Plan de lección de chino para segundo grado
Plan 11 de enseñanza del idioma chino en la escuela secundaria. Análisis de los materiales didácticos
Este material didáctico construye un sistema de material didáctico abierto y dinámico, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. y se enfoca en mejorar integralmente la alfabetización china y la capacidad práctica de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes. El libro tiene 32 capítulos en total y está diseñado con 8 temas, entre ellos el amor por las montañas y ríos de la patria, los misterios de la naturaleza y la inspiración que trae a las personas, el cuidado de la familia, la filosofía de vida, el humor y la sabiduría. la colorida vida de los niños, la personalidad y el espíritu del personaje, y la realidad de la vida y una muestra perfecta de la cultura tradicional. Estos textos tienen diferentes géneros, diferentes estilos y expresiones flexibles, lo que permite a los estudiantes aprender, absorber y extraer lecciones desde diferentes ángulos y diferentes métodos lingüísticos al expresar temas culturales similares y las leyes de cosas relacionadas.
2. Objetivos de la enseñanza
(1) Continuar repasando y consolidando el pinyin chino y utilizar el pinyin chino para reconocer y pronunciar palabras.
(2) Saber 386 palabras y ser capaz de escribir 281 palabras. Es necesario que las palabras que conoce se puedan combinar con el entorno del lenguaje, como palabras y oraciones, pronunciarlas con precisión y comprender el significado. En particular, no analice ni escriba palabras que conozca en detalle. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación, reconocer la fuente, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de leer de forma activa e independiente en la vida. Desarrolle buenos hábitos de escritura, escriba de manera estándar, correcta y ordenada, y sienta la belleza de los caracteres chinos.
(3) Continúe utilizando la búsqueda por orden de palabras y la búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de alfabetización independiente.
(4) Gustar la lectura y estar interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía del profesor, aprende a leer en silencio, sin emitir ningún sonido o sin referencias.
(5) Ser capaz de conectar el contexto con la vida real, comprender el significado de las palabras y frases del texto y acumular activamente palabras y frases en la lectura.
(6) Capaz de leer libros extracurriculares sencillos y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de amar los libros.
(7) Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.
(8) Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejorar la conciencia de estar dispuesto a comunicarse con los demás, escuchar atentamente a los demás y comprender el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con los demás y contar cuentos e historias cortas. Habla con naturalidad y cortesía. Expresión segura y capacidad para expresar las propias opiniones sobre temas de interés.
(9) Interésate por escribir y apunta lo que puedas ver y pensar. Aprenda a usar las palabras que aprende leyendo y úselas en su vida de escritura. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.
(10) Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades de la escuela y el club y ser capaz de expresar tus sentimientos.
3. Dificultades de enseñanza
Desde el punto de vista del contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, el enfoque de la enseñanza es la acumulación y aplicación de vocabulario, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas. La dificultad es la alfabetización, la escritura y la lectura.
Cuatro.Métodos y medidas didácticas
(1) Prestar atención a las conexiones internas entre un mismo grupo de contenidos. Este libro de texto está organizado de manera que combine contenido y temas. Cada grupo de materiales didácticos no sólo se centra en un tema, sino que también se ocupan entre sí. Al preparar las lecciones, los profesores deben tener en cuenta la situación general, diseñar la enseñanza de forma creativa y enseñar de forma creativa para cumplir con la intención escrita de los materiales didácticos y no limitarse a los materiales didácticos.
(2) Aprovechar al máximo los recursos de educación a distancia para la enseñanza y mejorar el interés de los estudiantes en aprender. Abogar por la independencia.
(D) Aprenda el modelo de enseñanza en el aula de "aprende primero, enseña después y entrena en clase". Durante la clase, primero se proponen el contenido y los requisitos de aprendizaje, lo que permite a los estudiantes enseñar sus propios libros de texto en un tiempo limitado y luego hacer ejercicios en los libros de texto. La tarea se asigna en el salón de clases y las inspecciones se llevan a cabo en el salón de clases.
Juzgar los ejercicios realizados por los estudiantes y brindar orientación individual a los profesores que no puedan realizarlos.
(5) Centrarse en asesorar a los de bajo rendimiento. Utilice la eugenesia para ayudar a los de bajo rendimiento, capacite a "soldados" para que enseñen a "soldados", ayude a los de bajo rendimiento y promueva la eugenesia. Organizar a los eugenistas y a los de bajo rendimiento para que se sienten en la misma mesa para formar un grupo de estudio, exigiendo que la eugenesia se preocupe y ayude a los de bajo rendimiento en cualquier momento y en cualquier lugar, no sólo acerca a los estudiantes entre sí, sino que también los promueve a sí mismos, desempeñando un papel que los profesores no pueden desempeñar. .
(6) Este libro de texto sigue el principio de separación de lectura y escritura, con más reconocimiento y menos escritura. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras con la ayuda del pinyin y diccionarios, y para que descubran la relación entre palabras nuevas y palabras conocidas. Se debe alentar a los estudiantes a utilizar reglas mnemotécnicas para memorizar métodos y componentes de estudio. Anime a los estudiantes a reconocer los caracteres chinos de la forma que les gusta y a la que están acostumbrados.
(7) La enseñanza de la lectura concede gran importancia a la lectura en voz alta. La lectura debe llevarse a cabo de diversas formas, como lectura en grupo, lectura en grupo, lectura de niños y niñas con música hermosa, representaciones de roles, etc. A partir de una lectura correcta y fluida, se guía a los estudiantes para que lean sus propios sentimientos, comprendan los sentimientos transmitidos por el autor y los expresen a través de la lectura.
(8) Varias cuestiones a las que se debe prestar atención en las clases de comunicación oral. Los ocho diseños de comunicación oral del libro de texto siguen de cerca los temas de este grupo y el contenido está cerca de la vida de los estudiantes, para que los estudiantes tengan algo que decir, faciliten la comunicación mutua y mejoren sus habilidades de comunicación oral. Antes de empezar a enseñar inglés, debemos prepararnos con antelación. En la enseñanza se debe prestar atención a crear situaciones, desencadenar temas de diversas maneras y estimular los intereses comunicativos de los estudiantes.
Plan I de enseñanza del idioma chino en la escuela secundaria. Análisis de libros de texto;
La edición New People's Education se puso en uso oficialmente en la primavera de 2020. Este libro de texto tiene 25 textos. El libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integral. * * * Está dividido en ocho unidades: la Lección 65438 0 ~ 4 es "Festival de Primavera", y el contenido del texto está relacionado principalmente con la fenología de la primavera y el amor por la primavera, la Lección 5 ~ 7 es "Capítulo del Amor"; tiene como objetivo cultivar el amor de los niños.
Alfabetización 1 ~ 4 son "Cultura tradicional", destinadas a promover la cultura tradicional de la nación china; Lecciones 8 ~ 11 son "Cuentos de hadas", destinadas a cultivar el amor de los estudiantes por la vida; 14 Las lecciones son el "Capítulo de la verdad", que tiene como objetivo capacitar a los estudiantes a usar su cerebro para pensar en soluciones cuando encuentran problemas. Las lecciones 15 a 18 son el "Capítulo de ciencias naturales y tecnología", lo que significa que las lecciones 21 a 24 son "Humanos"; Capítulo", destinado a permitir a los estudiantes aprender cualidades excelentes, comprender los principios de la vida; permitir que los estudiantes presten atención a la ciencia, para amar y aprender ciencia; Las lecciones 19 a 22 son "historias", con el objetivo de que los estudiantes aprendan cualidades excelentes y entender la verdad. Las lecciones 23 a 25 son "Historia", cuyo objetivo es que los estudiantes comprendan historias históricas y se den cuenta de las razones por las que sus antepasados crearon la civilización.
El nuevo libro de texto ha seleccionado 14 textos nuevos, incluidos 4 nuevos textos sobre alfabetización: Pastel de mil personas, Un caballo, Alfabetización de canciones populares chinas, Alfabetización de festivales tradicionales, Alfabetización de historias de conchas, Alfabetización de comida china y Arce. Urraca, Soy un insecto, Lágrimas de lágrimas, Tienda de arañas y Ranas vendiendo en un estanque de barro. La comunicación oral incluye prestar atención al tono de hablar, recomendar una película animada, etc.
Cada conjunto de textos incluye una introducción, 4 textos y un "Jardín Chino". "Jardín Chino" incluye cinco columnas: una estación de alfabetización, el uso de palabras y expresiones, escritura de palabras, un soporte de exhibición y Me encanta leer.
Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, el contenido del texto es rico, los géneros son diversos, el lenguaje está estandarizado, es fácil de entender y las ilustraciones son exquisitas, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, narración y comunicación oral.
Desde el punto de vista del contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura, la lectura de textos y la comprensión de frases. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y aplicación de vocabulario, el cultivo de la capacidad de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. La dificultad es la alfabetización, la escritura y la lectura.
2. Fines y requisitos docentes:
1. Alfabetización 450, escritura 250.
2. Aprenda el método de búsqueda por orden de palabras. Ayude a los estudiantes a aprender cómo buscar un diccionario si es necesario.
3. Dominar la estructura y reglas de escritura de los caracteres chinos.
4. Continuar cultivando el interés por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura regular. En el "autoexamen", los estudiantes deben examinarse a sí mismos, examinarse unos a otros e intercambiar experiencias de lectura.
5. A través de las actividades diseñadas por "Chinese World", crear una situación de escritura para que los estudiantes estén dispuestos a escribir y tengan algo que escribir. Practique escribir notas prácticas, como solicitudes de licencia y avisos personales.
3. Medidas didácticas:
1. Prestar atención a la combinación del idioma chino y la educación ideológica y moral, llevar a cabo la educación ideológica y moral a través de la formación lingüística e integrar la formación lingüística con Educación ideológica y moral. La educación ideológica y moral debe llevarse a cabo de manera específica en función del contenido y los objetivos didácticos de cada texto. Conéctese con la realidad y brinde orientación conductual para ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de comportamiento.
2. Prestar atención a la alfabetización y enseñar a los estudiantes métodos de alfabetización. Preste atención a la comparación de palabras similares y homófonas, fortalezca la lectura y la escritura, y trate de comprobarse en silencio, preste atención al dominio de las nuevas palabras que ha aprendido en el lenguaje hablado y escrito;
3. La enseñanza de la lectura debe capacitar gradualmente a los estudiantes para que aprendan a leer y cultiven su capacidad lectora. Preste atención a la formación en lectura y desarrolle el lenguaje y el pensamiento de los estudiantes en la lectura. Debería haber suficiente tiempo para la formación en lectura en el aula y todos deberían tener la oportunidad de leer. Empiece a practicar la lectura silenciosa. Preste atención a la formación de caracteres y oraciones chinos, e incluya la enseñanza de caracteres chinos en la enseñanza de palabras y oraciones, para que los estudiantes puedan aprender nuevas palabras en un entorno lingüístico. La enseñanza del vocabulario debe centrarse en puntos clave y difíciles, establecer caminos de pensamiento para los estudiantes y capacitarlos para que aprendan a leer paso a paso. Preste atención a la enseñanza de párrafos naturales y siente una base sólida para la formación de párrafos y artículos en los grados medio y superior.
4. La escucha y el entrenamiento auditivo deben realizarse en la práctica lingüística de los estudiantes. Cree diversas oportunidades para escuchar y hablar para los estudiantes, estimule el deseo de los estudiantes de escuchar y hablar, garantice el tiempo de capacitación, insista en una capacitación a gran escala y corrija rápidamente las barreras del idioma para que todos los estudiantes de la clase tengan la oportunidad de practicar el habla.
Cuarto, horario de enseñanza
Omitido
El maestro 3 del plan de lección de chino de segundo grado no es lo suficientemente estricto para los niños. Como resultado, muchos niños tienen malos hábitos de aprendizaje y de vida. En respuesta a esta situación, hemos formulado el siguiente plan:
1. Las razones para buscar estudiantes pobres generalmente incluyen las siguientes situaciones.
1. Malos hábitos de estudio y poca atención en las tareas de clase.
2. El impacto del entorno familiar en los estudiantes.
3. El individuo es el factor intelectual.
En segundo lugar, comprender exhaustivamente a los estudiantes pobres para poder recetarles el medicamento adecuado.
1. Comprender el desempeño escolar de los estudiantes, fortalezas y debilidades de profesores y compañeros.
2. Contactar con los padres para conocer su desempeño en casa, sus fortalezas y debilidades, y conocer las razones de las diferencias.
En tercer lugar, desarrollar diferentes medidas para diferentes tipos de estudiantes pobres para que puedan desarrollar confianza en sí mismos y transformarse gradualmente en estudiantes excelentes.
1. Los estudiantes con malos hábitos de estudio deben trabajar con sus padres para hacerles saber dónde están sus hábitos y permitirles cambiar conscientemente los hábitos de los estudiantes pobres. Para los estudiantes que no escuchan con atención, los maestros deben recordarles más en clase, señalarles elogios donde la tarea solo se puede sentir, alentar a los pobres y señalarles cómo corregirlos, y dejar que los corrijan cara a cara.
2. Para los estudiantes con poca inteligencia, los padres deben unirse para permitir que sus hijos gasten más energía y tiempo, y que escriban más y practiquen más. La estrategia de enseñanza de chino bajo los nuevos estándares curriculares establece claramente que "los nuevos estándares curriculares deben mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes" y centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes"; abogar activamente por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación. Nuevos estándares curriculares y nuevos conceptos de enseñanza deben reflejarse en la posición principal de la enseñanza en el aula.
Esto requiere construir un nuevo aula bajo los nuevos estándares curriculares.
En primer lugar, el enfoque de la enseñanza debe ser. >El enfoque de la enseñanza debe pasar de estar centrado en el maestro a centrarse en el estudiante, permitiendo que los estudiantes se conviertan en los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo. Dewey, el famoso educador estadounidense, dijo: “El cambio que provocará nuestra educación ahora. es un cambio de enfoque. Se trata de un cambio, una revolución, una revolución en la astronomía en la que Copérnico pasó del centro de la Tierra al centro del Sol. Aquí los niños se convierten en el sol y se organizan medidas educativas en torno a ellos.
"Por lo tanto, para lograr el cambio en el enfoque de la enseñanza, es necesario "estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos autónomos de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y fomentar Los estudiantes pueden elegir sus propios métodos de aprendizaje ". Lo anterior Las regulaciones involucran intereses de aprendizaje, autoconciencia, hábitos de aprendizaje, situaciones de aprendizaje, métodos de aprendizaje, etc., todos los cuales pertenecen a la conciencia y el comportamiento de los estudiantes. Actualmente se habla mucho sobre "tema de estudiante", pero la mayoría de ellos se quedan en el nivel teórico de "discusión pero no acción". Falta del nivel operativo de "la acción conducirá a resultados"
Si esto es todo, lo es. en realidad, la virtualización y abstracción de la "materia". En las actividades de enseñanza, los estudiantes son personas reales y concretas. Los profesores tienen una vida espiritual rica y contienen el potencial de la vida. Los profesores deben comprender profundamente a los estudiantes y tratar de acercarse a ellos mismos. siéntase más cerca de los materiales didácticos para que los materiales didácticos le resulten familiares; utilice los pensamientos y sentimientos expresados en los libros de texto. Cierre la distancia y déjelo * * * impactar * * *. concretar, racionalizar y transformar experiencias de vida ricas y coloridas en "conocimientos expresados en símbolos". Esto es exactamente a lo que Dewey se opuso firmemente: "aislar el conocimiento de los estudiantes de la vida como un evento inmediato de búsqueda". “Por lo tanto, la enseñanza del chino debe prestar atención a la experiencia de vida de los estudiantes y resolver la contradicción entre la diversidad y la concreción de las vidas de los estudiantes y la abstracción y generalidad de los materiales didácticos a través de las propias vidas de los estudiantes.
La enseñanza del chino es una defensa Los estudiantes obtienen sentimientos, experiencias y comprensiones únicas a través de su propia exploración. Los maestros deben reajustar sus roles y comportamientos para convertirse en guías y facilitadores del desarrollo de los estudiantes, no solo en apropiadores e intérpretes del conocimiento. Los "predicadores" indiferentes y parlanchines. Salón sagrado Realmente deberíamos agacharnos y mirar a los estudiantes y hacernos amigos de ellos con un corazón normal. La enseñanza es una vida feliz para profesores y estudiantes, y el aula es el mundo viviente donde viven los profesores y estudiantes. Es necesario reconstruir nuevos conceptos, nuevas relaciones entre docentes y estudiantes y una nueva vida docente.
En segundo lugar, la enseñanza del chino debe cambiar las estrategias de enseñanza.
La llamada estrategia es la enseñanza. término para los métodos, medios y enfoques utilizados para lograr los objetivos de enseñanza bajo la guía de conceptos. Debido a que la enseñanza del chino es integral, es necesario estudiar un sistema de estrategias de enseñanza del chino que sean adecuados para los materiales de enseñanza y los estudiantes. Hay muchos métodos de enseñanza individuales. Cabe decir que estos estudios tienen sus propias características. Algunos se basan en teorías específicas (incluidas las teorías de enseñanza tradicionales chinas y las teorías introducidas desde la ex Unión Soviética y Occidente) a través de investigaciones empíricas. modernizar la tradición y localizarla en el extranjero; algunas se basan en características únicas a partir de la experiencia exitosa de la escuela, a través del refinamiento, procesamiento y promoción, la individualidad y la experiencia se racionalizan, dispersan y sistematizan. Tienen "color de experiencia", porque son originales y tienen una cierta cualidad. Hay una afinidad natural, por lo que es fácil ver el efecto. También hay algunos estudios experimentales sobre métodos de enseñanza, que tienen sus propias experiencias exitosas. en heredar tradiciones y aprender de los resultados de investigaciones extranjeras, y finalmente formar sus propias características.
Estos experimentos de reforma de la enseñanza china deben afirmarse plenamente y evaluarse positivamente. El enfoque actual de la investigación sobre estrategias de enseñanza es sistematizar estudios de casos dispersos. e integrar estudios experimentales de enseñanza individuales en un gran sistema. Se puede decir que el método de enseñanza más eficaz se basa en la ingeniosa combinación de características y métodos reales de los estudiantes. más, cuál es menos, cómo reflejar las habilidades de enseñanza del maestro y el arte de enseñar, por lo que los "Estándares del plan de estudios" enfatizan el "uso flexible de varias estrategias de enseñanza"
Plan 4 de enseñanza de chino para la escuela secundaria en el nuevo semestre , los estudiantes de primer grado de primaria han ingresado al segundo año de secundaria. Necesitan aumentar la dificultad en función de la enseñanza del año pasado y mejorar en mayor medida las habilidades de los estudiantes. Si no tiene cuidado, es probable que los estudiantes se sientan confundidos y no puedan completar las tareas de enseñanza y mejorar sus habilidades de expresión lingüística.
En el nuevo semestre. , He formulado un plan para la enseñanza de chino en la escuela secundaria. Nuevo plan de trabajo:
1. Ideología rectora
Guiado por la educación y la investigación científica, centrándose en cultivar el espíritu innovador y práctico de los estudiantes. capacidad, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, promover la implementación de materiales didácticos experimentales, promover vigorosamente la educación de calidad.
2. Análisis de la situación estudiantil
Hay 58 estudiantes en la Clase 2 del Grado 2. Gracias a los esfuerzos del primer año de secundaria, los estudiantes han logrado ciertos avances en términos de hábitos de estudio y calidad del estudio. Sin embargo, el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año está seriamente polarizado, con más estudiantes de bajo rendimiento y fallas importantes en su escritura y calidad de aprendizaje. Además, los malos hábitos y actitudes de estudio de algunos estudiantes afectarán inevitablemente el nivel general. Por lo tanto, el enfoque de este semestre es transformar a los atrasados, mejorar a los avanzados y desarrollar a los atrasados tanto como sea posible.
3. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto establece un sistema de material didáctico abierto y dinámico, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, y se centra en mejorar integralmente el chino de los estudiantes. alfabetización y práctica, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Hay treinta y cuatro textos en el libro, ocho temas están diseñados y ocho grupos de materiales didácticos están integrados y organizados en torno a los temas. Cada conjunto de materiales didácticos incluye una introducción, una lección de "Conocimiento", de cuatro a cinco textos y "Jardines chinos".
"China Garden" incluye cuatro columnas: mi descubrimiento, acumulación, comunicación oral y plataforma de exhibición. Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean después de clase.
4. Análisis de los puntos clave y dificultades del libro de texto
Desde el punto de vista del contenido, las principales tareas de este libro de texto son comprender el texto, escribir el texto y leer el texto en voz alta. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y aplicación de vocabulario, el cultivo de la capacidad de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son el conocimiento, la escritura y la lectura en voz alta.
Verbo (abreviatura de verbo) Los principales objetivos de la enseñanza este semestre
1. Desarrollar buenos hábitos de escritura e interés por aprender, y desarrollar una actitud seria hacia el aprendizaje.
2. Repasar y consolidar el pinyin chino. Puedes utilizar el pinyin chino para identificar y corregir la pronunciación.
3. Me interesa escribir. Puedo escribir lo que veo y pienso. Esté dispuesto a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida en su escritura. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.
4. Conozco a 450 coreanos y puedo escribir sobre 350 estudiantes. Aquellos que entienden pueden leer la pronunciación con precisión y combinar palabras y frases para comprender el significado. No se requiere análisis morfológico ni escritura. Las personas que saben escribir deben leer correctamente, reconocer formas, comprender significados, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa para comprender y tener la capacidad de comprender de forma independiente en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y asegurarse de que su escritura sea estandarizada, correcta y ordenada.
5. Ser capaz de utilizar el método de búsqueda de secuencia fonética, aprender a utilizar el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad del conocimiento independiente.
6. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos.
7. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Puedo escuchar atentamente a los demás, comprender el contenido principal, tomar la iniciativa para hablar con los demás y contar cuentos e historias cortas. Sea natural y educado al hablar.
8. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
9. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
10. Reconocer signos de puntuación habituales en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.
6. Medidas didácticas:
1. Fortalecer la conexión con la vida real, encontrar recursos vitales para la enseñanza y acercar el aprendizaje a la vida real de los estudiantes.
2. Fortalecer el aprendizaje empresarial y teórico, mejorar la propia calidad y capacidad docente.
3. Fortalecer el cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes, principalmente para cultivar los hábitos de escritura y lectura serias de los estudiantes. Al mismo tiempo, preste atención al cultivo de la actitud de aprendizaje.
4. Fortalecer la enseñanza intuitiva, utilizar material didáctico y herramientas de aprendizaje para mejorar las capacidades operativas y de observación de los estudiantes y movilizar múltiples sentidos para el aprendizaje.
5. Fortalecer la enseñanza multimedia y cultivar el interés de los estudiantes por aprender.
La capacidad de escritura y expresión en chino de los estudiantes no se puede mejorar rápidamente en uno o dos días, sino que requiere una mejora continua durante un largo período de tiempo.
Sentarles una buena base es sentar una base sólida y profundizar sus estudios sobre una base sólida. Esta es una buena situación y puede mejorar su desempeño en todos los aspectos.
En la enseñanza futura, revisaré activamente mis métodos educativos, responderé al llamado del país, mejoraré mi capacidad de enseñanza y luego enseñaré todo de mí a los estudiantes. Los profesores sólo necesitan hacer contribuciones desinteresadas para mejorar el rendimiento de los estudiantes. ¡Tengo la capacidad y la calidad ideológica para lograr todo esto!
Plan de lección de idioma chino de secundaria 5 I. Análisis de libros de texto
Este libro tiene un total de 32 textos, incluidas 24 lecturas intensivas y 8 hojeadas. Además, al final del libro de texto se encuentran 8 artículos seleccionados. Cada conjunto de materiales didácticos incluye tres partes: introducción, texto principal y jardines chinos. El segundo grupo y el quinto grupo organizaron cada uno una actividad de aprendizaje integral. El apéndice incluye una nueva lista de palabras (1), que requiere que se reconozcan palabras; una nueva lista de palabras (2), que requiere que se escriban palabras y una lista de vocabulario;
Los materiales didácticos siguen organizando temas especiales y se diseñan ocho temas especiales. En orden: sentir la belleza de la naturaleza, cuidar el medio ambiente, cómo ver y pensar en los problemas, la colorida vida de los niños, los preciosos lazos familiares y las amistades, el mágico mundo de la ciencia y la tecnología, la comprensión y la amistad internacionales, los cuentos de hadas y las leyendas. . Cada tema es rico en connotaciones humanísticas, cercano a la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.
2. Objetivos de aprendizaje
1. En el aprendizaje del idioma chino se reflejan las ideas de ocho temas principales.
2. Saber 200 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. He acumulado 2200 palabras y puedo escribir 1600 palabras.
3. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente. Continúe practicando escribir letras mayúsculas con un bolígrafo e imitar el sombreado con un pincel.
4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
5. Continúe aprendiendo a leer en silencio y sea capaz de hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.
6. Aprenda a comprender el significado de palabras y frases en contexto o de otras maneras, y continúe entendiendo el papel de las palabras y frases clave en el texto.
7. Captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo.
8. Continúe aprendiendo a hojear y obtenga una comprensión general del contenido del artículo.
9. Acumule palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, lea poemas excelentes y practique volver a contar el texto.
10. Continuar cultivando el hábito de leer libros y periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
11. Presta atención a las cosas que te rodean, ten disposición para expresarte por escrito y potencia tu confianza en ti mismo en el ejercicio. Escribe lo que ves, sientes e imaginas de manera informal. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la felicidad de mi tarea con los demás.
12. Sabe hablar mandarín. Puede escuchar atentamente durante las conversaciones, pedir consejo a otros si no entiende algo y discutir con otros si no entiende algo. Continúe contando su historia de manera concreta y vívida y trate de impresionar a los demás con sus palabras. Puede explicar algo claramente paso a paso.
13. Observar la naturaleza y la sociedad en conjunto con el aprendizaje del idioma chino, y expresar sus observaciones de forma escrita y oral.
3. Análisis de la situación actual de los estudiantes y estrategias de enseñanza
Un pequeño número de estudiantes de esta clase son indisciplinados, tienen malos hábitos de comportamiento, no son cohibidos en el aprendizaje y Muchas veces no hacen sus tareas a tiempo. Para este pequeño grupo de estudiantes, debemos adoptar varios métodos para estimular su entusiasmo por aprender en la enseñanza futura y desarrollar gradualmente buenos hábitos de obedecer las leyes y regulaciones, amar el aprendizaje y trabajar duro.
1. Captar con precisión los objetivos docentes y no subirlos ni bajarlos a nuestro antojo.
2. Entrenamiento sólido del lenguaje, centrándose en el entrenamiento de párrafos: leer un párrafo, escribir un párrafo, prestar atención continua a la alfabetización y la escritura de los estudiantes, ayudarlos a acumular vocabulario y patrones de oraciones y dominar los métodos de expresión básicos.
3. Presta atención a la conexión entre escuchar, hablar, leer y escribir. Deje que los estudiantes se expresen a través de la lectura y aprendan a escribir a partir de la lectura. En el entrenamiento de composición, debemos aprovechar al máximo los métodos de expresión aprendidos en el texto, alentar a los estudiantes a escribir cosas con las que estén familiarizados y mejorar su capacidad de expresión lingüística.
4. Preste atención a la orientación de los métodos de aprendizaje.
Cuarto, progreso de la enseñanza
(omitido)