Plan de lección "Jardín chino" de segundo grado

Mis hallazgos

Esta parte es para que los estudiantes descubran la polisemia de los caracteres chinos. Al enseñar, puedes elegir el significado de una palabra buscándola en el diccionario, y revisar y consolidar el método de búsqueda en el diccionario. Se pueden concertar las siguientes sesiones docentes.

1. Permita que los estudiantes lean tres oraciones, luego lean las indicaciones de sus compañeros y piensen en el significado de la palabra "hui" en estas tres oraciones.

2. Los estudiantes comparten sus hallazgos en grupos.

3. Busquen colectivamente el diccionario para comprender varias interpretaciones de "Hui".

(1) Date la vuelta.

(2) De otro lugar al lugar original.

(3) Cuantificador se refiere al número de cosas o acciones.

(4) Pueblo Hui.

(5) Dando vueltas.

4. Lee la oración y elige el significado exacto de "Hui" en la oración.

Oración 1: "Hui" significa darse la vuelta.

Oración 2: "Hui" significa pueblo Hui.

Oración 3: "Hui" es un cuantificador, refiriéndose al número de cosas.

5.Ejercicios extendidos. El profesor dará algunos ejemplos más o dejará que los estudiantes den sus propios ejemplos para comprender las características multisignificadas de los caracteres chinos.

Acumulado en el tiempo

Esta parte incluye dos contenidos: “leer y reconocer” y “leer y memorizar”.

"Leer y reconocer" consiste en que los estudiantes lean ocho palabras nuevas que representan los nombres de los utensilios de cocina y aprendan nueve palabras nuevas de ellas. Los siguientes enlaces se pueden diseñar durante la docencia.

1. Deje que los estudiantes usen pinyin para deletrear nuevas palabras y luego deje que descubran las reglas de disposición y hablen sobre la relación entre estas palabras y los radicales en la vida real para comprender el significado de las palabras. Tales como:

Estufa: utensilio para cocinar, relacionado con el fuego.

Olla de aluminio: Batería de cocina fabricada en metal “aluminio”.

Colador: Utensilio que permite que la comida quede y que salga la sopa o el agua.

Sopa: relacionada con el agua.

2. Reconocer y leer nuevos personajes, nombrarlos y explicar cómo recordarlos.

3. Los compañeros de mesa evalúan el nivel de alfabetización de los demás.

4. Exhibición de alfabetización.

Deje que los estudiantes vayan a casa y observen los utensilios de la cocina de casa, vea si pueden nombrar los utensilios, acumule algunas palabras nuevas, aprenda palabras nuevas, haga tarjetas de palabras y tarjetas de palabras, y llévelas a la exposición de clase.

"Leer y memorizar" es la acumulación de cuatro tipos de modismos. El primer grupo son modismos sobre la unidad y la cooperación, el segundo grupo trata sobre aprender de las fortalezas de cada uno, el tercer grupo trata sobre formas incorrectas de pensar y el cuarto grupo trata sobre el aprendizaje. Al enseñar, se pueden diseñar los siguientes enlaces:

1. Permita que los estudiantes lean estos modismos por sí mismos y piensen en el significado de los modismos mientras leen.

2. Lean modismos en el grupo, corrijan la pronunciación de los demás, intercambien los modismos que comprendan y propongan modismos que no comprendan.

3. Concurso grupal de lectura de modismos.

4. Memoriza modismos como quieras y muestra los modismos que has acumulado en el juego.

(1) Concurso de solitario idiomático.

(2) Adivina el modismo: el profesor dice el significado y deja que los estudiantes adivinen entre sí y adivinan el modismo.

Comunicación Oral

El tema de esta comunicación oral es "autoprotección". El libro de texto ofrece cuatro imágenes para recordarle el comienzo de la historia. La clave de la comunicación es primero comprender la intención y luego pensar qué hacer en función de la realidad de la vida. Se pueden diseñar los siguientes escenarios.

Escenario 1: El grupo coopera para representar el inicio de la historia.

1. Observa el contenido de las imágenes y descubre de qué hablan las cuatro imágenes juntas.

2. A partir del contenido de la imagen, el grupo coopera para representar el inicio de la historia.

Escenario 2: Continuación de la historia.

1. Si te pidieran que interpretaras el papel del niño de la imagen, ¿cómo contarías la historia?

2. Cuenta tus pensamientos a los alumnos del grupo.

Escenario 3: Actuación comunicativa.

1. Elige una idea más razonable y trabaja en grupos para completar la historia.

Nota del editor:

(1) Si el niño realmente conoce a este tío y de hecho es amigo de su padre, ¿qué debe hacer? (Sea cortés con los demás)

(2) Si el niño no conoce a este tío, ¿qué debe hacer? (Autoprotección)

2. Cada grupo utiliza una actuación para presentar la historia que coescribieron.

3. Los grupos se evalúan entre sí y seleccionan el premio a la mejor cooperación.

Escenario 4: Relato de la Ilustración.

1. ¿Qué te hace entender esta historia? Cuéntale a todos tu experiencia.

2. Hablemos de ello en relación con la vida real.

(1) ¿Cómo recibir a los invitados cortésmente?

(2) ¿Cómo tratar a los extraños? ¿Cómo protegerse?

Después de la comunicación oral, realizar el ejercicio de “dibujar y escribir”. El contenido lo determinan los estudiantes y el propósito es utilizar una combinación de dibujo y escritura para practicar la expresión y mejorar su interés por la escritura. Después de escribir, muéstrense y comuníquese entre sí.

Soporte de exhibición

Este soporte de exhibición tiene dos aspectos de contenido de exhibición: uno es la exhibición de "crucigramas"; el otro es la exhibición de acertijos. Se puede recordar a los estudiantes que hagan los preparativos pertinentes antes de la clase y se les puede animar a que demuestren sus habilidades en otras áreas.

(1) Crucigrama

1. Deje que los estudiantes completen las palabras según su propia acumulación.

2. Deje que los estudiantes diseñen sus propias tarjetas de crucigramas.

3. Trabajar en grupos para completar el crucigrama.

4. Después de completar, lea las palabras horizontalmente, luego lea las palabras completadas verticalmente (puedo hacer esto en el nuevo siglo) y hable sobre lo que encontró.

(2) Visualización de acertijos

1. Muestra los acertijos que has recopilado.

2. Los grupos adivinan acertijos entre sí.

3. Concurso grupal de adivinación de acertijos.