Conozco los planes de lecciones de educación moral y seguridad vial para la clase media.
Los niños de clase media son animados, curiosos e imitativos, y son el grupo con mayor probabilidad de causar accidentes de tránsito. Aunque generalmente son supervisados por adultos cuando salen, un pequeño descuido afectará gravemente la salud física y mental del niño, e incluso provocará una tragedia. También aumentarán las posibilidades de cruzar la calle solo o moverse. A través de esta actividad, dar a conocer a los niños la estrecha relación que existe entre los semáforos y señales de seguridad y la vida de las personas. Desarrollar inicialmente la conciencia de obedecer conscientemente las normas de tráfico y mejorar las capacidades de protección de la seguridad personal.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las señales y otras señales y comprender las normas básicas de tráfico.
2. Reconocer varias señales de tráfico comunes y comprender la estrecha relación entre las señales de seguridad vial y la vida de las personas.
3. Experimente la importancia de las reglas de tránsito en las actividades del juego, desarrolle la conciencia de obedecer conscientemente las reglas de tránsito y mejore las capacidades de protección de la seguridad personal.
Preparación de la actividad:
1. Animación de la canción infantil "Los niños aprenden el sentido común".
2. Imágenes de señales de seguridad vial, tarjetas de señales de semáforo y volantes caseros.
3. Material didáctico: Vídeo promocional infantil sobre seguridad vial "De camino al colegio".
4. Disposición: intersecciones, pasos de peatones, aparcamientos, etc.
Proceso de la actividad:
1. Introducción 1. Mire las imágenes para activar el pensamiento de los niños.
Profe: Niños, veamos qué pasa en la imagen. Imagen 1: Varios niños cruzan la barandilla en medio del camino de entrada. Imagen 2: Un hombre saltó la barandilla para cruzar la calle y fue atropellado por un automóvil que iba a alta velocidad. Maestro: "Niños, ¿qué acaban de ver?" "¿Qué causó que sucediera algo tan peligroso?" Resumen: Esto es algo tan peligroso y terrible. Por nuestra propia seguridad, debemos respetar las normas de tráfico.
2. Comprender los semáforos y varias señales de tráfico habituales.
1. Entender el semáforo y hablar de su función.
Profe: Hoy la maestra invitó a un pequeño invitado para que nos enseñara algunas reglas básicas de tránsito. ¡vamos a ver! Maestra: El pequeño invitado de la animación nos cuenta cuántos colores hay en los semáforos. (Tres tipos, rojo, amarillo y verde) luz roja parada, luz verde encendida, luz amarilla encendida. Espera un momento.
2. Juego de simulación para experimentar el papel de los semáforos en el tráfico.
Profe: Hagamos un pequeño juego, “Niños que siguen las reglas”. Preste atención a la señal de cruce.
Resumen: Si tu hijo realmente obedece las normas de tráfico, creo que la paz estará contigo.
3. Reconocer varias señales de tráfico comunes.
Maestro: En la carretera principal donde circulan los automóviles, hay muchas señales de tráfico además de las señales. La maestra trajo hoy varios tipos. ¿Quieres verlos?
Reproduce la imagen del logo y pregunta: ¿Qué logo es este? ¿Qué quieres decir? ¿Qué hacemos?
4. Deja que los niños identifiquen este símbolo, y los que respondan correctamente recibirán una estrella de la sabiduría.
En tercer lugar, mire el vídeo promocional de seguridad vial "En el camino a la escuela"
Maestro: Los niños conocen muchas señales de seguridad vial. El profesor te recompensa viendo la película animada "De camino a la escuela". Algunos de los niños de los dibujos animados lo hacen bien y otros lo hacen mal. ¡Tenemos que mirar con atención! (Mire el video promocional de seguridad vial "De camino a la escuela") 4. Después de ver la caricatura sobre el juego de simulación, juguemos. El niño hace de conductor y la niña hace de niña y van juntos a la escuela. Preste atención a las señales de tráfico y a las señales a lo largo del camino y obedezca las normas de tráfico. (Recuerde a los niños que no cometan errores en los dibujos animados) Cambie de personaje y vuelva a jugar.
Resumen: Hoy, nuestros niños aprendieron mucho sobre seguridad vial y todos se desempeñaron muy bien.
En la siguiente clase invitamos a la tía policía de tránsito a jugar con nosotros, ¿vale? "Bueno" quinto, la actividad se extiende a observar los gestos de comando de la policía de tránsito, aprender a hacer varios gestos de comando comunes (gesto de seguir recto, gesto de detenerse, gesto de girar a la izquierda, gesto de girar a la derecha) y aprender a ser un pequeño policía de tránsito que dirige el tráfico. .
Breves comentarios sobre la actividad:
Aprovechar al máximo los recursos existentes en la actividad y utilizar material didáctico multimedia para la presentación, que sea intuitivo y fácil de aceptar para los niños. Con la participación del juego, los niños tuvieron experiencia personal, realmente entendieron algunas reglas de tránsito básicas y aprendieron conocimientos de seguridad vial en una experiencia feliz.
En la clase media, seguridad contra incendios, sé que la enseñanza de partes claves y difíciles del plan de lección es la clave de una clase. El nivel de enseñanza en el aula de los profesores se refleja principalmente en el resaltado de. puntos clave y el avance de puntos difíciles. En términos generales, el principal conocimiento que los estudiantes deben dominar en una clase es el enfoque de enseñanza de esta clase, y la dificultad para que los estudiantes lo comprendan y acepten es la dificultad de enseñanza.
El plan de lecciones de seguridad para la clase media "¿Cuánto sabe sobre seguridad vial?" organiza el contenido de aprendizaje para un mes o una semana según el programa de estudios y la orientación docente relevante, y luego formula un plan de lecciones para el aula para cada clase en función del contenido de aprendizaje. Si se necesita enseñanza multimedia, se debe producir material didáctico PPT.
A la hora de elegir el material didáctico se deben tener en cuenta las características de edad y los intereses. Sólo eligiendo contenidos didácticos que se adapten a las características de los tiempos y despierten interés podremos alcanzar de forma preventiva el propósito de la educación.
¿Cuánto sabes sobre los antecedentes del diseño de actividades reflexivas y de seguridad vial para la clase media?
Los niños pequeños son débiles. Es responsabilidad de la sociedad, las escuelas y las familias educar a los niños para que se protejan de lesiones accidentales. Ha habido muchos accidentes con autobuses escolares y la conciencia sobre la seguridad vial entre los niños rurales todavía es muy débil. El buen hábito de seguir las reglas y la capacidad de protegerse son tan inseparables como las hermanas gemelas. Con el desarrollo de la sociedad y la mejora de las instalaciones de transporte, el transporte se acerca cada vez más a la vida de las personas, aportando comodidad a nuestras vidas.
Objetivos de la actividad
1. Conocer algunos conocimientos básicos de seguridad vial, saber identificar las señales de tráfico y cruzar la vía de forma segura.
2. Experimente la diversión de jugar y desarrolle la buena cualidad de obedecer conscientemente las reglas de tránsito.
3. Cultivar la expresión verbal clara y la capacidad de discriminación de los niños.
Enfoque y dificultad de la enseñanza
Enfoque de la actividad: Identificar semáforos.
Dificultad: Cruzar la calle con seguridad.
Actividades para preparar
Semáforos en la vía, luces rojas, amarillas y verdes (de elaboración propia), Canción grabada "Semáforos". Crossroads
Proceso de actividades:
1.
Profe: Tenemos que cruzar la calle. ¿Cómo podemos llegar allí? (Respuesta del niño)
El niño cruzó la calle por el paso de cebra, se sentó en el asiento e invitó a la policía de tránsito a pasar.
Pregunta: ¿Adónde fuiste cuando cruzaste la calle hace un momento? (En un paso de cebra)
2. Mire el vídeo, deje que los niños hablen sobre sus sentimientos después de verlo y comenten cómo obedecer las normas de tráfico.
(1) Pregunta:
¿Viste cómo las personas del vídeo cruzaron la calle? (Los niños respondieron basándose en lo que vieron en el vídeo)
¿Están haciendo esto bien? ¿Por qué? Entonces, ¿cómo se puede cruzar la calle de forma segura? (Los niños responden según experiencias previas)
(2) Presente la forma correcta de cruzar la calle.
Cuando los niños caminan por la calle, deben obedecer las normas de tráfico, caminar por la acera de la derecha (imagen mostrada), cruzar la calle y caminar por el paso de cebra (imagen), prestar atención a la semáforo (imagen), pare en el semáforo en rojo y avance en el semáforo en verde.
3. Comenta cómo cruzar la calle sin semáforos ni pasos de cebra.
(1) Publicar fotografías y hacer preguntas.
Miren, niños, ¿hay semáforos en esta carretera? (No)
¿Hay pasos de cebra? (No)
Tenemos que cruzar una calle como esta. ¿Cómo podemos llegar allí?
(Los niños responden basándose en experiencias previas)
(2) Explicar cómo cruzar la calle de forma segura.
4. Utilizar canciones infantiles para resumir y recordar los conocimientos de cruzar la calle de forma segura.
Niños, caminen por la calle y obedezcan las normas de tránsito.
No persigas ni pelees, solo mantente en la acera.
Al cruzar la calle, utilice el paso de peatones y mire a ambos lados.
Detente cuando la luz esté en rojo y continúa cuando la luz esté en verde. Sigue las instrucciones y no corras.
Invita a los niños a leer juntos canciones infantiles.
5. Juego "Cruzar la calle"
Los niños miran los semáforos, conducen y cruzan la calle por los pasos de cebra. El profesor está mirando.
Asignación de roles: cuatro pequeños policías de tránsito
Controlador de semáforo
6 Resumir y emitir insignias.
¿Alguien ha infringido las normas de tráfico? Dar a los niños que obedecen las normas de tráfico una insignia de "Ángel civilizado"
Enseñar a la reflexión
Cruzar la calle es una parte importante de la vida de los niños Vive cosas comunes, también tienen sus propias experiencias de vida.
Por supuesto, las explicaciones aburridas no pueden atraer la atención de los niños, por lo que hemos estado pensando en cómo mantener el interés de los niños en las actividades al diseñar actividades. Porque el esquema señala que es necesario aprovechar al máximo el entorno natural y los recursos educativos comunitarios para ampliar el espacio de vida y aprendizaje de los niños.
En la implementación de toda la actividad, con el fin de aprovechar plenamente la experiencia de vida existente de los niños. Profundizamos intencionalmente aumentando la dificultad de las preguntas. ¿Cómo cruzar la calle sin semáforos ni pasos de cebra? ¿Cómo cruzar la calle de forma segura ante un atasco o circunstancias especiales? Durante el intercambio y la discusión, los niños compartieron audazmente sus experiencias de vida con todos y se puso en juego su subjetividad. Además, a través del resumen y la explicación, la experiencia de vida y el conocimiento de los niños se combinan orgánicamente para formar una interacción que fortalece la memoria del conocimiento de los niños. Al final de la actividad, organizamos un juego para permitir que los niños interioricen el conocimiento sobre el cruce seguro de la calle en sus acciones a través del juego, instándolos a instar a las personas que los rodean a cumplir con las reglas emitiendo insignias y verdaderamente cumplir con sus deberes como mensajeros civilizados.
Por supuesto, hubo algunos problemas durante el evento. Los niños estaban tan emocionados que al final del juego, algunas personas desobedecieron las instrucciones y corrieron. La preparación previa a la actividad fue insuficiente y la consideración no fue lo suficientemente integral, pues el papel del docente en toda la actividad es el de anfitrión, responsable de orientar el tema, regular las emociones y coordinar el ambiente, lo que requiere alta calidad integral del docente. Por lo tanto, si desea dominar el aula de manera competente, aún debe seguir trabajando duro.
Usa las tijeras de forma segura. Conozco el plan de lección. 1. Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que dominen el uso correcto de las tijeras y aprendan a cortar arcos.
2. Deje que los niños experimenten la alegría de las actividades de corte de papel a través de actividades.
Dos. Categoría de actividad: 1
3. Preparación de la actividad:
1. Papel rojo, amarillo y azul.
2. Grabadora, cinta adhesiva, tijeras, pegamento en barra, trapo.
Cuarto, los puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave: Enseñe a los niños la forma correcta de usar las tijeras y déjeles aprender a usarlas de forma segura.
Dificultad: mejora la capacidad práctica de los niños.
Flujo de actividad del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Presta atención a la magia del bebé y resalta el tema.
t: "Ten en cuenta que los bebés son traviesos. Se arrastran sobre mi cabeza. Mira, ¿en qué se han convertido?" (Orejas de conejo)
t : "Se arrastraron, se arrastraron". en mi cintura. ¿En qué se han convertido ahora?" (falda, cinturón)
t: "El Note Baby ha cambiado tantas cosas interesantes. Ahora quiere mostrarle al niño que quieren convertirse en flores de colores. la primavera. Piénsenlo, niños. ¿Cómo podemos ayudarlos?" (Podéis arrancar, cortar y doblar flores)
(Esta forma mágica. Está llena de misterio y a los niños les interesa mucho). Elijo la forma de "Note Baby Magic" para centrar la atención de los niños y movilizar la excitación de la corteza cerebral, para que los niños puedan entrar rápidamente en el estado y concentrarse mejor. Imagine que las tiras de papel se han convertido en orejas de conejo. faldas, etc., para desarrollar la creatividad de los niños.
(2) Scissor Doll Magic
1. ¡Muéstrame las tijeras! >2. La maestra demostró cómo usar las tijeras. "Mis manitas se convirtieron en pequeñas pistolas y las tijeras se quedaron dormidas en el agujero. Las tijeras abrieron la boca y estaban ocupadas trabajando. —Clic—De qué color de flor eran las tijeras. cortar? "(flor roja)
3. Tome una hoja de papel cuadrada. Doblemos la flor cuadrada por la mitad y luego dóblela por la mitad. (Conviértala en un cuadrado pequeño, sosteniendo la esquina de el cuadrado pequeño, con la abertura hacia arriba.) La flor cuadrada se convierte en una colina, y las tijeras pequeñas van a subir a la montaña. Sube desde esta esquina, sube la ladera curva y sube a esa esquina. ¿Se convirtió la flor esta vez? (Una flor redonda, una flor con pétalos)
4. Deja que los niños saquen sus manitas y lo prueben para ayudarles a dominar el uso correcto de las tijeras. El método puede ser aceptado rápidamente por los niños y también ejercita la capacidad de coordinación entre los diversos órganos de los niños)
(3) Operación de los niños y orientación del maestro (en música)
Ahora, por favor. Usa tus pequeñas tijeras para cortar, cortar, cambiar y recortar flores de diferentes colores. Los niños que cortan rápidamente pueden cortar más. Las tijeras pequeñas también te susurraron: "Por favor, cierra la boca de las tijeras después de usarlas, de lo contrario se cansará".
(4) Deja que el niño resuma lo que aprendiste en esta lección.
Cuéntame ¿qué debes hacer para usar las tijeras de forma segura?
Actividad de reflexión:
Usar tijeras para cortar arcos es el foco y la dificultad de esta actividad. Las habilidades de control manual de los niños de la clase de primaria no son muy buenas y algunos niños cortan líneas de pliegue, por lo que cortar arcos es el punto de entrada para esta actividad. Sin embargo, bajo la guía del lenguaje de imágenes de "pequeñas tijeras subiendo la ladera", los niños practicaron fácilmente el corte con arco. También hay una gran brecha entre ellos debido a sus primeros intentos. Algunos niños ya son capaces de crear patrones huecos basados en arreglos florales. Debido a que es la primera vez que lo intentamos, es necesario dar comentarios más alentadores a los trabajos de los niños y aprovechar al máximo la iniciativa y el entusiasmo de los niños.
¿Cuánto sabe sobre seguridad vial en la clase media del jardín de infantes (1) Análisis de libros de texto?
Los requisitos de escritura para el análisis de material didáctico: tres requisitos operativos: (1) Análisis de requisitos de los estándares curriculares (2) Análisis del estado y papel del contenido de cada lección en todos los estándares curriculares y cada módulo (cada libro de texto; (3) Análisis de las diferencias y conexiones entre el contenido de cada lección de la escuela secundaria y el relevante; Contenido de los libros de texto de la escuela secundaria.
(2) Análisis del estudiante
Los requisitos de escritura para la parte de análisis del estudiante: tres requisitos operativos: (1) Analizar el nivel y la capacidad cognitivos existentes de los estudiantes (2) Análisis de los estudiantes; ' problemas de aprendizaje; (3) Analizar las necesidades de aprendizaje y los comportamientos de aprendizaje de los estudiantes.
(3) Objetivos de enseñanza
Requisitos de escritura de objetivos de enseñanza: tres requisitos operativos: (1) Determinar los objetivos de conocimiento; (2) Determinar la capacidad, los objetivos de capacitación del método y las estrategias de implementación de la enseñanza (; 3) Determinar los puntos de elección de enseñanza y las estrategias de implementación de enseñanza para guiar las emociones, actitudes y objetivos de valores de los estudiantes.
¿La clase media tiene pocos conocimientos sobre seguridad vial? Unos cuantos consejos sobre seguridad vial, ¡espero que te puedan ayudar!
1. Cruzar la calle de forma segura
Caminamos por la calle casi todos los días para ir a la escuela, después de la escuela y para realizar actividades al aire libre. ¡Hay mucho que saber sobre cómo mantenerse seguro al caminar! Muchos peatones murieron bajo las ruedas de los coches porque no sabían cómo cruzar la calle de forma segura.
Al cruzar la calle, elige un lugar con paso de peatones. Esta es una zona segura donde los peatones tienen derecho de paso. En esta zona, la velocidad de los vehículos de motor generalmente disminuye y los conductores prestan más atención a los movimientos de los peatones. Al cruzar la vía donde no hay paso de peatones, preste especial atención para evitar el paso de vehículos. La forma más sencilla de evitar vehículos es: primero mire si hay un automóvil que viene en sentido contrario por la izquierda, y si no hay ningún automóvil que se acerque en sentido contrario, camine hacia el camino de entrada para ver si hay un automóvil que se aproxima por la derecha y podrá cruzar; la carretera de forma segura cuando no hay ningún coche que se acerque.
Es muy peligroso cruzar la calle sin utilizar el paso de peatones, cruzar la calle casualmente o cruzar la calle corriendo cuando pasan coches.
2. Tomar el autobús
Al tomar el transporte público, debes respetar el orden público, prestar atención a la ética social y prestar atención a la seguridad vial.
Cuando esperen el autobús, deben hacer fila uno por uno, quedarse quietos y observar el camino o esperar en el andén. No deben amontonarse en el carril y mucho menos detenerse en medio del camino. . Al subir al autobús, debe esperar a que se detenga en la parada, dejar que los pasajeros bajen primero y luego subir al autobús en orden. Después de subir al autobús, debes tomar la iniciativa de comprar un billete y ceder tu asiento a pasajeros ancianos, débiles, enfermos, embarazadas o con bebés. Cuando el vehículo esté en marcha, agárrese de los pasamanos y mantenga la cabeza y las manos alejadas de la ventanilla para evitar roces con los vehículos que pasan. Al bajar del autobús, camine en secuencia y no presione con fuerza. Después de bajarse del vehículo, párese inmediatamente a la acera. Si necesita cruzar la calle, debe usar la acera; nunca pase corriendo por la parte delantera o trasera del automóvil, ya que no es seguro.
3. Este camino no es un patio de recreo.
Las carreteras se construyen para facilitar el transporte. Hay tráfico constante en la carretera. El tráfico es muy denso. Si jugamos, retozamos y perseguimos a voluntad en la carretera, tratándola como un "parque infantil", entonces no está permitido abrir un "parque infantil" en la carretera después de la escuela para jugar fútbol o bádminton. el paso de vehículos, sino que también provocan que podamos ser atropellados por vehículos. Saltar "gomas elásticas", saltar la cuerda y patear volantes en la acera causarán dificultades a los peatones y obstaculizarán el tráfico. Perseguir y pelear en la carretera, cruzar imprudentemente frente a automóviles e incluso arrojarse piedras entre sí tienen más probabilidades de causar accidentes. Algunos estudiantes, debido a que no conocen los peligros de jugar en la carretera, incluso detienen automóviles, los persiguen, los recogen y les arrojan piedras por diversión. Este es el movimiento más peligroso. Una vez atropellado por un coche, las consecuencias serán desastrosas.
La carretera no es un patio de recreo, por lo que no se puede jugar en la carretera. Deberíamos recordarnos unos a otros, disuadirnos audazmente y ser "propagandistas" para mantener la seguridad del tráfico.
4. Evite girar los vehículos
Cuando la señal de giro de un automóvil parpadea, advierte a las personas que el automóvil está a punto de girar. Debemos tener cuidado para evitar girar los vehículos.
La dirección de los coches modernos depende de las ruedas delanteras. A medida que las ruedas delanteras giran, la carrocería cambia gradualmente de dirección. El espacio que ocupa un coche al girar suele ser mayor que la anchura inherente del coche. La trayectoria de la rueda delantera no coincide con la trayectoria de la rueda trasera, es decir, las ruedas delanteras y traseras no caminan en el mismo arco, pero hay una cierta diferencia de distancia. Ésta es la "diferencia de la rueda interna" del automóvil que gira. Debido a esta "diferencia de las ruedas internas", cuando el automóvil gira, las ruedas delanteras pueden adelantar objetos en la carretera, pero las ruedas traseras no.
Después de comprender los principios básicos del giro de un automóvil, cuando nos encontramos con un automóvil que gira en la carretera, no debemos acercarnos demasiado a él. No creas que si la parte delantera del coche puede pasar, no quedará nada. De hecho, si te acercas demasiado a un automóvil que gira, es probable que te golpee la parte trasera.
5. Sentido común sobre la bicicleta
China tiene el mayor número de bicicletas del décimo mundo y es reconocida como el "reino de las bicicletas" en el décimo mundo.
Las bicicletas son ligeras y flexibles, cómodas para la velocidad, fáciles de mantener, no requieren combustible, no tienen emisiones contaminantes y no hacen ruido, por lo que son particularmente populares. En una bicicleta, el ciclista presiona los pedales con ambos pies y la rueda trasera es impulsada por una cadena para avanzar. Al viajar, debe sujetar el manillar con ambas manos para captar el centro de gravedad y controlar la dirección. Por lo tanto, la estabilidad es pobre y la seguridad es pobre. Si lo tocas se caerá y si te caes te hará daño.
Para garantizar la seguridad del tráfico, el "Reglamento de Gestión del Tráfico Vial de la República Popular China" estipula claramente que los niños menores de 12 años no pueden andar en bicicleta en la carretera. Cuando alcance la edad legal para andar en bicicleta y se prepare para andar en bicicleta, debe estudiar cuidadosamente las reglas para andar en bicicleta y dominar los conceptos básicos de andar en bicicleta.
En primer lugar, las piezas de la bicicleta deben mantenerse intactas, las instalaciones de seguridad deben estar completas y las matrículas y certificados deben estar completos. Antes de emprender la marcha, conviene comprobar que el timbre, los seguros, los frenos, las ruedas, los pedales, las cadenas, los tirantes y los cojines de los asientos están intactos y funcionan.
A la hora de aprender a andar en bicicleta conviene elegir caminos, plazas o parques infantiles con menos gente y menos vehículos. Está prohibido aprender a andar en bicicleta en zonas de mucho tráfico.
Cuando haya dominado las habilidades de conducción y pueda viajar solo, también debe dominar algunas reglas de conducción:
En primer lugar, está estrictamente prohibido conducir en secuencia en carriles no motorizados. . Al circular por una vía que no está dividida en carriles no motorizados y carriles motorizados, se debe intentar conducir por la derecha. No se puede andar en bicicleta en medio de la carretera. No cuente los autos uno al lado del otro, conduzca en la dirección opuesta.
En segundo lugar, cuando vayas en bicicleta a una intersección, debes tomar la iniciativa de ceder el paso a los vehículos de motor. Cuando encuentre una señal de alto en un semáforo en rojo, deténgase en la línea de alto o en la línea de cruce de peatones. Está estrictamente prohibido empujar o saltarse los semáforos en rojo.
En tercer lugar, al cambiar de carril en bicicleta, debes extender la mano para hacer la señal. Extienda la mano izquierda al girar a la izquierda; al mismo tiempo, debe optar por girar cuando no haya tráfico delante o detrás de usted; nunca haga giros bruscos cuando se acerque un vehículo de motor, luchando por el carril;
En cuarto lugar, las bicicletas deben estacionarse en la vía de manera ordenada de acuerdo con la ubicación y el alcance especificado por las señales de tránsito; el estacionamiento en vías secundarias sin señales de tránsito no debe afectar el paso normal de vehículos y peatones.
En quinto lugar, al andar en bicicleta, el peso no puede exceder el cuerpo, el ancho no puede exceder el manillar y la altura no puede exceder los hombros del ciclista. Los ciclistas no pueden llevar personas por las calles de la ciudad.
En sexto lugar, los ciclistas no pueden perseguirse entre sí en la carretera.
Los objetivos de la actividad del plan de lección "Conozco las señales de seguridad": 1. Reconocer algunas señales comunes en la vida, comprender algunos conocimientos básicos de seguridad, conocer algunos métodos de manejo de emergencias y mejorar la capacidad de protegerse.
2. A través de actividades, desarrolle aún más la capacidad de expresión del lenguaje y la imaginación creativa de los niños.
Actividades para prepararse
1. Los niños deben obedecer las señales de tráfico comunes y las señales de seguridad antes de las actividades.
2. Hay muchos pequeños carteles e imágenes adecuados para diferentes niños.
Proceso de la actividad:
1. Muestre a los niños una exposición de imágenes de logotipos preestablecida.
2. Haz que los niños hablen sobre dónde conoces las señales.
3. Conozca algunas señales
1.
b. El maestro preguntó: ¿Qué es este signo? ¿Qué quiere decir esto? ¿Recordarnos qué?
Por último, cuéntales a tus hijos que las cosas con este símbolo son altamente venenosas y no deben tocarse.
c. El mismo formulario debe mostrar "señal de descarga eléctrica", "señal de incendio provocado" y "señal de cruce de peatones".
4. Concurso de reconocimiento de logotipo
Dividir a los niños en cuatro equipos, organizado por el Departamento de Comunicación.
El contenido del concurso es el siguiente:
a. Nombra el letrero: a los niños se les entrega un pequeño mapa de letreros y se les pide que miren el mapa y nombren el letrero. Por cada frase correcta, se otorga una estrella y gana el equipo con más estrellas.
b. Etiqueta las imágenes. Muestre las imágenes por separado y pida a los niños que observen y seleccionen los signos correspondientes para pegar. Cada grupo puede responder primero y cada publicación recibirá una estrella. El ganador será el que tenga más estrellas.
C.Resumir los premios.
En los últimos años, con el rápido aumento del número de coches privados en China, los accidentes de tráfico también han aumentado significativamente. Las últimas estadísticas muestran que en el primer semestre de este año se produjeron en China un total de 228.657 accidentes de tráfico, que causaron 236.483 heridos y una pérdida económica directa de 960 millones de yuanes. Por lo tanto, cómo mejorar la concienciación de nuestros ciudadanos sobre la seguridad vial y reducir la incidencia de accidentes de tráfico es un problema urgente que debe resolverse.
Conozco los cambios climáticos [Concepto de diseño]
Las actividades de enseñanza científica que encarnan plenamente el espíritu del "Esquema" y la "Guía" se centran en los niños pequeños. No sólo se centra en la adquisición de conocimientos científicos, sino también en el cultivo de la alfabetización científica y el interés científico. La actividad didáctica "Clima cambiante" tiene como tema "El cambio". A través de los diferentes diseños de los tres enlaces, los niños pueden descubrir activamente el clima cambiante, sentir la estrecha relación entre el clima y la vida y despertar su atención sobre el clima. El primer paso es utilizar las múltiples transformaciones del clima y los símbolos para comprender visualmente los cambios en el clima y conectarlos con el tercer paso para reflejar el tema del "cambio"; el segundo paso es establecer situaciones significativas para conectar los; El clima y la vida del niño están conectados en forma de imágenes, lo que permite a los niños descubrir en el proceso de resolución de problemas y saber qué se debe hacer en diferentes condiciones climáticas. Al mismo tiempo, se comparten diferentes ideas entre pares a través de la comunicación y la discusión; el tercer vínculo no es sólo un vínculo con experiencias anteriores, sino también un pavimento para la atención posterior.
[Valor predeterminado objetivo]
1. Reconocer símbolos meteorológicos como soleado, lluvioso, nevado, brumoso, etc., descubrir que el tiempo es cambiante y atraer la atención de las personas hacia el. clima.
2. Sepa lo que debe hacer en diferentes condiciones climáticas y sienta la estrecha relación entre el clima y la vida.
[Preparación de la actividad]
Tablero de operación del grupo de material didáctico Ppt (incluidos símbolos de sol, lluvia, nieve y niebla, símbolos √×?, configuración de espacios de imágenes, etc.) Cada grupo tiene 8 imágenes de la vida (muestre colcha, vuelo de cometas, barco, avión, paraguas, gafas de sol, sombrero, máscara) [Proceso de enseñanza]
¿Cómo está el tiempo hoy? (Tome un día soleado como ejemplo. Combinado con las respuestas de los niños, el ppt muestra la imagen de un día soleado. Si le pidieran que usara un símbolo para registrar un día soleado, ¿cómo lo registraría?
Echemos un vistazo a cómo grabarlo en la vida: muestre símbolos meteorológicos claros (Comentarios: la importación del clima actual despertará naturalmente el interés de los niños. Utilice la experiencia de grabación existente de los niños para establecer la conexión entre el clima y los símbolos meteorológicos. Comprender los símbolos meteorológicos puede usarse para registrar el clima en la vida, desde el clima hasta los símbolos) 2. Comprenda varios símbolos climáticos y descubra que el clima es cambiante 1. Comprender varios símbolos climáticos (65438)
(Comentarios: use enlaces ppt. para diseñar símbolos que pueden cambiar aleatoriamente según el clima y los pasos del día. El contenido de las imágenes en 1 es flexible) (2) Reconocer varios símbolos meteorológicos y mostrar varios símbolos meteorológicos (soleado, nublado, nublado, lluvia, niebla, nieve, polvo). Además de los días soleados y lluviosos, ¿qué otro clima conoces? ¿Puedes encontrarlo también a través de los símbolos? Comentarios: Cuando los niños tengan un concepto de símbolos, cambien de símbolos al clima y descubran a partir de muchos símbolos) El clima correspondiente, inicialmente sientan la diversidad del clima) 2. Comprender los símbolos de diferentes grados del mismo clima (1) ¿Por qué hay ¿tres símbolos diferentes?
Excepto (2) En los días lluviosos, ¿qué otras condiciones climáticas se representan con símbolos de diferentes grados (según las respuestas de los niños, la ppt muestra los símbolos de diferentes grados de clima, como? nieve y viento para ampliar la experiencia.) Ejemplo: nieve ligera, nieve moderada, nieve fuerte, ventisca: De un solo símbolo a tres niveles diferentes de símbolos, es una progresión basada en el enlace anterior, que es el cambio de diferentes. clima Este enlace es el cambio del mismo clima a diferentes niveles. A través de la conversión de símbolos al clima, podemos sentir el clima cambiante nuevamente) 3. En resumen, hay tantos cambios en el clima, soleado y nublado. , lluvioso, viento, lluvia, nieve, polvo, el mismo clima también tendrá muchos cambios diferentes
(Comentarios: resumen, actualización oportuna y experiencia resumida) 3. Coopere en el mapa y sienta la relación entre el clima y la vida 1.
Relacione cuatro imágenes meteorológicas típicas con imágenes de la vida, sepa qué hacer en diferentes climas (1), analice los métodos de combinación y comprenda los requisitos de cooperación ① Ppt muestra 8 imágenes de la vida: tomar el sol, volar cometas, barcos, aviones, sombrillas y gafas de sol.
(2) Panel de operación de visualización (tomando los días soleados como ejemplo) ¿Cómo seleccionar todas las imágenes adecuadas para días soleados entre 8 imágenes? ¿Cómo trabajamos juntos como grupo de tres? ¿Qué debo hacer si tengo opiniones diferentes?
(El maestro combina las respuestas de los niños para clasificar los métodos de combinación y los requisitos de cooperación. Por ejemplo, pueden mirar una imagen juntos o pueden ponerlos todos sobre la mesa para discutirlos y verlos juntos. ; al cooperar, puede verlos primero y luego emparejarlos, y verificar nuevamente. Alguien también puede ser responsable de hacer coincidir y otra persona puede ser responsable de presentarla. Si tiene alguna pregunta, puede discutirla o publicarla. tablero de operaciones (2) Grupos de tres niños cooperan con imágenes (Comentario: Intercepción de la vida de los niños por combinación de imágenes) Las situaciones típicas del juego presentan sutilmente la relación entre el clima y la vida en forma de combinación de juegos, permitiendo a los niños descubrir en el proceso. de autoanálisis y emparejamiento en lugar de aprendizaje mecánico) 2. Comuníquese y discuta, y sienta la estrecha relación entre el clima y la vida (1) Comparta su experiencia de cooperación ¿Qué grupo completó más rápido y cómo cooperó?
(2) ¿Qué mapas son adecuados para el día X? ¿Por qué los elegiste? Cuéntanos qué piensas
Amplía o mejora la experiencia según las respuestas de tu hijo ①Ejemplo: ¿Qué más puedes hacer además? secarse sobre la colcha en un día soleado
Ejemplo: ¿Por qué no es adecuado tomar un barco o un avión en días de niebla?
(3) Haga preguntas y despierte el pensamiento de los niños. Ejemplo 1: ¿Por qué los paraguas son adecuados para días soleados, días lluviosos y días nevados? ¿Hay otras cosas en estas ocho imágenes que sean adecuadas para diferentes condiciones climáticas?
(Comentario: ¿La comunicación refleja la colisión de los niños? procesos de pensamiento, porque el resultado del emparejamiento no es único, por lo que podemos aprender sobre los niños a través de la comunicación también se pueden compartir diferentes ideas entre pares. Este proceso es abierto y tiene múltiples desafíos para el pensamiento, análisis y expresión de los niños) 3. Resumir. que el cambio climático afectará nuestras vidas. Dependiendo de la situación, puede hacer arreglos razonables y elegir hacer algo que le convenga
(Comentarios: resuma a tiempo, luego resuma y mejore). clima extremo y despertar el interés en continuar aprendiendo sobre 1. Presente imágenes o videoclips de clima extremo: tormentas de arena, tifones, sequías, lluvias intensas, ventiscas y smog; hay muchos más climas extremos que conoce
2. Interesado en comprender. ¿Sabes qué desastres ocurren en nuestras vidas?
¿Qué podemos hacer las personas para enfrentar el clima extremo? Tenemos muchas preguntas. Vayamos a casa para encontrar las respuestas y continuar comunicándonos mañana
(Comentarios: Los cambios del clima ordinario al clima extremo. , es un avance adicional de la "variabilidad", que no solo. vincula la experiencia previa y la cognición, pero también proporciona una base para la atención posterior)