Plan de lección de canciones de frutas y música para clase media

Como excelente educador, es necesario preparar planes de lecciones detallados. Escribir planes de lecciones nos ayudará a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? El siguiente es el plan de lección de música y canciones de frutas que compilé para estudiantes de clase media. Pueden leerlo, espero que les guste a todos.

Objetivos de la actividad

1. Familiarizarse inicialmente con las canciones infantiles y sentir la belleza de su música.

2. Cultivar en los niños buenos hábitos de escuchar atentamente y atreverse a expresar.

3. Aprende a componer canciones infantiles de forma sencilla a través de actividades y experimenta la diversión de componer canciones infantiles.

4. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.

5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

Puntos clave y dificultades

Deje que los niños sientan la belleza musical de las canciones infantiles y experimenten la diversión de crear canciones infantiles a través de actividades sencillas.

Preparación de la actividad

1. Redondear dibujos en rojo, amarillo, morado, verde y otros colores.

2. Imágenes de manzanas, albaricoques, uvas, sandías y otras frutas.

Proceso de la actividad

(1) Parte inicial

1. Mostrar imágenes

Profesor: “¿Cuántas personas hay en nuestra clase hoy? ? ¿Quiénes son los pequeños invitados? Ahora invítelos a salir y conocer a todos ”

2. La maestra muestra imágenes de manzanas, albaricoques, uvas, sandías y otras frutas, una por una.

Maestro: "Niños, por favor miren las frutas en la imagen y ¿de qué color son?" Pida a los niños que usen la estructura de oración de "esto es" para hablar sobre los nombres y colores.

　(2) Parte de expansión

　1. Inventa la canción infantil "Fruit Brother"

　(1) Make up para Apple

Maestra: " Hagamos una bonita canción infantil con las frutas que vemos. Ahora tenemos una frase por todas partes: "¿Qué fruta es roja?" Inspire a los niños a inventar una segunda frase: "Las manzanas son rojas".

Profesor: "Los niños tienen mucho talento. Todos inventaron una canción infantil muy bonita. ¡Leámosla juntos! Que todos la lean de nuevo: "¿Qué fruta es roja? "

(2) Inventa albaricoques

Deje que el maestro invente la primera oración: "¿Qué fruta es amarilla? Inspire a los niños a decir "los albaricoques y los albaricoques son amarillos".

　(3) Inventa las uvas

Maestra: "Ahora inventamos las uvas. ¿Quién será la primera oración? La maestra le pide a un niño que invente la primera oración, "¿Qué fruto es morado? Las uvas son moradas.

Pida a los niños que imiten el patrón de oraciones anterior e inventen: "¿Qué fruta es verde? Sandía. La sandía es verde.

2. La maestra se lo muestra a los niños.

Maestra: "Ahora la maestra recitará las canciones infantiles recopiladas por los niños y los niños escucharán atentamente. "

3. Pida a los niños que intenten leer juntos las canciones infantiles recopiladas.

Maestra: "Con el esfuerzo conjunto de los niños, se ha creado una hermosa canción infantil. Ya lo he aprendido. El nombre de esta canción infantil es "Brother Fruit". ¡Vamos a memorizarla juntos!

(3) Parte final

1. Juego: Fruit Song

Invite a los niños a practicar canciones infantiles con dibujos en colores. El niño que tenía el dibujo en la mano preguntó: "¿Las manzanas son rojas?" El niño que sostenía los dibujos en colores se puso de pie y dijo: "Las manzanas son rojas". sostener otras imágenes de frutas en sus manos no puede ponerse de pie.

Resumen: Los niños se han hecho buenos amigos de estos bebés frutales, pero debes saber que estos bebés frutales no solo son lindos sino también ricos en valor nutricional.

La maestra espera que los niños puedan comer más frutas y crecer sanos y felices.

Reflexión docente

La reflexión de la actividad se puede considerar desde los siguientes aspectos, y no tiene por qué ser exhaustiva:

1. Reflexionar sobre el contenido de la actividad, teoría de la enseñanza y cambios cognitivos en los métodos de aprendizaje de los niños pequeños.

2. Reflexión sobre el proceso de la actividad: (Si se afirma o no en los siguientes aspectos, se deben analizar los motivos del sí o del no, para resumir la experiencia o proponer medidas de mejora).

⑴Reflexión sobre el desarrollo de los niños pequeños, por ejemplo, ¿son comprendidos, respetados y aceptados? ¿Hay una cantidad moderada de espacio libre? ¿Pueden los niños mejorar sus emociones, actitudes y habilidades a través de interacciones con el entorno? ¿Se han desarrollado materiales, compañeros y maestros, conocimientos, habilidades y otros aspectos de forma independiente?

⑵Reflexión sobre el desarrollo profesional de los maestros, por ejemplo, ¿comprenden el nivel de experiencia de los niños, las características de aprendizaje y las características de personalidad? ¿Captan el valor central del contenido educativo y sus características? ¿Pueden los niños utilizar su propio apoyo mínimo para promover el máximo desarrollo de los niños?

(3) ¿Reflexión sobre la interacción entre maestros y niños? por ejemplo, la cooperación entre profesores y niños, y si los profesores pueden ajustar la enseñanza según las necesidades de los niños.

3. Evaluación de la eficacia de la actividad. Encuentre sus propias fortalezas y debilidades en la verificación y análisis de objetivos y estrategias, y aclare la dirección para futuras mejoras y mejoras.

4. Si te pidieran que tomaras esta clase nuevamente, ¿cómo la tomarías? ¿Tienes alguna idea nueva? ¿O qué dijeron los profesores o expertos que asistieron a la clase sobre tu clase? ¿Tenía para ti?