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Ejemplo de caso de educación para el crecimiento personal

La iniciativa de crecimiento personal se refiere a la conciencia y la tendencia psicológica de los individuos a mejorarse activamente a sí mismos y mejorar sus propios problemas durante el proceso de desarrollo. A continuación se muestra un ejemplo de caso de educación para el crecimiento personal que compilé para usted. ¡Echemos un vistazo!

Ejemplo 1 de caso de educación para el crecimiento personal

¿En qué entorno el aprendizaje no es el más importante? ¿Lo más importante es ser una persona con sueños e ideas? Esto es lo que dijo mi padre cuando me envió a la universidad. Puede que lo haya dicho por comodidad, o puede que sean sus verdaderos pensamientos internos, pero aún así elijo creer. Este último también es por esta frase que realmente me enamoré de las matemáticas en la universidad, especialmente cuando escuché las conferencias del profesor Yang Tianbiao sobre geometría sólida y topología, no solo descubrí la belleza del mundo matemático, sino también la belleza del mundo matemático. Su profundo conocimiento en todas las disciplinas y su sincero cuidado y enseñanza hacia sus compañeros me hicieron sentir el encanto de un excelente maestro. A partir de entonces, la profesión de maestro tuvo una nueva definición en lo profundo de mi corazón, y pareció encontrar mi sueño.

En julio de 2008, me gradué del Departamento de Matemáticas de la Universidad Normal de Yangtze. Con ideales y entusiasmo, fui admitido en la escuela secundaria Nanchuan Shuijiang, donde enseñé matemáticas en las clases 9 y 11 y fui profesora de la clase. para la Clase 11. Todavía recuerdo el nerviosismo y la timidez que sentí cuando subí al podio por primera vez, y mis ojos confundidos mostraban mi inmadurez en mi rostro. Sin embargo, este proceso fue muy corto y rápidamente me adapté a la enseñanza. trabajar en la escuela.

En julio de 2009, llegué a mi escuela actual, la Escuela Tiangong. Aunque el ambiente había cambiado, no respondí rápidamente a los problemas importantes. Justo cuando me sentí cómodo, los problemas de los estudiantes comenzaron a surgir. Sin fin, una cosa cambiaba cada día. Parecía que los métodos de los profesores y las teorías de enseñanza que simplemente se basaban en la experiencia no podían manejar bien los problemas de los estudiantes. Además, al enfrentar nuevos estudiantes y nuevas condiciones académicas, estaba un poco confundido. pérdida.

Ante los complicados problemas que tenía delante, comencé a calmarme y a pensar en soluciones. Compartí mis experiencias con mis compañeros después de clase, leí los excelentes libros de enseñanza recomendados por la escuela y los llevé a cabo. la clase "gang-one" en la escuela. ?, emparejamientos, investigaciones sobre temas para promover el desarrollo de la subjetividad de los docentes jóvenes, clases de diagnóstico para docentes jóvenes, clases de informes y otras actividades, poco a poco me adapté al nuevo entorno laboral y crecí. paso a paso.

¿Especialmente en el proyecto de investigación municipal que realiza el colegio para nuestros jóvenes docentes? ¿Estrategias de investigación para promover el desarrollo de la subjetividad de los jóvenes docentes?, entiendo que el proyecto de investigación no sólo puede promover el desarrollo profesional de los jóvenes. profesores, pero también puede mejorar el nivel de teoría de la enseñanza de los profesores. Con la ayuda del profesor Huang de la escuela, cada uno de nuestros jóvenes profesores propuso sus propios microtemas basados en temas de investigación y problemas prácticos de enseñanza personales. Después de repetidas revisiones, formaron sus propios artículos. Mi propia enseñanza de la alfabetización teórica y me proporcionó métodos para lidiar con la confusión en el proceso de enseñanza.

Mi proceso de crecimiento como joven docente me ha enseñado: Ser más persistente en la educación, perseguir más la enseñanza y tener más amor por los estudiantes. Se refleja específicamente en los siguientes aspectos:

En primer lugar, dedicar más tiempo a mejorar nuestro propio cultivo solo cuando leemos muchas publicaciones educativas relevantes después de la escuela, absorbemos nutrientes y aprendemos humildemente de maestros experimentados. y aprender de expertos y compañeros Con la ayuda de los profesores, a través del proceso de práctica, reflexión, práctica de nuevo y reflexión una y otra vez, nuestra comprensión de la enseñanza en el aula también se sublimará.

En segundo lugar, para promover el desarrollo a través de la reflexión, en el proceso de enseñanza real, necesitamos reflexionar con frecuencia sobre nuestro comportamiento docente, de modo que nuestra enseñanza en el aula pueda ser predecible y resolver diferentes problemas generados por diferentes estudiantes.

Finalmente, ¿mantener los sentimientos más profesionales? La pasión y el amor son los mejores maestros. Sólo con pasión por esta profesión podemos afrontar todas las dificultades y contratiempos y soportar todos los agravios y presiones. y con calma en este ordinario y gran camino de la vida.

Como dijo Romain Rolland: "Para difundir la luz del sol en los corazones de los demás, primero debes tener la luz del sol en tu propio corazón". Como joven profesor, todavía nos queda un largo camino por recorrer. Educación y enseñanza, sólo practicando y reflexionando siempre con pasión podremos seguir el ritmo del desarrollo de los tiempos lo antes posible y ser educadores en la nueva era.

Ejemplo de caso 2 de educación para el crecimiento personal

Como nuevos docentes nacidos en la década de 1980, tenemos todas las características de los jóvenes de esta época. Trabajamos duro y perseveramos. Estamos dispuestos a gastar hasta lo último de nuestra energía en alcanzar nuestros objetivos; somos apasionados. El sueño de una nueva posición y un podio de un metro se ha hecho realidad. Para ello trabajamos duro para sostener un cielo hermoso y nos comunicamos activamente. Con nuestros mayores y estudiantes, dejamos de lado la llamada dignidad de los profesores y nos incorporamos a nuestras propias carreras sin ningún escrúpulo, estábamos impacientes y angustiados; Es por nuestra propia falta de paciencia e intolerancia hacia el comportamiento poco convencional de los de bajo rendimiento que hemos trabajado duro. Estudia tranquilamente y estudia tranquilamente la carrera que te gusta.

Los estudiantes nacidos en los años 90 ya tienen ideas muy diferentes a las nuestras. Siempre están llenos de infinitas fantasías y pasión por el mundo, y siempre están dispuestos a hacer un último esfuerzo para alcanzar sus objetivos. ¡Están más allá de la confianza en sí mismos, antes de que las cosas terminen, durante mucho tiempo han imaginado esos ilusorios finales felices; el proceso de lograr sus objetivos El descuido y la indiferencia son también las etiquetas de su época; son solitarios en la vida y el estudio, y el "beneficio" es el primer factor al considerar los problemas. y los que no están interesados lo evitarán; tienen una fuerza de voluntad súper fuerte, en aras de la gloria en el grupo y la admiración de los demás, movilizarán todos los recursos para lograr sus objetivos propuestos; expresar sus verdaderos pensamientos son sus características únicas, y la Conciencia de autoprotección les permite expresar sus opiniones a su alrededor.

La juventud y la perseverancia de los profesores nacidos en la década de 1980 se encuentran con la publicidad y la fuerte autoestima de los estudiantes nacidos en la década de 1990. Esta no es una trágica colisión de contradicciones. La combinación perfecta de ambas hará que la educación. brillante. En este proceso, la ética docente será la clave para desbloquear la belleza.

Tema:

Una buena ética docente permitirá a los profesores nacidos en los años 1980 aprender a analizar las características de los estudiantes nacidos en los años 1990, combinar sus propios sentimientos y experiencias y utilizar diversos métodos educativos. técnicas para estimular el aprendizaje de los estudiantes Fuerte confianza y motivación

. La consideración de esta técnica educativa proviene de dos vertientes: los estudiantes y docentes son los líderes del proceso educativo, y los estudiantes son el cuerpo principal del proceso.

Caso:

Mi compañero de clase Gao Moumou era un estudiante de nivel medio cuando lo asignaron a la clase. Lo acabo de conocer al comienzo del año escolar y da la impresión de que está dispuesto a aprender y es sensato. Siempre saluda al profesor con una sonrisa cuando lo conoce. De vez en cuando se levanta para responder preguntas en clase y es muy bueno respondiendo preguntas. Nunca viola la disciplina y es un buen estudiante a los ojos de todos los profesores. Este estado me hace creer que definitivamente entrará entre los diez primeros en el próximo examen. Al menos especulo que este será el resultado en función de su fuerza y condición. ¡¡Pero las cosas fueron contraproducentes y Gao Moumou retrocedió mucho en la segunda prueba de aprendizaje!!

Sentí que el problema estaba lejos de ser tan simple, así que comencé a observar su comportamiento. Es un estudiante muy inteligente, pero se le da mejor observar a los demás y adivinar su psicología para determinar su propio comportamiento. Los métodos de educación general y las preferencias de enseñanza del maestro fueron "descifrados" por él desde el principio, razón por la cual se desempeñó tan bien frente a mí. ¡Pudo jugar entre el aprendizaje y la enseñanza con facilidad! Cuando vi estos "trucos", comencé a reflexionar sobre los métodos educativos y comencé mi propio plan educativo.

En la etapa inicial de la educación, traté de que él confiara en mí primero y fuera capaz de aceptar mis ideas y opiniones sin ningún rencor, en lugar de tener una brecha maestro-alumno en su corazón. Si hay rencor, el efecto de la educación ciertamente no será muy bueno. Entonces, cuando suelo pasar el rato en el salón de clases, bromeo con los compañeros de clase alrededor de Gao de vez en cuando y me burlo de sus estudios. Usé una broma para hacerle entender a Gao Moumou que su rendimiento académico actual es completamente inconsistente con su capacidad. Por la expresión de su rostro, pude ver que se daba cuenta de la gravedad del problema. Poco a poco,

Gao Moumou comenzó a trabajar duro en secreto. Sin embargo, su autocontrol aún no es bueno. De vez en cuando se aleja. Cuando se encuentra con un problema que no sabe cómo resolver, rápidamente deja de intentar resolverlo después de pensarlo por un momento.

Inicié el segundo paso de la estrategia educativa. Empecé a llamar a Gao Moumou a la oficina para tener una conversación cara a cara con él. Al principio, se resistió, siempre superficialmente mi conversación con una sonrisa en su rostro. Pero aun así me comuniqué con él en broma. Durante este proceso, sentí claramente que Gao estaba muy dispuesto a aceptar algunas de mis opiniones. No fue hasta la tercera o cuarta vez de la conversación que le mostré una comparación de sus exámenes antes y después, y la sonrisa de Gao se volvió incómoda y rígida. Sabía que había llegado el momento de la educación.

Sin embargo, no prediqué directamente y mecánicamente. Comencé a hablarle sobre la experiencia de aprendizaje de un compañero mío que tenía un comportamiento y una personalidad muy similar a él, cómo era inteligente pero no le importaba nada, cómo fracasó estrepitosamente en la competencia, cómo analizaba profundamente. del fracaso y luego trabajó duro. En ese momento, vi que la expresión de Gao Moumou comenzó a volverse determinada, y pude ver que él estaba tomando una decisión en secreto, así que rápidamente le pedí a Gao Moumou que me estableciera una meta a corto plazo que yo sería responsable de supervisar. . Gao Moumou también prometió decirme que definitivamente lo lograría, y mis muchas palabras de aliento hicieron que su confianza se disparara, como si la victoria estuviera justo frente a él.

Después de un tiempo, llegó el momento de aceptar los resultados. Gao Moumou vino a mi oficina con una expresión de angustia en el rostro. Cuando entró me confesó lo que había hecho y analizó las desventajas del entorno en el que estudiaba. Escuché en silencio a Gao Moumou terminar de hablar sobre sus "quejas", y luego usé la frase "¡¡Hiciste un buen trabajo!" para evaluarlo. En ese momento, Gao Moumou parecía confundido. Maestro, no se está burlando de mí, ¡absolutamente no! ¡Ha hecho un buen trabajo! ¿¡Porque he sido testigo del proceso en el que trabajas duro para alcanzar tus objetivos y admiro tu perseverancia!? ¡Gao Moumou casi se conmovió hasta las lágrimas! Se quedó en silencio por un momento y luego comenzó a comunicarse abiertamente conmigo. Maestro, ¿puedes analizarlo? ¿para mí? . En esta etapa, no le enseñé directamente cómo estudiar. Comencé a contarle historias sobre mis días escolares, mi orgullo, mis frustraciones, mis esfuerzos por ponerme al día, cómo establecía metas y trabajaba duro para él. Gao Moumou pareció sentir algo.

Ayudé a Gao Moumou a redefinir sus objetivos. El objetivo no es alcanzar el nivel de aprendizaje por uno mismo, sino encontrar un modelo a seguir para el propio aprendizaje. Hay muchos estudiantes en nuestra clase que pueden servir como modelos a seguir para Gao en términos de hábitos de estudio. Discutimos y finalizamos uno adecuado. En el tiempo siguiente, Duan Gao tenía alguien con quien compararse, comenzó a contenerse y ya no se concentró en adivinar al maestro y aprovechar las lagunas. Comenzó a volverse tranquilo y apasionado en sus estudios.

A lo largo del proceso educativo, de vez en cuando le preguntaba a Gao sobre su vida, lo que hizo que confiara más en mí y me considerara una persona digna de confianza. En su opinión, no hay rencor causado por la identidad de maestro y alumno. Nuestra comunicación será más eficiente.

Los resultados actuales de Gao Moumou han entrado con éxito entre los diez primeros y se ha desempeñado como el cuadro de clase y líder del grupo de estudio de nuestra clase.

Comentarios:

Los estudiantes son el cuerpo principal de la educación y los profesores son los líderes de la educación. Esto no sólo se refleja en el proceso específico de enseñanza, sino que también se aplica a todos los aspectos. de la educación, y de esta manera el efecto educativo es eficiente. El autor cree que todas las actividades educativas deben implementarse en torno a este concepto. ¿Cómo implementarlo específicamente? Lo siguiente es lo que ha aprendido el autor:

1. Utilice el encanto de personalidad del propio profesor para influir en los estudiantes.

El educador francés Rousseau escribió en la novela autobiográfica "Emile": "Antes de atreverte a asumir la importante tarea de cultivar a una persona, ¿has creado una persona tú mismo? ¿Te has convertido en una persona?" Las Analectas de Confucio han señalado claramente: Si una persona es recta, no actuará según las órdenes; si no es recta, no seguirá las órdenes. ?Estos sabios dichos nos inspiran: Los profesores y directores deben ser los "guías" para el crecimiento espiritual y el desarrollo de la vida de los estudiantes. Como guía, el maestro de clase debe remodelar su papel, establecer el concepto educativo de "la honestidad es oro", infectar a los estudiantes con una personalidad sana y un espíritu optimista, guiar a los estudiantes con conocimientos profundos y excelentes habilidades de gestión, y utilizar un buen carácter moral. De personalidad fuerte, se ganó el respeto desde el fondo de su corazón. Si estás cerca de tu maestro, creerás en sus enseñanzas. No basta que un maestro ideal tenga nobles cualidades morales, si quiere ejercer su encanto personal en el proceso educativo y atraer estrechamente a sus alumnos, también debe tener conocimientos básicos amplios y profundos de la cultura y la ciencia, sólidos, sistemáticos y. Conocimiento profundo de la materia profesional, conocimiento integral y preciso de las ciencias de la educación y conocimiento de las ciencias psicológicas. Además, la sana y rica conciencia estética y el sentimiento estético de los profesores también son muy importantes, porque esto no sólo es beneficioso para mejorar su propia calidad, mostrar la belleza de la personalidad y enseñar arte, sino que, lo que es más importante, puede influir en los estudiantes para comprender y experimentar la vida y el arte, para que los estudiantes puedan aprender a sentir la verdad, la bondad y la belleza no solo con los ojos sino también con el corazón. Los profesores generalmente tienen una influencia natural sobre los estudiantes. Pero debemos reconocer que si esta influencia se basa en el poder que confiere la identidad del docente, es inestable.

Y si esta influencia se gana con el carisma del profesor, será bastante duradera y poderosa, y esta influencia puede incluso ser tan poderosa que afecte la vida de los estudiantes. Las nobles virtudes y objetivos del maestro penetrarán en los corazones de los estudiantes con su enseñanza, sentando así una base espiritual sólida para los estudiantes. Como maestro, si realmente desea cultivar una nueva generación de pilares, debe mejorar su autocultivo y realzar el encanto de su personalidad en cualquier momento y en cualquier lugar, para que los estudiantes puedan recibir educación inconscientemente en una atmósfera armoniosa y natural. aprender cosas que no pueden aprender en el aula. Por ejemplo, en las condiciones de la economía de mercado socialista y con una competencia cada vez más feroz en las opciones profesionales, los estudiantes aprenden a resistir los reveses, a adaptarse al entorno, a tener una cualidad psicológica positiva y emprendedora, así como a la capacidad de ajustar su personalidad y sus relaciones interpersonales. Las relaciones y la voluntad moral de superación personal han aprendido de los profesores. La gran influencia del encanto de la personalidad del profesor en los estudiantes siempre debe tenerse en cuenta durante la enseñanza, sin importar cuándo y dónde, siempre que haya medios y oportunidades. Para mejorar la propia calidad y realzar el encanto personal del maestro, uno no debe dejarlo ir fácilmente y no escatimar esfuerzos y esforzarse por convertirse en un excelente maestro que pueda influir e infectar a los estudiantes a través de su propio encanto de personalidad.

2. Realmente amo a los estudiantes.

Las ideas tradicionales de “benevolencia, justicia, humildad y amor” pueden guiar la optimización de la relación profesor-alumno. Promoción

El amor de los profesores por los estudiantes es “amor de profesor”. Hasta cierto punto, amar a los estudiantes significa amar la educación. Pero amar a los estudiantes no es algo fácil, y es aún más difícil para los estudiantes experimentar el amor de los maestros. El profesor Lin Chongde cree que amar a los propios hijos es instintivo, mientras que amar a los hijos de otras personas es sagrado. ¡Porque el amor de los maestros por los estudiantes es por naturaleza un tipo de amor que no presta atención a la recompensa, es desinteresado, extenso y no tiene parentesco consanguíneo! El amor relacional es, en principio, un tipo de amor que combina severidad con bondad. Este amor es divino. Este tipo de amor es la base emocional para que los maestros eduquen a los estudiantes. Una vez que los estudiantes experimenten este tipo de emoción, se acercarán a sus maestros y creerán en sus enseñanzas. Es en este proceso que la educación realiza su función fundamental. Por tanto, el amor del maestro es el alma del maestro. ?

El amor de los profesores por los estudiantes se refleja en todos los aspectos de la vida y el estudio. Los saludos ocasionales en la vida y la preocupación constante en el estudio pueden hacer que los estudiantes sientan el cuidado meticuloso y la calidez del maestro. La forma en que los profesores atienden a los estudiantes no debe ser utilitaria ni pretenciosa. Esto requiere que los docentes establezcan primero el concepto de amor verdadero por los estudiantes y consideren la educación y a los estudiantes como su búsqueda para toda la vida, en lugar de una simple adaptación profesional mecánica. La atención de los profesores debe ser "no oficial", permitiendo a los estudiantes sentir un amor desinteresado en un ambiente relajado y confortable.

3. Respetar y tolerar verdaderamente a los estudiantes.

Los profesores deben tratar a todos los alumnos por igual. Los estudiantes de diferentes apariencias, géneros, razas, orígenes, nacimientos, inteligencias, personalidades y relaciones deben ser tratados por igual y no debe haber parcialidad, preferencia, favoritismo o discriminación contra estudiantes con discapacidades físicas o mentales o estudiantes de bajo rendimiento. Respetar la derecho de los estudiantes a ser inviolable y a no utilizar lenguaje duro o vulgar para ridiculizar, ridiculizar o atacar a los estudiantes, especialmente castigos corporales o castigos corporales disfrazados. Los profesores y los estudiantes deben establecer una relación igualitaria, democrática y cooperativa, intercambiar opiniones periódicamente con estudiantes y grupos de estudiantes en pie de igualdad y adoptar sus opiniones, sugerencias y solicitudes razonables.

El famoso escritor Hugo dijo:

La emoción puede despertar la ambición, la confianza en sí mismos y la autoestima de los niños, ayudarles a eliminar su sentimiento de inferioridad, eliminar sus problemas y tristezas, y utilizar El entusiasmo y la calidez alientan a los estudiantes a estudiar y vivir con confianza. Al conocer estudiantes

Ejemplo 3 de caso de educación para el crecimiento personal

Uno de mis lemas educativos favoritos es: Miles de lecciones enseñan a las personas a buscar la verdad, y miles de lecciones les enseñan a ser personas reales. . Llevo 20 años trabajando en la primera línea de la docencia. Muchos años de experiencia docente me han hecho comprender profundamente que el crecimiento saludable de una persona es inseparable de la educación familiar, la educación escolar y el entorno que la rodea.

1. Sueño de infancia con ser profesor

Cuando iba a la escuela, mi madre me dijo que debía estudiar en serio y ser honesto en la vida. Fui obediente, seguí instrucciones, pasé cada día con seriedad y entré exitosamente a la escuela secundaria. Cuando estudio, cuando me encuentro con un problema que no conozco o no entiendo, el profesor siempre puede utilizar varios métodos para resumirlo y explicármelo. Bajo su guía, el aprendizaje se siente como algo sencillo y feliz. A partir de entonces, mi interés por aprender aumentó mucho y, naturalmente, entré a la escuela secundaria.

He conocido a muchos profesores excelentes y dedicados.

Algunos de ellos tienen conocimientos profundos, otros tienen un temperamento muy elegante y otros tienen un carácter moral muy noble. A todos los estudiantes les agradan y admiran esos maestros, y piensan que algún día podrán convertirse en esos maestros. Finalmente, en 1994, mi sueño se hizo realidad y trabajé duro para lograr la meta que tenía en mi corazón.

2. Un buen ambiente de enseñanza inspiró mi entusiasmo por el trabajo.

En la vida diaria y en el trabajo, presto atención a mis palabras y hechos, respeto el liderazgo, uno a los colegas, me preocupo por los estudiantes, y ser un modelo a seguir para los demás. El cuidado de los líderes, la ayuda de los compañeros y la confianza de los estudiantes me han dado una gran motivación para trabajar. Siempre que sea una tarea asignada por el líder, me prepararé seria y activamente y la completaré con éxito. Sé muy bien que para darles a los estudiantes un vaso de agua, debo tener un balde de agua. Aproveche al máximo su tiempo libre, recopile constantemente materiales didácticos, estudie materiales y métodos de enseñanza, prepare lecciones cuidadosamente, revise las tareas de todos los estudiantes, verifique cuidadosamente y reflexione, mejore y perfeccione su proceso de enseñanza de manera oportuna. En clase, presto atención a comenzar desde lo más superficial hacia lo más profundo, paso a paso, y guiar gradualmente a los estudiantes para que comprendan la historia, como la historia, y aprendan y exploren activamente los misterios de la historia. Los estudiantes están muy interesados en aprender y a menudo preguntan sobre conocimientos relevantes que les interesan. Responderé pacientemente a las preguntas de los estudiantes. Cuando encuentre conocimientos que no conozco, preguntaré a otros profesores o buscaré en línea y luego se los explicaré a los estudiantes. A los estudiantes les gusta aprender historia y a mí me gustan aún más los estudiantes. La relación entre nuestros profesores y estudiantes es muy armoniosa y los resultados de la enseñanza también han mejorado significativamente.

Ha comenzado una nueva ronda de reforma docente. Para adaptarme al desarrollo de la sociedad y las necesidades de la reforma docente, me esfuerzo por ajustar mis métodos e ideas de enseñanza, devolver el aula a los estudiantes, reflejar la papel de liderazgo de los estudiantes, y buscar constantemente la mejor combinación de "líder" y "sujeto", esforzarse por lograr la unidad armoniosa de "enseñanza" y "aprendizaje" y estimular gradualmente el interés de los estudiantes en aprender a través de vínculos de enseñanza como los de los estudiantes. aprendizaje independiente, investigación cooperativa, interacción profesor-alumno, etc. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y permitirles construir conocimientos de forma independiente, creando así un aula de historia eficiente.

3. Esfuércese por transformarse de profesores basados en la experiencia a profesores basados en la investigación científica.

El aprendizaje no tiene fin para ser un excelente profesor, debes analizar y reflexionar constantemente. sus propias prácticas docentes. Sólo reflexionando en la práctica podemos mejorar en la reflexión, acumular mejoras y pasar de lo perceptivo a lo racional, de modo que podamos crecer gradualmente en la investigación de materias y transformarnos en un docente orientado a la investigación. Al mismo tiempo que hacemos un buen trabajo en la enseñanza, también nos esforzamos por hacer un buen trabajo en la investigación científica. He publicado muchos artículos y obtuve primeros y segundos premios.

Después de incansables esfuerzos a largo plazo, mi nivel profesional y mi desempeño docente han mejorado significativamente. También he logrado ciertos resultados en la investigación científica y he sido reconocido por líderes, profesores y estudiantes. Por supuesto, estos logros no se pueden lograr sin el apoyo y la ayuda de líderes y colegas. Con un buen ambiente de trabajo, definitivamente trabajaré más duro y me esforzaré por hacerlo mejor en el futuro.