Planes de lecciones de campo del lenguaje para clase media_Colección de planes de lecciones para maestros de jardín de infantes
Plan de lección de lengua para clase media 1
Objetivos de la actividad:
1. A través de la observación y comparación de imágenes, comprender cuántas cosas hay y reconocer el chino. carácter "cuántos".
2. Desarrollar el lenguaje de los niños y aprender canciones infantiles.
3. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
4. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
Dos rotafolios con canciones infantiles escritas.
Proceso de la actividad:
Primero, observa las imágenes y aprende canciones infantiles.
Canción infantil: ¿Cuánto cuesta?
Muchos peces pequeños, pocos cachorros,
Cachorros ladrando ansiosamente.
Muchas ratas, pocos gatitos,
Los gatitos maullaron enojados.
Deja que los niños observen las imágenes y aprendan las canciones infantiles frase a frase.
(1) Muestre el primer gráfico mural para guiar la observación. ¿Qué animales hay en la imagen? (Pez o cachorro) Cuenta, ¿quién tiene más, el pez o el cachorro? (Después de contar a los niños, llegué a la conclusión de que hay muchos peces pequeños y pocos cachorros).
Hay tantos peces pequeños pero solo un cachorro. Mira la expresión del cachorro. Tengo prisa. Grité ansiosamente. Se concluyó que el cachorro ladraba con urgencia. )
(2) Muestre el segundo gráfico mural para guiar la observación. ¿Qué animales hay en la imagen? (Ratón y gatito) Cuente, ¿quién tiene más ratones y gatitos? (Después de contar a los niños, llegamos a la conclusión de que hay muchos ratones y pocos gatitos).
Niños, miren lo que están haciendo estos ratones. (El ratón se come la manzana felizmente) ¡Un gatito está muy enojado, se sienta a un lado y maúlla!
(3) El niño ha terminado de leer las canciones infantiles.
2. A través de la lectura de canciones infantiles, comprenda el carácter chino “cuánto”
1 Muestre el cuadro mural de canciones infantiles y guíe a los niños para que encuentren los caracteres chinos que conocen: pequeño. pez, cachorro, ratón, gatito, grande.
2. Guíe a los niños para que lean las canciones infantiles palabra por palabra, obtenga el "número" del contenido de alfabetización y muéstreles el carácter chino ampliado "número" para que lo lean.
3. Guíe a los niños para que descubran cuántas canciones infantiles hay, cuente cuántas de ellas son palabras para bebés y cuántas son canciones para bebés.
4. Orientar a los niños para que amplíen su vocabulario y hablen cada vez menos. Ni más, ni menos, muchos, muy pocos... Tengo muchos libros. No tiene muchos juguetes.
En tercer lugar, actividades de promoción
Plan de lecciones de campo del lenguaje para el segundo grado de la escuela secundaria
Objetivos de la actividad:
(1) Percibir y entender la historia. Puede contar historias basadas en las pistas en la pantalla de que los frutos están aumentando y las orugas están creciendo.
(2) Observa las imágenes para conocer los cambios de crecimiento de oruga a mariposa.
(3) Imaginación audaz y desarrollo del pensamiento creativo de los niños.
Preparación de la actividad:
PPT, libros infantiles, música que se convierte en mariposas, tarjetas de frutas, tocado de oruga.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la música de "Slacker":
Maestra: Niños, hoy hay un pequeño invitado en nuestra clase. ¿Adivina quién? ¡Mira, ya viene!
Partidos: Oruga, oruga, soy una oruga, mis ojos son grandes, mi cuerpo es gordo, mírame, ¡qué lindo soy!
¡Hola! Niños, (los niños saludan) Soy una oruga. ¿Sabes qué me gusta más? (Los niños respondieron casualmente) ¡En realidad, lo que más me gusta es comer fruta! El secreto está escondido en este libro. Echemos un vistazo a las frutas que comen las orugas todos los días. ¿Cuándo lo comiste?
En segundo lugar, los niños pueden leer libros y hacer preguntas libremente.
¿Sabes qué frutos comen las orugas? ¿Cuándo lo comiste? (El maestro brinda orientación oportuna cuando el niño está leyendo)
Resumen del maestro: La oruga comió (uvas) el lunes, y así sucesivamente. ¡Guau! La oruga comió tanta fruta. Estas frutas son muy nutritivas. ¿Quieres comer? (Juego: Comamos fruta juntos.
Maestro: Por favor, ven y juega con los niños que recibieron las tarjetas.
Por ejemplo: come uvas, come uvas, come uvas y luego come fresas... (juego 2-3 veces)) ¿Está rica la fruta, chico?
3. Segunda lectura para niños, indicación:
¡Oye! La maestra estaba confundida. Aparte de los diferentes tipos de frutas que comen las orugas todos los días, ¿qué más tienen de diferente las frutas?
Resumen para el profesor: ¿Cuántas uvas se comió la oruga el lunes? Etcétera.
¡Oye! La oruga se ha ido. ¿A dónde fue? ¡Vaya! Resulta que la oruga se convirtió en mariposa.
Cuarto, cuenta la historia basándose en la imagen completa.
¿Ahora sabes de dónde vienen las mariposas? (Cuenta historias basadas en imágenes)
Resumen para el maestro: La oruga come y duerme todos los días y su cuerpo engorda gradualmente. Luego se envuelve y se convierte en pupa. Finalmente, emerge de la pupa y se convierte en una mariposa flor.
En quinto lugar, realiza el vuelo de mariposas para finalizar la actividad.
Maestra: La oruga se convirtió en mariposa, yo estaba muy feliz. ¡Mira, está bailando! Bailemos también. ¡vamos!
Plan de lección de campo del lenguaje para la clase 3 de la escuela secundaria
Objetivos de la actividad:
1. Dejar que los niños experimenten la diversión de las historias y estén dispuestos a escuchar.
2. Hacer saber a los niños que hay cuatro estaciones en un año (primavera, verano, otoño e invierno).
3. Los niños pueden desempeñar diferentes roles para actuar y contar historias.
Preparación de la actividad:
Una imagen de cada paisaje de primavera, verano, otoño e invierno, una imagen de la madre caracol y una cría de caracol, con CD de música.
Proceso de la actividad:
1. El docente utiliza la música para contar la historia de "El pequeño caracol encuentra las cuatro estaciones".
Pregunta: ¿A quién se cuenta en la historia?
2. La profesora muestra dibujos de caracoles, las cuatro estaciones, y vuelve a contar la historia.
Pregunta: La primavera ya está aquí. ¿Qué le dijo la mamá caracol al pequeño caracol?
¿Qué hizo el pequeño caracol después de escuchar las palabras de su madre?
3. La maestra guía a los niños para que cuenten cuentos juntos.
4. Que los niños comprendan la primavera, el verano, el otoño y el invierno.
①Juego: Adivina las Cuatro Estaciones
②Juego: Word Baby Encuentra las Cuatro Estaciones.
Resumen para el profesor: Hay cuatro estaciones en un año, primavera, verano, otoño e invierno.
5. La maestra guía a los niños para que cuenten y representen historias como diferentes personajes.
①Los niños actúan y cuentan historias de forma individual.
②Los niños actúan y cuentan en grupos.
6. El niño nombra el cuento.
7. Evaluación de la actividad
Plan de lección de campo del lenguaje para la clase 4 de la escuela secundaria
Objetivos de la actividad
1. También puedo hablar, Experimentar la alegría infantil de la poesía.
2. En el proceso de lectura de poesía con expresiones, aprenda a imitar la poesía.
3. Dispuesto a participar en el juego y experimentar la diversión del juego.
Las actividades se centran en apreciar la poesía y comprender su contenido.
La dificultad de la actividad es recitar poesía con emoción.
Actividades a preparar
Coloque tres botellas, hojas pequeñas, cintas de música o CD con imágenes didácticas como viento fuerte, arena, hojas y piedras.
Proceso de la actividad
Primero, apreciar la poesía y comprender su significado.
Poesía "Las hojitas pueden hablar"
¡Escucha! ¡Hua, Hua!
El viento es muy fuerte, el viento es muy fuerte,
Las hojitas pueden hablar.
¡Escucha! Susurro, susurro,
El viento ha parado, el viento ha parado,
Las hojitas pueden hablar.
¡Escucha! Vaya, vaya,
Lluvia, lluvia,
Las hojitas pueden hablar.
El viento cesó y la lluvia cesó.
Hojas pequeñas, silenciosas.
1. Discútelo
Maestro: ¿Has oído que Xiao también puede hablar? ¿Cómo puede hablar una hojita?
② Guíe a los niños para que adivinen y expresen.
2. Escuche
Profe: Hoy la maestra les trae un poema llamado "Las hojas pequeñas pueden hablar". Escuchemos las hojitas del poema.
(2) Junto a la música de "Autumn Whispers", la profesora recitó el poema de forma emotiva, acompañado de cambios en el lenguaje corporal y el volumen.
3. Hablemos
Profesor: Xiao también puede hablar. ¿Qué dice? Parece decirnos algo.
¿Por qué dices eso?
(2) Los niños responden oraciones relacionadas con el poema y el maestro recita las oraciones correspondientes en el poema.
En segundo lugar, aprende poesía.
Los niños leen con la maestra.
La maestra guía a los niños a utilizar movimientos y cambios de volumen para expresar las hojas en vientos fuertes y ligeros.
2. Los profesores y los niños se preocupan unos por otros.
Profesor: Ahora juguemos a un juego. Yo soy una pequeña hoja, tú eres el viento y la lluvia. Actuemos todos juntos y veamos si es interesante.
(2) La maestra lee por primera vez la parte de las hojitas, los niños leen la parte de viento y lluvia, y se invierten los papeles por segunda vez.
3. Recitación emocional con música de fondo.
3. El juego "Hojita".
La maestra da instrucciones y los niños las siguen.
1. La maestra hizo un viento y los niños corrieron rápido y emitieron un sonido de "choque".
2. La maestra hizo una pequeña brisa y los niños corrieron lentamente y emitieron un sonido de "crujido".
3. Cuando la maestra pedía que lloviera, los niños giraban el cuerpo y hacían un sonido de "silbido".
4. El profesor pone las manos detrás de la espalda y los niños se quedan quietos.
En cuarto lugar, imitar la poesía.
1. Inspira a los niños a pensar en lo que podría decir la hojita.
2. Guiar a los niños a imitar los poemas que han aprendido.
3. Lee un poema compilado por un niño y experimenta la alegría del éxito.
Plan de lección de campo del lenguaje para la clase 5 de secundaria
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la historia y ser capaz de representar vívidamente el diálogo de la historia.
2. Intenta crear un final para la historia.
3. Aprender a ser tolerante y aceptar compañeros que “corrijan errores”.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
Preparación de la actividad:
1. El cuento "El lobo en apuros"
2. Objetos de títeres, títeres de lobo, mono, elefante y conejo.
Proceso de la actividad:
Primero, apreciar la historia y comprender el contenido de la historia
t: ¡Hola niños! Soy el presentador de un teatro de marionetas. Ahora disfruten de "El viejo lobo en apuros" (la primera historia).
Preguntas:
1. El espectáculo de marionetas ya está aquí. ¿Sabes quiénes son las personas de esta historia?
2. ¿Qué pasó en la historia?
3. ¿Qué clase de viejo lobo crees que es el viejo lobo de la historia?
En segundo lugar, disfruta de la historia por secciones y aprende vívidamente los diálogos de los personajes.
Aprecia el primer párrafo de la historia:
1. "Escuchemos cómo el viejo lobo conoció al mono. ¿Cómo le pidió ayuda al mono?" aparición del viejo lobo.
2. ¿El mono salvó al viejo lobo? ¿Qué dijo al respecto?
3. Cuando el viejo lobo escuchó lo que decía el mono, recordó las cosas malas que había hecho antes. ¿Cómo es el nuevo pueblo?
Disfruta el segundo párrafo de la historia:
1. Cuando el viejo lobo se sintió arrepentido y triste, ¿quién vino?
2. Escucha cómo el viejo lobo le suplicaba al abuelo Elefante.
3. ¿El abuelo elefante salvó al viejo lobo? ¿Por qué? ¿Qué le dijo al viejo lobo? Por favor, aprenda del anciano abuelo elefante (el maestro es el abuelo elefante, el niño es el lobo, aprenda a hablar).
4. ¿Cómo se sintió el viejo lobo después de escuchar las palabras del abuelo Elefante?
Disfruta el tercer párrafo de la historia
1. Cuando el viejo lobo lloraba, ¿quién volvió?
2. El conejito vaciló. ¿Qué le dijo al viejo lobo?
3. El viejo lobo tiene una buena idea. ¿Qué buena idea se le ocurrió?
En tercer lugar, el fin de la creación. Aprenda las cualidades de la tolerancia y la aceptación.
1. ¿Crees que el conejito salvará al viejo lobo después de escucharlo? ¿Por qué?
Por favor, ayuda al conejo a encontrar una buena manera de salvar al viejo lobo en el pozo.
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