Volumen 1 Plan de lección electrónico de chino para quinto grado

¿Cómo debo redactar el plan de lección electrónico de chino para el primer volumen de quinto grado? Escribir un excelente plan de lección es un reflejo integral de los pensamientos educativos, la sabiduría, la motivación, la experiencia, la personalidad y el arte de enseñar del diseñador. Ahora les traigo el plan de lección electrónico de chino para el primer volumen de quinto grado. Pueden leerlo.

Objetivos de aprendizaje

1. Aprenda las 11 palabras nuevas en esta lección.

2. Lea el texto en voz alta para que los estudiantes puedan comprender las características de apariencia y los hábitos de vida de las ardillas, y sepan que las ardillas son animalitos muy lindos. Comprender la secuencia explicativa de este artículo y cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar y escribir ensayos expositivos.

3. Aumentar el conocimiento de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en observar los organismos con atención.

Preparación antes de la clase

①El profesor prepara material didáctico sobre la morfología y hábitos de vida de las ardillas.

② Los estudiantes buscan información sobre las ardillas

③ Los estudiantes leen el texto por sí mismos y preparan un diccionario para ayudar a eliminar las barreras hacia nuevas palabras.

Estimular el interés e introducir nuevas lecciones

① Muestre imágenes de ardillas: Estudiantes, ¿conocen las ardillas? Por favor, cuéntale a todos lo que sabes.

② Hoy estudiamos "La Ardilla" escrita por el famoso naturalista francés Buffon, veamos qué aspectos de las ardillas nos presentó.

Lee el texto por primera vez y aprende las palabras tú mismo

① Lee el texto tú mismo, descubre las nuevas palabras en el texto, divídete en grupos para aprender las palabras por ti mismo y consolidar la memoria de las nuevas palabras. Lea usted mismo, dibuje palabras que no comprenda y resuelva problemas buscando palabras en diccionarios o usando el contexto.

② Lee el texto libremente y hazlo fluido y fluido. Marca el número del párrafo natural y piénsalo nuevamente, ¿cuál es el punto principal de cada párrafo natural?

Leer en silencio, pensar, cooperar y comunicarse

① Leer el texto en silencio y pensar mientras lee: ¿Qué clase de animal es una ardilla? ¿Desde qué aspectos presenta el texto a la ardilla?

②Después de que los estudiantes piensen de forma independiente, comuniquen y discutan los resultados del autoestudio en el grupo. El maestro participa en la comunicación y brinda la orientación adecuada.

Céntrese en los puntos clave y lleve a cabo un debate con toda la clase

Después de que los estudiantes se comuniquen en el grupo en torno a las preguntas clave, hablarán con toda la clase

①¿Qué tipo de animal es una ardilla? Los estudiantes pueden descubrir fácilmente la respuesta. Lean juntos la primera frase y comprendan su papel a la hora de guiar todo el texto.

② ¿Desde qué aspectos presenta el texto a la pequeña ardilla? Anime a varias personas a responder desde diferentes aspectos y el profesor resumirá.

Bella: expresa sus características en cuanto a rostro, ojos, cuerpo, extremidades, cola, forma, etc.

Ser dócil: estar activo en lugares altos, mantenerse alejado de las casas de las personas, estar activo por la noche y comer con frecuencia, así como el ámbito de actividades, el tiempo y el consumo de alimentos.

características.

De buen comportamiento: Sus características se expresan en términos de cruzar el agua, estar alerta, correr y saltar, ladrar y el diseño de nidos y nidos.

Por último, escribimos sobre reproducción, muda, etc. para complementar sus hábitos.

Información de lectura y métodos de escritura de experiencias

①¿Por qué las ardillas son tan adorables? ¿Qué te gusta de esto? Elija su pasaje u oración favorita para leer y hable sobre por qué le gusta ese pasaje. Los estudiantes leen el texto libremente y comprenden las características expresivas del artículo.

② Extrae y acumula tus párrafos u oraciones favoritas.

Amplíe su pensamiento y practique la expresión

①El autor nos presentó las características y hábitos de vida de las ardillas de manera precisa y vívida. Además de las características de las ardillas presentadas en el artículo, ¿sabes qué otras características tienen las ardillas? Pide a los estudiantes que complementen los materiales extracurriculares

② Si eres una linda ardilla, ¿cómo deberías presentarte?

1. Contenido didáctico

1. Texto: comprenda "realmente", "petróleo", "barato", "admiración", "decente", "comando", "Palabras clave como "distinguir", conectarse con el texto, penetrar en la enseñanza de la cultura de los caracteres chinos y prestar atención a características tangibles de formación de palabras como "amor, sello".

2. Artículo: Este artículo es fácil de entender, está bien organizado y detallado. Plantar maní - cosechar maní - probar maní - discutir sobre maní El texto completo utiliza "maní" como pista y se centra en "discutir sobre maní". Después de leerlo, la gente comprenderá una verdad, es decir, "la gente debe hacer algo útil". "Gente, no sea alguien que sólo se preocupa por la decencia y no es bueno para los demás". Los artículos con esta estructura pueden guiar fácilmente a los estudiantes a seleccionar materiales basados ​​en contenidos clave.

3. Cultura: Hay muchos beneficios de tomar prestado maní para describir a las personas. Para usar metáforas, las personas deben tener el carácter de maní: ser personas útiles, no personas que solo se preocupan por la cara sino que son. sin utilidad para los demás. Captar esas humanidades ayudará a los estudiantes a comprender la connotación del diálogo entre el padre y su familia.

2. Objetivos de la enseñanza

1. A través de la enseñanza de las palabras, comprender las palabras sencillas del artículo y la profunda filosofía de vida. Lograr la alfabetización en la práctica de palabras y practicar la escritura para promover la comprensión de las palabras.

2. A través de la enseñanza de la lectura, aclarar el nivel estructural del artículo y practicar la capacidad de generalización de los estudiantes: Comparación del texto "Plantar maní" y "Celebrar la fiesta de la cosecha", "Comer maní" y "Hablar". about Peanuts", "We Talk" y "Father Talk", compare el contenido y céntrese en los puntos clave; en los dos puntos de "Praise Peanuts" y "Learn Peanuts", compare el propósito y céntrese en los puntos clave. Comprenda el método de lectura para "captar los puntos clave"

3. Al comparar la posición, apariencia e impresión del maní con las granadas, las manzanas y los melocotones, podemos entender las palabras de mi padre y mis familiares: Aunque los cacahuetes no son bonitos, son muy útiles. "Gente, no sea una persona que sólo se preocupa por la decencia y no es buena para los demás", etc.

Sé una persona útil, una persona como un maní, este es solo el primer nivel de comprensión. Sé una persona decente, granada. Para personas como Ping Ping y Tao, este es el segundo nivel de comprensión. Entienden que no deben ser personas que solo sean decentes pero no. bueno para los demás. Es decir, deben ser personas decentes y buenas para los demás. Este es el tercer nivel. Un nivel de comprensión. Comprender por qué el padre de Xu Dishan quiere que sea como un maní es el cuarto nivel de comprensión. /p>

3. Presupuesto de enseñanza:

Una lección

1. Consulte la vista previa - comprenda la situación académica

(1) Palabras

1. Palabras clave

1) Medio acre (mǔ) [Pinyin], comando (fēn fù) [significado (a. comando; b. asignación u orden verbal), quién instruye quién en el texto], exprimir (zhà) aceite [estructura de fuente], granada (liú) [pronunciado suavemente], barato [palabra polifónica], Juran [es decir, aprender a usar palabras], admiración [es decir, cuál es el corazón de admiración por en el texto]

2) Consolidar? Palabras (gimnasia de pensamiento).

(2) Artículos

1. ¿De qué trata este texto? /p>

El mensaje usa maní como pista, el texto habla de "plantar maní" y "celebrar la fiesta de la cosecha", "comer maní" y "hablar de maní"

2. ¿Qué entendiste después de leer el texto?

2. Lee el texto con atención: comprende el método de lectura para concentrarte en los puntos clave

[Utiliza el "método de comparación" para leer el texto de forma independiente. Esto requiere la guía del profesor y dejar que los estudiantes "pesquen"]

1. "Contrastar y comparar" para centrarse en los puntos clave

1) Centrarse en lo puntos clave con más detalle (procesados ​​mediante lectura silenciosa)

En el texto "Plantar maní" y "Celebrar la fiesta de la cosecha", "En la comparación entre "comer maní" y "hablar de maní", el El profesor guía a los estudiantes para que lean los detalles del artículo, centrándose en los detalles.

2) Comparar el contenido y centrarse en los puntos clave (lectura por personaje: centrarse en el diálogo de los personajes)

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En la comparación de los contenidos de "We Talks" y "Father Talks", el contenido de "Father Talks" es más importante. Los estudiantes captan los puntos clave al comparar los contenidos. > 3) Comparación El propósito es centrarse en los puntos clave

Entre los dos puntos de "elogiar el maní" y "aprender del maní", descubrirá el más importante utilizando los dos primeros métodos. obviamente no ayuda. El profesor guió a los estudiantes para que analizaran el propósito de escribir el artículo y luego captaron el punto más importante de "aprender de las nueces - convertirse en una persona útil".

2. A partir de la comprensión, leer cada parte con emoción.

La segunda lección

3. Lea el texto intensivamente: experimente ser una persona útil como un maní

1. Seleccione los párrafos clave del texto completo .

[Estimación: A lo largo de la primera lección, los estudiantes tienen una impresión preliminar de la calidad del maní. Es probable que los estudiantes comprendan rápidamente los párrafos clave del texto. ]

1) Encuentre el párrafo clave, el párrafo 10, y compare al profesor y a los estudiantes para ver quién puede recitarlo en el menor tiempo.

Intercambio de experiencias: utilizo el método de comprensión de la memoria. Esta sección de lo que dijo mi padre se divide en dos partes. Utilizo el método de recitar frase por frase.

2) Comprender la ayuda.

Muestra el décimo párrafo para comprender el valor del maní.

① Complete el formulario para ayudar a los estudiantes y use técnicas contrastantes para resaltar el valor del maní: (rellene el formulario después de que los estudiantes lean libremente)

Peanuts

Melocotón, granadas, manzanas

Ubicación

Enterrados en el suelo

Colgando en lo alto de las ramas

Apariencia

Corto y largo en el suelo

Rojo brillante y verde tierno

Impresión

No lo sabrás hasta que lo desentierres

Enamoramiento a primera vista

②Lee por nombre, comenta la lectura: ¿Qué opinas de su lectura? ¿O qué sentiste a través de su lectura?

[Estimación: Los estudiantes dirán que deberían ser como un maní, no una manzana. ]

③Discute por qué deberíamos ser como maníes.

[Guía a los estudiantes para que lean lo que dijo el padre a continuación: "Así que debéis ser como cacahuetes. Aunque no son bonitos, son muy útiles".

④Integra situaciones realistas y hablen sobre centrarse en la apariencia. ¿Es malo? ¿Qué tipo de persona quieres ser?

Los melocotones, las granadas y las manzanas tienen una apariencia muy hermosa, lo que hace que la gente se enamore de ellos a primera vista. Ser una persona así es una búsqueda moderna y un estilo de vida moderno. Entiende que no hay nada de malo en perseguirlos. belleza externa.

Pregunta: ¿Qué tipo de persona quieres ser?

[Estimación: los estudiantes deben ser personas con belleza externa como melocotones, granadas y manzanas]

⑤ Comprenda la frase "Yo" que dice en el artículo: "Entonces, la gente debería ser Una persona útil no debe ser alguien que sólo se preocupa por la dignidad pero no beneficia a los demás”

Discute ¿qué tipo de persona es una persona útil?

[Centrarse en guiar a los estudiantes para que comprendan que "hablar sólo" de decencia no es correcto para aquellos que no hacen ningún bien a los demás y solo hablan de decencia. ]

Pregunta: ¿Qué tipo de persona quieres ser?

[Estimación: Los estudiantes respondieron que quieren ser una persona decente y buena para los demás]

⑥ ¿Por qué se menciona al padre del autor en el artículo? ¿Quieres que el autor sea simplemente una persona útil que parezca un maní?

Para ayudar a los estudiantes a aclarar sus dudas, el primero es presentar el seudónimo del autor Xu Dishan, "Luo Huasheng", que muestra que el autor se ha estado animando a sí mismo a ser una persona con El mismo personaje que Luo Huasheng durante toda su vida. El segundo es explicar el trasfondo de la época: "¿Por qué el padre de Xu Dishan no quería que sus hijos fueran como granadas y manzanas, sino que fueran como cacahuetes?" de las condiciones nacionales de aquel momento. A principios del siglo XX, el país atravesaba una época extremadamente turbulenta. El país y la nación estaban en una situación desesperada y necesitaban urgentemente talentos útiles de todo tipo. En ese momento, muchos jóvenes calificados y capaces estaban borrachos. y cantar todos los días, sin importar las dificultades del país. Ante esta realidad, el padre de Xu Dishan, como demócrata con un fuerte patriotismo, espera que sus hijos puedan aprender algunas habilidades con los pies en la tierra, hacer algo práctico por el país y la nación y convertirse en personas útiles.

Su corazón patriótico se concentra en sus altas expectativas, la razón por la que su padre sacó tiempo de su apretada agenda para participar en el "Festival de la Cosecha" y la razón por la que su padre comparó el maní con las manzanas y las granadas para revelar las cualidades más valiosas del maní. Es de Xu Dishan. Por lo tanto, no es difícil entender por qué decidió usar su seudónimo como "Luo Huasheng".

[El patriotismo nunca pasa de moda]

Al mismo tiempo, presente al padre de Xu Dishan: Xu Dishan, nacido el 14 de febrero de 1893 en Peep, cerca del templo Wang en el condado de Yanping. , Fucheng, Tainan, Taiwán En el jardín. Su padre, Xu Nanying, era un intelectual patriótico y su hogar ancestral era Jieyang, Guangdong. En 1895, cuando estalló la guerra chino-japonesa, Xu Nanying fue nombrado comandante de la Oficina de Defensa de Taiwán. Inspirado por la justicia nacional, dirigió a la multitud para resistir la invasión japonesa. Después de que los japoneses invadieron Taiwán, trasladó a su familia de regreso al continente. En ese momento, debido a que el gobierno Qing no permitió que los funcionarios de inmigración internos mantuvieran su origen taiwanés, Xu Nanying se instaló en Longxi, Fujian.

2. Lee con emoción lo que dijo tu padre y comprende el significado de ser una persona útil.

Mientras comía y hablaba, entendí que las palabras de mi padre estaban profundamente impresas en mi corazón, y entendí esta huella. Mantenlo en tu mente y úsalo durante toda tu vida.

4. Más allá del texto: desencadenar pensamientos sobre la vida

1. Entendiendo a Xu Dishan

Xu Dishan nació en 1893 - 1941. Xu Dishan enfermó de El exceso de trabajo, que resulta en enfermedades cardíacas, se vuelve gradualmente más grave. A las 14:00 horas del 4 de agosto de 1941, su enfermedad cardíaca recurrió nuevamente y murió joven a la edad de 49 años.

Cuando se supo la mala noticia, la primera persona en enviar una corona de flores fue Soong Ching Ling. Mei Lanfang, Ye Gongchuo, Yu Dafu, Xu Beihong y muchos otros personajes famosos enviaron coronas y coplas elegíacas. Ese día, las banderas ondearon a media asta en las escuelas de Hong Kong y se hicieron sonar campanas en las torres del reloj de Hong Kong y Kowloon en señal de luto. El 21 de septiembre, casi 1.000 representantes de más de 400 grupos del sector cultural de Hong Kong celebraron una "Reunión en memoria del Sr. Xu Dishan". Se celebraron grandes reuniones en China, Singapur y otros lugares para llorar a este pionero y patriota del Movimiento de Nueva Literatura.

2. Habla de ser una persona útil.

3. Lee el texto completo con emoción o recita los párrafos clave del texto completo.