Plan de trabajo docente clínico
Plan de trabajo docente clínico 1 Con el fin de implementar concienzudamente las tareas docentes en prácticas dispuestas por el hospital, combinadas con la situación real de la carrera, se formula un plan docente en prácticas a partir de los siguientes aspectos:
Primero, la ética médica
p>1. Aparecer bien y comportarse con generosidad de acuerdo con los requisitos de etiqueta.
2. Servicio atento, buena actitud, patrullar la sala de manera oportuna, responder pacientemente las preguntas planteadas por los pacientes y no pelear con los pacientes.
3. No hacer ruidos fuertes ni charlar en la sala.
2. Disciplina Laboral
1. No llegar tarde, salir temprano y pedir permiso con anticipación si tienes algo que hacer.
2. Concéntrate en el trabajo y no en asuntos personales.
3. Obedecer las disposiciones del director y docentes, no cambiar de turno a voluntad y no abandonar el puesto sin autorización.
4. Gestión humanizada. Se permite la baja en circunstancias especiales, pero debe haber motivos razonables y solicitud escrita, y debe ajustarse a la normativa hospitalaria.
En tercer lugar, la calidad del trabajo
1. Familiarícese con el entorno de la sala y manténgala limpia y tranquila.
2. Fortalecer el concepto de asepsia, utilizar correctamente las técnicas asépticas y cumplir estrictamente los procedimientos operativos.
3. Dominar las operaciones con técnicas asépticas y estar familiarizado con diversas operaciones clínicas comunes.
4. Familiarizarse con la redacción de registros médicos.
5. Fortalecer el estudio teórico y plantear preguntas con libertad. Comprender el contenido de la educación sanitaria de pregrado sobre enfermedades comunes.
6.Comprender el diagnóstico y tratamiento rutinario y los planes de tratamiento básicos de enfermedades comunes.
7. Organiza una ronda didáctica cada semana.
8. Impartir clases pequeñas dos veces al mes y llevar registros.
9. Después de la pasantía, realizar los exámenes teóricos y operativos organizados por el departamento (como operación técnica aséptica, toracocentesis, electrocardiograma, medición de azúcar en sangre, reanimación cardiopulmonar, etc.), y obtener una puntuación no inferior a 85 puntos. Quienes no aprueben el examen deberán realizar un examen de recuperación.
Plan de Trabajo Docente Clínico 21. Propósito-Enseñanza y Aprendizaje mutuo
(1) Prácticas
1 A través de la práctica clínica, consolidar aún más los conocimientos teóricos aprendidos, combinar orgánicamente la teoría con la práctica médica para formar el pensamiento clínico científico y las habilidades de aprendizaje;
2. Comprender las características del trabajo clínico médico y de enfermería;
3. diagnóstico y tratamiento y medidas preventivas para la aparición de enfermedades, dominar las técnicas básicas de operación clínica e inicialmente dominar los principios de diagnóstico y tratamiento de enfermedades críticas comunes;
4. y responsabilidad, y el espíritu de servir a la gente de todo corazón, y servir a la gente de todo corazón. Sentar una buena base para el futuro trabajo médico clínico.
(2) Enseñar a los profesores
1. A través de la enseñanza, podemos revisar conscientemente el conocimiento, aprender y actualizar el conocimiento, avanzar con los tiempos y mantenernos al día con el ritmo del desarrollo médico.
2. Autorregular la conducta médica a través de la preparación docente y conferencias teóricas específicas, rondas docentes por sala, discusión de casos docentes, demostraciones de operación de habilidades, revisión de documentos médicos y otras actividades docentes.
3.A través de actividades docentes, servir de modelo a los demás, mejorar la imagen externa personal y, con ello, potenciar la imagen global de los médicos de nuestro hospital.
Segundo, horario
20XX de marzo al 3 de febrero de 20XX. Contenidos y requisitos de las actividades docentes clínicas
(1) Contenidos de las actividades docentes
1. Una vez al mes, es organizado por la unidad médica y atendido principalmente por médicos con títulos profesionales de alto nivel.
2. Rondas de enseñanza. Una vez por semana, de 60 a 90 minutos cada vez, organizado por unidades médicas y departamentos clínicos, principalmente médicos con títulos profesionales intermedios.
3.Discusión de casos docentes. Se lleva a cabo una vez cada dos semanas, de 60 a 90 minutos cada vez, organizado por unidades médicas y departamentos clínicos, y realizado principalmente por médicos con títulos profesionales de alto nivel.
4. Habilidades básicas de funcionamiento. Dos veces al mes, organizado por unidades médicas y departamentos clínicos, realizado principalmente por médicos con títulos profesionales intermedios.
5. Pequeña charla. Se lleva a cabo una vez por semana, de 15 a 30 minutos cada vez, con residentes de alto nivel como conferenciantes, y cada departamento hará arreglos específicos.
(2) Requisitos
1. Los directores de cada departamento convocan a profesores de enseñanza de pregrado para estudiar el plan de estudios de enseñanza clínica y el plan de enseñanza hospitalaria, discutir y formular planes de enseñanza de pregrado y realizar la docencia. estrictamente de acuerdo con el plan.
2. Los médicos con titulación docente deberán realizar cada año determinadas tareas docentes según el plan docente. Incluyendo revisión de literatura médica, clases teóricas, rondas de enseñanza, discusión de casos de enseñanza, operaciones de habilidades básicas y pequeñas conferencias. Una vez finalizadas las tareas docentes, los materiales didácticos correspondientes se entregarán al jefe del departamento para su custodia dentro de una semana como materiales didácticos del departamento.
Los libros de texto incluyen:
(1) Planes de lecciones, folletos, material didáctico PPT y registros de conferencias para clases pequeñas y grandes.
(2) Plan de lección de discusión de casos, material didáctico PPT y registros de discusión, discurso del pasante (firma del pasante).
(3) Plan de enseñanza y registros de rondas de enseñanza para las rondas de sala.
④Planes de enseñanza, material didáctico PPT y registros de capacitación para la capacitación en habilidades de operación clínica.
3. Al formular planes de enseñanza, cada departamento organizará las tareas de enseñanza en diferentes niveles, alentará a todos a participar en las actividades de enseñanza y logrará * * * mejoras a través de las actividades de enseñanza.
En cuarto lugar, realizar actividades de supervisión docente clínica. El equipo de supervisión docente está compuesto por médicos con títulos profesionales de alto nivel y amplia experiencia. Orientan principalmente las actividades docentes, combinan la supervisión con la supervisión y promueven la estandarización de las actividades docentes.
5. Realizar actividades de evaluación docente. La Sección de Ciencia y Educación y la Sección de Enseñanza e Investigación * * * organizan pasantes para evaluar el trabajo docente, aprender de los maestros sobre el aprendizaje de los estudiantes, recopilar, organizar y analizar datos, formular medidas correctivas y mejorar continuamente el trabajo docente clínico.
6. Realizar reuniones periódicas de evaluación docente. Proporcionar retroalimentación sobre situaciones de enseñanza clínica, discutir medidas de mejora y promover la mejora continua de la calidad de la enseñanza clínica.
Plan de trabajo docente clínico. Ideología rectora
Tomar la enseñanza como centro, mejorar integralmente la calidad de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
2. Objetivos de trabajo y tareas principales
1. Fortalecer aún más la gestión docente, enfatizar la implementación y promover la implementación de diversos sistemas.
2. Participar en la evaluación de la enseñanza y la evaluación del plan de lecciones (incluido el material didáctico electrónico).
3. Fortalecer la enseñanza práctica y promover la construcción de laboratorios.
4. Planificar la implementación de un plan de construcción de cursos de calidad para llenar los vacíos en el apartado de docencia e investigación clínica.
5. Incrementar los esfuerzos en la enseñanza, la investigación y la reforma educativa e implementar medidas de formación del profesorado.
6. Realizar diversos planes y preparativos para el departamento.
7. Proporcionar formación operativa básica a los estudiantes de segundo año antes de su pasantía.
8. Realizar activamente formación profesional.
IV.Medidas específicas de trabajo
1. Con base en los estándares de gestión docente, fortalecer la gestión docente regular para garantizar un orden docente estable.
(1) Implementar inspección y supervisión del trabajo docente, como arreglos para la preparación docente al inicio del semestre, inspección de la calidad de la enseñanza, inspección del progreso docente, etc.
(2) El secretario de docencia y el secretario de la sección de docencia e investigación son responsables mutuamente. El director de docencia y el director de la sección de docencia e investigación supervisan estrictamente e implementan estrictamente los distintos sistemas de enseñanza de. el departamento. Como sistema de reuniones periódicas, sistema de observación docente y asistencia a clases, sistema de preparación colectiva de lecciones, etc.
(3) En el último semestre, la enseñanza por observación se basó principalmente en profesores nuevos. Este semestre se alternan profesores nuevos y antiguos, logrando el efecto real de liderar a los nuevos con los antiguos y mejorar la calidad de la enseñanza. . (Consulte la tabla adjunta para obtener más detalles)
2. Consulte el "Sistema de inspección de calidad del aula" y el "Sistema de observación y asistencia docente" de nuestro departamento para evaluar la enseñanza de los docentes y llevar a cabo planes de lecciones del departamento y material didáctico electrónico. en la décima semana lectiva de identificación.
3. Aumentar la proporción de práctica experimental en los cursos profesionales clínicos, por un lado, aumentar el equipo de laboratorio y llevar a cabo nuevos experimentos quirúrgicos bajo la dirección del Director Zhu; Coordinación de la universidad y la Oficina de Asuntos Académicos, organizar el ingreso de estudiantes de segundo año al hospital para realizar prácticas. El plano de construcción del laboratorio de diagnóstico simula el modo de evaluación del funcionamiento real de un médico asistente en ejercicio, como succión de esputo, cateterismo, punciones diversas, etc. El equipo perdido ha sido incluido en la lista y se informará pronto. Esperamos recibir apoyo del hospital.
4. El director de la oficina de docencia e investigación tomará la iniciativa en la planificación de la construcción de cursos de calidad, partiendo de trabajos básicos como folletos, planes de lecciones electrónicos, programas de estudios y conjuntos de problemas, y mejorando gradualmente. a ellos.
Este semestre, los profesores de cada clase deben formular planes de lecciones electrónicos detallados, con una serie de ejercicios adjuntos a cada capítulo después de las vacaciones.
5. En términos de enseñanza, investigación científica y reforma educativa, ampliar la cooperación con 106 Hospital para permitir que más estudiantes y más estudiantes ingresen al hospital para realizar prácticas y, al mismo tiempo, exigir que los profesores jóvenes lo hagan. Presentar al menos un trabajo cada semestre.
6. Para fortalecer la construcción del estilo de estudio, primero debemos hacer un buen trabajo en la inspección disciplinaria del aula. Cada clase es designada por el comité de clase para informar la tasa de asistencia y el estado de los estudiantes al maestro de cada clase todos los días. El director y el secretario de enseñanza realizarán controles aleatorios. Realizar aún más "actividades de segunda clase" para mejorar el interés de los estudiantes por aprender y cambiar "Quiero aprender" por "Quiero aprender", aumentando así los resultados docentes de nuestro departamento.
6. En materia de formación docente, es necesario mejorar la construcción de talentos profesionales en cada disciplina del apartado de docencia e investigación para que cada disciplina cuente con al menos un líder sujeto, logrando el propósito de cultivar. profesores jóvenes con lo antiguo y lo nuevo, para que nuestros profesores jóvenes se conviertan en la columna vertebral de la enseñanza lo antes posible. Al mismo tiempo, se debe organizar que los profesores clínicos estudien en hospitales para que los profesores que imparten cursos clínicos puedan realmente combinar la enseñanza; y la práctica, mejorando así el nivel y la calidad de la enseñanza.
7. El trabajo de examen de este semestre se delegará al departamento. El departamento solicitará la incorporación de un director de examen, quien trabajará con el secretario de enseñanza * * * para completar el trabajo de examen educativo. . Hay escasez de aulas y docentes durante el período de exámenes, lo que requiere coordinación desde la Dirección de Asuntos Académicos.
Después del 1 de agosto, los estudiantes de segundo año recibirán prácticas y orientación laboral y formación operativa básica.
9. Cooperar con la Oficina de Habilidades Vocacionales para llevar a cabo activamente capacitación vocacional y organizar la enseñanza, el examen y la evaluación de los trabajadores de salud maternoinfantil, inspectores de salud y proveedores de servicios de nutrición.
Lo recomiendo ampliamente.