5 planes de entrenamiento personal
Plan de Formación Personal 1
Con el fin de mejorar la calidad integral del profesorado de nuestro colegio y su potencial para implementar nuevos currículos educativos y docentes, y construir un equipo de docentes que se adapte a las desarrollo educativo de nuestra escuela, según la Oficina de Educación Los requisitos específicos se combinan con la situación real de los maestros en nuestra escuela y las necesidades de implementación del plan de estudios. El plan de formación escolar de nuestra escuela se formula de la siguiente manera:
1. Ideología rectora
Implementar concienzudamente el espíritu del "Reglamento de Educación Continua para Primaria y Secundaria" del Ministerio de Educación. "Maestros de escuela" y "Esquema de reforma curricular de educación básica (ensayo)", de acuerdo con los requisitos unificados de la Oficina de Educación Municipal, exploran el uso de las escuelas como base principal de capacitación, se adhieren a la política de capacitación en las escuelas "al servicio de la reforma docente y desarrollo docente ", mejorar aún más el mecanismo de trabajo de la capacitación en la escuela, esforzarse por mejorar la calidad profesional de nuestros maestros escolares y aprovechar al máximo nuestras funciones de capacitación y las ventajas de la escuela, y los materiales y modelos de capacitación son basado en la escuela.
2. Objetivos del trabajo y principales medidas:
1. Formación ética docente
La ética profesional de los docentes es la base para la realización de actividades educativas y docentes. Nuestra escuela verá el video y aprenderá de los avances de los pioneros nacionales en ética docente al ver el video, y se esforzará por inspirar a los maestros a amar la educación y dedicarse a ella, con un sentido de responsabilidad y misión, y mejorar continuamente el nivel de Ética docente. Estudiar políticas y reglamentos educativos, fortalecer el conocimiento de las leyes y reglamentos y llevar a cabo actividades educativas con el tema "Amar a los estudiantes y dedicarse al trabajo, amar y trabajar" para mejorar aún más la ética profesional de los docentes de nuestra escuela y esforzarse por ser un maestro amado por los estudiantes y en el que los padres confían.
2. Teoría educativa y formación de conocimientos profesionales
De acuerdo con los requisitos del nuevo experimento curricular de educación básica, fortalecer el estudio de teorías básicas como la pedagogía y la psicología y las teorías de vanguardia. del desarrollo de materias, y centrarse en los nuevos experimentos curriculares, llevar a cabo diversas formas de capacitación general y capacitación específica de materias, de modo que los maestros tengan una alta alfabetización teórica educativa y conceptos educativos avanzados, transformen conscientemente nuevos conceptos curriculares en comportamientos educativos y de enseñanza específicos, y mejorar continuamente la capacidad de implementar el potencial del nuevo plan de estudios.
3. Potencial de enseñanza y capacitación en conducta educativa
Llevar a cabo seminarios de enseñanza especiales y capacitación de habilidades para ayudar a los maestros a mejorar continuamente sus habilidades de enseñanza, el potencial de integrar la tecnología educativa moderna y la enseñanza en el aula. y guiar a los docentes para su uso El nuevo concepto curricular guía el comportamiento educativo y docente, practica, analiza, refleja y resume cuestiones educativas y docentes, y promueve la mejora del potencial integral y el crecimiento profesional de los docentes. Llevar a cabo capacitación sobre teorías y métodos básicos de investigación educativa y científica basados en temas, orientar a los docentes para que realicen eficazmente la investigación educativa y científica, integrar la investigación educativa y científica en el nuevo plan de estudios, el proceso de educación y enseñanza, y mejorar gradualmente la capacidad educativa y científica de los docentes. potencial de investigación.
En tercer lugar, la forma de formación docente
1. Formación centralizada-autoestudio-reflexión
Según la situación actual de la formación escolar y la Situación real de los docentes, la capacitación centralizada es Llevar a cabo de 3 a 4 conferencias específicas para capacitar a todos los docentes. El autoestudio es una actividad de autoformación que los profesores llevan a cabo según sus propias necesidades bajo la planificación y orientación de la escuela. Principalmente busco literatura educativa en Internet, estudio sistemáticamente monografías educativas y leo artículos recomendados por la escuela en el sitio web del blog de la escuela, y luego realizo una autorreflexión, resumo y mejoro, y escribo notas de lectura basadas en mi propia práctica docente.
2. Formulario de comunicación práctica
(1) Realizar charlas y actividades de evaluación mutua para aprender unos de otros y mejorar juntos.
(2) Llevar a cabo actividades de seminarios sobre "escuchar conferencias y discutir conferencias" para mejorar la capacidad de los profesores para manejar materiales didácticos de forma independiente y mejorar continuamente el encanto de la enseñanza en el aula.
(3) Realizar capacitación en habilidades básicas para los docentes e insistir en ejercicios con lápiz y tiza.
(4) Llevar a cabo una investigación del tema y hacer un buen trabajo en cada lección en torno al tema de investigación.
3. Intercambio de experiencias
(1) La escuela invita periódicamente a profesores con alto nivel teórico y experiencia práctica a dar conferencias, como conferencias especiales sobre el cultivo moral de los profesores y el trabajo de profesores de clase y proyectos de investigación.
(2) Participar en diversas formaciones organizadas por departamentos superiores. Tales como: conferencias, conferencias, aprendizaje especial, etc.
(3) La escuela organiza periódicamente reuniones de intercambio de experiencias para intercambiar experiencias de aprendizaje, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar juntos.
4. Sustituir la formación por reuniones.
La formación a través de reuniones es un canal eficaz de formación en la escuela y debería mejorarse aún más para institucionalizarlo y estandarizarlo.
Cuatro. Organización de las principales actividades formativas
1. Reunión de análisis de libros de texto.
2.Actividades de orientación.
3. Enseñanza y formación en el aula.
4. Invitar a profesores clave de la escuela a dar conferencias sobre conocimientos relevantes.
5. Realizar actividades formativas en el ámbito escolar con la temática de casos y actividades de comunicación de reflexión en cada grupo de curso académico y grupo de asignaturas.
6. Actividad de selección de planes docentes de excelencia.
7. Concurso Docente “Tres Palabras”
Plan de Entrenamiento Personal 2
1. Ideología Rectora
Para implementar a fondo el Este plan de la escuela está especialmente formulado para cultivar metas, mejorar la calidad profesional personal, adaptarnos a los cambios de roles bajo los requisitos de una educación de calidad, enriquecernos y mejorarnos constantemente y lograr nuestro propio desarrollo sostenible.
2. Objetivos del Trabajo
Participar en actividades de formación escolar organizadas por la escuela, completar los materiales de formación escolar, recargarse constantemente y mejorar su nivel profesional.
Tercero, trabajo específico
1. Fortalecer el cultivo moral de los docentes, dedicarse a su trabajo, cuidar y cuidar a cada alumno, no castigar a los alumnos con castigos corporales o corporales disfrazados. castigar y tratar a cada estudiante de manera justa, no solo ser un buen maestro en el aprendizaje de los estudiantes, sino también ser un líder en la calidad ideológica y moral de los estudiantes, preocuparse por el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes y mejorar su sentido de responsabilidad y misión.
2. Aproveche al máximo las ventajas de los recursos de la escuela, participe activamente en la capacitación en tecnología de redes y aprenda la tecnología para crear páginas web y diversos programas educativos. A través del aprendizaje, nos esforzamos por lograr la integración de la tecnología de la información y la enseñanza.
3. Participar en capacitación especial sobre la nueva reforma curricular, establecer conceptos educativos correctos y esforzarse por mejorar los estándares de educación y enseñanza. Observe con frecuencia las excelentes clases de los profesores, aprenda sus conceptos educativos y métodos de enseñanza avanzados, pruébelos en la autoeducación y la práctica docente y reflexione a tiempo.
4. Basado en experimentos de investigación del proyecto, integrar estrechamente la investigación del proyecto con la práctica docente para mejorar la conciencia y el potencial de la autoeducación y la investigación docente.
5. Participa en el aprendizaje empresarial todos los miércoles.
6. Organiza oportunamente las experiencias, apuntes y casos acumulados durante el proceso de estudio, guárdalos en archivos y realiza la autorreflexión con frecuencia. Intenta reflexionar una vez en cada clase, resumir cada lunes y autoreflexionar. -Evaluar una vez al mes. La reflexión se basa en la revisión, el diagnóstico, el autocontrol y el autoajuste de la conducta de autoestudio, profundizando así en la comprensión de las reglas de la actividad docente y adaptándose a las cambiantes exigencias educativas. Cada semestre se debe completar un trabajo docente de valor necesario.
7. Vaya con frecuencia a la sala de lectura para pedir prestados buenos libros educativos, suscríbase al menos a un periódico cada año para estudiar e investigar y escribir buenas notas de lectura. Lea más, piense más, escriba más y mejore gradualmente su propia calidad.
8. Participar seriamente en la preparación de lecciones masivas, aprender los métodos de enseñanza avanzados de otros maestros a través de la preparación de lecciones masivas, a menudo pedir consejo sobre educación y experiencia docente a maestros destacados de nuestra escuela, a menudo escuchar sus excelentes comentarios. lecciones y mejorar el nivel de enseñanza en el aula.
Plan de Formación Personal 3
Un profesorado de calidad es garantía de alta calidad. Cultivar talentos de primera clase requiere docentes de alta calidad. Por lo tanto, cultivar maestros basados en la investigación y académicos que sean audaces en la exploración, audaces en la innovación, rigurosos en la investigación académica, fuertes en la investigación científica y que tengan un gran potencial comercial es la principal prioridad de la escuela, y también es la clave. a cultivar el desarrollo integral de las personas. Con este fin, se ha formulado el siguiente plan de capacitación para docentes escolares clave.
1. Objetivos de la formación
(1) Objetivos generales
1. Crear un modelo de debida diligencia.
A través de la educación en ética profesional de los docentes, podemos mejorar la calidad política e ideológica y la ética profesional de los docentes, fortalecer la construcción de la ética docente, establecer la imagen de los nuevos docentes y permitir que los docentes centrales sigan creciendo. . Bajo la guía de maestros clave, los empleados pueden establecer firmemente una perspectiva correcta de la vida y los valores, ser modelos a seguir, ser rigurosos en el aprendizaje y ser honestos en la enseñanza.
2. Mejorar el potencial docente de los docentes
Centrarse en la formación de nuevos conceptos curriculares, permitiendo a los docentes clave captar y practicar claramente nuevos conceptos, optimizar el proceso educativo y consolidar la base. de autoaprendizaje, mejorando así el potencial docente.
3. Mejorar el nivel de investigación científica de los docentes
Convertir los problemas en temas, utilizar la investigación científica para promover la investigación docente y utilizar la investigación docente para promover la calidad. Fortalecer la construcción del equipo docente, profundizar continuamente la conciencia de los docentes sobre "promover el desarrollo a través de la investigación científica", permitir que los docentes participen en la enseñanza y la investigación de la reforma curricular, cultivar su propia conciencia innovadora y su potencial práctico, y tener la calidad para investigar. , desarrollar e implementar nuevos cursos.
Objetivos de clasificación
1. Los objetivos de formación de los docentes clave a nivel de condado o superior son: hacer que los objetos de formación tengan una buena comprensión de los conceptos educativos, la política ideológica y la ética profesional. , conocimiento profesional, potencial de enseñanza educativa e investigación científica educativa Tienen alta calidad, alto nivel y alta visibilidad en términos de potencial y otros aspectos, dominan la tecnología educativa moderna, se convierten en un estilo de autoaprendizaje y experiencia en investigación científica, desempeñan un papel de liderazgo en educación y enseñanza a nivel de condado y superiores, y convertir gradualmente a los maestros en "maestros".
2. El objetivo de la formación de los docentes troncales a nivel escolar es: de acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación del Condado, tener conceptos educativos modernos, estructuras de conocimiento razonables y el potencial necesario en educación, enseñanza e investigación científica. y convertirse en pilares de alto nivel. Los docentes desempeñan un papel de liderazgo en la orientación y selección de candidatos potenciales.
(3) Requisitos objetivo
De acuerdo con los requisitos de desarrollo escolar, esforzarse por capacitar de 1 a 2 maestros clave provinciales, de 3 a 5 maestros clave municipales y más de 5 maestros clave cada tres. años, los maestros troncales a nivel del condado y más de 6 maestros troncales a nivel escolar establecerán gradualmente un equipo de maestros troncales de alta calidad.
2. Medidas de capacitación:
1. Mejorar la capacidad de comprensión.
(1) Organizar a los docentes de manera deliberada y específica para que comprendan los artículos sobre la reforma curricular y permitir que los docentes clave puedan comprenderlos. establecer nuevos conceptos curriculares, aclarar los antecedentes, el propósito y los beneficios de la reforma curricular y mejorar su iniciativa y conciencia al participar en la reforma curricular.
(2) Todos deben suscribirse al menos a una revista relacionada con su especialidad, realizar una autoformación a través del autoestudio-discusión-reflexión-inducción, mejorar continuamente su nivel teórico y su alfabetización cultural, y Hacer notas teóricas muy detalladas.
(3) Adoptar una combinación de capacitación en el campus y capacitación fuera del campus para esforzarse por que más docentes clave reciban oportunidades de capacitación en todos los niveles.
(4) Participar activamente en la observación y evaluación de clases y en varios seminarios en todos los niveles, brindar orientación efectiva a los estudiantes y mejorar el nivel de enseñanza en el aula de los maestros clave.
(5) Exigir a los profesores clave que impartan una clase de investigación a nivel escolar cada semestre, aprovechando esto como una oportunidad para llevar a cabo un seminario a gran escala en toda la escuela para mejorar el potencial de las clases de autocontrol.
(6) Reflexionar sobre la enseñanza de manera oportuna, acumular experiencia y sentimientos docentes, mejorar en la práctica, capturar innovaciones en su propia clase y compartir recursos con los profesores.
(7) Desempeñar un papel principal en la investigación. Los docentes clave deben participar activamente en la investigación, tomar la iniciativa en la investigación, resumir rápidamente los resultados graduales de la investigación y explorar y mejorar junto con los miembros del equipo de investigación para mejorar la conciencia y el potencial de la investigación científica.
2. Promoción e inducción de la experiencia.
(1) Los profesores clave deben organizar y recopilar cuidadosamente diversos materiales experimentales, datos y resultados graduales en la enseñanza diaria, y archivarlos.
(2) Hacer un buen trabajo de reflexión y conocimientos posteriores a la clase de los maestros clave, combinar inspecciones irregulares con inspección y evaluación centralizadas finales, promover la reflexión continua y el resumen de los maestros clave y mejorar la efectividad del trabajo.
(3) Llevar a cabo actividades de clase de demostración para maestros clave, realizar trabajo de evaluación y solicitar ampliamente comentarios sobre la evaluación de la clase para formar resultados de la experiencia.
(4) Organizar la evaluación docente de los docentes clave, prestar atención al análisis y retroalimentación del estado de la evaluación, y recopilar y organizar datos de evaluación.
(5) Los profesores clave deben escribir al menos una monografía relacionada con su materia cada semestre, que será recopilada, evaluada, registrada y resumida por la escuela.
3. Orientación y radiación
(1) Establecer aprendices, formular planes de aprendizaje y realizar actividades de aprendizaje a través de diversos canales.
(2) Seguimiento y formación de aprendices de principio a fin.
(3) Realizar seriamente actividades de escucha y evaluación de conferencias, intercambiar activamente experiencias y promover * * * * mejoras.
En tercer lugar, medidas de salvaguardia
1. Fortalecer la orientación y crear una atmósfera.
(1) Orientación conceptual.
Los profesores clave deben aumentar su conciencia, fortalecer su comprensión y establecer firmemente cuatro tipos de conciencia: primero, la conciencia de la "investigación científica para promover la educación", segundo, la conciencia de las "escuelas de investigación"; , la conciencia de "exigir calidad a la educación y la investigación científica"; en cuarto lugar, la conciencia de que los docentes son la fuerza principal en la enseñanza y la investigación científica;
(2) Orientación demostrativa.
Los maestros clave son líderes y se esfuerzan por lograr "cuatro líderes": primero, tomar la iniciativa en la comprensión de las teorías de la investigación científica; segundo, tomar la iniciativa en la capacitación escolar; tercero, tomar la iniciativa en los experimentos del proyecto; cuarto, tomar la iniciativa en la redacción de resúmenes o artículos de investigación docente para promover el desarrollo de la enseñanza escolar.
2. Mejorar el sistema y el ingenio.
(1) Mejorar continuamente el sistema, incorporar la evaluación de docentes clave en la vía de gestión científica, realizar evaluaciones periódicas de acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación Municipal e implementar un sistema de supervivencia del más apto.
(2) Incrementar la inversión para garantizar el buen progreso del trabajo de los docentes clave. Seleccione maestros que estén dedicados a su trabajo y tengan logros sobresalientes en educación y enseñanza para que salgan a capacitarse, de modo que los maestros clave y los maestros destacados puedan ampliar sus horizontes, ampliar su pensamiento y mejorar su potencial práctico.
Plan de Entrenamiento Personal 4
¡El tiempo pasa muy rápido! Se nos ha ido el tiempo para el estudio teórico y lo que llega con prisa es la formación escolar. Bajo la dirección de la escuela de formación, este semestre practicaré concienzudamente la enseñanza y el trabajo de investigación en la escuela, me integraré en la innovación de la educación escolar, continuaré explorando, acumulando y actualizando en la práctica, para que las teorías aprendidas puedan aplicarse a la práctica docente. y adaptarse mejor a las nuevas tendencias de enseñanza. Esforzarse por crear un aula llena de sabiduría y pasión, esforzarse por mejorar los estándares profesionales a medida que los estudiantes crecen y convertirse en un nuevo maestro en el siglo XXI. Esto muestra mi perspectiva mental y mi progreso profesional.
1. Objetivos de formación e ideología rectora
Estandarizar la enseñanza en el aula, optimizar las actividades grupales de preparación de lecciones, pasar de los hábitos a la investigación, continuar realizando investigaciones docentes y esforzarse por explorar y Investigar las características adecuadas para los estudiantes. Los métodos de enseñanza promueven el desarrollo integral de los estudiantes y promueven la mejora constante de la calidad de la enseñanza. Realizar activamente trabajos de investigación sobre nuevos materiales didácticos, poner en pleno juego el propio protagonismo, así como la calidad profesional y el nivel docente e investigador de los jóvenes docentes.
Dos. Tareas de formación
1). Abrir una clase abierta una vez al mes e intentar diversificar los tipos de clases abiertas. Antes de la clase, preparé tres clases abiertas usando libros de texto de los grados junior, middle y senior. Me pedí pensar y sentir las diferentes etapas de la enseñanza en cada clase con preguntas, y luego reflexionar a tiempo para registrar las ideas y logros únicos de los estudiantes. y pérdidas, y lograr "Preguntar más y explorar más", para potenciar tu nivel docente y mejorar tus conocimientos profesionales.
(2). Escuche 8 clases a la semana, aprenda a escuchar y evaluar las clases, experimente la experiencia exitosa de la enseñanza en el aula, conozca las ventajas de los demás, pida consejo a los profesores con humildad, vea más clases de otros. maestros clave y mejorar aún más su potencial educativo y de enseñanza. Basados en las actividades de enseñanza e investigación de nuestra escuela central de "Enseñar la misma clase en diferentes clases, hacer más preguntas, pensar más y explorar más", implementamos diseños de enseñanza novedosos y efectivos, utilizamos nuestro corazón y la experiencia de los maestros para escribir. diseño de enseñanza y diseño de enseñanza personalizada que sea más adecuada para el aprendizaje de los estudiantes. En combinación con las actividades de "clases heterogéneas" de nuestra escuela, demostramos clases por nosotros mismos, animamos a otros profesores a explorar activamente, innovar audazmente, atreverse a cuestionar, comunicarse entre sí, cooperar entre sí, escucharse unos a otros, evaluar las lecciones de los demás, y luego escribir planes de lecciones de alta calidad. La comunidad * * * que constituye la enseñanza y la investigación puede aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás, complementar las fortalezas de los demás, disfrutar de los recursos y mejorar juntos.
3) A través del proveedor de Internet, aprovechar al máximo la rica plataforma de recursos de Internet, interactuar cuidadosamente en línea y llevar a cabo reflexiones docentes e intercambio de experiencias. En las situaciones diarias de enseñanza en el aula, los materiales didácticos también deben utilizarse plenamente para profundizar la comprensión de la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de la química. Aprovechar plenamente el papel de los docentes clave y aprovechar plenamente el papel dirigente y radiante de las escuelas y los distritos. Participe a tiempo en debates en línea en plataformas educativas y exprese sus opiniones con atención.
Tres. Lectura y aprendizaje personal
"La lectura es la preparación más larga". Además de las tareas de formación anteriores, también planeo leer "Desarrollo profesional del profesor" de Liu Lianghua, etc. , y esforzarse por enriquecerse a través de la lectura en su tiempo libre, y desarrollar sus propias experiencias después de escribir y leer. También es necesario leer más clásicos de la educación, estudiar más monografías teóricas sobre métodos de enseñanza, implementarlos en el aula, reflexionar sobre la enseñanza de manera oportuna y utilizar la teoría para guiar la práctica docente. ¡Que la lectura se convierta en una necesidad en nuestras vidas!
Lo anterior es mi plan de estudio basado en la escuela, ¡trabajaré duro para hacerlo bien!
Plan de Formación Personal Capítulo 5
1. Ideología Rectora
La construcción del profesorado es la clave para el desarrollo sostenible de la escuela, y el cultivo de maestros clave es la clave para el personal docente de la escuela El trabajo central de la construcción. Como docentes clave de la región, estamos aún más obligados a contribuir al desarrollo de la escuela y a la mejora de las carreras docentes.
Para construir mejor una plataforma de desarrollo docente y cumplir con el propósito de gestión de "desarrollo activo y orientado a las personas", el plan clave de formación docente para este año escolar se formula de la siguiente manera:
2. :
Esforzarse por lograr esto permite al discípulo Sun Jie lograr grandes avances en conceptos educativos, políticas ideológicas, ética profesional, conocimiento profesional, habilidades profesionales, tecnología educativa moderna, potencial de enseñanza educativa, potencial de investigación científica educativa, etc. , y tener mayor calidad, mayor nivel y mayor nivel El estilo y las características de enseñanza de creación propia pueden dar ejemplo en la labor educativa y docente de nuestra escuela e incluso de la ciudad.
En tercer lugar, métodos específicos
1. Sobre la base de mejorar vigorosamente su propio potencial, ayudar a los aprendices a formular un plan de mejora y crecimiento personal para este año escolar. El plan debe ajustarse al desarrollo personal, adaptarse a las nuevas formas de educación y enseñanza y mejorarse en la medida necesaria.
2. Enseñar a los discípulos con el ejemplo. Los aprendices deben ser leales a la causa educativa del partido, no ser monjes por un día, sino tener una actitud de prohibir el aprendizaje, ser responsables de ellos mismos y de los estudiantes, y enseñar a los aprendices el espíritu de trabajo duro y dedicación. .
3. Hacer bien el trabajo del maestro. Una vez al mes, ayudo al aprendiz a preparar lecciones y le enseño su propia experiencia sin reservas. Una vez al mes, revisa el plan de lecciones del aprendiz y le da la evaluación del maestro para mejorar la capacidad del aprendiz para analizar y procesar materiales didácticos.
4. Cada mes, el maestro impartirá una clase demostrativa al aprendiz para ayudarle a comprender y comprender los nuevos conceptos de educación y enseñanza.
5. Ayude al aprendiz a elegir un tema de experimento de reforma educativa y haga todo lo posible para ayudarlo a recopilar información y preparar archivos.
6. Escuche al menos una o dos clases de aprendices cada mes y brinde orientación y comentarios oportunos y detallados para ayudar a los aprendices a mejorar su capacidad de enseñanza y su adaptabilidad en el aula.
7. Ayude al aprendiz a completar un trabajo de educación y enseñanza más incisivo cada semestre.
8. Puede guiar al aprendiz para que complete una o dos conferencias en la escuela cada semestre y puede brindarle la orientación necesaria en actividades educativas y docentes a gran escala en la escuela para ayudarlo a diseñar planes y completar las tareas asignadas. .
9. Revise los planes de lecciones, las reflexiones de enseñanza y los ensayos de enseñanza del aprendiz de vez en cuando cada semestre para ayudarlo a mejorar la teoría.
IV.Medidas de cultivo
1. Organizar planes de formación según el principio de "centrarse en el potencial, enfatizando los resultados prácticos, el desarrollo activo y las características formativas".
2. Crear todas las condiciones posibles para el mayor desarrollo de los aprendices.
3. Esforzarse por crear diversas condiciones para que los aprendices comprendan, estudien, estudien y practiquen.
En resumen, debemos partir de nosotros mismos, para que tanto nosotros como nuestros estudiantes podamos realizarnos y desarrollarnos en la educación y la enseñanza, y esforzarnos por hacer que los estudiantes se destaquen en la práctica de la reforma educativa y docente y se conviertan en Capaces de practicar, ser buenos en investigación y saber innovar. Excelentes profesores.
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