Comentando los puntos de conocimiento de la unidad de inglés de noveno grado.
Detrás de cada trabajo duro, debe haber una doble recompensa. Aprender un idioma extranjero no es difícil. Aprender un idioma extranjero es como hacer amigos. Cuanto más hagas amigos, mejor los conocerás. Si los conocéis todos los días, os acercaréis más. La repetición continua y el dominio son las únicas formas de aprender inglés. A continuación se muestran algunos puntos de conocimiento de inglés de noveno grado que he recopilado para usted. Espero que le resulten útiles.
Puntos de conocimiento de inglés para el tercer volumen de secundaria 2021
Módulo 3
Frases
1. Morir por...
2. aprender sobre
3. rendirse
4. por uno mismo
5. sentirse orgulloso estar orgulloso de
6. bastante bien
7. en ese momento
8. al final
9. y además
10. morir de
11. cuidar de
12. una vez más
13. necesitar de
14 . tener que tener que
Patrón de oración
1. uno de los mejores... de... 1
2. lograr hacer... intenta hacer...
3. empieza a hacer... empieza a hacer...
4. deja de hacerlo.. Deja de hacerlo...
Gramática clave
◆ porque se usa como una conjunción, que significa "porque", que indica una relación causal inevitable, con un tono fuerte, generalmente colocado después de la cláusula principal. Si se necesita énfasis, se coloca antes de la cláusula principal se utiliza a menudo para responder preguntas planteadas por la palabra interrogativa "por qué", por ejemplo:
Tenemos que jugar adentro porque está lloviendo
Porque. Al día siguiente llovió y tuvimos que jugar adentro.
◆ so puede introducir cláusulas adverbiales de resultado, pero so y porque no se pueden usar al mismo tiempo, por ejemplo:
La prisa genera desperdicio, así que tenga cuidado al trabajar
. p>
La prisa genera desperdicio, así que trabaje con cuidado.
◆ La cláusula adverbial introductoria de propósito so that suele contener verbos modales como can, might, may, might, debería, etc. de modo que introduce la cláusula después de la cláusula principal, sin comas antes de la cláusula, por ejemplo:
Me quedo para que no se sienta solo
Me quedo para que él. No me sentiré solo. Me sentiré solo.
Puntos de conocimiento de textos en inglés para el primer semestre de noveno grado
Las palabras interrogativas son los pronombres interrogativos "quién, quién, qué, cuál, cuyo" y los adverbios interrogativos "cuándo, dónde, cómo, por qué". Además, también se aplica la conjunción "si".
¿Cuál es la función de la estructura del "verbo infinitivo de palabra interrogativa"? Sus funciones principales son las siguientes:
⑴ Cuándo ser el sujeto, como por ejemplo:
Aún no se ha decidido cuándo celebrar la reunión.
Dónde vivir es un problema.
Cómo afrontar el aumento del coste de la vida se convierte en un tema de discusión diario. /p>
⑵Como objeto, como por ejemplo:
Debemos saber qué decir en una reunión
No sabía en quién confiar
⑶ Cuando se utiliza como complemento, como por ejemplo:
El problema es dónde encontrar la ayuda económica
La. La pregunta es a quién elegir.
⑷ Como sustantivo apositivo, como por ejemplo:
Tom no tenía idea de qué libro leer primero.
¿Tienes un borrador? Impresión de cómo hacerlo.
⑸Cuando se usa como complemento de objeto, como:
Jim no está seguro de a quién elegir.
Mary y John no están seguros. si casarse o no
Los verbos adecuados para "verbos interrogativos en infinitivo" incluyen: "saber, ver, decidir, contar, preguntar, considerar, descubrir, explicar, olvidar, adivinar, oír, imaginar, indagar". aprender, recordar, pensar, preguntarse, comprender", etc.
Algo digno de especial atención es que cuando esta estructura se utiliza como objeto, su función equivale a una cláusula sustantiva, por ejemplo:
No pude decidir qué diccionario comprar . / No podía decidir qué diccionario debería comprar.
Jack no sabía dónde encontrar un profesor tan bueno./ Jack no sabía dónde podía encontrar un profesor tan bueno
<. p> Algunos verbos, como "preguntar, mostrar, contar, aconsejar, informar, enseñar", etc., primero puede tener un objeto y luego agregar la estructura apropiada de "verbo infinitivo de palabra interrogativa".Por ejemplo:
El técnico jefe le mostró al aprendiz cómo reparar la máquina.
¿Le ha dicho dónde conseguir el formulario de solicitud?
En resumen, Se puede ver que la estructura del "verbo infinitivo de la palabra interrogativa" es una estructura especial que tiene una imagen nueva, es fácil de usar, no es propensa a errores y se puede usar con frecuencia.
Estrategias de repaso de inglés para el tercer grado de la escuela secundaria
1. Preste atención a lo básico y sea bueno resumiendo
A juzgar por el programa de exámenes en En los últimos años, la capacidad y cobertura de las preguntas del examen han aumentado. El aumento no solo fortalece la prueba de conocimientos básicos de inglés, sino que también fortalece la prueba de capacidad de aplicación de conocimientos. Cabe señalar que en los últimos años, las preguntas del examen de ingreso al examen de ingreso a la escuela secundaria han fortalecido gradualmente la prueba del vocabulario y las frases de los estudiantes.
En vista de esta situación, al aprender nuevos cursos, me gustaría darles a los estudiantes dos sugerencias:
1. Asegúrese de tener una comprensión sólida de los puntos clave y las dificultades de cada unidad se centra en Fortalecer el dominio del vocabulario, frases y patrones de oraciones básicos. Al mismo tiempo, todos deben ser buenos para resumir y resumir el contenido del aprendizaje diario y ampliar las ideas de resolución de problemas a través de ejercicios de apoyo y pruebas unitarias;
2. Sobre la base de consolidar y dominar sólidamente los conocimientos básicos, los estudiantes deben realizar una formación especial en gramática y el estudio de habilidades especiales en tipos de preguntas para profundizar su comprensión y fortalecer su mejora. Es necesario reunir contenidos de conocimiento dispersos y desordenados en un sistema y distinguir diferentes contenidos de conocimiento para evitar confusiones o interferencias mutuas, mejorando así la capacidad de resolución de problemas.
2. Captar los puntos clave
Desde la perspectiva del programa de estudios de acceso a la escuela secundaria, el enfoque de la prueba de inglés es el contenido que juega un papel protagónico en el conjunto o en varios niveles y partes. Los puntos clave existen en comparación relativa y se pueden dividir en niveles. Debemos captar los puntos clave de estudio al estudiar y revisar. Por ejemplo:
Cuando se aprenden conocimientos de partes del discurso, los verbos y las preposiciones son el enfoque;
Cuando se aprenden estructuras de oraciones, las oraciones compuestas son el enfoque y las preguntas generales son no-; clave;
Desde la perspectiva de mejorar la habilidad general en inglés, la comprensión lectora y la expresión escrita son los puntos clave.
Por lo tanto, cuando los estudiantes aprenden nuevas lecciones o revisan, deben captar los puntos clave y captar el conocimiento clave en un tiempo limitado.
3. Revisión eficiente
Al analizar la tendencia de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos dos años, el número de preguntas aumentó para evaluar la proporción de conocimientos básicos y habilidades en las materias, de manera adecuada. reducir el contenido de memorización y aumentar el número de palabras nuevas. La proporción de exámenes destaca el examen de las habilidades prácticas de aplicación del lenguaje. Por lo tanto, los estudiantes deben prestar atención a los siguientes tres puntos al revisar:
1. Siga el ritmo de revisión del futuro maestro. En la clase de revisión, debe pensar más, analizar más y resumir más. Para los ejercicios de cada etapa de revisión, debe analizar y comprender a fondo los puntos de conocimiento contenidos en las preguntas. No se limite a pedir las respuestas al hacer las preguntas. Debe "saber tanto lo que está sucediendo como el por qué".
2. En la etapa de revisión de vocabulario y gramática, debemos utilizar el vocabulario y la gramática que hemos aprendido al formar oraciones, y resumir las reglas y puntos gramaticales a los que se debe prestar atención al usarlas.
3. En términos de lectura, puedes insistir en completar una o dos lecturas de comprensión o cloze de manera específica todos los días para consolidar tu sentido del lenguaje.
En definitiva, “el afilado de la espada no hará perder el tiempo de cortar leña”. Durante el intenso y ajetreado proceso de estudio y revisión, los estudiantes no deben olvidarse de resumirse a tiempo, descubrir sus propias deficiencias y reparar sus puntos débiles, para que puedan mejorar más rápido.
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