Escrito en el pizarrón: Personificación)

Mensaje del maestro: Lea este párrafo: "Si las ventanas que dan a la calle están equipadas con este tipo de vidrio, cuando el sonido de la calle es de 40 decibeles, solo 12 decibeles se transmitirá a la habitación. " ¿Te diste cuenta que los números 40 y 12 representan el volumen del sonido, no hay ni más ni menos, solo eso? ¿Qué descubriste al respecto?

Estudiante: Significa que el autor debe haber realizado experimentos y utilizado instrumentos para medir el sonido.

Alumno: Este número debe ser el resultado de la medición.

Profesor: ¿Puedo simplemente escribir un número? ¿Más de cuarenta o diez?

Estudiante: No, eso sería inexacto.

Profesor: Por lo tanto, cuando escribimos ensayos expositivos, debemos prestar atención a una cosa, es decir...

Estudiante: ¡Exacto!

Maestro: Las palabras deben usarse con precisión y el contenido de la explicación también debe ser preciso. (Escrito en el pizarrón: exacto)

Profesor: ¿Hay algún otro hallazgo?

Estudiante: Maestro, también descubrí que hay una frase transitoria en el artículo, en el segundo párrafo, "Otro tipo de 'vidrio alambrado' no se usa para evitar robos. Es muy duro y permanece intacto después de haber sido golpeado con fuerza, incluso si se rompe, las piezas todavía están conectadas y no dañarán a nadie "Aquí se usa una oración transitoria.

Maestro: ¡Tienes un par de ojos para descubrir! (Escriba en la pizarra: ? Oración transicional)

Profe: ¿Hay oraciones como esta en el artículo? Lee el texto y búscalo.

Los alumnos leen el texto en silencio.

Estudiante: Aquí también hay una oración de transición: "También hay una especie de 'vidrio que cambia de color' que puede reflejar la luz del sol".

Maestro: Sabemos que las oraciones de transición. servir como vínculo entre lo anterior y lo siguiente. ¿Cómo se manifiesta aquí?

Estudiante: Aquí hay una palabra "y" que significa que antes ya existía un tipo de vidrio, y ahora se introduce otro tipo de vidrio, por lo que se usa la palabra "y". la continuación del efecto anterior.

Profe: ¡Bien dicho! Análisis muy claro! Parece que las oraciones de transición también tienen diferentes formas, algunas son más obvias y otras más sutiles. Lea nuevamente el comienzo de los párrafos cuarto y quinto.

Estudiante: El comienzo de cada párrafo es diferente, todas son oraciones de transición.

Profe: Por favor cambia el inicio del texto y comienza la introducción con "Hay una especie de vaso llamado..." y léelo. ¿Dime qué se siente?

Estudiante: Esto es más monótono.

Salud: Antinatural.

Profesor: Esta es una característica importante de la estructura de esta lección: hay conexiones entre los párrafos y las transiciones están llenas de cambios.

Profesor: ¿Cuáles son las características del contenido de cada uno de los primeros cinco párrafos naturales?

Alumno: Cada párrafo habla de las características y funciones del vidrio.

2. Profesor: En resumen, ¿qué métodos de escritura hemos aprendido de este texto?

Estudiante 1: Aprendimos que los métodos de explicación incluyen el uso de metáforas, enumerar números, hacer comparaciones y dar ejemplos.

Alumno 2: Aprendimos que las características estructurales del texto son puntos totales. También aprendimos que hay oraciones de transición al comienzo de cada párrafo, y también son diferentes y están llenas de cambios.

Alumno 3: El texto utiliza metáforas y personificaciones en el lenguaje, lo que hace que las frases sean más vívidas y vividas. Al escribir ensayos expositivos, también debes prestar atención a la redacción precisa.

Alumno 4: En los cinco párrafos naturales que introducen el vidrio, el texto habla primero de sus características y funciones.

3. Estimular el interés e inventar “vidrios nuevos”.

Maestro: Lea el último párrafo del artículo, que contiene esta frase: "En el desarrollo de nuevos tipos de vidrio, la gente creará más milagros". ¿Imagínese qué otros milagros creará la gente? ¿Quieres crear tal milagro?

Estudiante: ¡Piensa!

Profe: Piénsalo, ¿qué tipo de vidrio quieres crear? ¿Qué características y funciones tiene?

Estudiante 1: Quiero crear vidrio de ensueño. Si quiero ver un paisaje hermoso, puede cambiar inmediatamente a un paisaje. Si quiero ver otro paisaje, también puede cambiar inmediatamente.

Alumno 2: Quiero inventar un vaso especialmente fuerte que nadie pueda romper.

Alumno 3: Quiero inventar un vaso donde se pueda ver el exterior desde el interior, pero los malos no puedan ver el interior desde el exterior.

Estudiante 4. El vaso que quiero inventar puede absorber polvo automáticamente.

4. Desde hablar hasta escribir, comentarios, informes y evaluaciones.

1. Maestro: En el discurso de hace un momento, escuchamos que cada estudiante tiene una rica imaginación y el potencial de crear milagros. Ahora, usa tu bolígrafo para describir tu invento y creación en detalle, e intenta utilizar los métodos de escritura que aprendiste en esta lección. Otro requisito es que tu invención se integre naturalmente en los primeros cinco párrafos naturales del texto, por lo que tu comienzo debe ser transicional y natural, y no debe ser igual que el texto, ¿vale?

Estudiante: ¡Sí!

2. Escritura del estudiante.

3. Informe:

Alumno 1: Este tipo de vidrio no cambia el color del vidrio ni ajusta la luz interior, pero permite que absorba la luz solar en la habitación, haciendo Es difícil dormir por la noche. Cuando duermes, quieres leer un libro, pero leer bajo la luz no es bueno para tus ojos. En este momento, puedes marcar la palabra "leer" en el cristal y en la habitación. se volverá diurno, de esta manera no te preocuparás por la miopía al leer. Si quieres leer, para TV, simplemente di "Ver TV" y el programa que deseas ver aparecerá en el cristal.

Maestra: ¿Cómo escribió este párrafo natural? ¿Qué escuchaste?

Estudiante: Su primera oración es un poco confusa y necesita ser revisada.

Profesor: Escuchemos esta oración nuevamente. El estudiante 1 lee la primera oración. ¿Cómo debería modificarse?

Estudiante A: Debería cambiarse a "Este tipo de vidrio no ajusta la luz interior cambiando el color del vidrio, sino que absorbe la luz solar en la habitación y la almacena". p> Estudiante B: Este párrafo utiliza ejemplos para explicar. Se dieron dos ejemplos de lectura y de mirar televisión para ilustrar el papel del vidrio.

Profesor: Escuchaste con mucha atención. Eso es todo. Debemos aplicar los métodos de explicación que hemos aprendido a nuestras propias composiciones y debemos revisarlos a tiempo después de escribir la composición.

Sheng: Lo que inventé es un vaso totalmente funcional. Insértelo después del tercer párrafo: Hay un tipo de vaso que es el mejor entre los vasos. Puede identificar al propietario y abrir la puerta automáticamente cuando llega el propietario. De lo contrario, cerrará todo inmediatamente y luego utilizará un "chip de lectura mental" para leer los pensamientos del extraño, ¿buenos o malos? Déjalo entrar otra vez, y si quiere robar algo, échalo inmediatamente.

Profe: ¿Dónde está el de este compañero?

Estudiante A: Es muy apropiado que inserte este párrafo después del tercer párrafo.

Estudiante B: No escribió cómo expulsar al ladrón.

Estudiante C: También utilizó el método del ejemplo y puso el caso de un ladrón.

Profesor: Sí, este es un invento imaginativo. Se puede ver que este estudiante está muy preocupado por los inventos tecnológicos y usa palabras como "chip lector de mentes". ¡Espero que puedas hacerlo! Al componer, naturalmente debemos intercalar nuestros inventos en el texto. El de este compañero es un ejemplo exitoso. Al mismo tiempo, debemos describir nuestros inventos en detalle y con precisión para que los lectores puedan entenderlos. Esto también es algo a lo que hay que prestar atención al escribir.

Estudiante 3: El vaso imaginario que inventé tiene muchas funciones. Permíteme presentarte brevemente varias funciones. La primera es en lo que piensas, y el vaso cambiará lo que piensas. Además, este tipo de cristal puede evitar el robo. Si viene un ladrón, llamará a la policía por ti. Si quieres ver el cielo estrellado, el cristal se transformará inmediatamente en un cielo estrellado para ti. a un lugar hermoso, el vaso te será dado. Ve a lugares hermosos. Si quieres ver televisión pero no hay luz, tu programa favorito estará disponible siempre que lo digas. ¿Es hermoso el vaso que inventé? ¡Inventemos también nuevos tipos de vidrio!

Estudiante A: Utilizó el método de clasificación. Pero repitió una frase, diciendo "ve a un lugar hermoso" dos veces, lo que le pareció demasiado largo.

Estudiante B: También utilicé ejemplos para explicar. Si...si...si... ¿Quieres promocionarlos?