Resumen del trabajo rutinario docente personal

Muestra de resumen de rutina de trabajo docente personal

El tiempo pasa como un momento fugaz ¿Hay alguna experiencia que valga la pena compartir durante este tiempo? Tome medidas ahora para escribir un resumen didáctico. Entonces, ¿cómo hacer un resumen didáctico de alta calidad? El siguiente es un resumen de muestra del trabajo de rutina de enseñanza personal que compilé. Es solo como referencia.

Resumen del trabajo de rutina de enseñanza personal 1

1. Preparación de la lección

Durante el proceso de preparación de la lección, seguí estrictamente los nuevos estándares curriculares como base para mi propia preparación de lecciones y adopción activa de conceptos de enseñanza avanzados y métodos de enseñanza, captar activamente la dinámica y la psicología de los estudiantes y captarlas a tiempo para que puedan enseñar de manera más efectiva y lograr algunos resultados en la enseñanza.

2. Conferencias

Durante el transcurso de las conferencias, estimulo la confianza de los estudiantes en el aprendizaje, cultivo su interés en aprender y cultivo la creatividad y la innovación de los estudiantes sobre la base de la preparación. lecciones Cree una atmósfera relajada en el aula, trate a cada estudiante de manera justa y en una atmósfera positiva, permita a los estudiantes aumentar sus conocimientos y mejorar sus habilidades, preste atención al aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento y déjeles sentir la atención del maestro. Al hacer preguntas en clase, trate de hacer preguntas que puedan desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, de modo que puedan aumentar sus conocimientos, mejorar sus habilidades, desarrollar su inteligencia y mejorar integralmente sus habilidades de autoestudio y cooperación.

3. Corregir la tarea

La corrección de la tarea se realiza mediante corrección presencial Al corregir la tarea, descubrimos cuidadosamente las deficiencias en la tarea y descubrimos las deficiencias en ella. de manera oportuna, para esforzarse por que los estudiantes logren buenos resultados.

4. Tutoría extraescolar

La tutoría extraescolar se divide en dos métodos: tutoría colectiva y tutoría individual, se utiliza para resolver problemas personales y se aprovecha el tiempo libre. para resolver problemas individuales.

5. Evaluación

El uso de métodos de evaluación novedosos para evaluar a los estudiantes ha verificado las propias habilidades de los estudiantes y ha utilizado actividades de evaluación estrella para evaluar a los estudiantes. Resumen del trabajo de rutina de enseñanza individual 2

En el último año, bajo el liderazgo de la Oficina de Educación del Distrito, nuestra escuela ha realizado principalmente varios aspectos del trabajo en la gestión de rutina de la enseñanza:

1. Gestión curricular estricta y comportamiento docente estandarizado

De acuerdo con los requisitos del plan curricular nacional, la escuela implementa el "Plan de implementación del plan de estudios de educación obligatoria", abre todas las categorías de cursos, abre lo suficiente horas de clase, y no agrega ni elimina cursos, no aumenta ni disminuye las horas de clase, y no aumenta ni disminuye arbitrariamente la dificultad de enseñanza. Inicialmente se ha construido un sistema de gestión curricular de tres niveles para el desarrollo coordinado del currículo nacional, local y escolar.

La escuela toma activamente medidas para reducir la carga académica de los estudiantes. Los profesores deben aprovechar al máximo el aula para lograr un aprendizaje eficiente. El tiempo de estudio, trabajo y descanso de los estudiantes, el volumen de tareas extracurriculares, los materiales de estudio y los exámenes deben cumplir con las normas provinciales, municipales y distritales. La escuela organiza las vacaciones de invierno y otros días festivos legales de acuerdo con las regulaciones. No utiliza los días festivos para organizar a los estudiantes para asistir a clases o recuperar clases colectivamente, y no hay ningún cargo por las clases o las clases de recuperación pagadas.

2. Gestión de todos los aspectos de la docencia

1. Insistimos en verificar las rutinas de enseñanza y cada semestre nos enfocamos en la implementación de la preparación, exámenes e investigaciones de los docentes.

Al comienzo de cada semestre, nuestra escuela organiza grupos de enseñanza e investigación para centrarse en los estándares curriculares de las materias, el contenido del material didáctico y las situaciones de aprendizaje de acuerdo con los acuerdos de trabajo de los superiores y la situación real de la escuela. y formula el plan de trabajo docente de los grupos de docencia y de investigación. Al mismo tiempo, requiere que los profesores de cada materia escriban cuidadosamente el plan de trabajo docente y el cronograma de enseñanza por turno y los presenten a la escuela para su archivo.

Preparar lecciones es la clave para dar buenas lecciones, por lo que exigimos estrictamente a los maestros que no enseñen lecciones sin preparación. Al comienzo del año escolar, organizamos a los maestros para estudiar los estándares curriculares de cada materia, estudiar el. materiales didácticos con concentración, y luego de acuerdo con el contenido de la enseñanza, la situación real de los estudiantes, y redactar planes de lecciones de acuerdo con los requisitos de objetivos tridimensionales de "conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes y valores". Los pasos detallados en el plan de lección incluyen temas de enseñanza, objetivos de enseñanza, puntos clave y difíciles de la enseñanza, preparación de material didáctico, introducción de nuevas lecciones, proceso de enseñanza, actividades de los estudiantes, resumen de la clase y tareas. Requerir escribir reflexiones sobre la enseñanza después de clase. En términos de preparación de lecciones, a través de una serie de trabajos de este tipo, la calidad de la redacción de los planes de lecciones de los maestros ha mejorado y su entusiasmo ha aumentado.

La enseñanza en el aula es el principal canal de educación y enseñanza, el cuerpo principal del trabajo escolar y la clave para promover una educación de calidad e implementar la política educativa del partido. Nuestro colegio se enfoca en fortalecer la gestión y seguimiento de la docencia en el aula.

Realmente devolvemos el aula a los estudiantes, permitiéndoles convertirse en verdaderos maestros del aprendizaje. Al mismo tiempo, integramos activamente la enseñanza de materias y la tecnología de la información moderna, desarrollamos activamente y utilizamos racionalmente diversos recursos del curso dentro y fuera de la escuela, diversificamos los métodos de aprendizaje. y fortalecer los métodos de aprendizaje y el desarrollo de buenos hábitos de estudio.

El diseño y corrección de tareas puede ser para todos los estudiantes según los objetivos de enseñanza y la situación real de los estudiantes, el diseño de tareas tiene gradientes, creatividad, formas flexibles y diversas, sin plagio mecánico, sin dudas. Tácticas basadas en, y pueden diseñarse de acuerdo con las instrucciones de los superiores. Requiere control de las horas de trabajo. Al comprobar la obra no se encontró duplicación mecánica ni simple imitación de obra. Los profesores hacen correcciones oportunas, regulan cuidadosamente y comentan las tareas. Implementamos un sistema de "inspección comercial mensual" para los docentes e inspeccionamos la situación del negocio docente con base en el sistema de gestión docente y el sistema de evaluación integral de la calidad de la enseñanza. Adhiérase al principio de combinar subelementos con inspecciones integrales, centrándose en las inspecciones de subelementos, combinando inspecciones diarias con inspecciones finales y centrándose en las inspecciones diarias. El trabajo de inspección se basará en la orientación, la retroalimentación, la mejora y la mejora de la preparación de las lecciones, las tareas, el aprendizaje profesional y la escucha y evaluación de la clase de los maestros. La evaluación se resumirá y publicará cada mes, y los resultados de la inspección. constar en los expedientes profesionales de los profesores.

Fortalecer la inspección de calidad de la unidad y el análisis de los exámenes escritos. La escuela estipula que los maestros de cada clase deben estudiar y aclarar cuidadosamente el contenido del examen y el propósito del examen al formular las preguntas del examen de la unidad. No reciba preguntas secundarias o preguntas extrañas y preste igual atención al conocimiento y la capacidad. Al analizar la calidad de los exámenes, no solo debemos observar los resultados, sino también descubrir las deficiencias de las preguntas, no solo debemos prestar atención a los puntajes de los estudiantes, sino también al desarrollo dinámico de los estudiantes; Brindar a los estudiantes una evaluación del desarrollo y proteger la autoestima y el entusiasmo de cada estudiante. Ningún profesor puede utilizar los exámenes para anunciar las clasificaciones de los estudiantes o ridiculizarlos.

Perfeccionar y mejorar aún más diversos sistemas para la gestión rutinaria de la enseñanza, principalmente desde la planificación y preparación de las lecciones. Optimizar y controlar aspectos como clases, tutorías, tareas, exámenes, análisis, investigación docente y recapitulación. Los profesores deben hacer lo siguiente: la preparación de las lecciones debe ser "profunda", las clases deben ser "sustanciales", las tareas deben ser "precisas", los métodos de enseñanza deben ser "vivos", los métodos deben ser "nuevos", la tutoría debe ser "buena". ", las cargas deben ser "ligeras" y la calidad debe ser "alta". El establecimiento y la mejora de diversos sistemas han hecho que la gestión docente habitual de nuestra escuela sea cada vez más estandarizada y científica.

Formular indicadores de evaluación de la calidad de la enseñanza: en vista de que nuestra escuela no tiene clases paralelas, carece de comparación y competencia, y es difícil movilizar el entusiasmo de los maestros, nuestra escuela estableció el "Noveno Año XX". Basado en los resultados reales de los exámenes de los últimos tres años, el "Índice de control de evaluación de la calidad de la enseñanza de junio a junio XX" tiene cierta importancia orientativa para medir la calidad de la enseñanza actual de nuestra escuela. Se deriva de las estadísticas de resultados pasados. Es un documento de guía para la calidad de la enseñanza que supera los resultados reales, pero no es un estado ideal inalcanzable, siempre que los profesores organicen cuidadosamente la enseñanza y completen concienzudamente las tareas docentes según sea necesario, es totalmente posible alcanzar o superar el objetivo. .

Rutinas de enseñanza estrictas y énfasis en la innovación en la gestión.

① Mejorar aún más el sistema de gestión de la enseñanza. Continuar revisando y mejorando las "Opiniones de implementación sobre la gestión regular de la enseñanza en la escuela primaria de Nanda East Street", las "Opiniones de implementación sobre las actividades de enseñanza e investigación en la escuela primaria de Nanda East Street" y las "Opiniones de implementación sobre la gestión de la calidad de la enseñanza en Nanda East Street" Escuela primaria". Con base en la situación real de la escuela, continuaremos mejorando los indicadores de calidad, los planes de recompensas y castigos, la dotación de personal profesional de los maestros y los detalles de implementación de la evaluación de la moral, la capacidad, la diligencia y el desempeño de los maestros, y reformaremos el sistema de evaluación de los maestros.

② Prestar mucha atención a la gestión del proceso docente. Centrarse en el trabajo docente, como clase, asignación y corrección de tareas, tutoría y evaluación, y estandarizar el comportamiento docente. Es necesario adoptar diversas formas para fortalecer seriamente las inspecciones rutinarias de la enseñanza, proporcionar retroalimentación oportuna después de las inspecciones y vincular los resultados de las inspecciones con evaluaciones cuantitativas del trabajo de los docentes y con recompensas y castigos.

③Preparación innovadora de lecciones colectivas. Todos los grupos de enseñanza y de investigación deben hacer un buen trabajo concienzudo en la preparación colectiva de las lecciones, no buscando trucos, sino resultados reales. Llevar a cabo la preparación colectiva de las lecciones y determinar un portavoz central para cada unidad. A través de las discusiones, se reúne la sabiduría de todos para diseñar un diseño de enseñanza relativamente completo, que se ingresa en la computadora. Sobre esta base, el maestro diseña un plan de lección personalizado basado en el. situación real de su clase También permite que los planes de enseñanza se escriban sin libros escritos a mano, lo que reduce la carga de los profesores para escribir planes de lecciones, les permite tener más tiempo para estudiar la enseñanza y, fundamentalmente, eliminar la desconexión entre los planes de lecciones y el aula. enseñanza.

④ Fortalecer aún más el sistema de seguimiento de la calidad de la enseñanza. Organizar al menos una encuesta de calidad de la enseñanza cada semestre y unificar el orden de los trabajos, la administración unificada de exámenes y la calificación unificada. Realizar un análisis oportuno y cuidadoso de los resultados de la investigación y redactar un informe de análisis de calidad del diagnóstico para facilitar la rectificación oportuna y la mejora simultánea.

Promover la enseñanza y la investigación científica y profundizar la reforma docente

① Establecer la conciencia de "revivir la escuela a través de la investigación científica". Es necesario aclarar las funciones y efectos de la educación, la enseñanza y la investigación científica, comprender el proceso operativo de la educación y la investigación científica, hacerlo efectivo y realizar verdaderamente las ideas escolares de "promover la enseñanza y la investigación a través de la investigación científica" y "promover la docencia a través de la docencia y la investigación".

②Crear un ambiente para que los profesores participen en la investigación. Es necesario mejorar aún más el sistema de gestión de la investigación científica, mejorar el mecanismo para alentar a los docentes a participar en la enseñanza y la investigación científica, prestar atención al cultivo de la columna vertebral de la investigación científica y llevar a cabo activamente seminarios y actividades prácticas en torno a la enseñanza real de la escuela. Debemos prestar especial atención a las actividades del grupo de docencia e investigación, fortalecer la gestión del trabajo del grupo de docencia e investigación y hacer que el grupo de docencia e investigación se convierta realmente en el principal frente de docencia e investigación en la escuela. Se requiere que los docentes se sumerjan en la situación de enseñanza con una mentalidad de investigador cuando realizan la enseñanza regular, y que examinen y analicen diversas cuestiones en la teoría y la práctica de la enseñanza desde una perspectiva de investigador.

③ En serio, hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación en las escuelas. Llevar a cabo cuidadosamente estudios de casos docentes e investigaciones especiales. Los docentes, como cuerpo principal de la enseñanza y la investigación en la escuela, son practicantes e investigadores de la reforma curricular. Los estudios de caso deben guiarse por nuevos conceptos curriculares, con el propósito de promover el desarrollo de cada estudiante, centrándose en los diversos desafíos que enfrenta. docentes en la enseñanza en el aula y en experimentos curriculares con problemas específicos, integrando el aprendizaje, el diseño, la acción y la reflexión en todo momento. Los profesores deben estudiar a los estudiantes y reflexionar sobre sí mismos en estudios de casos. No sólo deben ajustar conscientemente sus conductas docentes, sino también aprender y compartir las experiencias de los demás, aprender unos de otros y mejorar juntos. La investigación especial debe basarse en la situación real de la escuela, centrándose en la investigación y la práctica sobre cuestiones representativas y dignas de discusión que se encuentran en la enseñanza.

En resumen, durante el año pasado, logramos algunos resultados, descubrimos problemas y deficiencias existentes y encontramos la dirección para esfuerzos futuros. Haremos grandes esfuerzos para rectificar estos problemas y deficiencias para llevar el trabajo de gestión docente de nuestra escuela a un nuevo nivel. Resumen del trabajo rutinario docente personal 3

A través del estudio de la gestión docente rutinaria debo exigirme estrictamente, seguir los requisitos y esforzarme por aprender algo, lo que se refleja principalmente en los siguientes aspectos:

1. Tener una nueva comprensión de la gestión rutinaria de la enseñanza.

Al estudiar la gestión rutinaria de la enseñanza, tenemos una nueva comprensión de la gestión rutinaria de la enseñanza en el nuevo semestre. Creo que la tarea principal del trabajo docente regular en el nuevo semestre es implementar activamente los nuevos conceptos curriculares de acuerdo con los requisitos de la nueva reforma curricular. Bajo esta premisa, debemos comprender cuidadosamente los detalles de implementación de las rutinas de enseñanza. Sólo integrando la teoría con la práctica podremos mantener el ritmo de la acción.

2. Implementar estrictamente las normas y reglamentos pertinentes.

1. El propósito importante de implementar una gestión de rutina es mantener los hábitos de comportamiento de una buena educación y el orden de enseñanza en la escuela. La formación de hábitos proviene del "tiempo". Sin reglas y regulaciones prácticas que los restrinjan, no habrá una implementación consistente a largo plazo, y sin requisitos estrictos para tratar a todos por igual, se implementará la formación de buenos hábitos. nuestra escuela ha formulado El sistema de evaluación cuantitativa objetivo y justo hace que todos sean iguales ante el sistema, y ​​todos los profesores y el personal pueden aprender a cumplirlo por sí mismos, formando así una atmósfera de trabajo natural y ordenada. Creo que es sólo un medio, es un macro requisito, un sistema de rutina de enseñanza objetivo y racional.

2. Asegúrate de que trabajo y evaluación sean inseparables. La evaluación se llevará a cabo dondequiera que se realice el trabajo. La evaluación es una forma de evaluar si el trabajo se realiza en el lugar y la calidad del trabajo. Sin un plan de evaluación del trabajo estándar, es difícil evaluar la eficiencia y la calidad del trabajo. Por lo tanto, creo que es muy importante formular diversas normas y reglamentos y hacerlos completos y detallados.

3. Ordenación, ejecución e inspección de la gestión rutinaria de la docencia.

La gestión docente es el eslabón central del trabajo escolar, por eso creo que siempre debemos enfatizar la gestión regular de la enseñanza. El trabajo debe realizarse según lo programado y asignado a la persona, se deben realizar las inspecciones. deben llevarse a cabo de manera oportuna, las inspecciones deben realizarse y los problemas deben rectificarse de manera oportuna. Si descuidamos algún aspecto de la gestión docente ordinaria, la gestión docente fácilmente se paralizará, las actividades docentes serán difíciles de llevar a cabo de manera normal y ordenada y la calidad de la enseñanza no será mencionada en absoluto.

4. Se realizan de forma ordenada diversas actividades de verificación:

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar las lecciones con detenimiento y ser consciente de ello. Durante la clase, debes conocer bien todos los puntos de conocimiento y enseñar con facilidad. De esta manera, los estudiantes te admirarán en el corazón, como tu clase, y escucharán atentamente durante la clase.

2. Organizar y organizar cuidadosamente actividades semanales de enseñanza e investigación bajo el liderazgo de maestros clave y maestros experimentados para aprender unos de otros, promoverse unos a otros y aprender de las fortalezas de cada uno.

3. Organiza bien cada examen. Después del examen conjunto, haremos un buen trabajo analizando los exámenes y evaluando la calidad de la enseñanza.

A través de esta capacitación, entendemos profundamente que nuestros objetivos educativos deben ser implementar de manera integral una educación de calidad, promover la reforma curricular, transformar las ideas educativas, enfrentar a todos los estudiantes, fortalecer la educación ideológica y moral de los estudiantes y prestar atención a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes sienta las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes, y se esfuerza por cultivar una nueva generación de personas ideales, morales, culturales y disciplinadas. Por ello, hacer un buen trabajo en la gestión docente es la máxima prioridad del colegio. ;