Documento sobre educación química en la escuela secundaria

La educación química en la escuela secundaria es una vía importante para cultivar la calidad científica de los estudiantes. Explica principalmente la connotación de la educación de calidad científica, el contenido básico de la calidad científica en la educación química en la escuela secundaria y las estrategias de cultivo de la ciencia. Educación de calidad en la educación química de la escuela secundaria. A continuación se muestran documentos sobre educación química de la escuela secundaria que recopilé para su referencia. Ejemplo de ensayo 1 sobre educación química en la escuela secundaria: El valor de la educación química en la escuela secundaria

Resumen: Desde la perspectiva de la relación entre comportamiento y valor, la orientación al valor afecta o incluso determina el comportamiento humano, y el comportamiento refleja el valor directa o tortuosamente. La observación y el pensamiento, la expresión y la retórica, el juicio y la elección, y el individuo también están estrechamente relacionados con los valores de los grupos sociales. La alfabetización química formada por la educación química en las escuelas secundarias también influirá y determinará los métodos de observación de la vida y la sociedad de las personas. Este es el valor de observación de la educación química.

Palabras clave: secundaria; química; educación

1. El significado del valor

El significado del valor radica en satisfacer las necesidades de las personas, es decir, todo lo que pueda Las cosas que satisfacen las necesidades humanas son valiosas. El valor de la educación química en la escuela secundaria es multidimensional e integral, no lineal y simple. En general, se cree que existen valores de conocimiento, valores de habilidades, valores de cine y televisión, valores de pensamiento, valores de alfabetización científica, valores morales, valores de observación, valores expresivos, valores selectivos, etc. Valor del conocimiento. A través de la educación de los cursos de química, los estudiantes han acumulado y dominado un cierto nivel de conocimiento químico. Saben mucho sobre el contenido de los cursos de química y recuerdan algunos de ellos. Pueden responder preguntas y realizar exámenes fácilmente. La educación química en la escuela secundaria y la capacitación en el aula familiarizan a los estudiantes con el lenguaje químico, especialmente los símbolos de los elementos y sus fórmulas químicas derivadas, ecuaciones químicas, etc., si se implementan los vínculos de enseñanza experimental, los estudiantes pueden diseñar planes experimentales, seleccionar suministros experimentales y controlar el experimento; condiciones, completar con éxito el experimento de acuerdo con las especificaciones y pasos, realizar observaciones y registros sistemáticos y detallados, escribir informes experimentales, hacer preguntas y pensar y resolver problemas. ¿Esto logra el valor didáctico del experimento? practica Explorar. De hecho, lo que normalmente llamamos alcanzar los objetivos de la enseñanza es la realización del valor de la educación y la enseñanza. Valor de prueba. En la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, desde la escuela primaria hasta la secundaria y la universidad, debido a la escasez de recursos educativos de alta calidad, la inercia de las tradiciones educativas y el desequilibrio del diseño de políticas, la competencia por la admisión a la educación superior ha sido un problema que los chinos Los niños se han enfrentado durante un largo período de tiempo en la sociedad china actual. La cruel realidad es que la educación orientada a los exámenes no tiene más remedio que convertirse inevitablemente en un fenómeno. De esta manera, para la gran cantidad de estudiantes, el valor de la educación química en la escuela secundaria debe reflejarse como una herramienta indispensable para tomar exámenes en el examen de ingreso a la escuela secundaria y en el examen de ingreso a la universidad. Como dice el refrán: "Seis menos uno es igual a cero". ". Pero esto sólo puede ser una aberración en el período especial de transformación de China. El valor orientado a los exámenes de los cursos de química de la escuela secundaria, incluidos otros cursos de la escuela secundaria, no puede ser sobreestimado. ¡La situación actual de la educación básica es una escena totalmente orientada a los exámenes! swing.Las escuelas intermedias antes mencionadas El valor del conocimiento, el valor de las habilidades y el valor de la realización de exámenes de la educación química son los siguientes. Los conocimientos y habilidades de la educación química se implementan a través de un proceso de enseñanza integrado, especialmente las habilidades experimentales, que son el valor central de la educación química. Aunque realizar exámenes es esencial, es sólo una parte de las pruebas y la selección. Sin embargo, debido al sistema social, las tablas de puntajes de los exámenes de los estudiantes se han convertido en listas de desempeño para maestros, funcionarios, escuelas e incluso el gobierno. Esto ha engañado a miles de estudiantes. Originalmente, los puntajes de los exámenes representaban menos del 1% del sistema de valores. La educación es un peso, pero la locura se ha convertido en el 99% de la "cosa seca". Y debido a las limitaciones del método de examen (solo formato de examen escrito), el valor central de las habilidades experimentales en química de la escuela secundaria se descartó selectivamente. ¡Sin metas, no hay proceso, y sin proceso, no hay meta!

Al mismo tiempo, incluso las actividades de aprendizaje del conocimiento químico se han convertido en un proceso sin fuente y un árbol sin raíces. Los estudiantes consideran que aprender química es un camino desalentador, sin interés ni coraje, una vez que lo hayan aprendido, tomarán la prueba. , y después de haber pasado el examen, lo olvidarán

2. El valor del pensamiento en la educación química

Pensar a un nivel más abstracto, el valor de pensar en. La educación química en la escuela secundaria es la forma de pensamiento con las características de la disciplina química, como el pensamiento racional y el pensamiento empírico, el pensamiento de imágenes, el pensamiento abstracto, etc. Una discusión adicional sobre la categoría de pensamiento debe basarse en la ciencia psicológica y la ciencia del cerebro. Debido a la limitación del nivel, este artículo no se extenderá demasiado. Hoy me gustaría ofrecer algunas ideas sobre el valor del pensamiento en la educación química, concretamente el pensamiento mediante imágenes. Primero, ¿una gran cantidad de términos temáticos en los cursos de química? Símbolos químicos, como símbolos de elementos, fórmulas electrónicas, fórmulas moleculares, fórmulas estructurales, diagramas de estructuras atómicas, ecuaciones químicas, etc. Reflejan la existencia objetiva, el movimiento y los cambios de las partículas. y el conjunto de sustancias químicas. Por un lado, debemos estar familiarizados con los significados y estándares de expresión de estos términos profesionales, por otro lado, lo más importante es que es como "ver cosas y pensar en las personas", cuando leemos, leemos y escribimos; En estos términos, hay sustancias químicas en el cerebro y el mapeo imaginario de entidades micro-macro, dinámicas y estáticas, y similares a su movimiento. En segundo lugar, los diagramas de dispositivos en textos de química, como textos, libros de información y ejercicios, no solo deben comprenderse y dibujarse, sino que también deben mapearse en la mente (cerebro) con los procesos reales de los dispositivos en el laboratorio de química (mesa de experimentos). como comprar una entrada para entrar a un teatro y conseguir tu asiento en el lugar correcto. El valor de la alfabetización científica es un concepto integral. La física, la química, la biología, la geografía y otras materias que se ofrecen en las escuelas intermedias conllevan esta búsqueda de valores extremadamente importante en la era moderna. El buen efecto de la educación química en las escuelas secundarias es hacer que el valor de la alfabetización científica de la mayoría de los estudiantes crezca de manera equilibrada y, junto con materias como física, biología, geología, etc., puedan cantar cuando pongan sus manos en el suelo. palmas juntas y vuelan con sus alas. En lo que respecta al papel de la química, podemos seguir el ejemplo y aprender el Tao sobre la marcha. Primero, los experimentos químicos cultivan nuestras necesidades científicas de lavado para prestar atención a la pertinencia y la limpieza. Cuando se aplica a la vida diaria, por ejemplo, una taza de té tiene la parte superior de la boca exterior en contacto con los labios de las personas. Este es el foco del lavado. Sin embargo, muchas personas simplemente agitan el interior de la taza con agua limpia o hirviendo. ¿Cómo puede la gente sentirse cómoda? Además, el agua no puede lavar la taza. Asegúrese de usar un poco de jabón o líquido para limpiar y fregar las manchas de aceite en la pared. La señal de limpieza es que no hay gotas de agua colgando. las paredes de la taza y sólo hay una película de agua uniforme. Sin embargo, en muchos casos, la taza después del lavado todavía está "en flor de pera con lluvia", lo que significa que no se ha limpiado. Además, las tazas que hayan sido limpiadas de manchas de labios y manchas de aceite se deben enjuagar con agua corriente. Si aún queda agua, cambiar el agua al menos tres veces y escurrir el agua sucia cada vez, quedará casi. sin residuos de suciedad. La regla de "lo que ves es puro" no se aplica aquí. En segundo lugar, la explosión de la fábrica de PX (paraxileno) en la península de Gulei que ocurrió no hace mucho (6 de abril) en Zhangzhou, provincia de Fujian, dejará profundamente impresionados a las personas con nervios sensibles, especialmente aquellos con conocimientos químicos. Los incendios ardían en el cielo y se elevaba una espesa columna de humo. Los residentes fueron evacuados a 18 kilómetros de distancia y la gente entró en pánico. Según la información, se planeó ubicar el proyecto de construcción de esta fábrica en Xiamen, con una inversión planificada de 10,8 mil millones de yuanes, una producción anual de 800,000 toneladas de paraxileno (tenga en cuenta que la producción anual global de PX es de más de 30 millones de toneladas ), y un valor de producción industrial anual de 80 mil millones de yuanes. Era el año 2007. El viejo incidente volvió a surgir. En ese momento, 105 miembros de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino se opusieron conjuntamente. Los ciudadanos de Xiamen dieron un "paseo" frente al gobierno de la ciudad de Xiamen para expresar colectivamente sus opiniones. Los ministerios y comisiones centrales pertinentes se coordinaron con la provincia de Fujian para reubicar a los Gulei en Zhangzhou (realmente no entiendo esto). La líder de estos 105 miembros de la CCPPCh es la Sra. Zhao Yufen, académica de la Academia de Ciencias de China, profesora de la Universidad de Xiamen (también ex profesora de la Universidad de Tsinghua) y pionera en el campo de la química de organofosforados con gran reputación. en la comunidad académica internacional. La razón por la que me tomo tantas molestias para hablar de la fábrica de PX, la explosión, 800.000 toneladas, 10.800 millones y 80.000 millones, la firma conjunta de 105 miembros de la CCPPCh, el "paseo" de los ciudadanos de Xiamen, el académico Zhao Yufen (también conocido como profesor), química organofosforada, etc. Los sustantivos y los datos están tratando de despertar nuestra atención sobre el valor de la alfabetización científica en la educación química. Este valor respalda nuestra responsabilidad como ciudadanos. La alfabetización científica es alfabetización en conocimiento y alfabetización racional, que nos permite pensar y juzgar. al enfrentar problemas. En cuanto a los valores morales, este artículo trata sobre los valores morales que promueve la educación química en la escuela secundaria.

El sistema moral en un sentido amplio se refiere a partir de las emociones morales, pasar por juicios de valor moral, implementarlos en acciones morales y finalmente encarnar habilidades morales y responsabilidades morales, alcanzando un ámbito moral. Las personas que reciben una buena educación química tienen una alfabetización química rica y completa, y su capacidad para comprender y evaluar la vida es más profesional y precisa. Por ejemplo, si los pueblos o ciudades en los que vivimos están aguas arriba de los ríos, la contaminación causada por la basura, especialmente la contaminación causada por metales pesados, pesticidas y antibióticos, será más grave y duradera. Cómo eliminar o reducir la propagación implica ambas cosas. Consideraciones económicas y morales. Sentimiento de valor. Si las baterías usadas no se reciclan especialmente y se tiran y apilan junto con la basura doméstica, normalmente están contaminadas con metales pesados ​​como el cadmio y el mercurio. La contaminación por cadmio causa dolor en los huesos y la contaminación por mercurio daña los nervios humanos. En primer lugar, las plantas y animales perjudicados forman la cadena ecológica de transmisión de la contaminación y, finalmente, la retribución llega a los propios humanos. Si los desechos domésticos río arriba se vierten en la orilla inferior del río, la contaminación por metales pesados ​​por sí sola dañará el medio ambiente ecológico y la vida humana río abajo, ya sea agua de riego agrícola o agua doméstica, este daño es acumulativo y sutil. Si el público en general quiere apelar, debería empezar por sí mismo y comenzar con cosas pequeñas; si participa en la toma de decisiones, debería ser más cauteloso. No se pueden ignorar los pesticidas y los medicamentos (abuso de antibióticos). Cuanto más estables sean sus efectos, más daños duraderos causarán. En particular, contaminar las aguas subterráneas es un crimen contra las generaciones futuras, porque es un pecado grave que " excluye a las generaciones futuras." Ya sea el vertido irregular de basura por parte de la gente río arriba o el uso indebido de pesticidas y residuos de antibióticos por parte de la gente contemporánea, perjudica a las personas que viven aguas abajo del río, nos daña a nosotros mismos y a nuestros descendientes. Si nos atenemos a los valores morales racionales como personas con conocimientos químicos, podemos prevenir con valentía o mitigar de manera flexible la aparición de estos peligros, y podemos diseñar y liderar nuevos estilos de vida humanos para hacerlos más saludables y más respetuosos con el medio ambiente. la armonía de la civilización humana tiene la rima de nuestra sabiduría y moralidad.

3. Valor de observación de la educación química

Desde la perspectiva de la relación entre comportamiento y valor, la orientación al valor afecta o incluso determina el comportamiento humano, y el comportamiento refleja el valor de forma directa o tortuosa. La observación y el pensamiento, la expresión y la retórica, el juicio y la elección, y el individuo también están estrechamente relacionados con los valores de los grupos sociales. La alfabetización química formada por la educación química en las escuelas secundarias también influirá y determinará los métodos de observación de la vida y la sociedad de las personas. Este es el valor de observación de la educación química. Al hacer observaciones racionales, precisas y sistemáticas de la vida y los problemas sociales, como "Fiery Eyes" de Sun Wukong, no seguiremos ciegamente, ni seremos engañados ni engañados. Estaremos sobrios, aunque, por supuesto, a veces estaremos ansiosos y dolorosos. ¡Pero somos seres humanos, no avestruces! El valor de observación cultivado en la educación química en la escuela secundaria es también la capacidad de observación, que se refiere a tener una perspectiva de observación científica y profesional. Por ejemplo, durante el Festival Qingming, los chinos van a las tumbas para adorar a sus antepasados. Por supuesto, no hay contenido sin rituales (Yi Zhongtian). Sin embargo, hacer estallar petardos es muy animado pero contamina el aire, y quemar billetes puede provocar fácilmente incendios forestales. Ahora está estrictamente prohibido por la política, con multas en lo más mínimo y arresto y detención en los peores casos. Entonces la gente empezó a usar flores de plástico para colocarlas frente a las lápidas para expresar su dolor. Según nuestra observación, este también es un comportamiento que va en contra del concepto de civilización ecológica. Debido a que las flores de plástico son extremadamente difíciles de pudrir y no se pueden asimilar con tierra de hierbas, se acumulan año tras año, lo que es a la vez una monstruosidad y una contaminación blanca (la contaminación blanca aquí generalmente se refiere a la contaminación causada por materiales poliméricos orgánicos sintéticos desechados, como los plásticos). y fibras sintéticas en lugar de contaminación blanca!). Por lo tanto, las nuevas formas de culto a los antepasados ​​necesitan urgentemente orientación en el diseño, como la compra o recolección de flores y frutas reales para ofrecer sacrificios, la aceptación de costumbres, el reconocimiento científico, el permiso político, la tranquilidad y el respeto al medio ambiente. Además, los seres humanos observan la vida, intercambian sentimientos y pensamientos entre sí y forman conciencia política a través de juicios constantes, lo que afecta la intención y dirección de las políticas. La observación, la expresión y la selección se basan únicamente en la interacción entre el valor cultural del corazón humano y el comportamiento humano. Las connotaciones de estos tres conceptos (es decir, el valor de observación, el valor de expresión y el valor de selección de la educación química en la escuela secundaria) tienen un alto grado. de superposición, pero la forma de aplicación es diferente. Así que no entraré en detalles.

Referencias

1 Educación con métodos científicos y reforma del material curricular en química de la escuela secundaria Wu Junming Chemical Education 2002-06-28

2 Implementación de la educación en química verde en Discusión sobre estrategia en escuelas intermedias Dong Changyao, Yang Shizhong Educación química 2002-11-28 Ensayo sobre educación química en escuelas secundarias Ejemplo 2: Estrategias para mejorar la calidad de la educación química en escuelas secundarias

Resumen:

Los estudiantes son los constructores del futuro y asumen las responsabilidades de una importante misión histórica. De cara a la educación química en la escuela secundaria en la nueva era, cada maestro debe tener un sentido de responsabilidad, combinar el estado educativo actual, adoptar políticas educativas prácticas y efectivas, mejorar la calidad de la educación química en la escuela secundaria y cultivar talentos más útiles para el sociedad y permita que los estudiantes tengan un mañana maravilloso.

Palabras clave: química; calidad de la educación

1. Prestar atención al arte de enseñar y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula

El aula es el lugar más importante para que los estudiantes aprendan conocimientos y educación La mejora de la calidad debe comenzar con la enseñanza en el aula. Que los profesores puedan transmitir la esencia y los puntos clave del conocimiento en clase, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento es la clave para un bien. clase. Durante el proceso de enseñanza, se debe prestar atención a la diversidad de métodos de enseñanza y a la flexibilidad de los mismos. Los profesores deben conectar naturalmente los diferentes conocimientos y establecer una atmósfera de enseñanza armoniosa. Los maestros deben brindar contenido de enseñanza detallado y ordenado durante la clase, prestar atención a observar las expresiones de los estudiantes, juzgar la capacidad de aceptación de los estudiantes y ajustar el contenido y los métodos de enseñanza de manera oportuna. Preste atención a movilizar la atmósfera de aprendizaje en el aula. Puede hacer nuevas preguntas basadas en el conocimiento que ha aprendido, movilizar a los estudiantes para que piensen planteando preguntas y utilizar el poder del pensamiento lógico para permitirles descubrir y resolver problemas de forma activa. En la labor educativa, un método educativo relajado, agradable, lleno de filosofía e interés, muchas veces puede conseguir buenos resultados docentes. El sentido del humor inadvertido de un profesor puede atraer e infectar profundamente a los estudiantes. La enseñanza con humor es un arte, un gusto estético elegante y un "catalizador" en la enseñanza, que puede hacer que los estudiantes recuerden firmemente los conocimientos sin darse cuenta. La enseñanza con humor no solo activa la atmósfera del aula, sino que también cultiva el interés de los estudiantes en el aprendizaje, inspira el pensamiento científico de los estudiantes y brinda a las personas un disfrute placentero. A medida que los estudiantes estén más motivados, la calidad de la educación mejorará naturalmente.

2. Estimular el interés de los estudiantes

Los estudiantes de secundaria son prácticos y tienen una rica imaginación. Su entusiasmo por aprender depende principalmente de su interés en aprender y de su capacidad para memorizar imágenes. es mejor que su capacidad para memorizar de forma abstracta. La inducción eficaz de los profesores puede desempeñar un papel muy importante a la hora de cultivar el interés de los estudiantes por aprender. El interés es la mejor fuente de motivación para que los estudiantes aprendan. Los profesores pueden guiar eficazmente a los estudiantes en el proceso de enseñanza y ayudarlos a resolver obstáculos en el proceso de aprendizaje, lo cual es crucial para despertar el interés de los estudiantes en aprender química. Los educadores pueden comenzar estimulando el interés en función de las características de los estudiantes, permitiéndoles usar sus manos y cerebro, y entrenar el pensamiento y las habilidades prácticas de los estudiantes. Los estudiantes de secundaria sentirán más o menos curiosidad por la química. Además, la química es una ciencia experimental y está en constante cambio. La introducción de experimentos químicos deslumbrantes despertará la gran sed de conocimientos de los estudiantes. Los profesores pueden utilizar las características de la química para despertar la curiosidad de los estudiantes al inicio de la enseñanza. Es muy importante cultivar y mantener el interés de los estudiantes por aprender química durante el proceso de enseñanza y convertir la curiosidad temporal en una sed incansable de conocimiento. Por ejemplo, los estudiantes a menudo se sienten aburridos y pierden su interés original en aprender algunos conceptos básicos, como términos químicos relativamente abstractos y símbolos de elementos. En este momento, podemos complementar el conocimiento de los estudiantes sobre la historia del desarrollo químico e introducir anécdotas sobre la exploración científica de esta parte de los misterios químicos basados ​​en el conocimiento químico del libro. Por ejemplo, el descubrimiento de la tabla periódica de elementos. , la determinación de la estructura del benceno, etc. son lo que los científicos piensan día y noche. Finalmente, la epifanía en un sueño, etc., hizo que los estudiantes se dieran cuenta de la importancia de aprender conocimientos de química y se dieran cuenta de que la química está estrechamente relacionada con nuestras vidas. . Esto ayudará a los estudiantes a aliviar su miedo al aprendizaje de la química, mantener su interés en el aprendizaje de la química y fortalecer la confianza de los estudiantes en el aprendizaje de la química.

3. Preste atención a la enseñanza experimental y mejore integralmente la calidad de los estudiantes

La química tiene una gran diferencia con otros cursos como ciencia natural, los cursos experimentales son sus componentes más importantes. Los profesores deben realizar experimentos de demostración de manera rigurosa y estandarizada en el aula, lo que puede desempeñar un papel vital en el cultivo del interés de los estudiantes en los experimentos científicos. Los educadores deben centrarse en guiar a los estudiantes para que establezcan una buena alfabetización científica. La asignatura de química se basa en experimentos. El aula real no debe estar lejos de los experimentos. Los experimentos son la forma más eficaz y fructífera para que los estudiantes aprendan. Los experimentos pueden estimular el gran interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, analizar y resolver problemas y, especialmente, cultivar la capacidad práctica de los estudiantes. Los estudiantes no solo pueden aprender conocimientos químicos en experimentos, sino también aprender métodos de investigación científicos y rigurosos y habilidades experimentales, y cultivar una actitud científica realista y seria.

IV.Resumen

Los estudiantes son los constructores del futuro y asumen importantes misiones históricas. De cara a la educación química en la escuela secundaria en la nueva era, cada maestro debe tener un sentido de responsabilidad, combinar el estado educativo actual, adoptar políticas educativas prácticas y efectivas, mejorar la calidad de la educación química en la escuela secundaria y cultivar talentos más útiles para el sociedad y permita que los estudiantes tengan un mañana maravilloso.

Referencias

1. Reflexiones sobre la conexión entre la química de la escuela secundaria y el contenido de la enseñanza de la química en la universidad para la reforma educativa del siglo XXI Liu Shirong, Química de la Universidad Zhu Yuzhen 1998-02-28

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2. Química verde, una nueva dirección para el desarrollo de la química. La química en la escuela secundaria debe llevar a cabo una educación en química verde, Duan Julong, Journal of Jiangxi Education College (Ciencias Naturales) 1999-06-21. /p>