¿Cuál es el contenido del segundo volumen para quinto grado?
Proporcionado para su referencia:
Introducción al libro de texto chino de quinto grado de People's Education Press para estudiantes de quinto grado:
Practique siguiendo de cerca el texto para guiar a los estudiantes en la comprensión del contenido y el aprendizaje. A través de la combinación de la expresión, se puede obtener aprendizaje.
Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que encuentren oraciones que expresen expresiones precisas y emocionales y experimenten su efecto al expresar expresiones. El segundo ejercicio después de clase de "Grassland" guía a los estudiantes a comprender los efectos de algunas técnicas retóricas en la expresión; el segundo ejercicio después de clase de "Adiós, parientes" guía a los estudiantes a comprender el papel de diferentes patrones de oraciones, como las exclamaciones y la retórica. Preguntas para expresar emociones.
Por ejemplo, comprenda los párrafos clave, comprenda el contenido y experimente el efecto de la expresión. Hay una pregunta después de la clase de "Barcos en Venecia": "Lee el siguiente pasaje, habla sobre las características de los barcos en Venecia y date cuenta de los beneficios de agregar algunas palabras (Las preguntas son "un poco como una canoa". " y "como un barco colgante". Agregue puntos debajo de "Luna creciente en el horizonte" y "Como serpientes de agua en la zanja".)
Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que presten atención a la conexión entre las partes. y el todo al comprender el contenido del texto, y utilizar métodos apropiados para presentar la comprensión del texto. Hay un tema después de la lección de "La armonía de generales y primeros ministros" que es un buen ejemplo: "Lea el texto en silencio, agregue subtítulos a las tres historias y hable sobre el contenido principal respectivamente, y luego hable sobre la relación". entre las tres historias."
Por ejemplo, comprenda el método de diseño y planificación del texto, y comprenda la relación entre la selección de materiales y el centro de expresión. Después de la lección "Wu Song Fighting Tigers", se organiza la siguiente pregunta: "Piénselo, además de luchar contra los tigres, qué más está escrito en el texto y cuál es la relación entre estos contenidos y la lucha contra los tigres".
Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que distingan las causas y consecuencias de las cosas y aprendan a expresarlas de manera organizada. Después de la lección "Tomar prestadas flechas de un barco de paja", los estudiantes deben: "Leer el texto en silencio, pensar en el origen, el proceso y los resultados de la historia y luego contar la historia con sus propias palabras". p>
Otro ejemplo es guiar a los estudiantes a contactar el texto para que comprendan varios métodos de escritura sobre las personas. Después de la lección de "Un grupo de descripciones de personajes", recuerde a los estudiantes: "Algunas oraciones en el texto resaltan las características de personalidad de los personajes... Busque entre los tres fragmentos, léalos y comprenda los beneficios de escribir de esta manera. "
El libro de texto también organiza especialmente un grupo de "personas escritas por escritores" que se centra en el aprendizaje de expresiones. Se centra en varios métodos de descripción de personajes y muestra personajes con diferentes personalidades. A través de la lectura comparada, los estudiantes serán inspiró mucho.
3. En la sección "Repasar·Expandir" después de la unidad, configure una columna de "Plataforma de comunicación" para guiar a los estudiantes a comunicar de forma independiente los logros del aprendizaje de chino en grupo y descubrir algunos métodos básicos de lectura y escritura. y desarrollar gradualmente hábitos de estudio reflexivo continuo.
Los consejos de la columna "Plataforma de comunicación" del libro de texto se basan en este grupo de textos e involucran principalmente dos aspectos: intercambiar sentimientos de lectura y comprender los métodos de lectura y escritura, para referencia de los profesores a la hora de enseñar. El editor centra intencionalmente la comunicación en métodos y hábitos de lectura y escritura para reflejar su comprensión de las características de los cursos de chino y su énfasis en cultivar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Entre ellos, los que implican comunicación oral incluyen: La expresión debe ser clara, comprensible y adecuada. Los involucrados en la comprensión lectora incluyen: entrar en la situación y comprender los sentimientos del autor; comprensión preliminar de las características de los guiones y conversaciones cruzadas; evaluar los personajes del texto, comunicar sobre los personajes que le impresionaron y expresar sus propios sentimientos. Los métodos de escritura que involucran incluyen: representar personas reales y expresar sentimientos verdaderos; tomar prestadas escenas para expresar emociones, narrativas y otros métodos; usar varios métodos como el diálogo de los personajes, la acción, la apariencia y la descripción detallada para representar los personajes. , etc.
En las actividades, algunos contenidos de comunicación son muy amplios. Por ejemplo, en el grupo "Vida de los niños", puedes intercambiar tus sentimientos sobre el contenido del texto, tu experiencia sobre el método de escritura del texto. , y también puedes intercambiar los avances en los métodos de lectura... A cada tema solo se le da un comienzo para profundizar, el maestro debe brindar orientación basada en la enseñanza real. Algunos contenidos de comunicación deben estar relativamente concentrados. Por ejemplo, en el grupo "Me conmovieron", el tema se centra en diferentes formas de expresar pensamientos y sentimientos en el texto. Esta disposición espera que los estudiantes puedan concentrarse en esto en base a una gran cantidad de. conocimiento perceptivo del tema, resumir, resumir y mejorar. Además, en la "plataforma de comunicación" al final de este volumen, los estudiantes también son guiados para intercambiar sus logros en el aprendizaje de chino este semestre sobre la base de sus respectivos resúmenes. Cubre todos los aspectos, como qué conocimientos chinos se han aprendido, qué habilidades chinas se han adquirido, qué métodos de aprendizaje se han adquirido y qué buenos hábitos de estudio se han desarrollado.
Utilizar la "plataforma de comunicación" como base para intercambiar experiencias de aprendizaje no es solo una guía de métodos de aprendizaje, sino también un cultivo de hábitos de aprendizaje.
Bajo la guía de los materiales didácticos, si los estudiantes pueden persistir en comunicar sus logros de aprendizaje sobre la base de la reflexión durante mucho tiempo, seguramente progresarán en el aprendizaje del idioma chino.
(5) De acuerdo con las características del desarrollo psicológico de los niños, el tipo de “comunicación oral y ejercicios” ha sufrido ciertos cambios.
A partir de los grados superiores, el pensamiento abstracto de los estudiantes La capacidad comienza a desarrollarse gradualmente y la vida El espacio se ha ampliado aún más y las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir se han mejorado aún más. Por lo tanto, en comparación con los grados intermedios, los tipos de comunicación oral y ejercicios en los grados superiores han experimentado ciertos. cambios.
Los temas de comunicación oral en este volumen incluyen principalmente: planificar una actividad "mano a mano" con niños lejanos; historias interesantes de la infancia; contar una historia que te conmovió; y cómo usarlo correctamente Discutir o debatir temas en la televisión, Internet y otros medios; contar historias sobre personajes; hablar sobre temas candentes; La organización de la comunicación oral en el último año no sólo tiene un contenido más amplio, sino que también implica el entrenamiento de algunas habilidades de comunicación oral, como "persuasión", "actuación en obras de teatro de libros de texto" y "discusión o debate", que requieren un lenguaje determinado. Habilidades de organización.
La disposición de los ejercicios es la siguiente: (1) Composición documental. Se organizó tres veces: el segundo grupo se organizó para escribir sobre historias interesantes de la infancia, el cuarto grupo se organizó para escribir sobre algo que le conmoviera y el séptimo grupo se organizó para escribir sobre una persona con características distintivas. (2) Artículos de aplicación. Se organizó tres veces. El primer grupo escribía cartas, presentaba cómo escribir sobres y animaba a los estudiantes a enviar las cartas; el tercer grupo escribía discursos. El libro de texto presentaba los requisitos específicos y los métodos de redacción de los discursos, y luego preguntaba a los estudiantes. para seguir las instrucciones, es necesario escribir un discurso; en el sexto grupo de estudio integral, el contenido del ejercicio asignado es "Usar información para escribir un informe de investigación simple". El libro de texto proporciona dos ejemplos de informes de investigación y requiere "Discutir". cómo Escriba un informe de investigación y luego escríbalo por separado." (3) Composición del material. En el quinto grupo, se organizó un entrenamiento de abreviaturas y se proporcionaron ejemplos, requiriendo que los estudiantes abreviaran "Las flechas prestadas del barco de paja" o "El anzuelo dorado" en no más de 400 palabras, en el segundo grupo también se organizó una composición de imágenes; y los estudiantes debían tener cuidado, observar el contenido de la imagen y usar su imaginación. Este es un buen entrenamiento para el desarrollo de la observación y la imaginación de los estudiantes. Como puede verse en el arreglo anterior, la formación en la redacción de composiciones prácticas con propósitos comunicativos claros encarna la idea de que Xi está al servicio del aprendizaje y la vida diaria. Por otro lado, también fortalece la formación de habilidades básicas de escritura.
Además, en la preparación de los "Ejercicios de Comunicación Oral", se prestó atención a partir de la vida de los estudiantes, permitiendo a los estudiantes volver a la comunicación oral normal y realizar ejercicios independientes, dejando mayor espacio para los estudiantes. para crear. Por ejemplo, el "Comunicación oral·Ejercicio 4" presenta el tema de un anuncio de servicio público de televisión, inspira a los estudiantes a recordar y contar cosas que los conmovieron y a elegir una para escribir basándose en la comunicación oral. Otro ejemplo es el "Comunicación oral · Ejercicio 8", que utiliza como tema los problemas grandes y pequeños a los que todos están prestando atención recientemente. Este tipo de orientación es amigable y natural.
(6) En "aprendizaje integral", guiar a los estudiantes a diseñar y llevar a cabo actividades de aprendizaje de chino, guiar el proceso de exploración e investigación y mejorar la capacidad de utilizar el chino de manera integral.
Este libro de texto contiene una unidad de aprendizaje integral: "Ingreso al mundo de la información". En esta actividad de aprendizaje integral, se propuso por primera vez la tarea de aprendizaje: llevar a cabo un aprendizaje integral sobre el tema, "sentir el rápido desarrollo de los métodos de transmisión de información, darse cuenta del impacto en nuestro estudio, trabajo y vida, y aprender a usar la información, escribir". un simple informe de investigación”. Luego, se divide en dos secciones principales: "La transferencia de información cambia nuestras vidas" y "Uso de información para escribir informes de investigación sencillos" para guiar a los estudiantes en un aprendizaje integral. En cada sección, primero se presentan sugerencias de actividades y luego se proporcionan algunos materiales de lectura para que los profesores y los estudiantes hagan planes, los consulten y seleccionen durante las actividades de aprendizaje. La Sección 1 organiza cinco materiales de lectura sobre los métodos de transmisión de información y su impacto en la vida humana. Estos materiales se diferencian de los textos de lectura intensiva y los textos de lectura rápida en términos de función: proporcionan información e introducen materiales relevantes. La sección 2 organiza dos informes de investigación simples de diferentes tipos: "Extraño viento del sureste" e "Informe de investigación sobre la historia y la situación actual del apellido Li". Su función es proporcionar a los estudiantes informes de investigación de muestra para que puedan comprender las características básicas de. informes de investigación y saber cómo redactar un informe de investigación sencillo. Finalmente, también presenta sugerencias viables sobre cómo mejorar la capacidad de utilizar la información para resolver problemas en el futuro.
En una unidad tan "completa", además de implementar los temas de estudio y los materiales de lectura requeridos, los profesores y estudiantes tienen que aprender el contenido específico, los pasos del método, la presentación de los resultados del aprendizaje, etc. lo que favorece el cultivo de la cooperación y el espíritu de investigación, las habilidades de planificación y organización de los estudiantes, especialmente la capacidad de utilizar el chino de manera integral.
3. Algunas cuestiones que necesitan atención en la enseñanza
(1) Enseñanza de la alfabetización y la escritura
Hay 200 palabras de alfabetización en este libro y el número de Las palabras de alfabetización en cada lección no deben exceder las 14. Cada una está organizada en textos de lectura intensiva y textos hojeados. En los últimos años, los estudiantes ya tienen sólidas habilidades de alfabetización independientes, por lo que la enseñanza debe ser más directa. Excepto el texto de lectura intensiva y el texto de lectura rápida, otras partes del libro de texto ya no tendrán notaciones fonéticas. Si los estudiantes encuentran palabras que no reconocen durante la lectura, pueden buscarlas ellos mismos en el diccionario. Los maestros también deben alentar a los estudiantes a navegar rápidamente, conectarse con el contexto y comprender el significado de las palabras en la lectura extracurricular, para que la lectura no se vea obstaculizada cuando no haya un diccionario o un diccionario a mano.
Hay 150 palabras en este volumen, y el número de palabras en cada lección no es más de 14. Todas están organizadas en textos de lectura intensiva y se completan con enseñanza en el aula. Durante la enseñanza, los profesores pueden brindar orientación clave sobre caracteres difíciles de escribir y glifos que se confunden fácilmente. Se debe reservar una cierta cantidad de tiempo para escribir en clase, y se debe guiar a los estudiantes para que escriban los trazos y el orden correctos, organicen las distintas partes y estructuras de los caracteres y escriban los caracteres correctamente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de la escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Para que se escriban nuevas palabras y aparezcan nuevas palabras en textos de lectura intensiva, los profesores deben guiar a los estudiantes para que los copien en cualquier momento y realizar pruebas de dictado a tiempo. También puedes revisar y consolidar las palabras en el "Inventario de palabras".
(2) Enseñanza de la lectura
1? Continuar fortaleciendo la formación de habilidades lectoras básicas.
Los requisitos para leer en voz alta en el último año no sólo son correctos y fluidos, sino también emotivos. Al enseñar a leer, debemos leer más y hablar menos, dejando más tiempo para que los estudiantes lean, para que los estudiantes puedan comprender el texto y obtener conocimientos principalmente a través de una lectura independiente y afectuosa, debemos leer con exigencia y leer con satisfacción. diversas formas de lectura, comprensión y transmisión de emociones y cultivo del sentido del lenguaje. Al escribir sobre paisajes, no sólo se debe leer la belleza de la escena, sino también apreciar cómo utilizar la escena para expresar las emociones; cuando se escribe sobre cosas, se debe comprender cómo registrar eventos y transmitir sentimientos cuando se escribe sobre personas; uno debe comprender la imagen del personaje y comprender las emociones del personaje... La guía para la lectura debe ser Para evitar la racionalización y la abstracción, se debe guiar a los estudiantes para que ingresen al contexto del artículo y aprecien y comprendan los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo mientras lectura. Al brindar orientación de lectura, también debemos evitar cortar las conexiones emocionales. Debemos comenzar desde una perspectiva general y guiar a los estudiantes a leer en voz alta con emoción en función de su experiencia emocional personal basándose en la captación del tono emocional y los cambios del texto completo.
Lectura silenciosa La formación en lectura silenciosa en los grados superiores no sólo debería mejorar el nivel de comprensión, sino también la velocidad de la lectura silenciosa. Para ello, este libro de texto combina de forma orgánica el entrenamiento de la lectura silenciosa con la comprensión y el pensamiento, y potencia el entrenamiento en aspectos como "leer textos en silencio a mayor velocidad". Hay muchos textos hojeados que requieren explícitamente una lectura silenciosa para comprender el contenido del texto, y muchos de los ejercicios de pensamiento para la lectura intensiva deben completarse sobre la base de una lectura cuidadosa y silenciosa. Para garantizar que la capacitación en lectura en silencio se implemente de manera efectiva, los maestros deben dejar suficiente tiempo de lectura en silencio para los estudiantes cuando enseñan y sugerir los métodos correspondientes para guiar a los estudiantes a pensar detenidamente según sea necesario. Después de la lectura en silencio, deben verificar el efecto del aprendizaje y no apresurarse. o fluir en la forma.
Ya sea lectura intensiva de textos o lectura rápida de textos, la enseñanza no utiliza simplemente la lectura en voz alta o la lectura en silencio, sino que utiliza diferentes métodos según las necesidades de la lectura. Los profesores deben tomar las medidas adecuadas para ello, de modo que el propósito de cada lectura sea claro, el método sea adecuado y pueda reflejar el estudio gradual y profundo del texto.
2? Descubre las reglas del lenguaje y aprende métodos de expresión.
La tarea principal de las clases de chino es aprender el idioma. En ningún momento podemos olvidar esta tarea fundamental.
(1) Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido y comprendan los métodos de expresión a través de ejercicios de pensamiento después de clase.
La orientación en los materiales didácticos sobre la comprensión del contenido y la comprensión de las características de la expresión involucra muchos aspectos.
En términos de entrenamiento de vocabulario, hay palabras clave que se pueden captar para promover la comprensión de todo el texto. Por ejemplo, en la lección "El barco de paja que toma prestadas flechas", hay una pregunta de ejercicio: "¿Qué significa 'cálculo mágico'? ¿Qué significa? ¿Dónde se refleja el cálculo mágico de Zhuge Liang? "En términos de entrenamiento de oraciones, están aquellos que involucran imágenes vívidas expresadas en oraciones, como el ejercicio extraescolar 2 de "Grassland"; están aquellos que sienten el efecto de las oraciones que expresan emociones". , como "Adiós, familiares"; también los hay que experimentan significados profundos, como la tercera pregunta después de la lección de "Álamo blanco". En términos de capacitación en párrafos, se guía a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto mientras prestan atención a la conexión entre los párrafos y los artículos, y para que utilicen métodos apropiados para presentar su comprensión del contenido principal del texto. Por ejemplo, el ejercicio después de clase de "La armonía de los generales": "Lea el texto en silencio, agregue subtítulos a las tres historias y hable sobre el contenido principal respectivamente, y luego hable sobre la relación entre las tres historias". Tiene el efecto de captar la expresión de párrafos, como "Adiós, familiares", los primeros tres párrafos naturales se expresan de la misma manera, utilizando el tono narrativo de segunda persona, y todos utilizan un método de escritura para expresar emociones directamente. la base de la narrativa. Cuando se implementa en ejercicios después de clase, el requisito es "Piensa en lo que tienes en común en términos de expresión y luego discútelo con tus compañeros". En términos de formación de artículos, este libro de texto ha fortalecido significativamente la requisitos para la capacitación del artículo. Aquellos que comprenden la relación entre la selección de materiales y la expresión del núcleo del artículo, como " La pregunta de pensamiento organizada en la lección "Wu Song Fights Tigers" es: "Piénselo, además de luchar contra los tigres, qué más está escrito en el texto y cuál es la relación entre estos contenidos y la lucha contra los tigres". Algunas personas intentan descubrir cómo se expresa claramente el artículo, como "El barco de paja que toma prestadas flechas": "Lea el texto en silencio "Piensa en el origen, el proceso y los resultados de la historia, y luego cuéntala con tus propias palabras". Hay quienes intentan descubrir el arte de la expresión del lenguaje, como "Yan Zi Envoys to Chu" para guiar que los estudiantes comprendan qué tiene de maravilloso lo que Yanzi dice cada vez.
(2) Descubrir las características de la expresión del lenguaje en el texto.
Además de depender de los ejercicios después de clase, también hay muchos materiales lingüísticos maravillosos en el texto que vale la pena aprender y saborear.
Experimente una observación meticulosa y una expresión vívida.
Me paré frente a los camellos y los vi masticar: caras tan feas, dientes tan largos y actitudes tan tranquilas. Cuando mastican, sus dientes superiores e inferiores rechinan hacia adelante y hacia atrás, sale vapor de sus grandes fosas nasales y se les pega espuma blanca a la barba. Me quedé atónito y mis dientes empezaron a moverse.
——"Sol de invierno·Infancia·Equipo de camellos"
Experimente la precisión de la elección de palabras
La hierba se extiende por el campo a lo largo de seis o siete millas , y la flauta toca la brisa del atardecer tres o cuatro veces Voz.
(Reemplaza "Heng" con otra palabra, ¿qué diferencia sientes? ¿Son correctas las "seis o siete millas" y los "tres o cuatro tonos" aquí?)
—— "El niño pastor"
Experimenta el método de escritura mediante el uso de objetos para describir personas