Planes de lecciones del curso de educación sobre salud mental para estudiantes de secundaria
Artículo 1
Actividad temática 1. Aprenda a decir "no" al miedo
1. El profesor pidió a los estudiantes que enumeraran en un papel las cinco cosas que más temían en su estudio y en su vida, y luego se las comunicaron.
2. El profesor analizó y resumió los mayores miedos de los estudiantes y obtuvo la mayor cantidad de respuestas: miedo a las serpientes y miedo a un mal curso. Entonces, de repente, la maestra sacó una serpiente de la longevidad. Cuando los estudiantes lo vean, se pondrán muy nerviosos, incluso contendrán la respiración y se pondrán tensos. La maestra les dijo a los estudiantes que no tuvieran miedo y les dijo que se trataba de una serpiente no venenosa y que no mordería. Si no me crees, mira. El maestro hará una demostración primero colocándose una serpiente alrededor del cuello. En ese momento, la maestra sugirió que cualquier estudiante valiente podría acercarse y atrapar la serpiente.
Con el apoyo del maestro, el maestro elogió al primer alumno que se acercó a intentarlo y luego, bajo su liderazgo, dejó que cada alumno intentara uno por uno.
Puntos de discusión:
1. Comprender que cuando tenemos miedo, en lugar de rendirnos al "miedo", debemos hacer juicios racionales.
2. El poder de superar el miedo sólo se da cuando afrontamos directamente aquello que tememos. Cuanto más pensamos en ello, más bloqueamos nuestro potencial.
3. ¿Cómo superar el “miedo” a partir de ejemplos concretos?
La honestidad y mi autoridad
Antecedentes de la actividad: Según la situación real de los estudiantes en la clase, la mayoría de los estudiantes carecen de integridad en sus interacciones con los demás y son escépticos ante diversos fenómenos sociales. Afecta la salud mental y el desarrollo de los estudiantes, por eso se diseña este tema.
Propósito: A través de actividades y experiencias psicológicas, lograr que los estudiantes se den cuenta de que la honestidad es una virtud, se esfuercen por ser una persona honesta y cultiven cualidades psicológicas honestas. Clase de actividad: segundo grado.
Tiempo de actividad: un período de clase
Enfoque de la actividad: guiar e inspirar a los estudiantes a tener una comprensión clara de la integridad y cultivar la calidad psicológica de integridad de los estudiantes.
Preparación de la actividad:
1. Cada estudiante debe recopilar al menos una cita, aforismo, máxima o modismo famoso sobre la honestidad. 2. Cada estudiante hace una estrella de cinco puntas en el frente y escribe un dicho, aforismo, lema o modismo famoso sobre la integridad en el reverso. 3. Prepare el cuento "Vida y muerte" y el material didáctico. Diseño de experiencias: permita que los estudiantes experimenten la importancia de la integridad para las personas en las historias de "Vida y muerte" y "Dar la estrella de la integridad". Proceso de la actividad:
Presentar el tema y crear escenarios
1. Presentar la historia "Confianza en la vida y la muerte" basada en la situación del lugar.
2. Los alumnos cuentan historias con emoción: sobre la vida y la muerte.
3. El profesor preguntó: Estudiantes, ¿volverá Pis? ¿Qué harías si fueras pacífico? ¿Por qué? Guíe a los estudiantes en una discusión sobre posibles resultados.
4. Basándose en las respuestas e inspiraciones de los estudiantes, los estudiantes continúan contando la historia de “Vida y Muerte”.
5. Profesor: 1. ¿Qué piensas después de escuchar este cuento? ¿Qué revela esta historia sobre ser un hombre? Integridad 3 ¿Hay personas íntegras a tu alrededor? ¿Crees que eres una persona honesta? ¿Por qué? ¿Alguna vez te has encontrado con personas o cosas deshonestas? ¿Cómo te sentiste?
En segundo lugar, inspira el pensamiento y guía la experiencia
1. Nuestra nación china es un país de etiqueta. Desde la antigüedad, ha habido muchas citas, aforismos, aforismos o modismos famosos sobre la integridad. ¿Quién puede decirnos lo que sabes?
2. Con base en las respuestas de los estudiantes, el maestro concluyó: La honestidad significa no engañar a los demás y debes trabajar duro para cumplir lo que prometes a los demás. Como dice el refrán: "Las palabras deben hacerse y los hechos deben ser rotundos". El material didáctico demuestra que la honestidad es una virtud. 3. La maestra preguntó: ¿Cómo puedo ser una persona honesta? La historia de "El niño que gritó el lobo" muestra que si eres deshonesto, serás severamente castigado e incluso perderás la vida. ¿Estás dispuesto a ser una persona honesta? Por lo tanto, que la integridad nos acompañe en los años venideros.
Exhibición de material didáctico: ¡Que la integridad nos acompañe!
Actividad 3: "Envía la Estrella de la Integridad"
1. Profesor: Cada alumno tiene una estrella de cinco puntas en su mano. La llamamos "Estrella de la Integridad", que representa un deseo elevado y sentimientos verdaderos en nuestros corazones. Entregue esta Estrella de Integridad a la persona que crea que más la merece y explíquele el motivo por la que se la otorga.
2. Reproduzca la música "Springfield". Con música relajante, los estudiantes pueden moverse libremente y presentar la "Estrella de la Integridad". El profesor rápidamente realza la atmósfera y crea escenas de acuerdo con la situación del lugar.
3. Maestro: Por favor comparte este sentimiento de orgullo y felicidad con los estudiantes que han ganado más estrellas de integridad. Los maestros brindan información y educación oportunas de acuerdo con la situación real.
4. Resumen del profesor: Estudiantes, no subestimen esta estrella, representa respeto y confianza. Se ha ganado el orgullo y la felicidad con palabras y hechos honestos, ha ganado más amigos y oportunidades y se ha allanado el camino hacia el éxito.
5. Visualización del material didáctico: La integridad es felicidad y la integridad es el catalizador del éxito.
6. Profesor: Es posible que algunos estudiantes no tengan estrellas. ¿Qué quiere decir esto? Significa que puedes perder la confianza en los demás y también puedes perder la confianza de los demás en ti mismo. Levanta la mano si quieres ser una persona honesta. El profesor te dará una estrella de honestidad. Espero que puedas cumplir tu promesa y ser una persona honesta a partir de hoy. Encuentra un compañero de clase para hablar sobre tus sentimientos.
Conectar con la realidad y guiar la práctica
1. Profesores: En la vida real, podemos romper nuestras promesas a amigos, compañeros, profesores y familiares por diversos motivos. ¿El maestro contó un ejemplo de cómo romper la confianza con los demás? ¿Pidió ayuda a los estudiantes?
2. Maestro: Parece que cuando perdemos la confianza en los demás, podemos y debemos compensarla a tiempo y utilizar nuestra sinceridad para eliminar la desconfianza en los demás. ¿Alguna vez los estudiantes han roto sus promesas a sus padres y maestros? Por favor, sé valiente y habla.
3. Profesor: El alumno que acaba de hablar es muy valiente. Su honestidad les valió la oportunidad de corregir sus errores. A veces, no es que perdamos la confianza en los demás, sino algunas razones objetivas. Piénselo, ¿por qué incumplimos nuestras promesas a los demás? ¿Qué hacemos?
4. El profesor orienta a los alumnos en función de sus respuestas. Demostración de material didáctico: haga correcciones oportunas, escríbalas y deje que otros se lo recuerden... 5 Hoy sabemos qué es la honestidad y cómo ser una persona honesta. Creo que todo estudiante quiere ser una persona honesta y también creo que cada estudiante puede ser una persona honesta, ¡para que la honestidad nos acompañe en nuestras vidas futuras! ¡Choquemos esos cinco y trabajemos juntos para cumplir nuestras promesas! Maestros, compañeros y compañeros aplaudieron y se maldijeron unos a otros.
Posdata docente:
1. Selección del tema: Este tema se basa en la situación real de los estudiantes en la clase, combinado con el proyecto de investigación científica de nuestra escuela "Investigación sobre la Educación Experiencial". Modelo de Clases de Actividades de Educación en Salud Mental", centrándose en la experiencia. El diseño y el proceso intentan integrar orgánicamente la educación en salud mental y la educación moral. 2. Sentimientos durante la operación: 1. Básicamente completó las actividades y contenidos de enseñanza de acuerdo con el plan diseñado antes de la enseñanza y logró el objetivo. La actividad refleja plenamente los requisitos de la clase de actividad de educación en salud mental "Experiencia psicológica". En las actividades de enseñanza, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, combinar escenarios problemáticos con situaciones de tiempo y espacio en el lugar, prestar atención rápidamente para inspirar el pensamiento de los estudiantes, guiar las experiencias y asociaciones emocionales de los estudiantes y dejar que los estudiantes sientan y piensen desde el corazón. El plan de enseñanza se puede ajustar adecuadamente y se debe prestar más atención a exagerar la atmósfera y tocar los corazones de los estudiantes. En la enseñanza, no es necesario darles a los estudiantes conocimientos claros, pero más importante aún, dejarles tener sentimientos y experiencias.
Historia adjunta: "La vida y la muerte dependen una de la otra"
1. En el siglo IV a. C., un joven llamado Pío en Italia ofendió al cruel rey y fue condenado a la horca. Le pidió a su hijo filial Pease que regresara a casa y se despidiera de sus padres ancianos, pero nunca obtuvo el consentimiento del rey. En ese momento, su amigo Damon estaba dispuesto a cumplir su sentencia temporalmente y dijo: "Si Piscis no puede regresar, puedo ejecutarla por él, de esta manera, el rey aceptó de mala gana". En el momento de la ejecución, Pease no vio la miniatura. La gente se reía de Damon por ser lo suficientemente estúpido como para garantizar la amistad con su vida. Damon fue llevado a la horca y la gente esperó en silencio la trágica escena.
2. La vida y la muerte dependen una de la otra. De repente, en este momento crítico, Piscis apareció en la distancia. Voló bajo la fuerte lluvia y gritó: ¡Estoy de vuelta! ¡Ya estoy de vuelta! Luego, entre lágrimas, abrazó a Damon y se despidió definitivamente. En ese momento, toda la audiencia se sorprendió. Todos intentaban derramar lágrimas y animar a este par de vida o muerte. El rey también se conmovió e inesperadamente perdonó a Piscis. Dijo: "En ti veo la virtud de la honestidad y estoy dispuesto a gastar todo mi dinero para hacer amigos así".
Cómo interactuar con estudiantes del sexo opuesto
Diseño del curso
La investigación psicológica muestra que después de que los estudiantes de secundaria ingresan a la adolescencia, su fisiología y psicología han cambiado. El deseo, el gusto y la diferencia son inevitables para el desarrollo sexual y psicológico de los estudiantes adolescentes. Las interacciones normales entre estudiantes de secundaria del sexo opuesto favorecen el progreso del aprendizaje y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Sin embargo, si la comunicación entre niños y niñas no se maneja adecuadamente, también afectará y dificultará su aprendizaje y su salud física y mental. También provocará malentendidos y les provocará cierto malestar emocional. Por lo tanto, a través de este tipo de clase de educación psicológica para estudiantes del sexo opuesto, los estudiantes pueden establecer una visión saludable de la alienación, formar una actitud correcta hacia la alienación y aprender a interactuar con un grupo de estudiantes de la manera correcta.
Artículo 2
1. Objetivos de la enseñanza:
Ver material didáctico y vídeos, contar historias, debatir, etc. , los estudiantes pueden comprender y dominar el concepto de frustración y darse cuenta de que "todos experimentarán reveses cuando crezcan, y el éxito inevitablemente experimentará reveses. El impacto de los reveses en las personas es 'doble', lo que estimula el deseo de los estudiantes de mejorar la autoestima. resistencia." "
2. Enfoque docente:
1. La relación dialéctica entre persecución y frustración.
2. Conecta con la realidad y contigo mismo, y establece una “visión de la frustración” correcta.
Proceso de enseñanza
Primero, guía
1. Toque "Sinfonía del destino" para presentar la búsqueda y la frustración de Beethoven.
En segundo lugar, enseñe nuevas lecciones
Comprender los conocimientos básicos sobre "persecución y frustración"
1. Pregunta: Diga "¿Qué es la persecución y la frustración?".
2. La diapositiva de la computadora muestra los conceptos de "persecución" y "frustración".
Persecución significa utilizar acciones positivas para lograr un determinado objetivo; la frustración significa que las personas están creando algo. Estado psicológico al encontrar interferencias, obstáculos, pérdidas o fracasos en una actividad objetivo.
2. La relación entre persecución y frustración
1 Mira el vídeo: "Nuestro Sanglan" Mira y piensa con preguntas.
2 Los estudiantes discutieron uno por uno
1 "La búsqueda y la frustración de Sang Lan"
2 Reproduzca la diapositiva de computadora "La búsqueda y la frustración de Sang Lan"
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3 Discuta y resuma la relación entre "persecución y frustración"
3. Muestre diapositivas de computadora: se debe perseguir el crecimiento: los reveses a menudo acompañan a la búsqueda, no tenga miedo de los reveses y tenga coraje; perseguir.
3. Frente a los reveses
1. Mira el vídeo "Historias de compañeros"
2. Jóvenes reporteros hablan de su experiencia en la entrevista.
3 .Diapositiva de computadora: Ilustración para nosotros "La búsqueda a menudo se logra con la victoria de los reveses"
Cuarto, el impacto de los reveses
Diapositiva original "Una letra no fue". enviado" "Carta"
2. Discuta qué contratiempos encontró el autor.
¿Qué impacto tendrá en ella? ¿Cómo ayudarla a deshacerse de sus efectos negativos?
3. Presentación de diapositivas musicales una tras otra
El Einstein de hoy es Stephen Hawking
4 Una nueva interpretación de la “frustración”
Cinco sublimaciones de resumen
1. Diapositiva de computadora: "Científico jefe" - Yan Chunhua
2 Resume toda la clase
1 Computadora Siga cada diapositiva con valentía y no. ¡Ten miedo de los contratiempos! ¡Atrévete a perseguir y superar los contratiempos! ¡Sigue persiguiendo y desafiando los contratiempos!
2mtv diez diapositivas por ordenador una a una con la canción "The Future of the Future"
3 Desplázate y reproduce la canción.
Tareas para después de la escuela
Composición: "Soul Shock" registra los reveses encontrados en mi búsqueda.
Puntos clave: pensamientos, contramedidas tomadas e impacto ante contratiempos.
Aprender a escuchar
Objetivo de la actividad: 1. Deje que los estudiantes comprendan que lo que escuchan no es necesariamente correcto. Deberán escuchar atentamente, explicar correcta y atentamente y expresar con claridad para evitar malentendidos.
2. Permitir que los estudiantes dominen los métodos de escucha correctos.
Objetos aplicables: todos los miembros de la clase
Ubicación: aula
Tiempo de la actividad: 45 minutos
Preparación de la actividad: drama psicológico, Avatar humano sin rasgos faciales
Procedimientos de actividad
1. Introducción al calentamiento
Reproduzca música hermosa para crear una escena. Después de escuchar, pregunte: ¿Crees que esta música suena bien? ¿Cómo te sientes después de escucharlo? ¿Cuándo aprendiste a escuchar?
Diálogo: Sí, hemos estado aprendiendo a escuchar desde pequeños, escuchando las llamadas de familiares, escuchando el viento y la lluvia de la naturaleza y escuchando música hermosa. La audición es la cualidad más básica del ser humano. Pero es posible que algunas personas nunca aprendan a escuchar durante su vida. Podía oír la risa del niño, pero no podía sentir su inocencia. Puede oír los gritos de los demás, pero no puede sentir el dolor de los demás. Escuchar es un instinto que los humanos pueden aprender sin aprender, pero en la vida real, escuchar es a menudo la parte más descuidada de todas las habilidades de comunicación. Cuando deseamos expresarnos y decir nuestras palabras, a menudo se descuida la escucha.
2. Juego: Susurrar
Cada 10 alumnos se dividen en cuatro grupos. El profesor muestra al primer alumno de cada grupo una frase significativa con una pronunciación similar, y el primer alumno envía el mensaje más tarde. Al dejar un mensaje, no puedes escuchar el contenido con los demás. Pídale al último estudiante que cuente lo que escuchó. Gana el equipo que habla con rapidez y precisión.
Comunicación y compartir: 1. ¿Cuáles son los éxitos y fracasos de su grupo?
2. ¿Cómo te sientes después de jugar este juego?
Tres. Actividad grupal: "Tú dibujas, yo cuento"
Cuatro alumnos actúan en parejas sobre el escenario, y otros alumnos actúan en parejas fuera del escenario.
Reglas de la actividad: 1. Uno finge ser ciego y el otro pretende ser vidente.
Comunicación y compartir: 1. ¿Qué sentiste a través de este evento?
2. ¿Qué obtuviste de este juego?
Cuatro. Actuación en comedias de situación
En la comunicación interpersonal diaria, las personas a menudo necesitan desempeñar el papel de oyentes. "Escuchar" parece algo muy sencillo, pero ¿es realmente así? Mire la situación a continuación. ¿Lo has encontrado?
Contenido de la trama: En clase, el profesor organiza a los estudiantes para discutir problemas. Un compañero estaba hablando, y dos compañeros seguían interrumpiendo y compitiendo por expresar sus opiniones sin dejar que la otra persona terminara. Se pelearon con el compañero que estaba hablando en clase al mismo tiempo, al tratar con los discursos de otras personas, un compañero se quedó inexpresivo; La expresión parecía muy seria, pero en realidad no hubo reacción; había un compañero con un bolígrafo en la mano y con el rostro frente a la ventana había un estudiante con una sonrisa, sacudiendo la cabeza, tarareando suavemente y seguía girando; la página. Página, mira la tabla.
Los estudiantes representan comedias de situación. Después de la presentación, los estudiantes hablan sobre: En la situación anterior, ¿qué hiciste mal como oyente? ¿Qué otros malos comportamientos de conferencia conoces? ¿Has tenido una experiencia similar en el programa? ¿Tienes algo que perder? Hablemos de ello basándonos en la vida real.
Verbo (abreviatura de verbo) conversación entre estudiantes
Cómo ser un buen oyente, como por ejemplo: ser natural, amigable, sincero, hacer contacto visual, no interrumpir casualmente, etc.
6. Práctica del estudiante
Cuéntale al grupo “algo inolvidable”. Cuando hable, experimente la sensación de un buen estilo de escucha; cuando escuche, no olvide recordar que debe ser un oyente calificado.
Los estudiantes hablaron sobre los beneficios de aprender a escuchar, como aumentar el conocimiento, ganarse el respeto de los demás y aprender de las fortalezas de los demás.
Siete. Resumen para el profesor
Cuando las personas comprendan profundamente el principio de escuchar, descubriremos que escuchar está en todas partes y está estrechamente relacionado con nuestras vidas. El aprendizaje es inseparable de la escucha, el trabajo es inseparable de la escucha y la vida es inseparable de la escucha. Al escuchar, podrás comprender las enseñanzas de los sabios, apreciar la esencia de la cultura y disfrutar de la belleza de la vida.
Estudiantes, aprendamos a escuchar. Cuando podamos sentarnos en silencio, vernos con claridad, abandonar la arrogancia y la vanidad, inclinarnos ligeramente hacia adelante y lanzar miradas de aliento, entonces obtendremos beneficios inesperados.
Trasciende a ti mismo
Objetivo de la actividad:
Enseñar a los estudiantes a enfrentar su "miedo" interno y atreverse a desafiarse a sí mismos. El miedo muchas veces no proviene de lo externo; cosas, sino de cosas externas. Como dice el refrán, el problema en sí no es el problema, el problema es cómo lo miras.
Número de participantes: Todos los integrantes
Tiempo de uso: 45 minutos
Preparación del material: una serpiente no venenosa, un caparazón de agua eléctrico lleno de agua, un Una palangana llena de agua fría, una toma de corriente.
Ubicación: Aula
Objetos aplicables: Miembros que suelen tener miedo.
Artículo 3
Actividad temática 1. Aprenda a decir "no" al miedo
1. El profesor pidió a los estudiantes que enumeraran en un papel las cinco cosas que más temían en su estudio y en su vida, y luego se las comunicaron.
2. El profesor analizó y resumió los mayores miedos de los estudiantes y obtuvo la mayor cantidad de respuestas: miedo a las serpientes y miedo a un mal curso. Entonces, de repente, la maestra sacó una serpiente de la longevidad. Cuando los estudiantes lo vean, se pondrán muy nerviosos, incluso contendrán la respiración y se pondrán tensos. La maestra les dijo a los estudiantes que no tuvieran miedo y les dijo que se trataba de una serpiente no venenosa y que no mordería. Si no me crees, mira. El maestro hará una demostración primero colocándose una serpiente alrededor del cuello. En ese momento, la maestra sugirió que cualquier estudiante valiente podría acercarse y atrapar la serpiente.
Con el apoyo del maestro, el maestro elogió al primer alumno que se acercó a intentarlo y luego, bajo su liderazgo, dejó que cada alumno intentara uno por uno.
Puntos de discusión:
1. Comprender que cuando tenemos miedo, en lugar de rendirnos al "miedo", debemos hacer juicios racionales.
2. El poder de superar el miedo sólo se da cuando afrontamos directamente aquello que tememos. Cuanto más pensamos en ello, más bloqueamos nuestro potencial.
3. ¿Cómo superar el “miedo” a partir de ejemplos concretos?
La honestidad y mi autoridad
Antecedentes de la actividad: Según la situación real de los estudiantes en la clase, la mayoría de los estudiantes carecen de integridad en sus interacciones con los demás y son escépticos ante diversos fenómenos sociales. Afecta la salud mental y el desarrollo de los estudiantes, por eso se diseña este tema.
Propósito: A través de actividades y experiencias psicológicas, lograr que los estudiantes se den cuenta de que la honestidad es una virtud, se esfuercen por ser una persona honesta y cultiven cualidades psicológicas honestas. Clase de actividad: segundo grado.
Tiempo de actividad: un período de clase
Enfoque de la actividad: guiar e inspirar a los estudiantes a tener una comprensión clara de la integridad y cultivar la calidad psicológica de integridad de los estudiantes.
Preparación de la actividad:
1. Cada estudiante debe recopilar al menos una cita, aforismo, máxima o modismo famoso sobre la honestidad. 2. Cada estudiante hace una estrella de cinco puntas en el frente y escribe un dicho, aforismo, lema o modismo famoso sobre la integridad en el reverso. 3. Prepare el cuento "Vida y muerte" y el material didáctico. Diseño de experiencias: permita que los estudiantes experimenten la importancia de la integridad para las personas en las historias de "Vida y muerte" y "Dar la estrella de la integridad". Proceso de la actividad:
Presentar el tema y crear escenarios
1. Presentar la historia "Confianza en la vida y la muerte" basada en la situación del lugar.
2. Los alumnos cuentan historias con emoción: sobre la vida y la muerte.
3. El profesor preguntó: Estudiantes, ¿volverá Pis? ¿Qué harías si fueras pacífico? ¿Por qué? Guíe a los estudiantes en una discusión sobre posibles resultados.
4. Basándose en las respuestas e inspiraciones de los estudiantes, los estudiantes continúan contando la historia de “Vida y Muerte”.
5. Profesor: 1. ¿Qué piensas después de escuchar este cuento? ¿Qué revela esta historia sobre ser un ser humano? Integridad 3 ¿Hay personas íntegras a tu alrededor? ¿Crees que eres una persona honesta? ¿Por qué? ¿Alguna vez te has encontrado con personas o cosas deshonestas? ¿Cómo te sentiste?
En segundo lugar, inspira el pensamiento y guía la experiencia
1. Nuestra nación china es un país de etiqueta. Desde la antigüedad, ha habido muchas citas, aforismos, aforismos o modismos famosos sobre la integridad.
¿Quién puede decirnos lo que sabes?
2. Con base en las respuestas de los estudiantes, el maestro concluyó: La honestidad significa no engañar a los demás y debes trabajar duro para cumplir lo que prometes a los demás. Como dice el refrán: "Las palabras deben hacerse y los hechos deben ser rotundos". El material didáctico demuestra que la honestidad es una virtud. 3. La maestra preguntó: ¿Cómo puedo ser una persona honesta? La historia de "El niño que gritó el lobo" muestra que si eres deshonesto, serás severamente castigado e incluso perderás la vida. ¿Estás dispuesto a ser una persona honesta? Por lo tanto, que la integridad nos acompañe en los años venideros. Exhibición de material didáctico: ¡Que la integridad nos acompañe!
Actividad 3: "Envía la Estrella de la Integridad"
1. Profesor: Cada alumno tiene una estrella de cinco puntas en su mano. La llamamos "Estrella de la Integridad", que representa un deseo elevado y sentimientos verdaderos en nuestros corazones. Entregue esta Estrella de Integridad a la persona que crea que más la merece y explíquele el motivo por la que se la otorga.
2. Reproduzca la música "Springfield". Con música relajante, los estudiantes pueden moverse libremente y presentar la "Estrella de la Integridad". El profesor rápidamente realza la atmósfera y crea escenas de acuerdo con la situación del lugar.
3. Maestro: Por favor comparte este sentimiento de orgullo y felicidad con los estudiantes que han ganado más estrellas de integridad. Los maestros brindan información y educación oportunas de acuerdo con la situación real.
4. Resumen del profesor: Estudiantes, no subestimen esta estrella, representa respeto y confianza. Se ha ganado el orgullo y la felicidad con palabras y hechos honestos, ha ganado más amigos y oportunidades y se ha allanado el camino hacia el éxito.
5. Visualización del material didáctico: La integridad es felicidad y la integridad es el catalizador del éxito.
6. Profesor: Es posible que algunos estudiantes no tengan estrellas. ¿Qué quiere decir esto? Significa que puedes perder la confianza en los demás y también puedes perder la confianza de los demás en ti mismo. Levanta la mano si quieres ser una persona honesta. El profesor te dará una estrella de honestidad. Espero que puedas cumplir tu promesa y ser una persona honesta a partir de hoy. Encuentra un compañero de clase para hablar sobre tus sentimientos.
Conectar con la realidad y guiar la práctica
1. Profesores: En la vida real, podemos romper nuestras promesas a amigos, compañeros, profesores y familiares por diversos motivos. ¿El maestro contó un ejemplo de cómo romper la confianza con los demás? ¿Pidió ayuda a los estudiantes?
2. Maestro: Parece que cuando perdemos la confianza en los demás, podemos y debemos compensarla a tiempo y utilizar nuestra sinceridad para eliminar la desconfianza en los demás. ¿Alguna vez los estudiantes han roto sus promesas a sus padres y maestros? Por favor, sé valiente y habla.
3. Profesor: El alumno que acaba de hablar es muy valiente. Su honestidad les valió la oportunidad de corregir sus errores. A veces, no es que perdamos la confianza en los demás, sino algunas razones objetivas. Piénselo, ¿por qué incumplimos nuestras promesas a los demás? ¿Qué hacemos?
4. El profesor orienta a los alumnos en función de sus respuestas. Demostración de material didáctico: haga correcciones oportunas, escríbalas y deje que otros se lo recuerden... 5 Hoy sabemos qué es la honestidad y cómo ser una persona honesta. Creo que todo estudiante quiere ser una persona honesta y también creo que cada estudiante puede ser una persona honesta, ¡para que la honestidad nos acompañe en nuestras vidas futuras! ¡Choquemos esos cinco y trabajemos juntos para cumplir nuestras promesas! Maestros, compañeros y compañeros aplaudieron y se maldijeron unos a otros.
Posdata docente:
1. Selección del tema: Este tema se basa en la situación real de los estudiantes en la clase, combinado con el proyecto de investigación científica de nuestra escuela "Investigación sobre la Educación Experiencial". Modelo de Clases de Actividades de Educación en Salud Mental", centrándose en la experiencia. El diseño y el proceso intentan integrar orgánicamente la educación en salud mental y la educación moral. 2. Sentimientos durante la operación: 1. Básicamente completó las actividades y contenidos de enseñanza de acuerdo con el plan diseñado antes de la enseñanza y logró el objetivo. La actividad refleja plenamente los requisitos de la clase de actividad de educación en salud mental "Experiencia psicológica". En las actividades de enseñanza, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, combinar escenarios problemáticos con situaciones de tiempo y espacio en el lugar, prestar atención rápidamente para inspirar el pensamiento de los estudiantes, guiar las experiencias y asociaciones emocionales de los estudiantes y dejar que los estudiantes sientan y piensen desde el corazón. El plan de enseñanza se puede ajustar adecuadamente y se debe prestar más atención a exagerar la atmósfera y tocar los corazones de los estudiantes. En la enseñanza, no es necesario darles a los estudiantes conocimientos claros, pero más importante aún, dejarles tener sentimientos y experiencias.
Historia adjunta: "La vida y la muerte dependen una de la otra"
1. En el siglo IV a. C., un joven llamado Pío en Italia ofendió al cruel rey y fue condenado a la horca. Le pidió a su hijo filial Pease que regresara a casa y se despidiera de sus padres ancianos, pero nunca obtuvo el consentimiento del rey. En ese momento, su amigo Damon estaba dispuesto a cumplir su sentencia temporalmente y dijo: "Si Piscis no puede regresar, puedo ejecutarla por él, de esta manera, el rey aceptó de mala gana". En el momento de la ejecución, Pease no vio la miniatura. La gente se reía de Damon por ser lo suficientemente estúpido como para garantizar la amistad con su vida. Damon fue llevado a la horca y la gente esperó en silencio la trágica escena. 2. La vida y la muerte dependen una de la otra. De repente, en este momento crítico, Piscis apareció en la distancia. Voló bajo la fuerte lluvia y gritó: ¡Estoy de vuelta! ¡Ya estoy de vuelta! Luego, entre lágrimas, abrazó a Damon y se despidió definitivamente. En ese momento, toda la audiencia se sorprendió. Todos intentaban derramar lágrimas y animar a este par de vida o muerte. El rey también se conmovió e inesperadamente perdonó a Piscis. Dijo: "En ti veo la virtud de la honestidad y estoy dispuesto a gastar todo mi dinero para hacer amigos así".
Cómo interactuar con estudiantes del sexo opuesto
Diseño del curso
La investigación psicológica muestra que después de que los estudiantes de secundaria ingresan a la adolescencia, su fisiología y psicología han cambiado. El deseo, el gusto y la diferencia son inevitables para el desarrollo sexual y psicológico de los estudiantes adolescentes. Las interacciones normales entre estudiantes de secundaria del sexo opuesto favorecen el progreso del aprendizaje y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Sin embargo, si la comunicación entre niños y niñas no se maneja adecuadamente, también afectará y dificultará su aprendizaje y su salud física y mental. También provocará malentendidos y les provocará cierto malestar emocional. Por lo tanto, a través de este tipo de clase de educación psicológica para estudiantes del sexo opuesto, los estudiantes pueden establecer una visión saludable de la alienación, formar una actitud correcta hacia la alienación y aprender a interactuar con un grupo de estudiantes de la manera correcta.