Una revisión de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias vocacionales

Resumen se refiere a materiales escritos que resumen y resumen la experiencia o situación en una determinada etapa de trabajo, estudio o pensamiento. Desempeña un papel conector en nuestro estudio y trabajo. Por favor complete el resumen cuidadosamente. Entonces, ¿a qué deberías prestar atención al resumir? El siguiente es un resumen de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias vocacionales que compilé para usted. Bienvenido a leer. Espero que te guste.

Resumen de la enseñanza de chino en escuelas secundarias vocacionales: 1. Un estudiante que enseña chino a la Clase 2 de escuelas secundarias vocacionales este semestre. Mirando hacia atrás en mi viaje este semestre, gané mucho. El trabajo de enseñanza de chino de este semestre se resume a continuación.

Desde este semestre, he utilizado diferentes métodos de enseñanza para estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender, ayudarlos a desarrollar confianza en sí mismos, desarrollar buenos hábitos de estudio y sentar una base sólida para el aprendizaje del chino. Al mismo tiempo, cultivamos el patriotismo de los estudiantes, desarrollamos la inteligencia, cultivamos la imaginación y la creatividad y mejoramos la conciencia mundial, para que los estudiantes puedan formar inicialmente una personalidad sólida y sentar una buena base para su desarrollo sostenible.

En los últimos años, para satisfacer las necesidades de empleo de los estudiantes, la enseñanza del chino se está moviendo rápidamente hacia la reforma. Basado en la realidad, aprendí nuevas ideas de otros trabajadores docentes e investigadores, cultivé y desarrollé los intereses de los estudiantes y amplié sus áreas de conocimiento. Los métodos específicos son los siguientes:

1. Prepare las lecciones con cuidado, insista en preparar las lecciones con anticipación, haga un buen trabajo en el estudio en profundidad de los materiales didácticos y la redacción de los planes de lecciones, y mejore integralmente los suyos. calidad. Participar activamente en escuchar y evaluar clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.

2. Mejorar la calidad de la enseñanza, utilizar multimedia y otra enseñanza intuitiva para cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes. Organice bien la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes, mantenga una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices y cree una buena atmósfera en el aula.

3. Prestar atención a los métodos de enseñanza. Se requiere que los estudiantes combinen la preparación previa a la clase, la expansión de la capacitación y la transferencia de retroalimentación para formar buenos hábitos de estudio. La combinación del aprendizaje de textos y la formación extraescolar puede lograr el desarrollo coordinado de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. En términos de enseñanza de la escritura, la combinación de composición en el aula y diarios semanales después de clase no solo completó las tareas de enseñanza de la escritura especificadas en el libro de texto, sino que también mejoró el nivel de escritura de los estudiantes y escribieron muchos artículos reflexivos, emocionales y literarios.

4. Haz un buen trabajo en la recitación china. En general, los estudiantes son buenos recitando y memorizando. Aprovecho las ventajas de los estudiantes en esta área para fortalecer sus habilidades de recitación y memoria y mejorar su calidad general.

5. Cuidar y cambiar a los estudiantes pobres. En términos generales, la base china de la Clase (2) en las escuelas secundarias vocacionales es relativamente promedio. Cuando los estudiantes progresen un poco, los alentaré mucho y les daré confianza para aprender chino.

6. Realizar diversas actividades extraescolares para sentar unas bases sólidas para el desarrollo integral de los estudiantes.

En general, gracias al cuidado y la orientación de los líderes escolares y los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, la enseñanza del chino en esta clase ha progresado poco y la habilidad integral del idioma chino de los estudiantes ha mejorado considerablemente. Pero todavía hay muchas deficiencias en el trabajo: por ejemplo, nuestros jóvenes profesores chinos todavía tienen grandes deficiencias en experiencia laboral y métodos de enseñanza, y necesitan aprender y mejorar de excelentes profesores antiguos. Es necesario fortalecer en la práctica el dominio de los conocimientos chinos que requieren los estudiantes de secundaria vocacional por parte de los docentes, y aún está por verse la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje del chino.

Mirando hacia el pasado y mirando hacia el futuro, bajo la dirección correcta de los líderes escolares, con la cooperación mutua de los maestros y con el sabio liderazgo, apoyo y aliento de los líderes escolares, Seguiré esforzándome y siendo sólido. Haré bien mi trabajo en el lugar y me esforzaré por llevar la enseñanza del chino a un nuevo nivel.

Una revisión de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias profesionales 2. El tiempo vuela y el sol pasa volando. En un abrir y cerrar de ojos ha finalizado medio semestre de labor educativa y docente. Este semestre enseño chino a la clase 3 del octavo grado. Debido a mi poca experiencia docente, no me atrevo a descuidar mi trabajo docente, estudiar mucho, estudiar los métodos de enseñanza en profundidad y estudiar con la mente abierta. Para acumular mejor experiencia, cambiar los métodos de enseñanza y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza, el trabajo docente de este semestre se resume a continuación:

1 Análisis del artículo

1. El examen es Hay propuestas unificadas para todo el distrito y el alcance del examen es el segundo volumen del octavo grado.

Unidad 2, Unidad 5 y sus actividades integrales de aprendizaje, introducción a los clásicos y los primeros cinco poemas antiguos del apéndice.

Este artículo tiene como objetivo "centrarse en dos conceptos básicos y habilidades" y realiza un examen exhaustivo de la alfabetización china de los estudiantes. El examen se divide en tres partes. La primera parte (28 puntos) evalúa la acumulación y aplicación del idioma; la segunda parte (42 puntos) evalúa la lectura del chino moderno y clásico dentro y fuera del aula; la tercera parte (50 puntos) evalúa los ejercicios de escritura. La puntuación total del examen es 120 y se tarda 120 minutos en completarlo. La dificultad de las preguntas de la prueba es razonablemente igualada, lo que no solo se ocupa del nivel de conocimiento de la mayoría de los estudiantes, sino que también demuestra plenamente las habilidades de algunos estudiantes fuertes. Se centra en el examen de la calidad integral de los estudiantes y refleja de manera integral la calidad de los estudiantes. nivel general de la estructura del conocimiento.

2. Análisis de los estudiantes

Después del examen parcial, la puntuación promedio en chino fue 72. La puntuación más alta es 101. La puntuación mínima es 31. En la enseñanza diaria, algunos estudiantes están más interesados ​​en las clases de chino y tienen mayor entusiasmo por aprender. Capaz de tomar la iniciativa para completar los deberes y tomar la iniciativa en clase. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que desprecian el chino y no participan activamente en su aprendizaje. Los conocimientos aprendidos no se pueden consolidar. El conocimiento recitado no se puede utilizar de manera flexible y la capacidad de expresión del lenguaje es insuficiente. Muchos estudiantes no prestan atención a la composición y su nivel de composición permanece estancado.

3. Análisis docente del profesor

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y preparar las lecciones con concentración.

En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante. Una preparación inadecuada o insuficiente de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Un anciano me dijo una vez: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no vayas a clase, de lo contrario desperdiciarás tus esfuerzos". Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones. Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiar cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, consultar diversos materiales, comprender profundamente los materiales didácticos y comprender con precisión los puntos clave y difíciles. Al formular objetivos docentes se pone gran énfasis en la situación real de los estudiantes. Los planes de lecciones están escritos con mucho cuidado y las lecciones aprendidas se resumen constantemente. Al mismo tiempo, prestamos atención al efecto de la enseñanza en el aula, nos centramos en una enseñanza agradable de acuerdo con las características de los estudiantes y no nos involucramos en una enseñanza a gran escala. Insistimos en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes. , la enseñanza como línea principal, y centrándose en la combinación de enseñanza y práctica. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza. Gracias a una preparación adecuada, el efecto docente es evidente y los estudiantes pueden aceptarlo fácilmente.

2. Estimular el interés por aprender y mejorar la alfabetización china.

El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados ​​en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes.

3. Presta atención a la lectura en voz alta y cultiva tu sentido del lenguaje.

(1), utilice el tiempo de la clase de lectura de la mañana para permitir que los estudiantes lean en voz alta y mejoren su sentido del lenguaje.

Las habilidades para escuchar y hablar de los estudiantes rurales son relativamente débiles. Algunos estudiantes responden preguntas de manera incoherente y tienen habilidades de expresión lingüística deficientes. Esto también restringe sus habilidades de lectura y escritura. todas las mañanas. Lee en voz alta durante 20 minutos y aprende mandarín. (2) Elija prosa estadounidense para que los estudiantes sientan y comprendan.

Cada texto del segundo volumen del libro de texto de chino para octavo grado es excelente y hermoso. Su maravillosa descripción contextual, su uso exquisito del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten la emoción del texto uno por uno. Para que estos maravillosos artículos breves dejen una impresión general en los estudiantes, me concentro en los puntos clave de la lectura y los guío para que lean el idioma repetidamente y experimenten la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación.

4. Potenciar la formación extraescolar en lectura y escritura.

Para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, continuaré aumentando la capacitación este semestre. Para ello, pido a los estudiantes que lean dos artículos extracurriculares y escriban un ensayo cada semana.

5. Las asignaciones deben fijarse razonablemente y corregirse en el momento oportuno.

En términos de configuración de tareas, este semestre asigné principalmente dos conjuntos de composiciones (divididas en composiciones principales y composiciones pequeñas). En términos de corrección de tareas, soy serio y oportuno, trato de corregirlas todas en lotes, enfocándome en la revisión y manteniéndome al tanto de la situación de aprendizaje de los estudiantes para poder ser el objetivo durante las tutorías.

6. Participar en la enseñanza y la investigación y aprender de las fortalezas de los demás.

Insistir en participar en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, continuar aprendiendo de las experiencias valiosas de los demás y mejorar el propio nivel de enseñanza. A menudo consulto a profesores experimentados y discuto juntos cuestiones de enseñanza. Este semestre, de acuerdo con los arreglos del grupo de enseñanza e investigación, escuché las clases abiertas de mis colegas y, a través de la participación en seminarios y la preparación colectiva de lecciones, aprendí muchas experiencias útiles de otros.

Cuarto, análisis de las respuestas de los estudiantes

(1) Progreso

Los estudiantes han progresado en la recitación de poesía clásica china y la expresión de habilidades lingüísticas. Deberíamos seguir insistiendo en aprender y formar los conocimientos más básicos de estas lenguas.

(ii) Defectos

1. El texto no se interpreta cuidadosamente.

2. El examen no es estricto. Hay muchas preguntas que se responden en función del contenido del texto, pero el texto se deja de lado y se analiza desde arriba.

3. El lenguaje de respuesta es incoherente y la expresión es incompleta, inexacta e incoherente.

4. Falta de capacidad para analizar, comprender y explorar.

5. La composición no es profunda y el lenguaje no es lo suficientemente rico y vívido.

Problemas con los verbos (abreviatura de verbo)

Aspectos de enseñanza:

1. Los métodos de enseñanza de los profesores no son lo suficientemente flexibles, sus conocimientos son limitados y sus conocimientos son limitados. la enseñanza está relacionada con la práctica. No hay muchos lugares. Los profesores se limitan a explicar los conocimientos de los libros de texto y carecen de conocimientos extracurriculares.

2. La enseñanza de chino en el aula se centra en la enseñanza de conocimientos básicos, y el entrenamiento de la capacidad de lectura no es suficiente.

3. Separar las clases de texto y los ejercicios de escritura no logra el propósito de aplicar lo aprendido. Los estudiantes no prestan suficiente atención a los ejercicios de escritura extracurriculares.

4. La enseñanza de la poesía antigua sólo requiere que los estudiantes reciten e ignora el dictado, la comprensión del contenido y la acumulación del conocimiento clásico chino.

5. Los profesores carecen de energía. Por lo general, están ocupados preparando lecciones, corrigiendo tareas y composiciones. Carecen de investigación sobre los materiales didácticos y no saben lo suficiente sobre los estudiantes. La tutoría para estudiantes superdotados y con dificultades de aprendizaje es ineficaz.

Qué aprenden los estudiantes:

1. Los estudiantes no consolidan los conocimientos que han aprendido y los olvidan mientras aprenden. En el futuro, deberíamos aprovechar el tiempo de lectura temprana y autoestudio temprano para fortalecer la consolidación del conocimiento.

2. Los estudiantes están seriamente polarizados y algunos estudiantes tienen una base deficiente en chino y una capacidad de expresión lingüística deficiente. Los maestros a menudo no brindan instrucción adecuada a los estudiantes superdotados y con desafíos académicos. En el futuro, darán más orientación sobre métodos de aprendizaje para estimular su interés en aprender.

3. Los estudiantes no prestan suficiente atención a las clases de chino y piensan que el chino es fácil, por lo que son superficiales en el aprendizaje, descuidados en las tareas y tienen una actitud inadecuada al escribir. En el futuro, debemos cumplir estrictamente con los requisitos de las tareas y dejar que los estudiantes presten atención al aprendizaje del chino.

4. Los estudiantes carecen de conocimientos extracurriculares y no prestan atención a la acumulación y aplicación de conocimientos. En el futuro, fortaleceremos la acumulación de conocimientos y haremos más ejercicios correspondientes antes de clase.

Medidas de mejora de los verbos intransitivos

1. Es necesario mejorar y reforzar el dictado de la poesía clásica china.

2. Continuar con el entrenamiento intensivo en preguntas de imitación de oraciones.

3. Mejorar continuamente los niveles de exámenes de los estudiantes a través de una formación intensiva.

4. Recomendar clásicos literarios para ampliar los horizontes de lectura de los estudiantes.

5. Fortalecer la práctica del lápiz, cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes y mejorar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje y los caracteres.

7.

Basándome en el análisis y el resumen de este examen parcial, haré esfuerzos planificados y específicos para cultivar las habilidades multifacéticas de chino de los estudiantes en mi futuro trabajo docente. A través de los esfuerzos en la segunda mitad del semestre, nos esforzaremos por lograr que el puntaje promedio de idioma chino de la clase de enseñanza ocupe el segundo lugar en el grupo de grado, nos esforzaremos por lograr una tasa excelente del 10% y nos esforzaremos por transformar a dos estudiantes con el aprendizaje. dificultades.

Durante los últimos 31 semestres, la enseñanza del chino en las escuelas secundarias vocacionales se ha resumido de acuerdo con el programa de enseñanza y las diferentes características de los materiales y objetos didácticos, y hemos fortalecido la investigación sobre materiales y métodos de enseñanza. , resumió las reglas, exploró direcciones de enseñanza y resumió varios tipos de métodos de enseñanza para tipos de preguntas. De acuerdo con el principio de "delinear pero no ser rígido", durante el proceso de revisión, es necesario aclarar la dirección de la revisión, ajustar el plan de revisión de manera oportuna, buscar cambios en la estabilidad e innovar en los cambios. El siguiente es un resumen de la enseñanza de cursos de idioma chino en escuelas secundarias vocacionales. Bienvenido a leer.

Una revisión de la enseñanza de chino en escuelas secundarias vocacionales

Este semestre, trabajé como profesor de chino para procesamiento mecánico y electricistas electrónicos en la primavera. En el trabajo, estudio cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y los conocimientos teóricos relacionados, y llevo a cabo investigaciones y estudios en profundidad de varios métodos de enseñanza nuevos sobre la base de la experiencia y los métodos de enseñanza existentes. Explore, reflexione y resuma constantemente en el trabajo, mejore constantemente sus métodos de enseñanza, conozca sus propias deficiencias, descubra la brecha entre usted y los maestros sobresalientes, aprenda humildemente métodos de enseñanza experimentados y avanzados, aprenda de las fortalezas de los demás y esfuércese por acortar el tiempo. brecha con los demás en un corto período de tiempo. La distancia sigue mejorando. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve mucha experiencia docente valiosa y un poco de progreso docente.

La siguiente es mi reseña y resumen de mi trabajo docente este semestre:

1. Realización de tareas docentes

1. La principal tarea docente de chino este semestre es enseñar el primer volumen. del contenido chino de la escuela secundaria vocacional. Después de un semestre, estas tareas docentes se completaron básicamente con éxito y se lograron buenos resultados docentes.

2. La clase de idioma chino se centra en guiar a los estudiantes para que dominen algunos textos clásicos y comprendan algunos conocimientos estilísticos relevantes. Al mismo tiempo, utilice métodos correctos para apreciar y analizar la poesía y fortalecer las conexiones basadas en el dominio del uso básico de las palabras chinas clásicas y la comprensión de la poesía y la prosa antiguas. El método de revisión es principalmente el autoestudio, el fortalecimiento y la consolidación, y la combinación de comentarios y pruebas adecuados. Durante la revisión, los estudiantes deben traducir textos anotados, comprender la explicación y comprensión de palabras, frases y oraciones, implementar puntos de conocimiento y consolidar aún más el conocimiento básico del chino clásico en clase.

En segundo lugar, la situación de aprendizaje de los estudiantes

Debido a las características de la asignatura china, también existen algunos problemas embarazosos en el proceso de enseñanza. La razón principal es que la mayoría de los estudiantes no prestan mucha atención al chino, lo que hace que la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes sean pasivos. Por lo tanto, es necesario hacer que los estudiantes comprendan la importancia de las materias chinas y la necesidad de aprender, adoptar algunos métodos de enseñanza flexibles y vívidos, mejorar la conciencia de participación de los estudiantes, movilizar plenamente el interés y el entusiasmo de los estudiantes en el aprendizaje, convertir la pasividad en iniciativa. y consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Durante el proceso de revisión, la mayoría de los estudiantes pudieron mantenerse al día con el maestro, dominar los puntos de conocimiento y las habilidades de respuesta de cada punto de la prueba y completar las tareas asignadas por el maestro a tiempo. En el proceso de responder preguntas subjetivas, existen muchos problemas de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes no están dispuestos a escribir y tienen pocas habilidades de expresión lingüística. Para una pregunta que vale entre 5 y 6 puntos, solo necesitan una o dos oraciones o incluso una o dos oraciones para resolverla y, a veces, todavía no pueden ir al grano.

Tres. Docencia, investigación y reforma docente

Durante el último semestre, de acuerdo con el programa de enseñanza y las diferentes características de los materiales y objetos didácticos, hemos fortalecido la investigación sobre materiales y métodos de enseñanza, resumimos las reglas, exploró direcciones de enseñanza y resumió varias habilidades de resolución de problemas para tipos similares de preguntas. De acuerdo con el principio de "delinear pero no ser rígido", durante el proceso de revisión, es necesario aclarar la dirección de la revisión, ajustar el plan de revisión de manera oportuna, buscar cambios en la estabilidad e innovar en los cambios.

Además, insista en escuchar conferencias, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar constantemente los métodos de enseñanza. Al mismo tiempo, participamos activamente en diversas formas de actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela, exploramos y practicamos diversos métodos, actualizamos nuestros propios conceptos de enseñanza y mejoramos el nivel y la eficiencia de la enseñanza del chino.

Cuatro. Problemas existentes y sugerencias de mejora

A medida que avanza la enseñanza, los estudiantes tienen algunos problemas. Por ejemplo, el conocimiento básico del idioma chino no es sólido, la capacidad de lectura es insuficiente, la capacidad de expresión escrita es pobre y el texto no está realmente implementado. Por lo tanto, en la siguiente etapa de la enseñanza, a partir de la revisión y consolidación de conocimientos básicos, debemos fortalecer vínculos, orientar habilidades básicas como la lectura y la apreciación, y fortalecer la formación de la expresión escrita. Los estudiantes son los objetos de la enseñanza y los estudiantes son como productos procesados ​​por una fábrica. La calidad del aprendizaje de los estudiantes determina el éxito o el fracaso de la conducta docente de un docente y también refleja la calidad de una escuela. Los estudiantes son el sustento de la enseñanza. En cuanto a las materias chinas, los conceptos de aprendizaje de muchos estudiantes no han cambiado. Piensan que escuchar y no escuchar es lo mismo. Incluso si no obtienes puntuaciones altas, no serás mucho peor que los demás. No hay muchos estudiantes interesados ​​en estudiar. Los conceptos de aprendizaje retrógrados y sesgados conducen a muy poca lectura, conocimientos demasiado limitados y falta de conocimientos básicos. Hay muchos errores tipográficos y palabras usadas en exceso. Cuando te encuentras con oraciones imitativas, no sabes qué hacer, las ideas escritas no son novedosas y el tema no es destacado. Los maestros deben asumir ciertas responsabilidades, enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje, cambiar los conceptos y actitudes de aprendizaje de los estudiantes y, lo que es más importante, mejorar su nivel profesional y su arte docente, y primero cultivar el interés de los estudiantes por aprender. En resumen, hay muchos problemas de enseñanza. Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, mejorar su propio nivel de arte docente y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes requiere exploración continua en la enseñanza, comprensión continua, resumen y reflexión oportunos, y luego mejora y mejora. en la práctica.

Resumen de la labor docente de chino en las escuelas secundarias profesionales. El tiempo vuela. Mirando hacia atrás de repente, he pasado un semestre de estudio y vida con esos animados y encantadores compañeros de clase sin saberlo. Aunque estoy muy nerviosa y ocupada, estoy llena de alegría y felicidad. Como docente, siempre me he exigido estrictamente ser un maestro con el ejemplo y asumir la responsabilidad de ser un maestro con el ejemplo. El semestre está llegando a su fin y quiero resumir el trabajo de este semestre. Como dice el refrán, aprender a leer significa aprender más. Los estudiantes de secundaria vocacional a los que nos enfrentamos ahora son principalmente los "tres estudiantes pobres" de las escuelas secundarias, a saber, "estudiantes con mal aprendizaje", "estudiantes con mal carácter moral" y "estudiantes con mal comportamiento".

Para que se conviertan en talentos aplicados con los conocimientos y habilidades necesarios para desempeñar una determinada ocupación social, además de aprender conocimientos profesionales, creo que las clases de chino son el mejor lugar para que mejoren su alfabetización. Por supuesto, esto es también lo que he estado persiguiendo en la enseñanza del chino. La enseñanza del chino en las escuelas secundarias vocacionales es diferente de la enseñanza del chino en las escuelas intermedias y tiene características profesionales distintivas. Es decir, la enseñanza del chino en las escuelas secundarias vocacionales está orientada a servir al aprendizaje profesional, mejorar las cualidades humanísticas y el profesionalismo de los estudiantes y prestar atención al cultivo. de las habilidades de aplicación del idioma chino de los estudiantes.

Así que en clase presto gran atención a tres puntos: (1) prestar atención a la vida social y cultivar emociones positivas que aman la vida; (2) prestar atención a las humanidades y cultivar el sentimiento; sobre el mundo emocional de los estudiantes, Construir una experiencia emocional saludable y segura. Si bien consideramos plenamente los factores cognitivos y las características psicológicas de los estudiantes de secundaria vocacional de nuestra escuela, en vista de la situación actual de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias vocacionales, las estrategias específicas que adopto en la enseñanza de chino son: (1) Establecer una relación armoniosa entre maestro y estudiante. relación en la vida; (2) Educar a personas con emoción en la enseñanza para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del idioma chino y las emociones profesionales (3) Animar a los estudiantes a experimentar el éxito durante la evaluación;

Los detalles son los siguientes:

1. Dar pleno juego al papel protagónico de los docentes

65438+En la enseñanza en el aula, debemos prestar gran atención a la situación real de los estudiantes y resumir constantemente experiencias y lecciones.

2.Preste atención al efecto de la enseñanza en el aula. Según las características de los estudiantes de secundaria técnica, céntrese en el método de enseñanza de impartir la verdad. El cuerpo principal y los profesores deben ser la línea principal. Preste atención a la enseñanza y la práctica en combinación, preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza.

3. Incorporar "una práctica por clase" en el contenido del examen para entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes. La formación en elocuencia de los estudiantes de secundaria profesional debe prestar atención a algunos vínculos, tener medidas y métodos claros, prestar atención a la combinación orgánica de lo presencial y extracurricular, la combinación de conferencias y práctica, entrenar las habilidades de comunicación elocuente de los estudiantes en muchos aspectos y mejorar la capacidad de expresión elocuente y las habilidades de comunicación social de los estudiantes, sentando las bases para que los estudiantes soliciten empleo con éxito.

4. Al corregir los libros de tareas, sea cuidadoso y oportuno, esfuércese por completar todas las correcciones en lotes, haga revisiones clave y comprenda la situación de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna para que puedan ser abordados en el futuro. proceso.

En segundo lugar, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitir que los estudiantes con dificultades de aprendizaje entren al aula.

1. Respete los diferentes intereses de los estudiantes, sus diferentes sentimientos de vida y sus diferentes formas de expresión en la enseñanza, para que así sea. que Han formado sus propios estilos diferentes, tomando conscientemente a los estudiantes como cuerpo principal y a los maestros como líderes, y movilizando plenamente su interés y entusiasmo por el aprendizaje a través de varios métodos de enseñanza, para que puedan pasar de "pedirme que aprenda" a "pedirme que aprenda". yo para aprender." Anima enormemente el ambiente del aula y, en consecuencia, mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.

2. La enseñanza debe estar orientada a la vida y el contenido del texto debe estar conectado con la vida real, introducido en la vida, estimular el interés de los estudiantes en aprender y hacer que el lenguaje de enseñanza sea realista y fácil. para que los estudiantes aprendan y comprendan. No deberíamos animar más a los estudiantes que no son activos en clase, especialmente a aquellos que son introvertidos e inseguros. Deberíamos darles más oportunidades de hablar, dejar que se muestren bien y pensar que en realidad son geniales porque están llenos. de confianza y fuerza.

3. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, promover activamente el método de aprendizaje de asistencia mutua grupal, aprovechar al máximo el papel de líder del grupo, permitir que los estudiantes se unan y se ayuden unos a otros, * * * trabajen juntos y mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes a través del estímulo y el elogio. En resumen, debemos trabajar duro para crear aprendizaje, estimular el interés de los estudiantes en aprender, alentar a los estudiantes a atreverse a hablar y hacer, guiar a los estudiantes para que hablen y hagan, y promover constantemente a los estudiantes para que los estudiantes pobres puedan seguir mejorando y los estudiantes sobresalientes puedan volverse mejor.

En tercer lugar, controlar el aula con habilidad

Aunque soy un estudiante de secundaria técnica, su capacidad de autocontrol todavía es relativamente débil. Cuando estaba en clase y hablaba con entusiasmo, la gente a menudo desertaba y hacía pequeños cambios. Tuve que detenerme para mantener la disciplina en el aula, lo que no solo hizo que la clase fuera agotadora, sino que también la hizo ineficiente. Aprendí una lección profunda. Para los estudiantes a los que les encanta jugar, debo ser estricto en todos los aspectos. Al mismo tiempo, también debe preparar sus propias lecciones para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula. En resumen, si tienes la capacidad de controlar el aula, la mejora es inevitable. Mientras enseñan científicamente, los profesores también deben mejorar constantemente, mejorar su nivel profesional y ampliar sus conocimientos, porque una vez que los estudiantes forman buenos hábitos de estudio, se desarrolla su pensamiento divergente y, naturalmente, hacen más preguntas y cubren una amplia gama de temas.

Por lo tanto, durante las conferencias mutuas organizadas por la escuela este semestre, escuché activamente las conferencias de otros profesores, aprendí de las experiencias de otros, compensé mis propias deficiencias y mejoré a través de este canal, haciendo así que mi salón de clases fuera más colorido y mejorado. Me siento muy feliz porque he asegurado mi lugar en el corazón de los estudiantes. Debido a mi limitada experiencia, sólo tengo mi humilde opinión. ¡Espero explorar una mejor enseñanza a través de la práctica docente continua! En el futuro, tomaré cada paso más en serio, utilizaré mis propios esfuerzos para practicar, seré valiente en la exploración y llevaré mi calidad profesional y capacidad de trabajo a un nuevo nivel.

Resumen de la enseñanza de chino en las escuelas secundarias vocacionales 4 El tiempo vuela como una flecha y el sol y la luna pasan volando. En un abrir y cerrar de ojos, ha terminado un semestre de educación y docencia. Este semestre trabajo como profesora de chino en el primer grado de una escuela secundaria técnica. Después de comunicarnos con los estudiantes el semestre pasado, la enseñanza del chino está progresando sin problemas este semestre. Tanto en la práctica docente como psicológicamente, la presión se ha aliviado en cierta medida. Pero después de hacer un balance cuidadoso del trabajo docente de este semestre, siento que aún quedan muchas cuestiones que vale la pena resumir y reflexionar. Debido a que el primer grado de la secundaria técnica es un vínculo entre el anterior y el siguiente, no me atrevo a descuidar la labor docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y estudiar con la mente abierta. Para promover la mejora del trabajo docente, el trabajo docente ahora se resume de la siguiente manera:

Primero, estudie los materiales didácticos detenidamente y concéntrese en preparar las lecciones.

A nosotros, los estudiantes, nos resulta difícil comprender los libros de texto escolares habituales. Dedique mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudie cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, consulte diversos materiales, comprenda profundamente los materiales didácticos y comprenda con precisión los puntos clave y difíciles. Escriba planes de lecciones con cuidado y resuma constantemente experiencias y lecciones. Al mismo tiempo, prestamos atención al efecto de la enseñanza en el aula, nos centramos en una enseñanza agradable de acuerdo con las características de los estudiantes, insistimos en que los estudiantes sean el cuerpo principal y los maestros como líderes y prestamos atención a la combinación de enseñanza y práctica.

En segundo lugar, tómate cada lección en serio.

El aula es nuestro escenario. Tomar una buena clase es como completar una obra maestra, es emocionante. Por lo tanto, aunque estoy muy familiarizado con este libro de texto, nunca me descuidaré, sino que trataré todos los aspectos de la enseñanza con rigor. Ya sea preparando lecciones, asistiendo a clases, dando clases particulares después de la escuela o corrigiendo tareas, hago todo lo posible por preocuparme. Al mismo tiempo, me gusta instarme a reflexionar, ajustar y mejorar constantemente las ideas de enseñanza. Los métodos de enseñanza flexibles hacen que las clases de chino estén llenas de vitalidad. A menudo se insta a los estudiantes a que formen algunos buenos hábitos al aprender chino y los consoliden y fortalezcan continuamente. Por ejemplo, se requiere que los estudiantes aprendan a obtener una vista previa antes de clase, aprender a delinear palabras clave en el texto, desarrollar el hábito del aprendizaje independiente y reducir la dependencia de los estudiantes del maestro. Los estudiantes estudian los libros de texto por su cuenta antes de clase, utilizan libros de referencia para comprender inicialmente lo que están aprendiendo y hacer preguntas, o recopilan información relevante a través de libros extracurriculares, Internet, consultas, etc. , mejorando así la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.

Cuando estudio chino clásico, guío a los estudiantes para que se acostumbren a usar libros de referencia y también les enseño a prestar atención a la conexión entre palabras, oraciones y artículos, y a conectar el significado del texto. Esto puede guiar eficazmente a los estudiantes y crear una atmósfera cordial, armoniosa y activa en el aula. El maestro se convierte en el amigo íntimo del alumno y el aula se convierte en la escuela del alumno. Los estudiantes ya no son modelos de oyentes rígidos y oscuros. Interacción maestro-estudiante, interacción estudiante-estudiante, interacción entre grupos e interacción ambiental, en un tiempo limitado, cada estudiante tiene una oportunidad más adecuada para ejercitarse y desempeñarse.

En tercer lugar, preste atención a la lectura y la recitación para comprender la vida. El chino es un idioma.

Así que, además del efecto aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más. Para ello, insisto en pedir a los estudiantes que reciten algunos textos importantes. Después de clase, se descubre que los problemas de tarea de los estudiantes se resuelven de manera oportuna y se explican claramente de manera oportuna para que los estudiantes puedan digerirlos de inmediato.

Cada texto es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten la emoción del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos prestar atención a los puntos clave de la lectura, guiarlos para que lean el idioma repetidamente, guiarlos para que evalúen el texto de manera condescendiente sobre la base de sus sentimientos y profundizar su comprensión. en la evaluación. Por ejemplo, en la enseñanza de la sátira de Zou Ji sobre el Rey de Qi, guié a los estudiantes a comentar así: "Después de estudiar este texto, ¿qué crees que obtuviste?" "En este momento, los estudiantes expresaron plenamente sus verdaderos sentimientos, lo que les permitió sublimar aún más su comprensión en sus respectivas evaluaciones, aplicarla a la vida y obtener información sobre la vida.

Cuarto, trate a todos los estudiantes por igual.

Este es el propósito de la enseñanza que siempre he perseguido. A mis ojos, los estudiantes son semillas completas y debemos fertilizarlas, cultivarlas, regarlas y desmalezarlas con cuidado, por lo que no importa el rendimiento académico de los estudiantes. sea ​​bueno o malo, les doy más ánimo sin culparlos ni rendirme.

En la práctica, encontré una buena manera de tratar el problema. Todas las tardes, después de la escuela, llevaba a un estudiante a la oficina para una comunicación privada. De esta manera, entiendo las ideas de los estudiantes y les doy la vuelta. Como hablo a menudo con los estudiantes y me llevo bien con ellos, poco a poco me acerco a ellos y encuentro algunos asistentes capaces que me ayudan a llevar a cabo mi trabajo educativo y docente sin problemas.

5. Estudia mucho y mejora tus habilidades educativas.

Participar activamente en actividades de docencia e investigación como escuchar clases, evaluar clases y aprender lengua de signos. Discuta con el maestro durante la evaluación concentrada de la lección. Para mejorar continuamente el nivel profesional, lea activamente periódicos y publicaciones periódicas sobre enseñanza, aprenda experiencias excelentes y utilícelas de manera flexible en la práctica docente. Utilizamos libros de texto escolares ordinarios para practicar los nuevos conceptos del nuevo plan de estudios. Puedo escribir seriamente reflexiones sobre la enseñanza y anotar mis huellas al probar nuevos cursos.

La enseñanza del chino es un proceso que requiere acumulación a largo plazo. La mejora de la capacidad de los estudiantes en el idioma chino no se logra de la noche a la mañana. La base china de algunos estudiantes aún es débil y sus habilidades de escritura aún no pueden satisfacer a los maestros y padres. Estas cuestiones merecen mayores mejoras y fortalecimiento en el próximo semestre.

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