Colección de citas famosas - Mensajes de felicitación - Diseño de plan de lección y reflexión después de clase sobre el idioma chino para 2do grado

Diseño de plan de lección y reflexión después de clase sobre el idioma chino para 2do grado

Los planes de lecciones son planes de los profesores para enseñar contenidos, pasos de enseñanza y métodos de enseñanza con el fin de llevar a cabo las actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva, basándose en los estándares del plan de estudios, el programa de estudios, los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes. , basado en horas de clase o temas. Un instrumento didáctico práctico con diseño y disposición específicos. El siguiente es el diseño y la reflexión después de clase del plan de enseñanza de elefantes en idioma chino de segundo grado que recopilé. ¡Bienvenido a verlo!

Objetivos docentes:

1. Aprende las 12 nuevas palabras y palabras compuestas por las nuevas palabras de esta lección: "pesar, cao, discutir, discutir, escalar, cortar, bloquear, hundir, alinear, parar, correr, medir".

2． Comprenda el contenido del texto, comprenda el método de Cao Chong para pesar elefantes y aprenda de Cao Chong a usar su cerebro cuando encuentre problemas.

3. Lea el texto en voz alta y vuelva a contar la historia.

Enfoque de la enseñanza:

El método de Cao Chong para pesar elefantes y la conexión entre él y los métodos de pesaje de elefantes de los funcionarios.

Solución: El profesor inspiró a los estudiantes a comparar el método de pesaje de elefantes propuesto por los funcionarios con el método de pesaje de elefantes propuesto por Cao Chong.

Dificultades de enseñanza: La razón por la que a Cao Chong se le ocurrió el método de pesar elefantes.

Proceso de enseñanza

Primera lección

(1) Introducir una nueva lección y revelar el tema:

Hoy estudiamos un nuevo texto "Pesando elefantes" (tema de escritura en la pizarra), "elefante" es el elefante que vemos en el parque y en la televisión. "Pesar un elefante" significa pesar un elefante. ¿Qué quieres saber después de leer esta pregunta? (Quién llama al elefante, por qué lo llamamos, cómo lo llamamos, cómo lo llamamos, etc.) Los estudiantes sabrán estas preguntas después de estudiar el texto.

(2) Primera lectura del texto:

1. Comprender el contenido del texto.

2． Utilice su bolígrafo para delinear las nuevas palabras de esta lección.

3. Formar grupos y comprender el significado de las palabras en contexto.

4． Lea en voz alta en secciones, corrija la pronunciación y analice glifos.

(3) Lea el texto nuevamente y obtenga una comprensión general del contenido del texto.

1. Lee el texto libremente y piensa: ¿De quién trata principalmente este artículo? (Cao Chong)

Cao Chong es hijo de Cao Cao. ¿Quién es Cao Cao? (Un alto funcionario en la antigüedad)

2. Estudia el primer párrafo del texto.

(1) Lea por nombre, mientras otros estudiantes escuchan y piensan: ¿De quién se trata principalmente este párrafo? ¿Qué le dijiste? Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido principal de este párrafo.

(2) Lee la primera frase y responde ¿de dónde viene Cao Cao? Comprenda que "tiempos antiguos" se refiere al período de los Tres Reinos, que ocurrió hace unos 1.700 años.

(3) Lee las frases 2 y 3 y responde: Alguien le regaló un elefante. ¿Cómo se sintió? ¿Cómo se hace? (Estaba muy feliz, así que llevó al funcionario y a su hijo a ver el elefante)

(4) Lectura de la guía.

3. Estudia el segundo párrafo

(1) Lee el segundo párrafo por su nombre, piensa y responde: ¿Cómo es el elefante? ¿Qué hicieron los funcionarios? (Deje que los estudiantes comprendan que este párrafo escribe principalmente que el elefante es alto y grande, y los funcionarios discutieron el peso del elefante mientras lo observaban).

(2) Lee la primera frase, mira la imagen y responde: ¿Dónde puedes ver que el elefante es alto y grande?

Comprende el significado de "el cuerpo es como una pared, y las patas son como cuatro pilares", y entiende específicamente la altura del elefante.

(3) Lee el texto nuevamente y aprende mucho de él.

(4) Lea la segunda oración, dé un ejemplo del significado de "discusión" y luego responda: ¿Qué sabe de las discusiones de los funcionarios? (Los elefantes pesan mucho y los funcionarios querían saber cuánto pesaban).

Lea nuevamente esta frase y lea el tono interrogativo de los funcionarios.

(5) Lea el párrafo 2 en voz alta.

Segunda Lección

(1) Leer el texto completo en voz alta.

(2) Revisar los párrafos 1 y 2.

(3) Estudio del párrafo 3.

1. Lea el párrafo 3 en voz alta y piense en las formas en que se les ocurrió a los funcionarios describir la imagen. Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido principal de este párrafo.

2. Cao Cao preguntó: ¿Quién puede pesar este elefante? ¿Qué dicen los funcionarios? ¿Funcionará este enfoque?

(Primero guíe a los estudiantes para que resuman el primer método como "construir a gran escala", y luego permita que los estudiantes comprendan la tercera oración y comprendan que la razón por la cual este método no funciona es porque nadie tiene tanta fuerza para mencionar esto. Escala de acero)

3. Lee la oración 4 y dime ¿cuál es el segundo método? Por qué no.

(Relacionado con la alegría de Cao Cao cuando consiguió el elefante, y mucho menos con saber cómo cortar el elefante en varios pedazos para pesarlo.) 4. Lea la última oración y hable sobre la diferencia entre "sacudir la cabeza" y "sacudir la cabeza con franqueza". ("Sacudir la cabeza" significa sacudir la cabeza constantemente, lo que indica que Cao Cao se opuso firmemente al método de pesar elefantes propuesto por los funcionarios).

Lee el texto nuevamente para entender la actitud de Cao Cao.

(4) Estudiar el párrafo 4.

1. Lea el párrafo 4 en voz alta y piense en qué tipo de método para nombrar imágenes se le ocurrió a Cao Chong.

(1) Comprenda la edad de Cao Chong desde “sólo siete años”. (Demasiado joven)

(2) A una edad tan temprana, se le ocurre una buena manera de pesar elefantes. ¿Quién puede decirme paso a paso cómo pesa Cao Chong al elefante?

(3) El profesor demuestra los dos primeros pasos del proceso de pesaje basándose en lo que dijeron los estudiantes.

Paso 1: Coloque el "bote" para la demostración en un gran tanque de vidrio lleno de agua, luego coloque el "elefante" en el "bote" y el "casco" se hundirá a lo largo de la superficie del agua. una línea en el "carril".

Paso 2: Saque el "elefante" y cargue el "bote" con pequeños guijarros para demostración hasta que el "bote" se hunda hasta el lugar donde se traza la línea.

(A través de la demostración, ayude a los estudiantes a comprender el significado de estas dos oraciones y el significado de palabras como "hundirse", "a lo largo del agua", "al costado del barco" y "hasta".)

Tercer Paso: Pesar las piedras en el barco. Concéntrese en comprender que las piedras se pueden pesar parte por parte. Paso 4: Si sabes cuánto pesa la piedra, sabes cuánto pesa el elefante. Concéntrate en comprender que conocer el peso total de la piedra es igual a conocer el peso del elefante. Porque la piedra y el elefante hunden el barco a la misma profundidad.

2. Lea el párrafo 5 en voz alta y piense: ¿Cuál es el resultado de utilizar el método que ideó Cao Chong para pesar elefantes?

(1) "Cao Cao sonrió y asintió", ¿qué significa? (muy satisfecho con este método).

(2) "Efectivamente" significa que el resultado es el esperado y se pesa el elefante.

3． ¿Cómo se le ocurrió a Cao Chong el método para pesar elefantes?

Discusión: (dividida en grupos o en la misma mesa)

(1) ¿Qué pensó Cao Chong después de escuchar a los funcionarios discutir cómo construir a gran escala?

(Cao Chong pensó: Nadie puede levantar una báscula grande, pero un barco puede transportar cosas muy pesadas, por lo que un barco puede usarse como báscula.)

(2) Cao Chong ¿En qué pensó después de escuchar a los funcionarios discutir los métodos de sacrificio de elefantes y el pesaje de bloques de elefantes? (Reemplace el bloque del elefante con una piedra. Pese la piedra para saber el peso del elefante)

4. ¿Qué aprendiste de Cao Chong? (Inspirar a los estudiantes a aprender desde dos aspectos).

(1) Cao Chong escuchó atentamente las opiniones de otras personas y utilizó activamente su cerebro para encontrar soluciones.

(2) Cao Chong es bueno observando y aprendiendo, y tiene un gran conocimiento. Sabe que el grado de hundimiento de un barco en el agua está relacionado con su peso. Al estudiar los textos, te darás cuenta de que debes tener una gran cantidad de conocimientos y estar dispuesto a usar tu cerebro para pensar en los problemas, y te volverás más inteligente.

(5) Analiza y memoriza glifos y completa la tarea de esta lección.

1. Lea las nuevas tarjetas de palabras y analice las palabras en grupos de glifos.

(1) Compare las palabras "Wei" y "Wei". La pronunciación y la forma son similares, pero los significados son diferentes.

(2) El orden de los trazos de "Cao" y "Xian".

Cao: El orden de los trazos de la parte superior es, la parte inferior es el carácter "日", ***11 trazos.

Línea: El lado izquierdo está al lado del giro, y el orden de los trazos a la derecha es: ***8 trazos.

(3) Utilice palabras familiares para memorizar palabras como "bloquear, discutir, picar y hundir".

2. Después de completar la segunda pregunta después de la clase, podrás formar oraciones usando "zhi", "cai" y "to the end".

3． Complete la pregunta 3 después de clase, lea este pasaje y luego cópielo.

4． Cuéntale a otros sobre este texto.

Reflexión docente: Captar los puntos importantes y difíciles.

Puntos clave: el método de Cao Chong para pesar elefantes y la conexión entre él y los métodos de pesaje de elefantes de los funcionarios.

Solución: El profesor inspiró a los estudiantes a comparar el método de pesaje de elefantes propuesto por los funcionarios con el método de pesaje de elefantes propuesto por Cao Chong.

Dificultad: La razón por la que a Cao Chong se le ocurrió el método de pesar elefantes.

Solución: A través de experimentos, los estudiantes aprendieron a usar botes en lugar de básculas para resolver el problema de no poder levantar objetos, usar piedras para reemplazar elefantes, dividirlos en partes y encontrar una forma inteligente de pesar elefantes. Proceso experimental Es el proceso de superación de dificultades.

上篇: Estructura organizativa de la Escuela de Graduados de la Universidad Northeastern 下篇: Comprender la arquitectura del sistema de banca en línea y analizar los problemas centrales que el sistema de banca en línea necesita resolver. En general, la gente está preocupada por la seguridad de la banca online: 1. El sistema de transacciones bancarias fue pirateado ilegalmente. 2. La información es robada o manipulada mientras se transmite a través de la red. 3. Prueba de identidad de ambas partes de la transacción; la cuenta ha sido robada por otros. Desde la perspectiva de un banco, desarrollar la banca en línea implica más riesgos que los clientes. Entonces, China Merchants Bank, China Construction Bank, Banco de China, etc. Quienes lanzan servicios bancarios en línea en China han establecido un estricto sistema de seguridad, que incluye políticas de seguridad, sistemas y procesos de gestión de seguridad, medidas técnicas de seguridad, medidas de seguridad empresarial, monitoreo de seguridad interna y auditorías de seguridad, etc. , para garantizar el funcionamiento seguro de la banca en línea. La seguridad del sistema de transacciones bancarias "banca en línea" es una extensión de los servicios bancarios. Los clientes pueden utilizar cómodamente los servicios comerciales principales de los bancos comerciales a través de Internet para completar diversas transacciones sin efectivo. Por otro lado, Internet es una red abierta, el servidor de transacciones bancarias es un sitio público en línea y el sistema bancario en línea también abre la puerta a Internet para la intranet del banco. Por lo tanto, cómo garantizar la seguridad de los sistemas de transacciones bancarias en línea está relacionado con la seguridad de toda la red financiera dentro del banco. Es la cuestión más crítica en la construcción de la banca en línea y también es la consideración más fundamental para que los bancos garanticen la seguridad. seguridad de los fondos de los clientes. Para evitar ataques al servidor de transacciones, los bancos toman principalmente las siguientes tres medidas técnicas: 1. Configure un firewall para aislar las redes relevantes. Generalmente, se utilizan múltiples soluciones de firewall. Su función es (1) aislar Internet del servidor de transacciones para evitar intrusiones ilegales por parte de usuarios de Internet. (2) Se utiliza para aislar el servidor de transacciones y la intranet del banco, proteger eficazmente la intranet del banco y evitar que la intranet invada el servidor de transacciones. 2. El servidor de aplicaciones web de alta seguridad utiliza un sistema operativo dedicado confiable y, a través de su arquitectura única y controles de seguridad, garantiza que solo las solicitudes de transacciones de los usuarios legítimos puedan enviarse al servidor de aplicaciones a través de un programa proxy específico para su procesamiento posterior. Monitoreo de seguridad en tiempo real las 3,24 horas. Por ejemplo, los productos de monitoreo dinámico de redes de ISS se utilizan para escanear vulnerabilidades del sistema y detectar intrusiones en tiempo real. Cuando Yahoo y otros sitios web importantes fueron pirateados y violados en febrero de 2000, todos los sitios web que utilizaban productos de seguridad de ISS sobrevivieron. ¿Logotipo y certificación ca? Las transacciones en línea no son cara a cara y los clientes pueden realizar solicitudes en cualquier momento y en cualquier lugar. Los métodos de identificación tradicionales suelen basarse en el nombre de usuario y la contraseña de inicio de sesión para verificar la identidad del usuario. La contraseña del usuario se transmite en texto claro en la red al iniciar sesión, lo que puede ser fácilmente interceptado por atacantes, que luego pueden suplantar la identidad del usuario y se romperá el mecanismo de autenticación de identidad. En el sistema bancario en línea, la autenticación de la identidad del usuario se basa en el mecanismo de cifrado basado en el sistema de criptografía de clave pública RSA, el mecanismo de firma digital y las múltiples garantías de la contraseña de inicio de sesión del usuario. El banco verifica la firma digital y la contraseña de inicio de sesión del usuario, y la identidad del usuario solo puede confirmarse después de que se hayan aprobado todas. La única identidad del usuario es el "certificado digital" emitido por el banco. La contraseña de inicio de sesión del usuario se transmite en texto cifrado, lo que garantiza la seguridad y confiabilidad de la autenticación de identidad. La introducción de certificados digitales permite autenticar la identidad de los usuarios en los sitios web de transacciones bancarias, garantizando así que el acceso al sitio web real del banco también garantice el no repudio de las instrucciones de transacción enviadas por los clientes. Debido a la singularidad e importancia de los certificados digitales, cada banco ha establecido una agencia de certificación de CA para realizar negocios en línea, que es responsable de emitir y administrar certificados digitales y realizar auditorías de identidad en línea. En junio de 2000, se puso oficialmente en funcionamiento el Centro de Certificación Financiera de China (CFCA), dirigido por el Banco Popular de China y establecido conjuntamente por 12 bancos comerciales. Esto marca que el comercio electrónico de mi país ha entrado en una nueva etapa de pago bancario seguro. Como institución fiduciaria de terceros autorizada, confiable e imparcial, el Centro de Certificación Financiera de China proporciona la base para la autenticación de identidad para futuras transacciones interbancarias. Seguridad de la comunicación de la red: dado que Internet es una red abierta, la información confidencial (como contraseñas, instrucciones de transacciones, etc.) transmitida por los clientes en Internet puede ser interceptada, descifrada y manipulada durante el proceso de comunicación. Para evitar que esto suceda, los sistemas bancarios en línea generalmente adoptan medidas para cifrar la información de las transacciones, y el protocolo de cifrado de datos SSL es el más utilizado. El protocolo SSL fue desarrollado originalmente por Netscape. Su objetivo principal es proporcionar una conexión secreta y confiable entre dos comunicaciones. Actualmente, la mayoría de servidores web y navegadores admiten este protocolo. Después de que un usuario inicia sesión y se autentica, todos los datos transmitidos a través de la red entre el usuario y el proveedor de servicios se cifran con la clave de sesión hasta que el usuario cierra sesión en el sistema. Y las claves de cifrado utilizadas en cada sesión se generan aleatoriamente.