Plan de lección de jardín chino para quinto grado

En las actividades docentes reales de los trabajadores docentes, a menudo es necesario preparar planes de enseñanza que favorezcan la mejora del nivel de enseñanza y el desarrollo de las actividades docentes y de investigación. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? A continuación se muestran tres planes de lecciones de jardín chino para quinto grado que compilé. Son solo como referencia. Plan de lección del jardín chino de quinto grado, parte 1

Contenido didáctico

"Ejercicios de comunicación oral 1" en el segundo volumen del libro de texto experimental chino de quinto grado de escuela primaria publicado por People's Education Press.

Objetivos de enseñanza

1. Cultivar el orden del pensamiento y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes a través de la planificación de actividades.

2. Comprender las formas y métodos de interactuar con los demás a través de la comunicación oral, e inspirar a los estudiantes a preocuparse por los demás.

3. Saber escribir cartas de forma organizada y expresar sentimientos verdaderos.

4. Aprenda a evaluar y corregir ejercicios, comunicarse con los demás a través de cartas y compartir la alegría de los ejercicios.

Proceso de enseñanza

Primera lección Comunicación oral

1. Crear una atmósfera y estimular el interés

1. Reproducir el material didáctico. (Utilice material didáctico para mostrar las condiciones de vida y aprendizaje de los estudiantes de primaria en algunos lugares, así como imágenes y materiales de texto de algunas montañas y paisajes)

2. La gran patria tiene un vasto territorio, con agua Ciudades en el sur del río Yangtze, paisajes más allá de la Gran Muralla y mesetas occidentales, y características geográficas únicas, costumbres muy diferentes, como chinos, ¡nos sentimos extremadamente orgullosos y orgullosos!

2. Aclarar el tema y hacer sugerencias

1. Hoy vamos a planificar una actividad "mano a mano" con amigos lejanos para hacer más amigos y entender su estudio. y condiciones de vida, tienen una comprensión más profunda de sus paisajes y productos, y se muestran amor mutuo cuando es necesario.

Escribir en la pizarra: Planificación de una actividad “De la mano”

2. ¿Cuál es la primera preparación que debemos hacer para tomar de la mano a amigos que están lejos?

A partir de las respuestas de los alumnos, escriba en la pizarra: Estableciendo conexiones

3. Nuestros amigos en lugares lejanos están lejos de nosotros, separados por miles de montañas y ríos. , la ciencia y la tecnología modernas son tan avanzadas que siempre habrá muchas formas de establecer contacto con ellas, piénselo detenidamente y cuénteles a todos su método.

4. Los estudiantes se comunican en grupos.

5. Comunicarse con toda la clase.

(Por ejemplo, herramientas de chat en Internet, columnas de citas en periódicos y revistas, direcciones detalladas indicadas en cuadernos de redacción, estudiantes presentados en programas de televisión...)

Escritura en la pizarra: Periódicos online Revistas, libros varios, programas de televisión...

3. Lluvia de ideas y planificación

1. Después de establecer contacto con amigos lejanos, debemos empezar a pensar en cómo llevarlo a cabo " "mano a mano"” actividades para mejorar el entendimiento mutuo.

(1) ¿De qué manera crees que puedes mejorar el entendimiento con tus amigos?

(2) Aunque nuestros amigos de lejos están bajo el mismo cielo azul que nosotros, todavía hay muchos de ellos que no pueden disfrutar de recursos educativos de alta calidad como nosotros, y algunos incluso abandonan la escuela debido a pobreza familiar. ¿Cómo podemos ayudarlos?

Creo que todos deben tener sus propias ideas y opiniones. Por favor, discútalas y comunícate dentro del grupo.

2. Los alumnos debaten en grupos. Los profesores participan en las actividades de discusión de cada grupo y brindan orientación específica sobre la viabilidad de las actividades y qué cosas útiles se pueden hacer unos por otros.

3. Los alumnos comunican con toda la clase sobre el estado de planificación de cada grupo. Los profesores hacen comentarios oportunos y escriben en la pizarra.

(1) Su planificación es conmovedora. Mire, hay actividades de apoyo afectuosas, correspondencia sincera, presentaciones de situaciones concisas y fluidas, actividades sociales coloridas y comunicación en línea conveniente y rápida...

Escritura en pizarra: actividades de apoyo, intercambio de cartas, introducción a actividades sociales, comunicación online...

(2) El diseño de cada actividad está impregnado del pensamiento de los compañeros. Pero cada actividad debe tener su viabilidad. Hable sobre la viabilidad de su propio diseño de actividad.

La viabilidad del diseño de actividades de intercambio de estudiantes puede inspirar a otros estudiantes.

(3) Cuando nos enfrentamos a socios de diferentes regiones, ¿qué podemos hacer unos por otros en función de nuestras condiciones actuales? Los estudiantes se comunican libremente.

4. Debate en profundidad y extensión extraescolar.

1. ¿Quieres poner en práctica tus actividades cuidadosamente planificadas?

2. Después de la discusión de ahora, aún debes tener muchas formas de establecer contacto con tus amigos. Por favor, recopila algunas más después de clase. Les contaremos nuestras sugerencias en la próxima clase. Espero que nuestra actividad "De la mano" se lleve a cabo de una manera animada y emocionante, permitiéndonos tomar de la mano a nuestros amigos que están lejos.

La segunda y tercera lecciones, ejercicios y correcciones

1. El formato de las cartas de retiro

1. El método de redacción y el formato de las cartas de comunicación.

2. Los alumnos leen solos el segundo párrafo natural del libro de texto.

3. ¿En qué parte crees que debería centrarse?

Escribir en la pizarra de manera oportuna según las respuestas de los estudiantes: preséntate (omitido)

Expresa tus pensamientos (omitido)

Haz sugerencias (detalladas )

4. En la comunicación oral de la última clase, cada uno de nosotros tenía nuestras propias ideas y las planificamos cuidadosamente. Si queremos que otros entiendan nuestras ideas, debemos escribirlas en un orden determinado y en. una manera organizada.

2. Profesores y alumnos escriben juntos y expresan sus opiniones.

1. Los alumnos escriben cartas ellos mismos.

2. Tras una breve inspección, el profesor también escribe junto con los alumnos.

3. Intercambiar apreciaciones y aprender a hacer correcciones

1. A partir de las observaciones durante la inspección, el profesor pidió a varios alumnos que leyeran los borradores de los ejercicios, y toda la clase hizo comentarios.

Dirección de la evaluación:

(1) La narrativa es clara y organizada.

(2) Las sugerencias planteadas son factibles.

(3) Las afirmaciones son precisas y las ideas razonables.

(4) El formato de la carta es correcto.

2. El profesor lee su propio ensayo a los estudiantes, les pide que hagan comentarios y lo compara con la tarea de los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en la tarea.

3. A partir de los problemas típicos que surjan durante la evaluación, los propios alumnos revisarán el borrador de la composición.

4. Comunicación y revisión grupal.

5. El profesor resume la situación de la composición tras la corrección.

6. Los alumnos aprovechan su tiempo libre para copiar ejercicios.

4. Aprenda a escribir sobres y enviar cartas.

1. Los estudiantes no solo planificaron cuidadosamente las actividades "mano a mano", sino que también escribieron cartas cuidadosamente. Todos realmente queremos conocer a nuestros amigos lejanos, por eso debemos enviar estas cartas a nuestros amigos lejanos.

2. Los estudiantes leen el tercer párrafo natural del libro de texto y tienen una comprensión preliminar de cómo escribir un sobre.

3. Muestra el diagrama de formato de sobre para aprender más sobre cómo escribir un sobre.

4. El profesor envía los sobres, cartas y sellos preparados antes de la clase a los alumnos. Los estudiantes escriben sobres, colocan sellos y envían cartas según sea necesario.

5. Resumen

Deseo que tus deseos se hagan realidad pronto. Creemos que no importa cuán lejos estemos, nosotros y nuestros amigos lejanos continuaremos creciendo en las actividades "de corazón a corazón, de la mano" y cosecharemos un mañana hermoso y feliz.

"Revisión y desarrollo 1" Diseño didáctico

Objetivos de aprendizaje

1. Revisar el contenido aprendido en esta unidad e intercambiar aprendizajes y conocimientos.

2. Acumular poemas antiguos.

3. A través del estudio de "chino interesante", puedes sentir el encanto de los signos de puntuación.

Disposición de la clase: 2 lecciones

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Plataforma de comunicación

1. Piénselo, ¿qué logros y experiencias ha adquirido al estudiar este grupo de textos?

2. Realizar la comunicación en el aula con libertad.

3. Seleccione los puntos clave para discutir.

(1) Hable sobre su comprensión y sentimientos acerca de Occidente.

Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a aclarar sus ideas y permitirles expresar su comprensión de Occidente de manera organizada, como por ejemplo: la historia de Occidente; el entorno natural de Occidente;

(2) Hable sobre su comprensión de las características de la escritura de textos.

①¿Cuáles son las características del estilo de redacción del artículo "White Poplar"? Encuentre ejemplos relevantes en el texto. (Usando el personaje del álamo como metáfora e implicando la calidad de los constructores occidentales, etc.)

②¿Cuáles son las características del estilo de escritura del artículo "Prairie"? Encuentre ejemplos relevantes en el texto. (La disposición del escenario, la expresión lírica del corazón, etc.)

(3) La experiencia de comprender frases con significados profundos.

①Busca oraciones con significados profundos en este grupo de textos y habla brevemente sobre sus significados.

②Dime ¿cómo entiendes el significado de la frase? (Conectar con el contexto, la experiencia de vida, comprender el significado de palabras individuales, etc.)

2. Acumulación en el tiempo

1. Introducción

Los antiguos dijo: lea atentamente. Hay trescientos poemas Tang y puede recitarlos incluso si no puede componerlos. Esto muestra la importancia de la acumulación. Hoy estudiaremos un poema llamado "Lang Tao Sha" escrito por Liu Yuxi, un gran poeta de la dinastía Tang Media que era conocido como poeta.

2. Los alumnos leen en voz alta libremente. Si hay algo que no entienden, el profesor puede dar explicaciones complementarias adecuadas.

"Nueve meandros del río Amarillo y miles de kilómetros de arena" describen el sinuoso río Amarillo que fluye a lo largo de miles de kilómetros, transportando una gran cantidad de sedimentos. "Lang Tao" significa olas ondulantes; "Wind Chu" significa viento y olas ondulantes. "Las olas están rodando y el viento sopla desde el fin del mundo". Está escrito que las agitadas olas del río Amarillo vienen del fin del mundo. "Ahora ve directamente a la Vía Láctea" es una imaginación romántica del poeta, que dice que el río Amarillo llega hasta la Vía Láctea. "Juntos llegaremos a la casa de Cowherd y Weaver Girl", lo cual es una exageración decir que podremos llegar a las casas de Cowherd y Weaver Girl. Las dos primeras frases describen el majestuoso impulso del río Amarillo que corre miles de kilómetros; las dos últimas frases utilizan técnicas exageradas para describir la larga historia del río Amarillo, como si fluyera desde la Vía Láctea.

Este poema describe el majestuoso impulso del río Amarillo de nueve meandros y despliega una imaginación única para expresar el anhelo y la búsqueda del autor.

3. Guíe a los estudiantes a leer y recitar emocionalmente.

4. Guíe a los alumnos para que encuentren algunos poemas de Liu Yuxi para leer fuera de clase.

Lección 2

Chino interesante

1. Introducción a la conversación.

Profesor: Al corregir ensayos, a menudo encontramos que algunos estudiantes usan los signos de puntuación como les place. O se usa "," al final, o no se usa el artículo completo y simplemente hacen clic en él cuando piensan en él. Esto muestra que estos estudiantes prestan muy poca atención a los signos de puntuación. Hoy vamos a leer una historia sobre los signos de puntuación. Después de leerla, cuéntanos qué te parece.

2. Los alumnos leen la historia del artículo.

3. Intercambiar sentimientos tras la lectura.

4. El maestro contó una historia:

Había un hombre rico que era tacaño por naturaleza. Cuando contrató a un maestro, le explicó que la provisión de comida era muy escasa. En ese momento, la profesora accedió de inmediato. Pero la excusa puede no ser válida, por lo que redactó un contrato sin puntuación: "Ni un pollo, ni un pato, ni un plato de verduras son suficientes". El hombre rico basó en ello sus deseos subjetivos. Se entendió que "Está bien sin pollo ni pato, está bien sin pescado, un plato de verduras es suficiente", firmó alegremente. Inesperadamente, cuando comimos la primera comida, la maestra gritó: "¿Por qué sólo hay platos vegetarianos y no platos de carne? ¿No acordamos que 'ni pollo, ni pato, ni pescado, pero también carne; un plato de vegetales verdes es suficiente'? suficiente' "¿Qué?" Esto dejó estupefacto al hombre rico, por lo que no tuvo más remedio que seguir el contrato.

5. Practica añadir puntos de puntuación para que tengan diferentes significados.

①En los días de lluvia, los huéspedes pueden quedarse aquí

②Los transeúntes no pueden orinar aquí

③Hay una niña en cierta familia que. es muy feo y no tiene buenos pies

④Tengo tanta mala suerte este año que no tendré que presentar una demanda

6. Resumen.

La puntuación debe ser apropiada. Es como las cinco coronas de una persona. No puede ser insignificante solo porque no es una palabra. Si la puntuación es incorrecta, el significado cambiará.

Reflexión en el aula

Antes de que los estudiantes comiencen a escribir, se les debe guiar para que recuerden el contenido de la clase de comunicación oral, cómo escribir una carta a un completo desconocido y qué se debe escribir. en la carta; luego considere primero qué escribir, qué escribir nuevamente y en qué concentrarse, para que los estudiantes puedan tener una idea preliminar y una disposición del contenido del ejercicio. Puedes presentarte primero y luego hablar sobre tus ideas y sugerencias para llevar a cabo la actividad "De la mano". También puedes escribir primero tus ideas y sugerencias de actividades y luego presentarte al final. También escribir desde otras perspectivas. Plan de lección 2 del jardín chino de quinto grado

Primera lección

Mi descubrimiento

Esta actividad tiene como objetivo guiar a los estudiantes a leer de forma independiente y descubrir las características estructurales de los caracteres chinos. Comprenda mejor la belleza de la forma y estructura de los caracteres chinos. Estos tres conjuntos de personajes tienen una característica única: todos son personajes combinados compuestos de dos o tres partes idénticas, lo que le da a las personas una estética cuadrada, bien proporcionada y estable. Sin embargo, las formas estructurales específicas de cada grupo de personajes son diferentes. El primer grupo son personajes con estructura de arriba a abajo; el segundo grupo son personajes con estructura de izquierda a derecha y el tercer grupo son personajes con estructura de caracteres pin. Durante la enseñanza, los profesores deben guiar conscientemente a los estudiantes para que descubran de forma independiente, aprender a aprender a través de la exploración y el descubrimiento, experimentar la alegría del descubrimiento y estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización activa.

Proceso de enseñanza:

1. Mostrar tres grupos de personajes como "Duo-Lv-Chang-Yan" y guiar a los estudiantes a observar y descubrir: Cuáles son las composiciones de estos personajes. ? ¿Características? (El primer grupo está formado por personajes con estructura de arriba y hacia abajo; el segundo grupo está formado por personajes con estructura de izquierda a derecha; y el tercer grupo está formado por personajes con estructura de caracteres de pin).

2. Deje que los estudiantes hablen sobre cómo utilizar esta función de construcción de personajes Memoriza nuevas palabras. (Dos forman una pareja, dos árboles forman un bosque...)

3. Guíe a los estudiantes para que resuman sus hallazgos. Si hay otros descubrimientos, el maestro debe darles una afirmación.

4. ¿Qué otras palabras como ésta conoces?

La segunda lección

Acumulación en el tiempo

Esta actividad organizó tres elementos: "Lectura y reconocimiento", "Lectura y notas" y "Lectura y memorización" contenido. Entre ellos, los nueve caracteres chinos aprendidos en "Lectura y reconocimiento" son todos caracteres nuevos producidos eliminando los fonogramas de los fonogramas ya aprendidos utilizando el método "menos uno menos". La pronunciación de los fonogramas es la misma que la del original. fonogramas. O similares, pero con significados diferentes. Durante la enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para que descubran las reglas de formación de palabras y aprendan a leer de forma independiente. "Lectura y notas" se centra en la acumulación de palabras y permite a los estudiantes percibir de forma independiente la precisión de la colocación entre dos palabras en algunas palabras basándose en lecturas repetidas. "Leer y memorizar" se centra en comprender los pensamientos humanistas contenidos en los proverbios. Los pensamientos contenidos en los cuatro proverbios reflejan el tema de la educación humanista del segundo grupo de textos: aprenda a cuidar y ayudar sinceramente a los demás, porque esto no solo traerá calidez a los demás, sino también alegría y felicidad a usted mismo.

Lectura y Reconocimiento

Proceso:

1. Usa Pinyin para leerte nuevas palabras, cuéntame ¿qué descubriste? (Todos los nueve caracteres chinos utilizan el método de "menos uno por uno", que se basa en los fonogramas ya aprendidos y elimina los fonogramas. La pronunciación de los nuevos caracteres es igual o similar a la pronunciación de los fonogramas originales, pero los significados son diferentes.

2. Memoriza nuevas palabras: ¿todavía tienes una buena manera de recordar estas palabras?

3. Compruebe la pronunciación de los demás en el grupo; componga palabras para las nuevas palabras

Notas de lectura

1. Lea las palabras libremente y hable; sobre estas seis cuatro palabras. El origen del modismo.

2. Haz ejercicios de conexión.

El trueno es brillante y el viento sopla

El aguacero es fragante y fragante

El sol y la lluvia bailan en blanco y negro

3. Completa los espacios en blanco y elige tu favorito Escribe una oración con las palabras.

Agua de manantial () sonido de piano () ramas y hojas () aire () flores () bandera roja ()

Leer y memorizar

1. Lectura libre, mientras Piensa mientras lees: ¿Cuáles son los beneficios de ayudar a los demás?

2. Recitar proverbios: recitación individual, recitación en grupo y recitación de competencia (el maestro solo describe la idea principal de una determinada oración y luego ve quién puede recitar primero el proverbio relacionado).

3. Busca frases de este tipo fuera de clase y cópialas en tu cuaderno de acumulación.

Lección 3

Comunicación oral

Este es un tema de comunicación oral diseñado en torno al tema "Cuidado y dedicación" en este grupo.

Durante la docencia, los docentes deben conectar con la vida real de los estudiantes y crear situaciones comunicativas reales para que los estudiantes puedan realizar un ejercicio comunicativo y promover el desarrollo y profundización de las actividades comunicativas.

Preparación de la comunicación:

1. Antes de la clase, organice a los estudiantes para que trabajen en grupos para investigar si hay personas alrededor que necesiten ayuda.

2. Dividir grupos de comunicación y organizar aulas.

Proceso organizativo:

1. Toque la canción "Aprenda del buen ejemplo de Lei Feng" para crear una situación y estimular el interés.

2. Conéctate con la vida real de los estudiantes y encuentra temas: ¿Hay alguien a tu alrededor que necesite ayuda?

Consejos: Piensa en familiares, compañeros, vecinos, huérfanos en orfanatos, niños de zonas pobres, etc.

3. Habla individualmente sobre tus razones y planes para ayudar a los demás, y luego habla con tus compañeros de aprendizaje en el grupo y comenta entre ellos.

4. Realizar actividades benéficas dentro del grupo, donde todos trabajen juntos para expresar sus opiniones y aprender de las fortalezas de los demás. Luego intente realizar el proceso de ayuda de acuerdo con el plan negociado.

5. Muestra actuaciones dentro del grupo y selecciona el “Premio a la Mejor Creatividad” y el “Premio a la Mejor Actuación”.

La cuarta lección

Etapa de exhibición

Esta parte incluye dos actividades: "Reunión de historia" y "Desafío". La atención se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para escuchar atentamente los discursos de los demás, expresar sus opiniones con valentía y participar activamente en las discusiones. "Contar historias" es una expansión y extensión del tema "Dedicación y cuidado" de este grupo. La enseñanza se puede combinar con las actividades prácticas de la lección "Tío Lei Feng, ¿dónde estás?". También puede pedir a los estudiantes que continúen consultando libros y publicaciones periódicas sobre las historias de Lei Feng antes de la actividad, o pedir a los padres que cuenten algunas historias sobre ellas. Lei Feng; al mismo tiempo, presta atención a quienes te rodean. Prepárate para hacer cosas que tus compañeros, padres, vecinos y otras personas harán para ayudarte. "Desafío" es un ejercicio para revisar y consolidar el "Método de búsqueda de caracteres radicales" y el "Método de búsqueda de caracteres por secuencias".

Cuentos

Preparación antes de la clase:

1. Escribe un monograma en la pizarra.

2. Consulta libros, publicaciones periódicas, textos e imágenes sobre Lei Feng.

3. Divida a los alumnos en varios grupos.

Proceso organizativo:

1. Toca la canción "Devotion of Love" para crear una situación.

2. Cuéntale a todos la historia sobre Lei Feng que encontraste.

3. Los estudiantes cuentan historias sobre Lei Feng a su alrededor.

4. Profesores y alumnos comentarán juntos.

Arena

1. Revise los pasos del "Método de búsqueda radical" y el "Método de búsqueda por secuencia".

2. El profesor entrega a los alumnos tarjetas de palabras y selecciona el grupo más rápido y preciso como grupo ganador. El diseño de la tarjeta de preguntas es el siguiente:

En qué página del diccionario está la pronunciación y radical de la palabra a buscar

3. Intercambiar experiencias, hacer comentarios juntos y otorgar premios. Plan de lección del jardín chino para quinto grado, parte 3

Objetivos de enseñanza

1. Utilice el lenguaje oral y escrito para comunicar los beneficios del aprendizaje integral y mejorar las habilidades lingüísticas como escuchar, responder y expresarse.

2. Comparar oraciones y apreciar el papel de las palabras en la expresión del significado semántico.

3. Acumular refranes meteorológicos agrícolas.

4. Muestre los resultados del aprendizaje integral, cultive el sentido de logro de los estudiantes y estimule el interés en explorar la naturaleza.

Comunicación Oral

1. Mostrar ejemplos y estimular el interés

1. Cuente los siguientes ejemplos e introduzca nuevas lecciones.

Hace más de 2000 años, el egipcio Mike Ray pateó un caparazón de tortuga seco mientras caminaba por el río Nilo. Se inspiró en él e inventó un instrumento de madera de cuatro cuerdas: el violín más antiguo del mundo.

Originalmente no había conejos en Australia, sólo unas pocas especies animales como canguros y avestruces. En 1859, los inmigrantes británicos trajeron más de 20 conejos a Australia. Allí no hay tigres, leopardos, chacales, lobos, zorros y otros carnívoros, y los conejos no tienen depredadores naturales y viven para siempre. En menos de tres años, había tantos conejos que abarrotaban los pastos.

A finales del siglo XIX, por donde pasaban los conejos, ya no quedaban pastos ni plántulas de trigo. Era como si hubiera pasado un tornado o una inundación acabara de arrasar. Los exuberantes pastos se habían convertido en un "conejo". De hecho, se había producido un "desastre", causando enormes pérdidas. Durante mucho tiempo la gente estuvo indefensa ante la crueldad del conejo. Más tarde, los científicos encontraron un virus mixoma específico de los conejos, que se transmitió a los conejos a través de mosquitos. Una gran cantidad de conejos murieron uno tras otro, de modo que la industria agrícola y ganadera de Australia pudo recuperarse. Esta es una historia real que nos dice: Existe una relación armoniosa y unificada entre los animales y las plantas en la naturaleza. Si algún vínculo está fuera de equilibrio, destruirá el equilibrio ecológico y traerá desastres a la humanidad.

2. Podemos introducir esta clase de comunicación oral en cuatro aspectos:

Escribir en la pizarra: Mi propio descubrimiento de la naturaleza

Información relevante recopilada

Yo mismo Ideas de inventos

Una situación en la que intentas experimentar o diseñar un invento tú mismo.

3. Elección independiente, comunicación grupal

Todos encuentran sus propios compañeros del mismo tipo y organizan la comunicación bajo el liderazgo del líder del grupo. (El candidato a líder del grupo lo decide el profesor)

4. Informe de toda la clase y comunicación interactiva

(1) Los representantes recomendados por cada grupo informan a toda la clase. El profesor presta atención a guiar a los estudiantes para que hablen con claridad, generosidad y un lenguaje fluido y coherente. a:

Comentarios: motivar a los estudiantes mediante el uso de comentarios de lenguaje de transición y enfocándose en guiar a los estudiantes a comentar sobre dos o tres compañeros de clase.

Requisitos de escucha: si los estudiantes que escuchan no entienden algo; , pueden levantar la mano para informar a la audiencia durante el proceso de escucha o después de escuchar, pedir consejo a los estudiantes, formando un intercambio interactivo dentro y fuera del escenario. Si los estudiantes no pueden responder las preguntas, los maestros pueden brindarles respuestas o guiarlos para que consulten. materiales y realizar investigaciones prácticas fuera de clase.

(2) Selección de "Premio a la mejor creatividad", "Experto en consultoría de información", "Premio a la autotrascendencia", etc. para brindar recompensas espirituales.

5. Para fortalecer y mejorar, hablen entre ustedes en la misma mesa,

reorganice su propio lenguaje y luego trabajen en parejas en la misma mesa, una persona habla y la otra escucha, hace preguntas y alabanzas. Orientación del recorrido docente.

Ejercicio

1. Determinar el contenido del ejercicio

1. Los estudiantes informan sobre qué quieren escribir para este ejercicio.

2. Resumen: Este ejercicio consiste en escribir sobre sus hallazgos, actividades o experiencias durante el aprendizaje integral. Anota qué aspectos sientes más profundamente y tienes más que decir. Ten cuidado de no copiar una gran cantidad de información.

2. Ejercicios independientes, recorrido guiado por el profesor

3. Modificación mutua para mejorar el primer borrador de los ejercicios

Si hay tiempo en clase, puedes comentar la primera y segunda pieza en clase. Para este ejercicio, también puede hablar sobre los problemas pendientes en oraciones, puntuación, etc. encontrados durante la inspección, y guiar a los estudiantes para que los revisen.

Comentario de los trabajos

1. Soporte expositor personalizado

2. El profesor reparte los cuadernos de ejercicios y los alumnos leen los comentarios y sus propios ejercicios.

3. Los estudiantes subieron al escenario de forma independiente para mostrar los "aspectos más destacados" de este ejercicio: palabras que pensaban que estaban bien utilizadas, oraciones y párrafos que estaban bien escritos. Oraciones, párrafos, capítulos: sube al escenario y lee en voz alta, habla sobre las razones por las que lo leíste a todos y orienta la revisión de manera adecuada.

4. Resumen

5. Revisión individual

Cada persona lee su propio ejercicio en voz alta, utiliza símbolos de corrección para revisar errores o deficiencias evidentes nuevamente y escribe correcciones de palabras mal escritas en el espacio en blanco del "repaso de cejas" del ejercicio. cada uno escribiendo tres veces. Para los estudiantes cuyas tareas no sean satisfactorias, los maestros los guiarán para que las reescriban o les brindarán orientación cara a cara para revisarlas y mejorarlas.

“Mi descubrimiento” y “acumulación en el tiempo”

1. Mi descubrimiento

1. Léelo y date cuenta por ti mismo.

2. Hable sobre ello, léalo y obtenga ideas en grupos.

El primer grupo: "Finalmente" muestra que no es fácil para los científicos descubrir los secretos de la búsqueda de caminos en los murciélagos, y es el resultado de repetidas pruebas.

El segundo grupo: "Fundamentalmente" enfatiza que "si no fuera por nosotros" siendo inteligentes, estas tortugas no sufrirían ningún daño.

El tercer grupo: "En realidad" enfatiza además que esto es realmente "increíble".

Al leer en voz alta, presta atención al tono ligeramente más fuerte de estas tres palabras.

3. Resumen: De estos tres grupos de oraciones, las dos oraciones de cada grupo tienen el mismo significado básico, pero la segunda oración de cada grupo expresa más el idioma chino. Cuando solemos leer artículos y hablar, debemos prestar atención al uso de dichos idiomas. palabras. El papel de la expresión en la transmisión de significado.

4. Dé un ejemplo: ¿Puede dar otro conjunto de ejemplos como este?

Con el tiempo

1. Lea libremente y piense en el significado.

2. Hablando de forma independiente, hable sobre los proverbios meteorológicos que comprenda en relación con la vida real y el profesor le dará la orientación adecuada.

3. Varias formas de acumulación: memorización independiente, memorización mutua, memorización simultánea y memorización designada.

4. Ampliar la comunicación: ¿Qué otros refranes meteorológicos conoces? Preste atención para guiar a los estudiantes a memorizar proverbios meteorológicos que se hablan a menudo en el área local.

Soporte de exhibición

Resumen de contenido: este artículo presenta el Jardín Chino 3, los Planes de Enseñanza del Jardín Chino 3 y el Diseño de Enseñanza del Jardín Chino 3. ¡Espero que le resulte útil!