Cinco planes de lecciones generales y reflexiones sobre las actividades en el aula de la escuela secundaria

Si un país está a punto de prosperar, entonces valorará la enseñanza y respetará a los docentes; si valora la enseñanza y valora a los docentes, entonces la ley durará para siempre. Es muy importante que todo profesor escriba un buen plan de lección antes de enseñar. Al redactar planes de lecciones, considere la variabilidad del aula. ¿Cómo hacer que los planes de lecciones sean más fáciles de aceptar para los estudiantes? El siguiente contenido son los "Planes de enseñanza y reflexiones sobre las actividades de la clase media" especialmente compilados por nosotros, para su referencia únicamente en el trabajo y el estudio.

Plan de lección de actividad de clase media y reflexión 1 Objetivos de la actividad;

1. En el proceso de leer, pensar y hablar, comprender el contenido del poema y sentir la hermosa concepción artística del mismo. el poema.

2. Ser capaz de imaginar con valentía basándose en la experiencia de la vida y cultivar la imaginación y las habilidades de expresión oral de los niños.

3. Experimenta la alegría de ayudar a los demás.

4. Aprenda a recitar poemas con emoción y participe con valentía en los debates.

5. Orientar a los niños para que aprendan de la poesía y comprendan la vida.

Preparación de la actividad:

1. Tarjetas de palabras: paraguas, escondite, sensación térmica, hoja de loto, seta.

2. Una imagen de fondo con imágenes de árboles, hormigas, setas, ardillas, hojas de loto y peces pequeños.

3. Música

4. Materiales infantiles: dibujos varios de animales.

Actividades importantes y difíciles:

Comprender el contenido de la poesía y sentir la bella concepción artística de la poesía.

Proceso de la actividad:

1. Juego: Transformación del pequeño paraguas, los niños se sitúan al lado del profesor con suavidad y libertad. La maestra agitó la varita mágica y recitó el mantra en secuencia: todos se convierten en un paraguas pequeño, dos personas se convierten en un paraguas pequeño, tres personas se convierten en un paraguas grande y todos se convierten en un paraguas súper grande. A petición de la maestra, los niños tocan música de forma cooperativa.

En segundo lugar, comprender el contenido del poema en el proceso de lectura, pensamiento y habla.

1. Mira la imagen: Por favor, diles a los niños dónde está este lugar. ¿Quién está ahí? ¿Qué estás haciendo? (Aprendiendo palabras: esconderse y buscar, disfrutar de la brisa fresca)

2. Los niños encuentran sombrillas para los animales pequeños en la imagen y la maestra les muestra las imágenes correspondientes.

(1) Encuentra un paraguas para la ardilla.

Aprende la frase: Un árbol es como un paraguas, y una ardilla juega al escondite bajo el paraguas.

(2) Encuentra un paraguas para la hormiguita

Aprende la frase: Los hongos son como paraguas y las hormigas disfrutan del frescor debajo de ellos. (Muestre la tarjeta de palabras: Hongo)

(3) Encuentre un paraguas para el pez

Aprenda la oración: La hoja de loto es como un paraguas y el pez está ocupado jugando debajo el paraguas. (Muestre la tarjeta con la palabra: Hoja de loto)

3. Guíe a los niños a pensar: ¿Se pueden intercambiar los paraguas de estos pequeños animales entre sí? ¿Por qué? Guíe a los niños para que discutan entre ellos y descubran las características y habilidades de los animales.

En tercer lugar, aprender a leer poesía en voz alta

1.

Profe: Para agradecerte, el animalito compuso una simpática canción infantil. Su nombre es Paraguas. ¡Disfrutémoslo! (Mostrar tarjeta de palabras: Paraguas)

2. Los niños recitan canciones infantiles con emoción.

Profe: ¿Puedes recitar esta canción infantil? ¡Probar! Los niños recitan en conjunto y los requisitos son: el sonido es natural, melodioso y lleno de emoción.

3. Utilizar diversos métodos para practicar la lectura de poesía.

Leer en voz alta en grupos, leer en voz alta por roles y leer en voz alta mientras actúa.

Por ejemplo, los profesores y los estudiantes (el profesor sostiene un paraguas y los niños juegan con varios animales) aprenden a leer poemas mientras actúan y experimentan la alegría del aprendizaje activo.

4. Juego: Pequeños animales buscando paraguas.

1. La maestra prepara dibujos de pequeños animales, sombrillas y otros objetos para los niños.

Explica cómo se juega: Hay muchos animales en el bosque sin paraguas. Encuentra un animal que te guste y dale un paraguas adecuado.

2. Juego infantil: Encuentra un paraguas para los animalitos.

Quinto, desarrollo después de clase

Después de clase, publique los amigos animales seleccionados y los paraguas correspondientes en la pared temática, y dígales a sus amigos qué paraguas está buscando y por qué. . ¿Qué hacen los animales bajo los paraguas?

Reflexión sobre la actividad:

El "Esquema de educación de jardín de infantes" señala que la capacidad del lenguaje se desarrolla en el proceso de uso. La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un entorno que los capacite. pensar Dígalo, atrévase a decirlo, le guste decirlo, tenga la oportunidad de decirlo y obtenga una respuesta positiva.

El mayor éxito de esta actividad es lograr esto, crear un ambiente lingüístico para niños que quieren hablar, se atreven a hablar, les gusta hablar y tienen la oportunidad de hablar. Esto refleja plenamente que en las actividades del nuevo programa de estudios, los profesores utilizan el lenguaje. La representación y la visualización de imágenes para crear un entorno de lenguaje para los niños, el contraste musical, las expresiones y los movimientos corporales expresan vívidamente la belleza del lenguaje y la concepción artística de la poesía, llevando a los niños a la maravillosa concepción artística de la poesía para sentir y experimentar. De repente se despertó en los niños el deseo de aprender frases bonitas. Al mismo tiempo, brinda a los niños oportunidades para explorar y expresarse libremente, creando un espacio para la expresión y la expresión creativa. Desde el principio hasta el final de la actividad, el maestro siempre usa palabras y hechos para alentar a los niños a pensar y hablar con valentía. A menudo escucho al maestro decir: Dime lo que piensas, está bien si te equivocas. Independientemente de si la respuesta del niño es satisfactoria o no, anímelo siempre con un tono favorable. Deje que los niños tomen la iniciativa y sean emocionales, como cuando buscan un paraguas para un animal pequeño, expresen sus pensamientos sin escrúpulos, den pleno juego al potencial del niño y dejen que el niño quiera decir, se atreva a decir y le guste. decir al aprender poesía. Al aprender a leer poesía, a los niños se les enseña a practicar mirando imágenes y hablando con diferentes personajes, usando juegos de lenguaje, hablando mientras realizan acciones, etc., para promover intencionalmente el desarrollo de los intereses y habilidades lingüísticos de cada niño. Dé a cada niño la oportunidad de hablar.

El uso del atlas también facilita esta actividad. No solo permite a los niños comprender rápidamente la poesía, sino que también les permite mantener una impresión más profunda y duradera de la poesía. Por ejemplo, cuando aprendemos palabras, necesitamos usar el viento. La maestra mostró el mapa y los niños entendieron rápidamente el significado. El atlas simplifica y visualiza los materiales lingüísticos, haciendo que las actividades sean animadas e interesantes y atrayendo plenamente su atención. Cuando el maestro saca las imágenes como por arte de magia, los niños se llenan de entusiasmo y anticipación. El pensamiento de imágenes de los niños es dominante, que es su característica. Más importante aún, el uso del atlas puede alentar a los niños a usar su propio cerebro, desarrollar sus habilidades de observación y comparación y permitirles pensar en su mejor estado, pensando así activamente y aceptando conscientemente nuevos conocimientos.

Por supuesto que hay muchas preguntas, como por ejemplo: Mis ojos siempre están comunicándose con aquellos niños que toman la iniciativa de responder preguntas, y mis ojos están llenos de expectativa y aliento. Los niños que están parados a un lado o que no responden preguntas no hacen contacto visual y hay pocas oportunidades para que se comuniquen entre sí. Esto es contrario a las características individualizadas del aprendizaje del lenguaje de los niños propuestas en el nuevo programa de estudios, y la comunicación individual entre maestros y niños y el diálogo libre entre los niños tienen una importancia especial para el desarrollo del lenguaje de los niños.

Por ejemplo, el vocabulario es uno de los elementos del lenguaje y un factor importante para que los niños lo comprendan y lo utilicen. Aunque el maestro comienza con palabras y gradualmente desarrolla oraciones durante la actividad, guía a los niños para que combinen mejor su experiencia original con el contenido de aprendizaje actual y aprendan a usar palabras, palabras y oraciones de manera flexible. Sin embargo, en el juego de "encontrar un paraguas para animales pequeños", los niños no comenzaron a actuar como les pedía la maestra, y después de encontrar el paraguas, no dijeron el motivo para buscarlo como se requería. A pesar de las repetidas peticiones del profesor, se lograron pocos resultados y se perdió mucho tiempo. Esto se debe a que el maestro sobreestima la capacidad del niño y ciegamente le impone exigencias excesivas. En la enseñanza futura, debemos prestar atención a la situación real de los niños y cultivar sus habilidades de expresión oral y organización del lenguaje. Nunca animarlos a hacer esto.

Segunda parte, reflexión sobre los planes de lecciones de actividades de la escuela secundaria y los objetivos de las actividades.

1. Hacer que los niños sepan la importancia de lavarse la cara todos los días y desarrollar un buen hábito de lavarse la cara.

2. Conoce los pasos para lavarte la cara y saber cómo lavarla de forma más limpia, especialmente aquellas partes que son difíciles de lavar.

3. Conoce algunas formas de mantener todas las partes del cuerpo limpias y ordenadas.

4. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.

5. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.

Actividades a preparar

Un muñeco, una toalla pequeña para cada persona, un dibujo (bebé lavándose la cara) y la canción infantil "Al bebé le encanta lavarse la cara"

Proceso de actividad

(1) Establece la situación e introduce las actividades

1 Woohoo~~~, escucha, ¿quién está llorando? ¡Resulta ser una muñeca! Vamos a ver por qué llora la muñeca.

2. Preguntemos juntos: Bebé, ¿qué te pasa? ¿Por qué lloras?

3. Resulta que el muñeco estaba jugando afuera y tenía la carita sucia. Esta muñeca es muy linda y hermosa. ¿Qué dijiste? Se deben limpiar las salidas.

¿Te lavas la cara todos los días? ¿Quién te lo lavó? Lo lavaste tú mismo, entonces, ¿cómo lo lavaste? (Los niños discuten y cuentan) ¿Quién se lavará? (Demostración de un solo niño)

Dime, ¿cómo te lavaste hace un momento? ¿Quieres? Lavemos tu carita.

(3) Otras dudas

1. ¿Por qué sigue llorando la muñeca? Escuchar. ¿Qué está pasando? Provoca más discusión.

Comprueba si la has limpiado. ¿Cómo lavar zonas difíciles de lavar?

2. Muestre imágenes (amplíe las cuencas de los ojos, las cuencas de las orejas, las bases de las orejas, las alas de la nariz y otras áreas difíciles de lavar).

3. El niño vuelve a intentarlo y el profesor le proporciona orientación individual.

4. El profesor demuestra correctamente y los niños imitan.

Lavémonos la cara todos

Lávate la cara con tus hijos mientras escuchamos canciones infantiles.

(5)Dilo.

¿Cómo mantener nuestras caritas blancas y fragantes cada día? (Lávate la cara todos los días)

Reflexión sobre las actividades

Durante el proceso de enseñanza, los profesores realmente pueden dejar que los niños aprendan activamente. A través de esta lección, déjeles saber a los niños que solo lavándose la cara todos los días nuestras caritas podrán estar blancas y fragantes todos los días.

Objetivos de la actividad del Capítulo 3;

1. Aprender a decorar abanicos y sentir la belleza de los abanicos.

2. Intente cooperar con sus compañeros y experimente la alegría del éxito.

3. Se utilizarán para la expresión y creación artística audaz, y les gusta la decoración.

4. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Desliza "Dibujar un Sector".

2. Exposición de aficionados.

3. Se cortan varias formas de abanicos de cartón, materiales decorativos (productos semiacabados con varios gráficos o patrones), mangos de abanico (paletas heladas), crayones, pasta, etc.

El enfoque y dificultad de la actividad:

El enfoque de la actividad: Decorar el abanico.

Dificultad de la actividad: aprender inicialmente a elegir materiales para la decoración.

Proceso de la actividad:

Introducción: El acertijo no se mueve cuando hay viento, y hay viento cuando se mueve. Quieres que se quede quieto hasta que llegue el viento de otoño. .

(1) Saca el ventilador: el clima es cada vez más caluroso. ¿Cuáles son algunas buenas maneras en que puedes refrescarte? (Aire acondicionado, ventiladores eléctricos, bebidas frías, bañeras, ventiladores, etc.)

(2) Muestre la presentación de diapositivas de "Drawing Fans" y aprecie varios fans

1. trabalenguas: Hay viento, no hay viento, hay viento.

2. Entonces, ¿para qué sirve un ventilador? (Abanicos para refrescarse, adornos, accesorios)

3. Ahora echemos un vistazo a los abanicos comunes. (Abanico plegable, abanico redondo, abanico tipo banana)

4. (Económico y práctico, fácil de transportar, valor artístico)

5. Discuta cómo decorar el abanico.

(1)Maestro, hay algunos fans aquí. Mira, ¿cuál es la diferencia entre estos fans? (Guía a los niños para que encuentren uno con adornos y otro sin ellos) ¿Cuál te gusta y por qué? (2) ¿Este abanico es decorativo? (Mostrando el abanico sin terminar) ¿Qué formas están pegadas o dibujadas en la figura de arriba? El abanico quedaría genial. (Los niños expresan sus opiniones)

(3) Resumen: El abanico queda bien cuando está decorado.

4. La profesora te invita a apreciar unos abanicos decorativos. (Mostrar presentación de diapositivas)

5. Hay muchas secciones para decorar aquí. ¿Quieres probarlo? Hermosos abanicos pueden embellecer nuestro entorno colocándolos en los bolsillos de los profesores.

(3). Los niños organizan los abanicos y la maestra los guía.

Recuerde a los niños que el uso audaz y razonable de gráficos y patrones puede hacer que la imagen sea hermosa.

(4) Apreciación y evaluación

1. Exhibición y aprecio

¿Crees que tu fan es hermosa? ¿Dónde está la belleza? ¿Alguien más tiene fans hermosas?

2. Comentario del profesor: Los abanicos que hiciste son muy bonitos y el profesor imprimió algunas frases especialmente para ti. Pantalla: Hay una hermosa inscripción de abanico publicada al lado del abanico.

Actividad de reflexión:

Esta es una actividad para la clase de jardín de infantes. Esta actividad supone que los niños saben por experiencia propia que el verano es muy caluroso y que la gente pensará en varias formas de refrescarse. Como la herramienta más comúnmente utilizada y conveniente para prevenir el golpe de calor y el enfriamiento, los ventiladores son conocidos por todos, jóvenes y mayores, y tienen experiencia en su uso.

Para los adultos, cuando usamos ventiladores, no solo prestamos atención a las interesantes funciones de los ventiladores, sino también a la rica herencia cultural de la cultura de los fanáticos chinos. Varios aficionados a las manualidades diarias tienen una forma y estructura exquisitas. Están cuidadosamente tallados, grabados, dorados, perforados o pintados por artesanos famosos, lo que hace que el arte del abanico sea cien veces más valioso. Para los niños de la clase alta no se trata sólo de admirar a los fans. En la "Guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años", los niños de 5 a 6 años pueden utilizar muchas herramientas, materiales o diferentes métodos de expresión diferentes para expresar sus sentimientos e imaginación, por lo que prepararé tantos tipos como sea posible. jugar libremente y crear con audacia. A través del proceso en el que los niños diseñan y fabrican sus propios abanicos, la cultura de los fanáticos chinos se transmite sutilmente a los niños. Los niños pueden sentir el encanto de la cultura de los fanáticos y cultivar su gusto estético a través de actividades. Como docentes, tenemos la obligación de introducir y transmitir una excelente cultura nacional a nuestro pueblo educado. Guíe a los niños para que descubran la belleza de la vida y experimenten esta belleza. Este es uno de nuestros propósitos educativos y el propósito para el cual diseñé esta actividad.

A juzgar por los trabajos realizados por los niños tras la actividad, básicamente se ha conseguido el objetivo. Los abanicos creados por los niños son diversos y tienen características propias. Pero personalmente creo que todavía hay algunas deficiencias. La cultura de los fans es amplia y profunda. Los niños no tienen un conocimiento profundo de la cultura de los fanáticos chinos, pero comprenden mejor el propósito de los fanáticos y comprenden mejor sus propias vidas. Por lo tanto, esta actividad aún no ha terminado y es necesario ampliarla y diseñarla en una serie de actividades temáticas.

Objetivos de la Actividad del Capítulo 4:

1. Comprender la belleza de la concepción artística del poema "La Cuna" y sentir el amor en el poema.

2. Aprende a recitar el poema "La Cuna" y componer un poema.

3. Comprender las metáforas utilizadas en poesía y aprender a recitar poesía con emoción.

4. Aprenda a recitar poemas con emoción y participe con valentía en los debates.

5. Cultivar el interés por las obras literarias.

Enfoque y dificultad de la actividad:

Enfoque de la actividad: aprender a recitar el poema "La Cuna".

Dificultad de la actividad: Crear contenido de poesía.

Preparación de la actividad:

Curseware Cradle

Proceso de la actividad:

Primero, aprecie el poema "Cradle"

1. La maestra recitó el poema con emoción y preguntó a los niños cómo se sintieron después de escucharlo.

2. Reproduzca el material didáctico "Apreciación de la poesía" en su totalidad y deje que los niños lo escuchen una o dos veces para apreciar aún más la concepción artística poética.

3. Juega en segmentos y discute en segmentos: ¿Qué viste? ¿Qué piensas? (Por ejemplo, vi las olas y las nubes blancas; pensando en el cielo nocturno a lo lejos, las estrellas seguían parpadeando y sonriendo. Poco a poco se cansaron y se quedaron dormidos en el abrazo del cielo azul. Las olas rodaban y los peces dormían en las olas sentí la brisa soplar suavemente, acariciando las flores, y las flores se durmieron con una sonrisa. La madre tarareó suavemente, meció la cuna y le dio unas palmaditas, y el bebé se durmió dulcemente. p>

En segundo lugar, aprende a recitar poemas completos.

1. Muestre los dibujos paso a paso y deje que los niños miren los dibujos y digan el contenido del poema completo.

2. Mirar las imágenes y leer los poemas, y apreciarlos completa y emocionalmente.

En tercer lugar, crear poesía

1. Los profesores pueden inspirar a los niños: el cielo azul no es sólo la cuna de las estrellas, sino también la cuna de otras personas.

2. El maestro muestra a los niños los poemas de imitación del material didáctico y continúa sintiendo la belleza artística de la poesía.

Ampliación de la actividad:

Deje que los niños escriban poemas usando imágenes.

Reflexión de la actividad:

Los niños estuvieron muy activos durante toda la actividad y mostraron mucho interés por imitar poesía. A través de esta actividad, también sentí profundamente que las oportunidades educativas están en todas partes. La clave está en cómo lo capturamos y captamos. La eficacia del evento depende de nuestra reflexión profunda y de nuestra organización eficaz.

Objetivos de la actividad del Capítulo 5;

1. Deje que los niños hagan dibujos basados ​​en la trama de la historia.

2. Exigir que los niños dominen las características de las tortugas y las aves y las dibujen.

3. Intente utilizar colores brillantes para enriquecer las imágenes, desarrollar la creatividad de los niños y estimular el interés de los niños por aprender.

4. Anime a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y experimentar la diversión de la pintura cooperativa.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

Puntos clave de la actividad: Se requiere que los niños dominen las características de las tortugas y las aves para pintar.

Dificultad de la actividad: Deja que los niños hagan dibujos basándose en la trama del cuento.

Preparación de la actividad:

Los niños aprendieron el cuento de "La Isla de la Natación". Pasteles al óleo, papel de dibujo y una mano. Un ejemplo.

Proceso de la actividad:

Primero, la parte inicial

1. Revise "Isla para nadar", guíe a los niños para que aprecien las actividades inspiradoras y estimule el interés de los niños en aprender. .

2. ¿Qué es la "Isla para nadar" original? Hoy vamos a aprender a dibujar una tortuga.

2. Parte básica

1. Muestre ejemplos para guiar a los niños a apreciar.

Profesora: Pregúntale a los niños. Mira, ¿qué ves en la pantalla? (Guía a los niños para que aprecien las imágenes y luego respondan).

Profe: ¿Sabes cómo se dibujó este cuadro?

2. El profesor demuestra cómo dibujar tortugas y pájaros. Primero dibuja el caparazón trasero de la tortuga, luego la cabeza, los ojos y la boca de la tortuga, y finalmente las cuatro patas de la tortuga. Primero dibuja la cabeza del pájaro, luego el cuerpo del pájaro, luego las alas y la cola del pájaro, y luego agrega el cielo, el lago y otros. fondos correspondientes, y finalmente todo el cuadro está pintado con hermosos colores.

4. Los niños dibujan "tortuga" libremente y el maestro les brinda orientación.

En tercer lugar, la parte de conclusión

Muestra los trabajos de los niños y los guía para evaluarlos. Mira de quién es la imagen llena y colorida.

Actividad de reflexión:

El nuevo "Esquema" señala: Es necesario elegir cosas y temas cercanos a la vida real de los niños y de su interés, y también ayudar a ampliar la experiencia y la visión de los niños. Por lo tanto, diseñé esta actividad artística en la clase media para permitir que los niños combinen las características de los libros ilustrados y den rienda suelta a su imaginación.