Resumen de los puntos de conocimiento de biología para el examen de ingreso a la escuela secundaria: biología y biosfera

La biosfera se refiere a todas las áreas de la Tierra donde ocurren actividades de vida y se ven afectadas por ellas. Es un término general para los organismos de la superficie, incluidos los microorganismos, y su entorno ascendente es único. círculo del planeta Tierra. El siguiente es un resumen de los puntos de conocimiento de biología de la escuela secundaria que les traje: biología y la biosfera, espero que pueda ayudar a todos

Resumen de los puntos de conocimiento de biología de la escuela secundaria: biología y la biosfera

　1, Características de los seres vivos

① Los seres vivos requieren nutrición: la mayoría de las plantas crean materia orgánica a través de la fotosíntesis (autótrofos); los animales obtienen nutrientes ya preparados del mundo exterior (heterótrofos) ②Biológicos; Las cosas pueden respirar: aeróbicas, anaeróbicas. ③ Los organismos pueden excretar desechos del cuerpo. La forma en que los animales excretan desechos: sudoración, exhalación de gases y orina. La forma en que las plantas excretan desechos: hojas que caen. ④ Los organismos pueden responder a estímulos externos: estrés, reflejos. / p>

　⑤La biología puede crecer y reproducirse⑥A excepción de los virus, todos los seres vivos están compuestos de células

　2. El alcance de la biosfera: según el nivel del mar, más o menos 10 kilómetros

El fondo de la atmósfera, la mayor parte de la hidrosfera y la superficie de la litosfera 3. Las condiciones básicas que proporciona la biosfera para la supervivencia de los seres vivos:

Nutrientes, luz solar, aire, agua, temperatura adecuada y un determinado espacio habitable 4. Factores ambientales que afectan la supervivencia de los organismos: ① El impacto de los factores abióticos en los organismos: luz, temperatura, humedad, etc.

② El impacto de los factores bióticos en organismos:

Relación de depredación: comer y ser comido (como: mariquitas de siete estrellas y pulgones; lobos y ovejas)

Relación de competencia: competir por los mismos recursos (como: malas hierbas y arroz compitiendo por la luz solar en los arrozales)

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Relaciones biológicas: interdependientes e inseparables (como rizobios y leguminosas; termitas y flagelados)

5. Adaptación e impacto de los organismos sobre el medio ambiente: ① Adaptación de los organismos al medio ambiente (los organismos han cambiado): los camellos en el desierto tienen muy poca orina; las espinas de los camellos tienen raíces subterráneas que son mucho más largas que las partes aéreas de las focas en los mares fríos y tienen grasa subcutánea espesa; en sus pechos; árboles en forma de bandera, etc. ② El impacto de los organismos en el medio ambiente (el medio ambiente ha cambiado): las lombrices de tierra pueden aflojar el suelo y sus heces aumentan la fertilidad del suelo; las plantas arenosas previenen el viento y fijan la arena, es bueno disfrutar de la sombra bajo los grandes árboles; de los terraplenes que se derrumban en los hormigueros, etc. son todas influencias biológicas del medio ambiente.

6. El concepto y composición de ecosistema: En una determinada región, se denomina ecosistema al conjunto unificado formado por los organismos y el medio ambiente.

Productores (ingredientes principales): plantas verdes: producen materia orgánica a través de la fotosíntesis Partes biológicas Consumidores: varios animales: utilizan directa o indirectamente la materia orgánica producida por las plantas

Descomponedor (componentes necesarios de la preparación) : bacterias y hongos saprofitos: descomponen la materia orgánica en materia inorgánica

Partes abióticas: luz solar, agua, aire, temperatura, suelo, etc.

7. Cadena alimentaria y red alimentaria: ① La relación entre productores y consumidores que comen y son comidos forma una cadena alimentaria. Las cadenas alimentarias están interconectadas para formar una red alimentaria.

②El material y la energía en el ecosistema fluyen a lo largo de la cadena alimentaria y la red alimentaria, y las sustancias tóxicas seguirán acumulándose a lo largo de la cadena alimentaria.

③Al escribir la cadena alimentaria, tenga en cuenta: solo puede comenzar con el productor y terminar con el consumidor de nivel más alto. No puede haber descomponedores. La flecha apunta desde la presa hasta el depredador.

8.Diversidad de ecosistemas:

Ecosistema forestal: Se le conoce como el “reservorio verde” y también se le llama los “pulmones” de la tierra.

Ecosistema de pastizales:

Ecosistema marino: la mayoría de las plantas son algas

Ecosistema de agua dulce: incluye ríos, ríos, lagos, estanques, etc.

Ecosistema de humedal: El pantano es el representante más típico y se le llama el "riñón" de la tierra.

Ecosistema agrícola: Es un ecosistema artificial, principalmente de cultivos. El papel de las personas es destacado.

Ecosistema urbano: las personas juegan un papel dominante. Los consumidores son principalmente humanos.

Biosfera: El ecosistema más grande de la Tierra.

9. El ecosistema tiene cierta capacidad de ajustarse automáticamente:

① Generalmente, el número y la proporción de varios organismos en el ecosistema son relativamente estables. La ecología es un equilibrio dinámico.

②El grado de autorregulación depende de la complejidad de la cadena alimentaria y la red alimentaria. (Cuanto más complejo, más fuerte es la capacidad de ajuste automático)

③ Entre los factores que dañan el ecosistema, las actividades humanas son el factor principal.

10. La biosfera es un todo unificado:

Cada ecosistema está relacionado con otros ecosistemas circundantes. Esta correlación se manifiesta en todos los aspectos. Por lo tanto, todos los ecosistemas pueden ser vistos. como un todo, y este todo es la biosfera.

11. Métodos básicos de la investigación científica:

Método de observación, método de encuesta (método de censo y método de encuesta por muestreo), método experimental (experimento controlado y experimento de simulación)

12. El proceso general de la investigación científica:

①Hacer una pregunta (encontrar las palabras originales a partir de la información del origen de la pregunta)

②Hacer una hipótesis (cambiar la pregunta en una declaración)

③Desarrollar un plan (controlar una sola variable; diseñar grupos experimentales y de control; configurar grupos repetidos para eliminar factores aleatorios y reducir errores experimentales)

④Plan de implementación

⑤ Sacar una conclusión (afirmar la hipótesis o negar la hipótesis)

⑥ Comunicación expresa

13. Experimento controlado:

En "El efecto de la luz sobre "La vida de las mujeres rata" En las actividades de exploración, sólo las condiciones de iluminación son diferentes, por lo que es la variable en este experimento, mientras que otras condiciones como la temperatura, la humedad del suelo y otros factores son iguales. De esta manera, cuando se estudia el impacto de una condición en el objeto de investigación, un experimento en el que otras condiciones son iguales excepto esta condición se denomina experimento controlado.