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Plan de tareas de chino para el segundo volumen de segundo grado

Plan de tareas de chino para el segundo volumen del segundo grado (1)

1, análisis de la situación de la clase

Hay 35 estudiantes en la segunda clase (2). Después de ingresar al segundo grado, los estudiantes superaron la dificultad de la alfabetización y la memorización de palabras, y los niños memorizaron palabras más rápido. Sin embargo, debido al aumento de la alfabetización, a menudo se produce confusión entre los homófonos. Tengo un fuerte deseo de tomar la iniciativa de aprender a leer, básicamente he desarrollado buenos hábitos de escritura y mis estándares de escritura son correctos. A los niños les gusta leer, les interesa la lectura y pueden leer textos con fluidez y emoción. Capaz de leer libros extracurriculares sencillos y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. A menudo acumula tus modismos favoritos, poemas clásicos, aforismos, etc. Y está dispuesto a comunicarse con los demás, puede escuchar atentamente lo que dicen los demás y puede comprender el contenido principal. En términos de conversación, puedo tomar la iniciativa de hablar con otros y contar algunas historias y experiencias breves. Sea natural y educado al hablar. Tengo mucha curiosidad por las cosas que me rodean, estoy dispuesto a observar la naturaleza, puedo escribir lo que veo y pienso y mis oraciones son relativamente coherentes. El objetivo de este semestre es fortalecer la reproducción y consolidación de caracteres chinos conocidos en la enseñanza de la alfabetización para evitar su recurrencia. En la enseñanza de este semestre, nos esforzamos por permitir que los estudiantes lean textos correctamente y con fluidez en la práctica de la lectura a través de la lectura colectiva, la lectura en grupo, la lectura guiada, la lectura masculina y femenina, la lectura musical, la lectura de roles y otras formas, y guiar a los estudiantes para que sean los personajes del texto. Los personajes pueden sentir, experimentar y pensar sobre sí mismos, comprender los sentimientos transmitidos por el autor y luego expresarlos a través de su propia lectura.

2. Análisis de materiales didácticos

1. People's Education Press, nuevo estándar curricular, libro de texto chino volumen 4 integra y organiza el contenido didáctico en torno a ocho temas: descubrimiento en primavera; ; amar la patria y la ciudad natal; pensar mucho y tener el coraje de crear; cultivar cualidades excelentes; considerar los problemas correctamente y entrar en el mundo de la ciencia y la tecnología; Cada pregunta es rica en connotaciones y proporciona una amplia plataforma para el cultivo y mejora de los conocimientos, habilidades, métodos y hábitos de los estudiantes, así como de sus emociones, actitudes y valores.

2. Este libro tiene 32 textos. Para reflejar la conexión con la escuela secundaria, se organizan cuatro textos hojeados: Carol y su gatito, Chubasquero inflable, El niño frente al mostrador de juguetes y El sueño de Ade. Sólo se organizan dos ejercicios después de clase para hojear el texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura.

3. El "Jardín Chino" incluye de cuatro a cinco columnas. Basado en las cuatro columnas del libro de texto anterior, se agrega "red de banda ancha".

4. Después de ocho grupos de textos, organice seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean después de clase. Los profesores pueden ser flexibles. Hay dos listas de vocabulario al final del libro de texto. La nueva lista de palabras (1) son las 400 palabras necesarias para ser reconocido en el libro. La lista de vocabulario (2) requiere escribir el libro completo, 300 palabras. Las palabras que deben entenderse y escribirse están marcadas en los ejercicios después de cada lección.

Además de leer junto con el texto, también se organizan una pequeña cantidad de palabras en el "Jardín Chino", de modo que los estudiantes no solo puedan usar palabras familiares para reconocer palabras nuevas, sino también aprovechar la experiencia de la vida. reconocer cosas similares en la palabra de la lista.

Tercero, objetivos de aprendizaje

1. Continúe repasando y consolidando el Pinyin chino y aprenda a leer y pronunciar con la ayuda del Pinyin chino.

2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Es necesario que las palabras que conoce se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender en función del entorno del lenguaje, como palabras y expresiones. Lo que hay que señalar en particular es que las palabras que deben entenderse no requieren un análisis ni una escritura detallados. Si puede escribir, debe poder leer la pronunciación con precisión, identificar la fuente, comprender el significado, escribir con precisión y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida diaria. Desarrolle buenos hábitos de escritura, escriba de manera estándar, correcta y ordenada, y sienta la belleza de los caracteres chinos.

3. Continúe utilizando el método de búsqueda por orden de palabras y el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de alfabetización independiente.

4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía del profesor, aprenda a leer en silencio sin hacer ningún sonido ni señalar.

5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.

6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.

7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación para comprender los diferentes tonos expresados.

8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.

9. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejorar la conciencia de estar dispuesto a comunicarse con los demás, escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con la gente y contar historias y experiencias. Sea natural y educado al hablar. Expresar confianza en poder expresar sus opiniones sobre temas de interés.

10. Interesado en escribir y capaz de anotar lo que ve y piensa. Aprenda a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida escrita. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.

11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades de la escuela y el club y ser capaz de expresar tus sentimientos.

4. Puntos clave y dificultades del material didáctico

Aprender 400 palabras nuevas (de las cuales es necesario escribir 300). Al continuar desarrollando habilidades de alfabetización, puede utilizar el método de búsqueda radical para buscar palabras y puede utilizar trazos o estructuras para analizar glifos. La postura de escritura es correcta y la escritura es correcta y clara. Aprenda a leer textos en silencio, leer textos de forma correcta y fluida y recitar textos designados.

5. Cuestiones a las que se debe prestar atención al utilizar este libro de texto.

1. Prestar atención a la relación interna entre los contenidos de cada parte de un mismo grupo de libros de texto.

Este libro de texto adopta un método de diseño que integra el contenido de cada parte según el tema. Cada grupo de materiales didácticos no sólo se centra en un tema, sino que también se ocupan entre sí. Algunas enseñanzas requieren disposición en el frente, pavimento en el medio y exhibición y comunicación en la parte posterior, para que realmente pueda convertirse en un todo interconectado y orgánico. Los profesores deben hacer arreglos para que los estudiantes realicen el trabajo preliminar a tiempo cuando estudien los textos correspondientes para prepararse para el aprendizaje posterior.

2. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la lectura y la escritura.

Este libro de texto requiere que los estudiantes conozcan 400 palabras nuevas, que es el límite inferior. Los profesores deben alentar a los estudiantes a mejorar su alfabetización a través de canales distintos a los libros de texto chinos. Al mismo tiempo, los profesores deben promover activamente el intercambio de métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización entre los estudiantes, y jugar juntos juegos de alfabetización y formación de palabras, o hacer tarjetas con palabras y palabras nuevas juntos, para animar a los estudiantes a compartir las diversión de la alfabetización en el aprendizaje cooperativo.

Al comprender los requisitos de alfabetización, los profesores deben intentar evitar dos malentendidos. Primero, no ignore las diferencias entre los estudiantes para que se puedan establecer requisitos de uniforme para todos los estudiantes. Aprender caracteres chinos es un proceso iterativo y de largo plazo, por lo que a los estudiantes se les permite tener diferencias en alfabetización y habilidades de alfabetización dentro de un cierto período de tiempo. En segundo lugar, no es necesario utilizar si los estudiantes pueden recordar con precisión una sola palabra separada de cualquier entorno lingüístico como criterio para medir si han dominado las palabras que necesitan ser reconocidas.

Para los alumnos de segundo de primaria no es recomendable escribir demasiado en una sola clase. Para evitar la fatiga de los estudiantes, es mejor no concentrarse en la escritura en una clase, sino distribuirla en cada clase. Cuando se trata de controlar la cantidad de escritura, algunas personas no creen que cuanto más escribas, mejor. Preste atención a la calidad de su escritura.

3. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la lectura.

En la enseñanza de la lectura, primero debemos prestar atención a la guía de la lectura en voz alta. A través de diversas formas, como lectura colectiva, lectura en grupo, lectura guiada, lectura masculina y femenina, lectura de música, lectura de personajes, etc., los estudiantes pueden leer textos de forma correcta y fluida en la práctica de la lectura, y guiarlos para sentir, experimentar y pensar como personajes del texto, para comprender los sentimientos que transmite el autor, y luego expresarlos a través de su propia lectura. Además, los profesores también deben prestar atención a la orientación de la lectura extracurricular, ayudar a los estudiantes a elegir materiales de lectura excelentes que tengan cualidades literarias y estéticas y brindarles oportunidades para intercambiar sus experiencias y resultados de lectura extracurricular.

4. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la comunicación oral.

Antes de realizar alguna enseñanza de comunicación oral, conviene organizar el trabajo de preparación con antelación. En la enseñanza, se debe prestar atención a crear situaciones, estimular temas y estimular los intereses comunicativos de los estudiantes a través de diversos métodos. En el proceso de comunicación, los profesores deben participar activamente en la comunicación de los estudiantes, proporcionarles objetos para imitar, prestar atención al estado de la comunicación, estandarizar el proceso de comunicación y formar una interacción eficaz entre profesor y estudiante. Los profesores también deben ser buenos para descubrir un lenguaje maravilloso, creativo e infantil en los procesos de comunicación de los estudiantes, y prestar atención a la estandarización del inglés hablado de los estudiantes.

5. Realizar diversas actividades de práctica del idioma.

Los profesores deben esforzarse por desarrollar y aprovechar al máximo los recursos del plan de estudios chino y llevar a cabo actividades de práctica de chino ricas y coloridas. Las actividades prácticas deben estar relacionadas con el contenido del libro de texto. Las actividades pueden ser en forma de juegos, cantos, acertijos con linternas, narraciones de cuentos, recitaciones, obras de teatro, etc. También pueden ser estudiantes que salen de la escuela bajo la guía de maestros, hacia la naturaleza y la sociedad, y hacia la vida caliente y hirviente. , permitiendo a los estudiantes aprender más sobre la vida. Aprender y utilizar el chino.

Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza de los verbos intransitivos

1. Permitir que los estudiantes pronuncien con precisión la pronunciación con la ayuda del Pinyin chino, analicen y recuerden los glifos, miren imágenes o conecten con ellos. el contexto para comprender el significado. Utilice la creatividad para diseñar métodos de enseñanza vívidos y diversos, y consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos. Preste atención a corregir la postura de escritura de los estudiantes y cultive buenos hábitos de escritura.

2. Preste atención a las pautas de lectura y adopte una variedad de métodos. A cada texto se le debe dar suficiente tiempo para que los estudiantes lean en voz alta, haciendo pleno uso de las ilustraciones y conectándolas con la vida real para ayudarlos a comprender el significado de las palabras y oraciones en el entorno lingüístico.

3. Preste atención a la conexión de contenido entre cada grupo de materiales didácticos, comprenda el contenido de los materiales didácticos en su conjunto, diseñe planes de enseñanza y utilice los materiales didácticos de forma creativa.

4. Aprovechar al máximo el papel de "compañeros de aprendizaje" en la enseñanza, guiar a los estudiantes a pensar seriamente, desarrollar asociaciones e imaginación ricas y participar activamente en actividades de comunicación, discusión y práctica del chino. Introducir juegos, cantos, acertijos y actuaciones en el aula también puede llevar a los estudiantes fuera de la escuela, a la naturaleza y la sociedad, y a la vida en ebullición, permitiéndoles aprender y utilizar el chino en la vida.

5. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras y párrafos excelentes, revisen y consoliden las palabras que han aprendido y utilicen los requisitos de las tareas escolares y de fin de semana para realizar ejercicios integrales sobre el conocimiento básico del chino. En la enseñanza, se debe alentar a los estudiantes a completar ejercicios de forma independiente, acumular activamente palabras y frases y aplicar las palabras acumuladas al lenguaje hablado y escrito.

6. Anime a los estudiantes a participar activamente en clase, levantar la mano para hablar y cooperar para resolver las dudas de los demás, de modo que cultiven su hábito de pensar y cuestionar diligentemente y su capacidad para preguntar y resolver problemas. .

Plan de tarea de chino para el segundo volumen del segundo grado (2) 1. Análisis de la situación de los estudiantes;

A través de la observación, descubrí que la mayoría de los estudiantes de esta clase están entusiasmados. , vivaz, vivaz y linda. Básicamente, se ha formado un estilo de clase de optimismo, voluntad de aprender, unidad y progreso. Existen una serie de métodos de evaluación factibles en la clase, incluyendo aspectos morales, intelectuales, físicos, estéticos, laborales y otros. Por eso todos tienen el espíritu de trabajar duro por el colectivo. Como profesora de chino, me gustan mucho estos niños y creo que nuestro mañana será mejor. Este semestre se enfoca en una enseñanza efectiva basada en las características de los estudiantes de la clase, permitiéndoles estudiar con atención.

2. Contenido docente y objetivos de este semestre:

Contenido y disposición docente:

Este libro de texto establece un sistema de material didáctico abierto y dinámico y aboga por la independencia y cooperación, método de aprendizaje basado en la investigación, con el objetivo de mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Los materiales didácticos continúan organizados por temas, con 8 temas diseñados y 8 conjuntos de contenidos didácticos integrados en torno a los temas. Están en orden: el descubrimiento de la primavera; la dedicación y el cuidado; el amor por la patria y la ciudad natal; pensar mucho y tener el coraje de crear; cultivar cualidades excelentes; el mundo de la ciencia y la tecnología. Cada conjunto de materiales didácticos incluye una introducción, cuatro textos y un "Jardín Chino". Estas partes están interconectadas para formar un todo orgánico. Los caracteres polifonéticos tienen los mismos símbolos fonéticos que el texto principal y están marcados entre corchetes. Las palabras nuevas se enumeran en la página actual, con pinyin chino e imágenes de fondo agradables para atraer la atención de los estudiantes. Todas las palabras nuevas se pronuncian en pronunciación local y algunas oraciones específicas en el texto suenan suaves e infantiles. Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean después de clase. Hay dos listas de vocabulario al final del libro de texto. Hay 400 palabras para identificar. Se requiere escribir 300 palabras.

Objetivos de enseñanza para este semestre:

1. Continuar repasando y consolidando el pinyin chino y aprender a leer y pronunciar con la ayuda del pinyin chino.

2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Es necesario que las palabras que conoce se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender según el entorno del lenguaje, como palabras y expresiones. Lo que hay que señalar en particular es que las palabras que deben entenderse no requieren un análisis ni una escritura detallados. Si puede escribir, debe poder leer la pronunciación con precisión, identificar la fuente, comprender el significado, escribir con precisión y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida diaria. Desarrolle buenos hábitos de escritura, escriba de manera estándar, correcta y ordenada, y sienta la belleza de los caracteres chinos.

3. Continúe utilizando el método de búsqueda por orden de palabras y el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de alfabetización independiente.

5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.

6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.

7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación para comprender los diferentes tonos expresados.

8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.

El enfoque docente de este semestre:

Comprender 400 palabras y escribir 300 palabras. Desarrolle buenos hábitos de escritura, escriba de manera estándar, correcta y ordenada, y sienta la belleza de los caracteres chinos. Continúe utilizando el método de búsqueda por orden de palabras y el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Estar interesado en escribir y ser capaz de anotar lo que ve y piensa.

Dificultades de enseñanza este semestre:

Cultivar la curiosidad de los estudiantes sobre las cosas que los rodean, estar dispuestos a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades escolares y de clase, y expresar sus sentimientos.

Tres. Medidas tomadas este semestre:

Revisando la práctica de enseñanza de chino en el último semestre, de acuerdo con el concepto de cultivar integralmente las cualidades prácticas e innovadoras de los estudiantes, me dediqué a la enseñanza y completé con éxito las tareas docentes.

Plan de tareas de chino para el segundo volumen del segundo volumen de la escuela secundaria (3) 1. Análisis del perfil de la clase;

Hay 40 estudiantes en nuestra clase. Después de un año de estudio del idioma chino, a la mayoría de los estudiantes de mi clase les gusta leer libros extracurriculares, contar historias y tienen un fuerte deseo de expresarse. Tienen buenos hábitos de estudio, escuchan atentamente en clase, piensan con diligencia, completan la tarea a tiempo, tienen una letra correcta, hablan con audacia y activamente y pueden escuchar más, hablar más, leer más, escribir más, pensar más, recordar más y practicar. más, y utilizar más. Pero

2. Análisis de los materiales didácticos:

1. Integrar el contenido de los materiales didácticos en torno al tema. Cada grupo de materiales didácticos señala el tema en forma de "introducción". Las clases de alfabetización, textos, comunicación oral, mesas de exposición, etc. en el "Jardín Chino" se organizan en torno a este grupo de temas.

2. Los cursos de alfabetización son ricos en contenido y diversos en su forma. El contenido de las clases de alfabetización gira en torno a los temas de este grupo y adopta diversas formas. Hay textos que describen la belleza del otoño, reflejan la vida escolar, guían a los estudiantes a amar y aprender la ciencia, y hay clásicos de tres personajes que expresan patriotismo.

3. El texto es rico en contenido, diverso en género, contemporáneo y cercano a la vida de los niños. Los textos recientemente seleccionados incluyen "Autumn Pictures", "A Lilac" y "One Minute", que describen fenómenos naturales. Reflejan la vida de los estudiantes, las celebraciones y nuestros éxitos, y expresan sentimientos patrióticos.

4. Los ejercicios extraescolares conceden gran importancia al contacto con la vida real de los estudiantes, centrándose en la acumulación del idioma, el pensamiento inspirador y el cultivo de la capacidad práctica del chino. Después de clase, este libro de texto no solo organiza ejercicios de chino como leer en voz alta, recitar, escribir, comprender y usar palabras, sino que también organiza ejercicios para acumular y expandir palabras. Ejercicios para estimular el pensamiento positivo en los estudiantes.

5. Romper con el método de presentación de los materiales didácticos tradicionales y aumentar la afinidad. Hay muchas innovaciones y avances en la presentación de este libro de texto. En primer lugar, la perspectiva de la escritura cambia de "orientada a la enseñanza" para servir a los profesores a "orientada al aprendizaje". En segundo lugar, la presentación de los materiales didácticos contribuye a guiar a los estudiantes a descubrir y explorar. En tercer lugar, hay una columna de "Plataforma de exhibición" en el "Jardín Chino" para brindar a los estudiantes oportunidades de mostrar sus logros y talentos de aprendizaje.

6. Los materiales didácticos son abiertos y flexibles.

Este libro de texto estipula la cantidad de alfabetización, pero al mismo tiempo guía a los estudiantes a tomar la iniciativa de leer en la vida y anima a los estudiantes que tienen capacidad adicional a leer más de la cantidad de alfabetización prescrita.

3. Objetivos de aprendizaje:

1. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de leer y pronunciar con la ayuda del Pinyin chino.

2. Conoce 450 palabras y escribe 350 palabras. Se requiere que las palabras reconocidas se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender combinando las palabras y no se requiere análisis de fuentes ni escritura.

3. Puedo utilizar el método de búsqueda por orden de palabras, aprender a utilizar el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.

4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprenda a leer textos en mandarín de forma correcta, útil y emocional. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos.

5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.

6. Ser capaz de leer libros extracurriculares sencillos, comunicar con los demás sus sentimientos e ideas y desarrollar el hábito de cuidar los libros.

7.Reconocer los signos de puntuación habituales en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.

8. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Ser capaz de escuchar atentamente a los demás, comprender el contenido principal y comunicarse activamente con los demás.

9. Me interesa escribir. Puedo escribir lo que veo y pienso. Esté dispuesto a utilizar palabras aprendidas de la lectura y de la vida al escribir. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.

4. Medidas didácticas:

1. Permitir que los estudiantes lean con precisión la pronunciación con la ayuda del pinyin chino, analicen y recuerden los glifos, miren imágenes o se conecten con el contexto para comprender. el significado. Utilice la creatividad para diseñar métodos de enseñanza vívidos y diversos, y consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos. Preste atención a corregir la postura de escritura de los estudiantes y cultive buenos hábitos de escritura.

4. En la enseñanza, los profesores deben aprovechar plenamente su papel como "compañeros de aprendizaje", guiar a los estudiantes a pensar seriamente, desarrollar asociaciones e imaginación ricas y participar activamente en intercambios, debates y actividades de práctica del chino. Introducir juegos, cantos, acertijos y actuaciones en el aula también puede llevar a los estudiantes fuera de la escuela, a la naturaleza y la sociedad, y a la vida en ebullición, permitiéndoles aprender y utilizar el chino en la vida.

5. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras y párrafos excelentes, revisen y consoliden las palabras que han aprendido y realicen ejercicios completos sobre conocimientos básicos de chino. En la enseñanza, se debe alentar a los estudiantes a completar ejercicios de forma independiente, acumular activamente palabras y frases y aplicar las palabras acumuladas al lenguaje hablado y escrito.

6. Anime a los estudiantes a resolver las dudas de los demás y a cooperar para resolver dudas, y cultive el hábito de los estudiantes de estudiar con diligencia y hacer preguntas y su capacidad para plantear y resolver problemas.

7. Aprovechar al máximo los recursos audiovisuales del colegio y utilizar multimedia para la enseñanza.

Este libro de texto parte de unidades temáticas y organiza los contenidos didácticos de forma integrada. * * * Dividido en ocho temas: otoño colorido; amar la patria en la vida escolar; cómo ver y pensar los problemas; convivencia amistosa, unidad y cooperación; protección del medio ambiente; cuidado de los animales; amor por la ciencia; Cada grupo de textos incluye una introducción, alfabetización y 4-5 textos "China Garden". "China Garden" incluye cuatro columnas: mi descubrimiento, acumulación, comunicación oral y plataforma de exhibición. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, los textos son ricos, los géneros son diversos y el lenguaje es vívido.

8. Características de los materiales didácticos

(1) Integrar los materiales didácticos en torno al tema. Cada grupo de materiales didácticos señala el tema en forma de “introducción”, clases de alfabetización, textos y "Jardín Chino" La comunicación oral, los stands de exposición y otros contenidos se organizan en torno a los temas de este grupo.

(2) Las clases de alfabetización son ricas en contenido y diversas en forma. El contenido de las clases de alfabetización gira en torno a los temas de este grupo y adopta diversas formas. Algunas palabras describen hermosos paisajes otoñales, reflejan la vida escolar y guían a los estudiantes a amar y aprender la ciencia. Algunos clásicos de tres caracteres expresan patriotismo. Algunos modismos hablan sobre métodos de pensamiento e inspiran a las personas a seguir adelante. enseña a los estudiantes cómo comportarse y algunos aplauden. La canción refleja la convivencia armoniosa entre humanos y animales.

⑶Los textos son ricos en contenido, diversos en género, contemporáneos y cercanos a la vida de los niños.

⑷Los ejercicios después de clase otorgan gran importancia a conectar a los estudiantes con la vida real, enfocándose en acumular el idioma, inspirar el pensamiento y cultivar la capacidad práctica del chino.

5. Romper con el método de presentación de los materiales didácticos tradicionales y mejorar la afinidad. "China Garden" tiene una columna "Plataforma de exhibición" para brindar a los estudiantes oportunidades de mostrar sus logros y talentos de aprendizaje.

Los materiales didácticos son abiertos y flexibles.

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