Estándares profesionales para directores de escuelas primarias y secundarias

Los estándares profesionales para directores de escuelas primarias y secundarias son los siguientes: 1. Poner la moralidad en primer lugar: adherirse a la dirección de dirigir una escuela socialista, implementar los principios y políticas educativas del partido y del país, integrar el sistema de valores fundamentales socialista en todo el proceso de educación escolar y cumplir con los derechos y obligaciones conferidos por la ley.

Amar la educación y la gestión escolar, tener un sentido de responsabilidad social y la misión de servir al país y al pueblo; cumplir con la ética profesional, educar a las personas primero, ser un modelo a seguir para los demás, ser justo y honesto, preocuparse. para profesores y alumnos, y respeto a la personalidad.

2. Educar a las personas primero: adherirse al propósito educativo de educar a las personas, considerar la promoción del crecimiento saludable de cada estudiante como el punto de partida y meta de todo el trabajo de la escuela, apoyar a los grupos desfavorecidos y promover la igualdad educativa. oportunidades.

Seguir las leyes de educación, prestar atención al desarrollo de las connotaciones educativas y siempre poner un énfasis importante en mejorar integralmente la calidad de la educación obligatoria para que cada estudiante pueda recibir una educación obligatoria de alta calidad.

Establecer un concepto correcto de talentos y un concepto científico de calidad, implementar de manera integral una educación de calidad, brindar una educación adecuada para cada estudiante y promover el desarrollo animado de los estudiantes.

3. Liderar el desarrollo: como líder de la reforma y el desarrollo escolar, el director asume la importante tarea de liderar el desarrollo de las escuelas y los maestros, y promover el desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.

Tomar el desarrollo como la máxima prioridad del trabajo escolar, adherirse a conceptos educativos avanzados y conceptos de gestión, establecer y mejorar las reglas y regulaciones escolares, mejorar la gestión de objetivos escolares y los mecanismos de gestión del desempeño, implementar la gestión científica y la gestión democrática. y promover el desarrollo sostenible de la escuela.

4. Prioridad de capacidad: combinar la teoría de la gestión educativa con la práctica de la gestión escolar, destacando la capacidad práctica y la capacidad de innovación de la gestión escolar.

Mejorar y mejorar continuamente la capacidad de planificar el desarrollo escolar, crear una cultura educativa, liderar la enseñanza curricular, liderar el crecimiento docente, optimizar la gestión interna y ajustar el entorno externo, persistir en la práctica, la reflexión, la práctica, la reflexión y; Fortalecer la mejora de la capacidad profesional.

5. Aprendizaje permanente: Establecer firmemente el concepto de aprendizaje permanente y considerar el aprendizaje como una fuerza impulsora inagotable para mejorar el trabajo; optimizar la estructura del conocimiento y mejorar la alfabetización científica y cultural.

Avanzar con los tiempos y captar rápidamente las tendencias de desarrollo de la reforma educativa en el país y en el extranjero; dar importancia a la construcción de organizaciones de aprendizaje y hacer de la escuela un hogar para que profesores y estudiantes aprendan juntos.