Plan de actividades de la reunión de clase temática
1. Métodos para que los profesores determinen el tema de las reuniones de clase
1. Determinar el tema de las reuniones de clase en función de la vida de aprendizaje y la dinámica ideológica de los estudiantes.
2. Determinar la temática de la reunión de clase según días festivos y aniversarios.
En tercer lugar, determine el tema de la reunión de clase en función de las emergencias y los acontecimientos actuales.
En cuarto lugar, aliviar los malentendidos de los estudiantes.
2. El diseño de la reunión de clase
La reunión de clase es una forma eficaz y una posición importante para que el profesor de la clase proporcione educación ideológica y moral a los estudiantes. Organizar y llevar a cabo las actividades de las reuniones de clase de forma planificada es una tarea importante del profesor de clase. Existen varias formas de reuniones de clase, entre las cuales las reuniones de clase temáticas son una forma organizativa con gran importancia educativa y son profundamente apreciadas por profesores y estudiantes. La llamada reunión de clase temática se refiere a una actividad de autoeducación y autoaprendizaje organizada y dirigida por el comité de clase bajo la dirección del maestro de la clase. Es una forma importante para que el maestro de la clase brinde educación ideológica a los estudiantes. Las reuniones de clases temáticas pueden aprovechar plenamente la sabiduría y la fuerza colectivas, de modo que los individuos puedan ser educados e influenciados en actividades colectivas, mejorando así la calidad general. Si se organiza bien, desempeñará un papel importante en el cambio de pensamiento de los estudiantes y en la formación de un buen estilo de clase. Entonces, ¿cómo organizar reuniones de clases temáticas para desempeñar mejor su función educativa? Creo que existen los siguientes aspectos:
(1) De acuerdo con la dinámica de pensamiento de los estudiantes, establecer y planificar el tema de la reunión de clase de manera específica.
Las reuniones temáticas de clase son actividades necesarias para la construcción colectiva de clase. Puede discutir cuestiones ideológicas y morales, trabajo en clase y también permitir que los estudiantes hablen sobre su comprensión, intercambien ideas, presenten experiencias y elogien y critiquen. Para realizar una buena reunión de clase temática, primero debe establecer y planificar un buen tema. La planificación del tema tiene un papel rector y establecerá la dirección de desarrollo de la reunión de clase y el logro de los objetivos esperados. Entonces, ¿cómo establecer y planificar un tema? Creo que lo principal es captar tres principios: educación, pertinencia y planificación.
1. Determinar la finalidad educativa y enriquecer los contenidos educativos.
Las reuniones de clase temáticas deben tener un propósito educativo claro y tener un fuerte carácter educativo en todo momento. La determinación y diseño del tema debe tener un propósito claro y no debe vigorizar la forma económica y seguir las formalidades. Por ejemplo, ante la ambigüedad o errores de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes, se pueden organizar reuniones de clase para discutir temas como por qué deberían estudiar y cómo servir al país con excelentes resultados. Para brindar a los estudiantes educación para la vida, se pueden organizar reuniones de clase con temas como: Cómo tomar el camino de la vida, el significado de la vida y hacer que el mundo sea hermoso gracias a mi existencia. Los propósitos educativos de las reuniones de clases temáticas se pueden dividir a grandes rasgos en las siguientes categorías: (1) puntos de vista ideológicos, posturas políticas y, en primer lugar, educación de calidad, como educar a los estudiantes sobre los ideales de vida, las condiciones nacionales y el patriotismo (2) corregir los objetivos y actitudes de aprendizaje Educación, como educar a los estudiantes que aman la ciencia y se oponen a la superstición, y educar a los estudiantes para revitalizar China;
(3) Crear "tres buenos" y educación de contribución, como los "tres buenos" y "Cinco tensiones y cuatro bellezas" para los estudiantes Educación, amor por la educación colectiva, trabajo y contribución a la educación. Al establecer y planificar reuniones de clase temáticas, es necesario tener ideas claras y saber qué cuestiones ideológicas se resuelven principalmente, cómo llevar a cabo la educación, lograr objetivos educativos y mejorar la comprensión de los estudiantes. Sólo así la reunión de la clase temática será efectiva y no sólo una formalidad.
2. Tomar medidas específicas basadas en la situación real de los estudiantes.
La reunión temática de la clase debe basarse en la situación real de los estudiantes, y el tema debe determinarse buscando problemas ideológicos típicos comunes entre los estudiantes. Específicamente, basándose en la edad, las características físicas y mentales y el contexto de desarrollo ideológico de los estudiantes, combinados con la realidad de la vida escolar, familiar y social, y en respuesta a los problemas existentes en el pensamiento, el aprendizaje y la vida de los estudiantes, de manera oportuna y amplia. selección, selección, práctica, planificación y organización, tema educativo. Por ejemplo, en el primer año de secundaria, los estudiantes sienten curiosidad por todo lo que les rodea porque han llegado a un nuevo entorno de aprendizaje. La mayoría de ellos esperan estudiar mucho, progresar cada día y dejar una buena impresión en los nuevos profesores y compañeros de la escuela, para que se desempeñen mejor. Como profesores de clase, debemos aprovechar esta oportunidad para educar y orientar a los estudiantes de manera oportuna, organizar reuniones de clase con temas como "Aprecia el buen momento del aprendizaje", "Adiós a la infancia", "Amo mi clase", etc. , para mejorar los estudiantes La brillantez de sus ideales fortalece su sed de conocimiento. Para ser el objetivo, el profesor de la clase debe ser bueno en investigación e investigación.
Como profesor de clase, debe conocer bien el estado mental de los estudiantes, la atmósfera de aprendizaje, el estado de salud, la opinión pública, el estilo de clase y los principales problemas actuales. Sólo así podremos comprender la situación de los estudiantes, comprender los principales problemas que deben resolverse, encontrar métodos y contramedidas para resolverlos y promover que el pensamiento de los estudiantes se desarrolle en una dirección saludable. Por ejemplo, en respuesta a la repentina disminución en el desempeño de algunos estudiantes, el maestro de la clase debe analizar las razones a través de varias investigaciones y luego realizar una reunión de clase con el tema "Mejorar los métodos de aprendizaje y correr contra el tiempo". Permita que los estudiantes comprendan en conferencias e intercambios que solo combinando diligencia y aprendizaje inteligente se pueden lograr excelentes resultados académicos.
3. Establece cuidadosamente el tema y planifícalo.
Las reuniones de clase temáticas deben planificarse y tener una secuencia estricta de pasos, y no pueden distribuirse al azar. La educación y la planificación están unificadas. En primer lugar, se debe diseñar un plan aproximado de manera planificada y paso a paso en función de las características de los estudiantes de diferentes edades. En segundo lugar, tenga un plan general para las actividades de clase durante el semestre. En tercer lugar, debe haber un plan específico para organizar cada reunión de clase, como qué tema elegir, qué contenido y forma utilizar, qué propósito educativo lograr, etc. Con un plan, la reunión de la clase temática tendrá objetivos claros, se desarrollará sin problemas y logrará mejor los objetivos esperados.
(2) Según las características de los jóvenes, seleccionar formas organizativas adecuadas e implementarlas.
Una vez establecido y planificado el tema de la reunión de clase, el segundo paso es elegir el formato e implementarlo. La forma de las reuniones de clase debe corresponder a las características de los jóvenes; debe ser ecléctica, colorida y bien preparada para su lanzamiento; debemos aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes. Es necesario unificar los aspectos ideológicos, intelectuales, educativos e interesantes de la reunión de clase e integrarlos en uno solo.
1. La reunión de la clase temática debe ser adecuada a las características de edad de los estudiantes e incluir la educación ideológica de forma animada.
Los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de crecimiento del conocimiento y del cuerpo. Son activos, dispuestos a pensar y llenos de una gran curiosidad por las cosas nuevas; son enérgicos, vivaces, activos, tienen muchas aficiones y una gran sed de conocimiento. Les encanta participar.
Plan de actividades de la reunión de clase temática 21. Propósito de la competencia
1 Para mejorar aún más la calidad de las reuniones de clase (equipo) y la capacidad del maestro de la clase para dirigir la clase, mejorar el nivel de gestión de la clase y mejorar eficazmente la eficacia del trabajo de educación moral
2. Permitir que los estudiantes aprendan la autoeducación y la autogestión a través de reuniones de clases temáticas (equipo), obtengan educación e influencia ideológicas. y mejorar su amor y sentido de honor por el país, la familia, la escuela y la clase, mejorar el espíritu de clase y el espíritu escolar
3. el contacto entre el hogar y la escuela, formar un esfuerzo conjunto entre educadores y escuelas, y promover los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes.
De acuerdo con los arreglos generales de la oficina del condado para albergar la Conferencia Anual Nacional de Educación Moral de este año y las necesidades de exhibición en el lugar de la conferencia anual de educación moral de la escuela rural central, combinado con la situación real de En nuestra escuela, se lanzó especialmente la competencia de reuniones de clases temáticas (equipos) de nuestra escuela.
2. Participantes: Clases (equipos) en los grados 1-9.
3. Contenido de la competencia: plan de diseño de reuniones de clase temática (equipo) y competencia en el sitio (dos en uno).
4. Tema del concurso:
Esta actividad se incluye en el tema de investigación de cultivar estrategias de interacción entre educadores y escuelas. Desde los aspectos de educación sobre el amor escolar, educación sobre la gratitud, educación sobre la etiqueta civilizada, educación sobre la integridad, educación sobre la seguridad, educación sobre el cuidado, educación sobre la salud mental, educación ideal y futura, orientación ideológica de los estudiantes, orientación sobre los métodos de aprendizaje, construcción de la cultura de clase, etc., la competencia se determina basándose en el tema de la situación de clase. (Se recomienda que el tercer grado de la escuela secundaria elija temas entre aspectos como los ideales y la educación futura, la orientación ideológica de los estudiantes y el amor por la educación escolar).
Verbo (abreviatura de verbo) clase (equipo ) formato de la reunión:
(1) Informe de apertura; (2) Discursos y concursos; (3) Discusiones y debates (4) Actividades al aire libre;
(5) Resultados de la encuesta social; informe; (6) Actuaciones artísticas; (7) ) Operación técnica e intercambio físico (8) Introducción de experiencias, etc. Los participantes también pueden elegir o crear una reunión de clase (equipo) de acuerdo con los requisitos de la competencia. Aquellos que sean innovadores recibirán puntos extra según corresponda, pero debe haber interacción entre profesores y estudiantes.
6. Métodos de competencia
(1) Establecimiento del órgano directivo de la organización de competencia.
Líder del equipo: Peng Bo
Miembros: Zhu Fuping, Zhu Qianzhong, Wang Lishan, Hu Ying, Dai Yao, Liu Saiping, Tan Huaming
Pan Yong , Tang Kai, Xu Rong, juez especial
(2) Agrupación
1 La competencia se divide en dos etapas: competencia escolar de nivel de grado y competencia de observación rural.
2. Concurso de escuela primaria: (Completado antes del 30 de marzo)
(1) El nivel de grado se divide en un grupo y el líder adjunto del grupo es responsable de organizarlo e implementarlo. . Todas las clases de cada grupo de grado competirán de acuerdo con el contenido y los requisitos de esta competencia. Después de la competencia, el grupo discutió y seleccionó las clases sobresalientes de cada grado para participar en la competencia de observación del municipio.
(2) Arreglos para los líderes de equipo, niveles y jueces
(3) Clases culturales para cada clase que se retrasaron debido a la competencia, educación de desarrollo o clases de actividades de clase en el último Dos semanas de competición Compénsalo. Debido a retrasos en los asuntos de clase, se solicita a los jueces que informen sobre el maestro sustituto y el tamaño de la clase a la Oficina de Asuntos Académicos.
(4) Un día antes de cada competencia de clase, cada maestro de clase deberá enviar un borrador electrónico del plan de diseño escrito para la reunión de la clase (equipo) temática participante a Wang Lishan y Dai Yao, incluido el tema y título, antecedentes, propósito, forma y contenido, accesorios, procesos, etc.
3. Concurso rural (completado en abril, el tiempo y el método específicos se notificarán por separado):
(3) Método de puntuación: la puntuación total consta de dos partes: el plan de diseño. y la exhibición en el sitio Representa el 30%; el puntaje total de los dos en el sitio es el puntaje total de la clase.
(4) Método de recompensa: Este concurso otorgará seis primeros premios y varios segundos premios.
7. Requisitos del concurso:
1. Propósito: Para comunicar y mejorar, debemos adherirnos al principio de "cerca de la realidad, cerca de la vida, cerca de los estudiantes", y Reflejar plenamente la naturaleza educativa y educativa de la educación moral de clase. Orientación, pertinencia, época y secuencia.
2. Los procedimientos y elementos de exhibición en sitio deberán estar completos. Para dar rienda suelta a la subjetividad y la creatividad de los estudiantes, todos los estudiantes deben participar.
3. Cada clase (con la cooperación del director y el subdirector de la escuela primaria, y la asistencia de los maestros de la escuela secundaria) se basará en los estándares de evaluación de la reunión de la clase temática (equipo). , los estándares de evaluación del plan de reuniones de la clase temática (equipo) y los requisitos de la competencia, asigne el tiempo y las tareas de manera razonable y prepárese cuidadosamente.
4. El tiempo de presentación presencial de la reunión de la clase temática (equipo) no será inferior a 30 minutos. En principio, el lugar de celebración será el aula de cada clase (los requisitos especiales se notificarán por separado). ).
5. Comentar. Opiniones personales combinadas con las opiniones del comité organizador. Se solicita a los jueces que lleguen a tiempo, participen seriamente en la revisión y completen los "Criterios de evaluación de la reunión de la clase temática (equipo)" y los "Criterios de evaluación del plan de reunión de la clase temática (equipo)". Si hay algún conflicto en clase, por favor diríjase a la Oficina de Asuntos Académicos con anticipación para ajustar la clase.
6. Durante la competencia, todos los profesores no docentes de la escuela pueden observar la competencia.
7. Se requiere que cada clase invite y reciba a dos padres que apoyen plenamente el trabajo de la escuela y tengan alta calidad cultural para asistir a esta reunión de clase. Los padres que hayan participado en esta actividad en su grado serán miembros del comité de padres de grados futuros.
Plan de actividades de la reunión de clase temática el 1 de marzo, contenido de la actividad:
Ajusta tu mentalidad y anímate.
2. Objetivo de la actividad:
Apreciar el tiempo en el último año de secundaria, estudiar mucho y lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria, que también es un manifestación concreta de patriotismo, escuela y amor colectivo. El estudio en el último año de secundaria es intenso e intenso. Los estudiantes deben tener una buena calidad psicológica para poder adaptarse mejor a la vida de la escuela secundaria y lograr resultados ideales en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Esta actividad tiene como objetivo animar a los estudiantes a trabajar duro para dar la bienvenida al tercer año de la escuela secundaria, tener una mentalidad positiva y saludable, adaptarse al estudio intenso y ocupado del tercer año de la escuela secundaria y sobrevivir al primer momento difícil de la vida. .
Espero que a través de esta reunión de clase temática, demos a conocer el conocimiento sobre educación en salud mental, animemos a los estudiantes a acoger los logros de estos tres años de lucha con una buena perspectiva, deshacernos de malas mentalidades como la inferioridad, timidez, pereza y pérdida de tiempo, y mejor dedícate a aprender y sé un estudiante de secundaria positivo y mentalmente sano.
3. Proceso y métodos:
Iniciar la educación del conocimiento actual en un ambiente donde todos puedan hablar libremente y expresar sus opiniones. Cultivar a los estudiantes para que se atrevan a expresar sus ideas.
4. Preparación antes de la clase:
1. Establecer el tema y establecer la dirección e ideas del tema a preparar según la situación real de la clase.
2. Recopile citas de celebridades y ejemplos de celebridades que admire para alentar a los estudiantes a usar ejemplos de celebridades para motivarse.
3. Recoger y analizar la mala mentalidad de los estudiantes y descubrir el método correcto.
Flujo de actividad del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Reproducir música.
Pon imágenes de competencias de gimnasia, competencias de canto y competencias de baile grupales del campus celebradas el semestre pasado, con la música de fondo "My Future Is Not a Dream".
(2) Abre tu corazón y habla libremente.
Estudiantes, después de ver la maravillosa escena en nuestra clase previa a las vacaciones, ¿qué os parece? Después de mucho trabajo duro, ya sea una competencia de gimnasia, una competencia de canto o una competencia de baile grupal en el campus, finalmente logramos resultados gratificantes. ¿Sientes una sensación de victoria después de trabajar duro?
¿Y estudiar? Este es el tercer año que los estudiantes aprenden conocimientos y persiguen sus sueños en la escuela secundaria Lailongjiadian. Ya es el tercer año de la escuela secundaria y ahora todos se enfrentan al examen de ingreso a la escuela secundaria. El primer punto de inflexión en tu vida es un momento difícil. El nuevo semestre ha comenzado de nuevo y creo que debes sentirlo profundamente. Hablemos de ello.
¿Qué crees que es diferente de venir a la escuela secundaria? En la vida, en el estudio, en las relaciones interpersonales, en las palabras de los profesores, en los ojos de los familiares, cada uno habla de sus propias opiniones.
(Intercambio de experiencias de los estudiantes)
Bueno, algunos estudiantes simplemente hablaron de sus experiencias personales y creo que también representan las voces de muchos estudiantes. Después de escuchar las historias de todos, también entendí la amargura y la amargura de ir a la escuela. Sin embargo, algunos estudiantes se preocupan y piensan en ello todos los días. ¿Podemos escapar o resolver el problema de esta manera? Esta es simplemente una mala mentalidad que afectará nuestro estudio en el tercer grado de la escuela secundaria. Entonces déjame resumir, entre nuestros estudiantes, existen:
1.
La gran carga de trabajo académico, la competencia feroz y las altas expectativas de los padres hacen que los estudiantes se sientan cada vez más presionados. Ejemplo: Había una niña que cambió sus métodos de enseñanza y sus competidores después de ingresar a la escuela secundaria, lo que la hizo sentir incómoda y provocó una disminución en su rendimiento académico. Dijo con amargura: "Por primera vez en 15 años, me siento incompetente. Cada vez que veo los ojos expectantes de mis padres, me siento triste. No sé qué hacer para cumplir con los requisitos de mis padres. Ahora, mi mente está Lleno de dolor, preocupación, tristeza y enojo. Cuando vi este libro, sentí odio y miedo. "También hay un niño que generalmente estudia bien y ocasionalmente orienta a otros, pero está a punto de tomar un examen. Simplemente está nervioso. . Siempre tuvo miedo de no obtener buenos resultados en el examen, por lo que trabajó duro para prepararse para el examen y se quedó despierto hasta tarde. Antes del examen me dolía la cabeza e incluso tenía fiebre. Al final me vi obligado a interrumpir el examen o no obtendría una buena calificación si persistía. Iba y venía así, hasta el punto en que me puse nervioso y asustado tan pronto como me enteré del examen.
2. Cansado de estudiar.
Este es un tema destacado en las actividades de aprendizaje actuales. No sólo los estudiantes con bajo rendimiento académico no están dispuestos a estudiar, sino que incluso los estudiantes con buenas calificaciones también tienen esta tendencia.
Ejemplo: Un compañero con buenas notas dijo: Cada vez que veo o escucho a otras personas copiando en los exámenes, me siento desequilibrado. Cuando sus calificaciones no sean satisfactorias, se quejarán de que el maestro es injusto. Sienten que estudiar mucho es realmente aburrido y no quieren estudiar más. Otro estudiante nos dijo que hay un dicho popular entre los estudiantes: "Si eres prometedor, confías en las conexiones; si no lo eres, confías en las puntuaciones". Los estudiantes que son buenos académicamente pueden no tener un gran prestigio entre sus compañeros. pero los estudiantes con calificaciones promedio y buena popularidad suelen ser más populares. Cuando se recomiendan varios representantes, a menudo se eligen, por lo que siento que estudiar es aburrido y no quiero estudiar mucho. También hay casos en los que los estudiantes están cansados de estudiar por otras razones psicológicas, como que se rían de ellos y no quieran asistir a clase debido a su respuesta lenta debido a la falta de memoria, comprensión y otras habilidades, les resulta difícil mejorar sus calificaciones; y han perdido la confianza en sí mismos, etc. Algunos incluso odian los libros, los profesores y el ausentismo. Un compañero de clase escribió una vez en su diario: "Pasó una noche y miré los libros de texto, los diccionarios de inglés y los libros de tareas sobre la mesa. Tenía muchas ganas de reducirlos a cenizas de inmediato. Mostraba una gran ansiedad, resentimiento e impotencia". . Éstas son preguntas dignas de nuestra profunda reflexión.
3. Psicología del conflicto interpersonal.
Incluyendo conflictos con profesores, padres y compañeros, vivir en relaciones interpersonales poco armoniosas y descoordinadas (relaciones interpersonales poco saludables).
Actuación principal:
(1) Mala interpretación de los profesores, desequilibrio psicológico
(2) No tomes la iniciativa de comprender a las personas, sino el deseo de comprender.
(3) Incapaz de aceptar a los padres, la relación familiar es tensa.
(4) Amor y odio en la temporada de lluvias
Algunos estudiantes pueden sentir que lo que piensan en sus corazones y su mentalidad no tiene mucho impacto en sus estudios. La clave es observar tus acciones y esfuerzos. Tu mentalidad no afecta los resultados. ¿Alguna vez te has preguntado por qué el tira y afloja requiere animar y animar? Si hubiera abucheos a tu alrededor, ¿aún estarías enérgico durante el tira y afloja?
(3) Contar historias y razonar.
Primero déjame contarte una historia. Lee esta historia y déjame decirte una verdad.
(Magia 3) La historia del vendedor, entre los vendedores, hay una historia que circula ampliamente: Dos europeos fueron a África a vender zapatos de cuero, porque los africanos calientes siempre andaban descalzos. El primer vendedor quedó decepcionado al ver que todos los africanos estaban descalzos. "Esta gente está descalza, ¿para qué quieren mis zapatos?" Entonces desistí y regresé frustrado por el fracaso. Otro vendedor se sorprendió mucho al ver que todos los africanos estaban descalzos: "Esta gente no tiene zapatos de cuero para usar; "El mercado del calzado de cuero es muy grande". Así que hice todo lo posible para guiar a la gente en Europa a comprar zapatos de cuero y finalmente hice una fortuna. Esa es la diferencia entre una idea y otra. Es el mismo mercado africano y también nos enfrentamos a africanos descalzos. Debido a la diferencia de pensamiento, una persona se desanima y pierde sin luchar; la otra persona está llena de confianza y obtiene una gran victoria. Sólo existen pequeñas diferencias entre las personas, ¡pero estas pequeñas diferencias a menudo conducen a enormes diferencias! La pequeña diferencia es si tu mentalidad es positiva o negativa, la gran diferencia es el éxito o el fracaso. La primera señal de una persona exitosa es su mentalidad. Si una persona tiene una actitud positiva, es optimista ante la vida, acepta los desafíos con optimismo y afronta las dificultades, entonces tiene un éxito medio.
Esto también muestra que una buena actitud no solo juega un papel determinado en el examen de ingreso a la escuela secundaria que enfrentamos ahora, sino que también afecta su actitud optimista hacia la vida, el éxito de su futura carrera y la realización. de tus ideales.
(4) Autorregulación
Esa mentalidad es muy importante. Afecta a nuestro estado de ánimo y emociones diarias, y también afecta a nuestras acciones. Independientemente de si tenemos éxito o no, ¿en qué aspectos debemos ajustar nuestra mentalidad?
Nuestra mentalidad es nuestra maestra. Sé el acusador de tu propia alma y no permitas que las actitudes negativas se apoderen del terreno elevado de tu alma. Somos estudiantes de secundaria y tenemos que aprender a sobrevivir y adaptarnos. El entorno no se puede cambiar, debes aprender a adaptarte. Lo que podemos cambiar es nuestra forma de pensar. Hablemos de cómo solucionar estos malos pensamientos. ¿Hay algún compañero que quisiera ofrecerse como voluntario para contarte cómo te regulas cuando estás infeliz y estresado? El profesor resumió los siguientes métodos de autorregulación:
1. Cíñete a tus ideales y anímate con citas y ejemplos famosos.
Prólogo (La historia de Hawking), nº 9, 2xx
Al final de un informe académico, frente a este gran científico que ha vivido en silla de ruedas durante más de tres años, A La joven periodista preguntó: "Señor Hawking, la enfermedad de Luger lo ha encerrado en una silla de ruedas para siempre. ¿No cree que el destino le ha hecho perder demasiado?"
Hawking sonrió y usó Los dedos que todavía pueden mover estás tocando el teclado y aparece un texto en la pantalla:
Mis dedos todavía pueden moverse,
Mi cerebro todavía puede pensar;
Tengo la ideales que persigo a lo largo de mi vida, amo a mis familiares y amigos;
Por cierto, también tengo un corazón agradecido.
Hawking estaba lleno de gratitud por la vida y la vida.
En la vida diaria, las personas con una actitud negativa suelen quejarse: los padres se quejan de que sus hijos son desobedientes, los niños se quejan de que sus padres no los entienden y siempre se quejan de la vida en lugar de estar agradecidos.
Napoleon Hill creía que si lloras a menudo, no podrás ver las estrellas. La vida mejora si estamos agradecidos por todas las cosas buenas de la vida y la naturaleza.
2. Adáptese y escriba un diario psicológico para desahogarse.
3. Un toque de autoafirmación.
Todo el mundo se frustra a veces. Déjame darte un pareado.
Pareja: No cuento ocho ni nueve, muchas veces considero uno o dos. (Hengbiao: Ruyi)
Como dice el refrán, la vida suele ser insatisfactoria. Si el alma es un servicio material, sólo será asfixiada por el pesimismo y la desesperación, y el camino a la vida está destinado a ser como escalar una montaña con una carga pesada, con dificultad. Pensar en uno o dos a menudo significa estar agradecido, apreciar las ilusiones en la vida y, finalmente, usar esa mentalidad abierta y tenacidad para resolver y trascender el sufrimiento.
4. Habla con el profesor o tu confidente.
5. Escuchar música,
6. Fútbol, baloncesto, yoga y otros deportes. Si no alimentamos nuestros propios ideales y ambiciones, ¿cómo podemos esperar más de los demás? Si incluso queremos rendirnos en el sprint final o no valoramos nuestros estudios, entonces ¿cómo podemos hablar de amar al país, amar la escuela y amar al colectivo?
(5), un mensaje. Cuida tu corazón.
Finalmente, el profesor compartirá contigo unas palabras de psicología. El examen de ingreso a la escuela secundaria es una oportunidad para presenciar los resultados de sus tres años de arduo trabajo. No lo considere un umbral aterrador. Trabajas muy duro.
Debes dejar que el examen de ingreso a la escuela secundaria demuestre tu valía y haga realidad tus ideales. Aprecia esta oportunidad, no todos pueden tenerla.
Anímate, anímate, tienes que creer que puedes hacerlo. Ya estamos en tercer grado. El aprendizaje no depende del interés, sino de nuestra razón. Oblígate a aprender bien todos los temas.
Nuestra profesora me dijo una vez algo muy útil. Dijo que no ha conocido a muchos estudiantes con buenas calificaciones que sean genios, pero que a menudo lo más importante para las personas con buenas calificaciones es que piensen en el futuro. En otras palabras, me di cuenta de la importancia de leer antes que la persona promedio, actué antes y trabajé más duro que la persona promedio. Espero que todos puedan convertirse en personas que puedan pensar y pensar temprano. Aprovechando que aún falta más de un día para el examen de ingreso a la escuela secundaria, debemos trabajar más duro para hacer realidad nuestros ideales.
Conclusión:
Que la lectura se convierta en un hábito, que la confianza en uno mismo acompañe cada día; que sea testigo del crecimiento, que el trabajo coseche alegría, pensemos siempre en uno o dos, que usted; anímate a ti mismo.
¡Animémonos!
Digámonos en voz alta:
"¡Soy el mejor!"
(7) Coro: "Alas invisibles"
Plan de actividades de la reunión de clase temática 4 Lugar de la actividad: Clase C1001.
Tiempo de actividad: 20xx-20xx primer semestre.
Activistas: director, profesores, todos los estudiantes.
El diseñador del plan de actividades: el director
Semana 1: Autopresentación: conocer a profesores y alumnos.
La segunda semana: Oda al alma del maestro - celebración del Día del Maestro (concurso de oratoria) La tercera semana: Planificación y diseño del desarrollo de la vida personal (taller)
La cuarta semana : Cómo construir una clase excelente (reunión de defensa) Semana 5: Subasta de productos espirituales (subasta)
Semana 6: feriado del Día Nacional
Semana 7: Antidrogas y anti- actividades de educación y publicidad sobre juegos de azar (sketch)
Semana 8: Qué es más importante, la acumulación de conocimiento o la innovación (debate) Semana 9: Cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje (seminario)
Semana 10: Examen parcial
Semana 11: Lectura y estilo de vida (reunión de cuentos)
Semana 12: La disciplina es la santa patrona del aprendizaje exitoso.
Semana 13: Autorreflexión: ¿Cuáles son mis fortalezas y debilidades? (Seminario) Semana 14: Intercambio docente-alumno-perspectivas docentes.
Semana 15: Educación Psicológica-Viva la Comprensión (Conferencia)
Semana 16: Establezca "Cinco Corazones" (Confianza + Sinceridad + Humildad + Perseverancia + Amor) Semana 17: "Cinco "Amor" Educación (Patriotismo + - Amor al Partido + Amor a la Familia + Amor a la Eficiencia + Amor Propio) Semana 18: ¿Cómo se convierte la presión del estudio en motivación para aprender?
Semana 19: Charla sobre aprendizaje y experiencia - intercambio de experiencias (simposio) Semana 20: Revisión final de los deberes.
Semana 21: Examen y resumen del semestre