Plan de revitalización docente rural
Plan Docente Rural, ¿utilizando el poder privado para revitalizar la educación rural
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Un plan centenario se basa en la educación. Los docentes son la base de la educación. La educación es difícil y los profesores sufren, pero la educación rural es aún más difícil y los profesores rurales sufren aún más. Cada maestro rural premiado tiene una historia conmovedora. Por ejemplo, hay voluntarios que han trabajado en XX y XX durante más de diez años, y hay profesores sustitutos XXX y su esposa que ganan 1.500 yuanes durante nueve meses al año. Tienen discapacidades físicas y han utilizado sus jorobados como puente. para llevar a los estudiantes a través del río hasta el punto de enseñanza durante 23 años. Tang, un maestro sustituto, se ha arraigado en las zonas rurales durante 27 años y ha promovido el desarrollo de la educación rural a través de investigaciones innovadoras. Usan la perseverancia para interpretar la fe, usan la perseverancia para interpretar la responsabilidad y usan acciones para sublimar la moralidad. En lo ordinario, fuimos testigos de la sencillez y la grandeza de los maestros rurales, y también adquirimos una idea de las deficiencias de la educación rural en sus circunstancias actuales.
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Según las estadísticas, en nuestro país hay XXX millones de docentes rurales, lo que representa casi una cuarta parte del total de docentes en toda la etapa de educación obligatoria. Como componente más importante del sistema educativo, la educación rural juega un papel fundamental. Durante mucho tiempo, debido a factores políticos como la estructura dual urbano-rural y deficiencias naturales como la ubicación y la economía rurales, la educación rural siempre ha estado en una posición débil en el sistema educativo. El "Plan de Apoyo al Docente Rural (2015-2020)" muestra que es muy común que los docentes rurales envejezcan, tengan conocimientos degradados y métodos obsoletos. Los talentos excelentes no están dispuestos a irse, los talentos comunes no pueden ingresar y los maestros no calificados no pueden ser. retenido.
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Llevo mucho tiempo trabajando en primera línea en zonas rurales y conozco la situación actual de la educación rural. Una vez acompañé a una conocida delegación de los medios de comunicación para entrevistar a una maestra de jardín de infantes que enseñaba en una aldea remota. Después de graduarse de la escuela secundaria, la hermana mayor, de 50 años, comenzó a trabajar en educación infantil. Como única maestra de preescolar en esa escuela, su perseverancia y perseverancia son conmovedoras, y tiene razones irrefutables para convertirse en un modelo a seguir para el aprendizaje. Pero en medio de todo el alboroto, había una pregunta persistente en mi mente. Si su mejor papel es el de niñera que da de comer y bebe, realmente no tiene nada que enseñar a sus hijos. En comparación con la educación urbana, los niños rurales ya han perdido en la línea de salida. Esta es la situación actual de los docentes rurales y un retrato de la educación rural.
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La modernización de la educación es inseparable de la revitalización de la educación rural. En la gran estrategia de alivio específico de la pobreza y prosperidad moderada e integral, la revitalización de la educación rural es la más afectada. XX cree que al mirar el nivel educativo de un país no nos fijamos en lo buenas que son las zonas desarrolladas, sino en el nivel educativo de las zonas atrasadas el progreso de una sociedad no depende del número de elites, sino del número de élites; en el número de personas en la parte inferior. Para ayudar a las zonas rurales a deshacerse de la pobreza de manera integral, el único camino es desarrollar la educación rural. Esto es a la vez un gran desafío y una mayor oportunidad. ? El Secretario General Xi Jinping dijo una vez que el alivio de la pobreza debe apoyar la inteligencia y permitir que los niños de las zonas pobres reciban una buena educación. Esta es una tarea importante para el alivio de la pobreza y el desarrollo, y una forma importante de bloquear la transmisión intergeneracional de la pobreza. A juzgar por cinco años de exploración y resultados, el mayor punto de partida y destino del XX Proyecto de Maestros Rurales radica en la comprensión del tema en la gran narrativa.
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La implementación de estos proyectos benéficos ha hecho que los maestros y educadores rurales sientan calidez y atención, ganen dignidad y respeto, y adquieran un sentido de orgullo e identidad profesional, al mismo tiempo que motivan a un grupo de personas, y también liderarán. e inspirar a más personas. La mayor importancia reside en la intención de promover y resolver los problemas del desarrollo educativo con el poder del pueblo. ¿La tabla más corta? problemas, formando así una situación en la que toda la sociedad presta atención a la educación, apoya la educación, * * * mejora y construye una buena ecología educativa rural. Sólo tomando esto como lección podremos formar un poderoso torrente de atención, apoyo y promoción de la educación. Sólo así los docentes rurales podrán tener esperanza y la educación rural tendrá mejores perspectivas.