¿Cuáles son las formas y métodos que utilizan las escuelas secundarias vocacionales para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes?

Los contenidos principales de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes de escuelas secundarias vocacionales se pueden resumir a grandes rasgos en cuatro aspectos;

1 . Aprendizaje autónomo de estudiantes de formación profesional de secundaria. Cultivo de hábitos

Cultivo de hábitos de aprendizaje independiente de estudiantes de formación profesional de secundaria. Deberíamos empezar por desarrollar buenos hábitos de estudio. Los buenos hábitos de estudio de los estudiantes incluyen principalmente:

①Hábitos de vista previa.

2 Revisar hábitos.

La revisión se puede dividir en tres situaciones. La primera es repasar primero y luego hacer la tarea; la segunda es hacer la tarea primero y luego repasar cuando tenga tiempo; la tercera es reservar tiempo para repasar; Preste atención a organizar y resumir para formar una estructura de conocimiento. La mayoría de los estudiantes de secundaria vocacional deben cumplir con el primer requisito. Con la profundización del estudio, se deben proponer el segundo y tercer requisito para los estudiantes. Al asignar tareas para las vacaciones, los profesores deben pedir a los estudiantes que organicen lo que han aprendido. Hazlo sistemático y estructurado. Las diferentes etapas de revisión deben tener diferentes requisitos de revisión. ③El hábito de utilizar libros de referencia.

Los estudiantes de secundaria vocacional deben tener tres libros de referencia: "Diccionario Xinhua", "Diccionario de chino moderno" y "Diccionario de chino antiguo conciso". Mientras leen, los estudiantes pueden buscar palabras que no conocen o no entienden y las resuelven por sí solos. Si persistes durante mucho tiempo, puedes adquirir el hábito de utilizar un diccionario.

2. Orientación sobre métodos de aprendizaje para estudiantes de secundaria profesional.

El método de aprendizaje guiado consiste en enseñar a los estudiantes a aprender a leer, pensar, buscar y controlar.

Puedo leer. La lectura es la base del aprendizaje.

Al leer, los ojos perciben primero la información del texto o la imagen del libro o de la pantalla. Luego, el cerebro lleva a cabo actividades de pensamiento como análisis, síntesis, deducción e inducción, y extrae la información necesaria para el procesamiento. La tendencia de desarrollo de la teoría de la enseñanza moderna es cambiar el enfoque de la enseñanza de los profesores a los estudiantes y adquirir conocimientos de forma independiente bajo la guía de los profesores. La enseñanza consiste esencialmente en enseñar a los estudiantes a aprender a aprender de forma independiente, y la base del aprendizaje independiente es el cultivo de la capacidad de lectura activa.

2 Sabe pensar. El pensamiento es el corazón del aprendizaje.

Cuando encuentres problemas después de leerlo, piénsalo. El proceso de resolución de problemas es un proceso de pensamiento, análisis, síntesis, deducción e inducción independientes. La calidad del aprendizaje de un estudiante depende en gran medida de su capacidad de pensamiento. Los profesores deben enseñar a los estudiantes cómo analizar problemas específicos a través de actividades educativas y de práctica docente.

(3) Buscará. La recuperación es un medio de aprendizaje.

En la era de la información, es necesario que la gente moderna aprenda a recuperar direcciones. Con el desarrollo de Internet y la apertura de salas de lectura electrónica en las escuelas, se han planteado nuevas exigencias a los profesores. Utilizar nuevos recursos didácticos para comprender los resultados de enseñanza de otros, por otro lado, guiar a los estudiantes para que obtengan y procesen información en línea y realicen un aprendizaje independiente;

4 serán regulados. Las reglas son la garantía del aprendizaje.

La pereza estable y una mente tranquila favorecen el aprendizaje. Se debe educar a los estudiantes para que busquen la verdad a partir de los hechos. Evalúate objetivamente, conoce tus fortalezas y debilidades, establece metas, toma medidas, ajusta constantemente tu mentalidad y controla tu comportamiento, para que poco a poco puedas convertirte en un estudiante con excelente rendimiento académico.

3. Un modelo de enseñanza que cultive las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.

①Impulsado por problemas. La enseñanza en el aula se lleva a cabo en el proceso en el que los profesores constantemente hacen preguntas y los estudiantes continúan resolviendo problemas. Para los estudiantes, los conocimientos utilizados para resolver problemas ya han sido aprendidos. Para permitir que los estudiantes maximicen su potencial en el proceso de resolución de problemas, los profesores solo dan instrucciones apropiadas a la cámara, lo cual es muy importante para cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. La base de la enseñanza basada en problemas es la teoría de la construcción del conocimiento. El nuevo conocimiento se basa en el conocimiento antiguo y existe una conexión inherente entre los dos, que puede construir un sistema de conocimiento temático. La estructura de enseñanza basada en problemas es: plantear la situación - plantear preguntas - resolver problemas - resumir.

(2) Discusión heurística. Se trata de un método de enseñanza centrado en problemas, basado en el aprendizaje independiente de los estudiantes y mediante discusiones conjuntas entre profesores y estudiantes. Crea las condiciones para que los estudiantes muestren sus talentos y se comuniquen en múltiples direcciones, y pueden desempeñar mejor el papel principal de los estudiantes.

Enseñanza inspiradora basada en debates. Compatible con otros métodos de enseñanza. Los profesores pueden elegir métodos de discusión apropiados según el contenido de la enseñanza, las condiciones de enseñanza y los objetivos de enseñanza.

Los profesores dirigen debates: crean situaciones, plantean preguntas - proporcionan ideas, métodos y materiales para resolver problemas - guían debates - resumen. Este método es más adecuado para enseñar conceptos y leyes científicas. Es fácil profundizar y captar la dirección y el proceso.

Discusión basada en la comunicación de autoestudio de los estudiantes: asignación de preguntas, propuesta de requisitos-estudio autónomo de los estudiantes, recuperación y lectura-discusión en grupo, comunicación intergrupal-evaluación del docente, resumen del tema. Este método es más adecuado para enseñar contenidos de artes liberales. Es fácil utilizar un pensamiento diferente y hacer que los estudiantes se conviertan en maestros del aprendizaje.

③Investigación práctica. En la enseñanza, las encuestas sociales y las operaciones experimentales se utilizan como formas y medios para plantear y explorar preguntas, crear condiciones y proporcionar equipos para que los estudiantes tengan oportunidades de practicar, observar, medir, analizar e investigar. Este método de enseñanza puede estimular el interés, ampliar el pensamiento y convertir el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo. La esencia de este método de enseñanza es: el proceso de práctica-comprensión-re-práctica-recomprensión, enfatizando la combinación de teoría y práctica, proporcionando un método exacto para cultivar el pensamiento dialéctico de los estudiantes.