¿Cómo escriben correctamente los ensayos los estudiantes de primaria y secundaria?
Reflexiones después de la lectura
1. Formato y métodos de redacción
Las reflexiones después de la lectura suelen escribirse de tres maneras: una es abreviar el esquema del contenido y la siguiente. otra es escribir los sentimientos después de leer. Una son oraciones y párrafos extraídos. El título puede ser “Reflexiones después de la lectura” o “Impresiones después de la lectura”.
2. Elige lo que sientes más profundamente sobre lo que escribir. Esta es la clave para escribir una buena reseña.
Después de leer un libro o un artículo, es posible que tengas muchos sentimientos. Si escribes todos tus sentimientos de forma integral, como abrir una tienda de comestibles, tendrás un poco de todo y nada. No es lo suficientemente profundo y las partes clave simplemente pasan como una libélula tocando el agua, lo que inevitablemente hará que el artículo sea aburrido y poco profundo. Por lo tanto, antes de escribir sobre tus sentimientos, debes pensar detenidamente, analizarlos, refinar tus sentimientos y elegir qué es lo que más sientes para escribir. Puedes escribir captando la idea central del trabajo original, o puedes escribir captando una trama, un personaje o un destello de lenguaje en el artículo que más te guste. Es mejor resaltar un punto. Profundice y escriba sus verdaderos sentimientos. En resumen, cuanto más profundo sea el sentimiento, más genuina puede ser la expresión y más conmovedor puede ser el artículo.
3. El contacto cercano con la realidad es una parte importante de la revisión.
El objetivo de escribir después de leer debe ser expresar tus sentimientos en relación con la situación real. El alcance de lo que queremos decir con contactar con la realidad es muy amplio. Puede estar relacionado con la realidad personal o la realidad social. Pueden ser lecciones históricas o la situación actual. Pueden ser situaciones de la vida infantil o de clase o familiares. No importa cómo se establezca la conexión, debe resaltar el espíritu de la época y tener un fuerte sentido de la época.
En cuarto lugar, debemos manejar bien la relación entre "leer" y "sentir", y lograr la combinación de discusión, narrativa y lirismo.
Las reflexiones después de la lectura son notas de lectura altamente argumentativas. Se deben utilizar la experiencia personal, la experiencia práctica y ejemplos vívidos para ilustrar los principios aprendidos de la "lectura". Por lo tanto, en los comentarios posteriores a la lectura se deben escribir tanto "lectura" como "sentimiento", y se debe escribir tanto la narrativa como el razonamiento. La narración es la base del argumento y el argumento es la profundización de la narrativa. Los dos deben combinarse.
La sensación principal después de leer es "feeling". Es necesario citar adecuadamente el texto original, por supuesto no demasiadas citas, y debe estar principalmente en su propio idioma. En cuanto al método de expresión, se puede utilizar una combinación de narrativa y discusión. La discusión debe centrarse en el análisis y el razonamiento, no debe haber demasiados ejemplos y el texto original debe citarse de forma concisa. En términos de estructura, el general incita a la "lectura" al principio, provocando "sentimientos" en ella, y después de centrarse en expresar sentimientos, el final vuelve a llamar a la "lectura".
5. No narres demasiado el texto original, sino reflejar la palabra “simple”.
6. Revisar el tema con claridad.
A la hora de escribir debemos distinguir lo importante de lo secundario, esforzarnos por captar los puntos clave a través de la "lectura" y escribir la experiencia a través del "sentimiento". ?
7. Elige los materiales.
La lectura es la base de la escritura. Sólo leyendo atenta y cuidadosamente podemos comprender profundamente el contenido del artículo, captar los puntos clave y captar los pensamientos y sentimientos del artículo, y luego podremos sentir y. entender algo; sólo leyendo atentamente podemos encontrar el significado del artículo. El punto de conexión entre el sentido de lectura y el sentido de lectura es la idea central del artículo, que es la oración del artículo que señala la idea central. Para un trabajo, no debes cubrir todo al escribir sobre tu experiencia. Debes escribir sobre tus cambios en pensamientos y acciones después de leerlo, y extraer un cierto punto de él para hacer un artículo. ?
8. Escribe una reflexión después de la lectura. Comienza con una introducción al contenido de la obra que leíste y luego escribe sobre tu experiencia.
El contenido original suele resumirse en 3 o 4 frases. Al final, la mayoría de los capítulos vuelven a las obras leídas. Deberíamos centrarnos en la palabra "sentimiento" y recordar conectarla con la realidad de nuestra propia vida. ?
9. Cosas a tener en cuenta al escribir una reseña: Escribir una reseña no es de ninguna manera una transcripción o una simple narración del texto original. No puede usarse arbitrariamente sin separarse del texto original. debería centrarse en escribir "experiencias". Escribe con sentimientos verdaderos. Debe ser un sentimiento que surja de lo más profundo de tu corazón, no una "carta de disculpa" o una "carta de garantía". Para escribir sentimientos únicos y frescos, esfuércese por tener nuevos conocimientos para atraer o impresionar a los lectores.
Composición narrativa
La composición narrativa también se llama composición narrativa. En la categoría de composición, se considera un género de composición más simple porque se acerca a la realidad de la vida primaria. estudiantes de escuela, La composición narrativa a menudo está estrechamente relacionada con otra palabra: "Liu Shui Zhang". Como profesor, a menudo encuentro artículos como "Cuenta de Liu Shui" en las tareas de los estudiantes. La razón general es que cuando los estudiantes escriben este tipo de artículos, tienden a "narrar" y "notar" demasiados detalles, mientras que ignoran el ". pensamientos", "emociones" y "discusiones" en composiciones narrativas. Las ramas y hojas de estos artículos son sólo un esqueleto y, naturalmente, los artículos se convierten en árboles secos y desnudos, que no pueden atraer a la gente.
La composición narrativa proviene de la vida, pero es superior a la vida. La vida sólo registra el acontecimiento, el desarrollo y el resultado de las cosas. Es un "relato". Lu Youyou dijo: "Si quieres aprender poesía, tus habilidades residen en la poesía". El trabajo fuera de este poema es la experiencia, el sentimiento y la comprensión de la vida, es decir, "pensar", "discutir" y "emoción" contar lo que piensas, tus opiniones y tus emociones sobre este asunto, expresarlo en. tu artículo, para que el artículo esté lleno No importa cuán grande sea el tronco de un árbol, es necesario cubrirlo con ramas y hojas para que esté lleno de vitalidad.
El Sr. Ye Shengtao dijo: "La vida es como un manantial, los artículos son como arroyos. Los manantiales son ricos pero no agotados, y los arroyos fluyen de forma natural y animada, la experiencia de la vida no es rica". Y los patrones de estilo de vida fijos pueden llevar fácilmente a los estudiantes a tener recuerdos formulados, y narrar cosas se convertirá naturalmente en una "cuenta corriente". Pero los detalles de la vida de los niños son ricos. En su vida diaria, tienen diferentes rangos de observación, perspectivas e intereses de los adultos. Si se describen en detalle, la composición se enriquecerá naturalmente.
Como profesor, ayudar a los alumnos a profundizar en el "pensamiento", la "argumentación", la "emoción" y otros aspectos del proceso narrativo puede suponer un toque final.
1. Pensar
Pensar es pensar. Esta es una reacción normal de la gente. Cuando ve o escucha algo, su cerebro naturalmente tendrá pensamientos. Este tipo de pensamiento es inmediato, rápido y "reflejo condicionado". Sin embargo, los niños a menudo ignoran este pensamiento no subjetivo, e incluso cuando ven, oyen y personalmente. participar A veces, no puedo evitar dejar escapar algunos comentarios sobre un determinado fenómeno detallado. Todo esto es una especie de pensamiento, una vez capturado y realizado, se convertirá en un buen material cuando se incorpore a una composición. .
Por ejemplo, un compañero de clase escribió sobre su profesor de composición. El profesor dijo al comienzo de la clase: "Gasté un yuan para comprar dos gallinas viejas. ¿Crees que soy feliz?" ¡Resulta que a la profesora también me gusta presumir!" Mira, esto es "pensar". En respuesta a las palabras del maestro, el joven autor inmediatamente reaccionó en su mente. Este es un instinto. El joven autor es muy bueno para captarlo. En solo una frase, el artículo cobra vida. La veracidad infantil del joven autor resalta el humor de este profesor de composición y también permite a la gente ver la fuerte relación profesor-alumno entre profesores y estudiantes. Por lo tanto, como profesores, debemos cultivar esta capacidad de captar en la enseñanza. , Resumí Se han propuesto varios métodos:
(1). Excavar los puntos clave y resaltar los puntos clave
Este método es principalmente para los propios estudiantes. que dos factores principales: las personas y las cosas, las cosas provienen de las personas y las cosas suceden gracias a las personas.
Si hubieras participado personalmente en él, habrías tenido muchos sentimientos y pensamientos. Por otro lado, antes de escribir, primero debes ordenar los puntos clave del evento y escribir los pensamientos que mejor te representen en función de los puntos clave, para que aunque pienses mucho, puedas desenterrar la esencia. al escribir, centrarse en los puntos clave del asunto y ser objetivo, expresa lo que piensas, y juega un papel decorativo al decorarlo con una punta, un punto rojo entre miles de flores, y servir de invitado sin tomar. sobre el anfitrión.
Por ejemplo: Un compañero de clase escribió sobre su buen amigo participando en una competencia: "Lo vi punteando las cuerdas con la mano izquierda, tirando de las cuerdas con la mano derecha y seguía golpeando las canicas con los pies". en el suelo. Parecía muy involucrado y todos se lo tomaban en serio. El suelo también gritó. Mi corazón se aceleró con el sonido del piano". La última frase es en realidad lo que piensa el joven autor. Introduce varios aspectos del juego del buen amigo: entrar, jugar y terminar. Entre estos vínculos, el juego es el punto clave. El autor lo describe en detalle y termina con una frase. De sus propios pensamientos, la belleza del sonido del piano de un buen amigo se resalta y desempeña el papel de una hoja verde. Este es el beneficio de pensar en las partes clave.
Entonces, en el proceso narrativo, si estás involucrado, debes enseñar a los estudiantes a distinguir los puntos clave y mostrar sus propios pensamientos.
(2). Inversión de roles, empatía
A los estudiantes a menudo les resulta difícil escribir sus pensamientos sobre cosas en las que no participan. Esto también es cierto si participan. pensarán Muchos; es difícil entender los pensamientos de otras personas cuando hay otros involucrados. Este es un punto difícil para los estudiantes. En este momento, necesitan pensar desde la perspectiva de otras personas. Este es a menudo el caso en las composiciones de imágenes y de imaginación. La historia está compilada, pero siempre se siente como si estuvieras "grabando" lo que otros han hecho y es difícil tener una sensación de "primera persona". En este momento es necesario invertir los roles. ¿En qué estás pensando? Sólo cuando estés enamorado podrás entrar al país. Si tus ideas son diferentes, "yo" se convertirá en "otros" y tus ideas serán cercanas y razonables. .
(3), elimina lo complejo y simplifica, resalta los puntos clave
El artículo proviene de la vida, pero es más alto que la vida. El artículo es una forma condensada de lenguaje y. palabras, y el artículo está lleno de "pensamientos" de principio a fin ", hay una sensación de eclipsar al invitado. Por lo tanto, eliminar lo complejo y mantenerlo simple es un criterio importante. Quién eliminar y conservar depende de quién pueda servir a los puntos clave del artículo.
El foco de la composición narrativa es la narración. Las cosas tienen sus altibajos. "Pensar" agrega color al "inicio", para tener un efecto de contraste. Hasta el final, les digo a los estudiantes que cuando enseñen, primero descubran algunas partes narrativas clave del tema y utilicen un lenguaje conciso para transmitir sus pensamientos. El objetivo es resaltar el tema.
2. Discusión
Cuando una persona expresa opiniones sobre un tema, se llama discusión. En la enseñanza de la composición, las composiciones de los estudiantes suelen estar llenas de lo que usted dice y lo que dicen los demás. y el ciclo comienza una y otra vez, hasta el final del artículo. Puedes hacer esto al hablar, pero la composición es la esencia del lenguaje. Sólo la simplicidad y la practicidad pueden atraer a los lectores. Por lo tanto, presto atención a los siguientes puntos con respecto a la "discusión" en la enseñanza:
(1) Sin preguntas, sin discusión
Sin preguntas, sin discusión, y no puedes girar la composición en un "campo de narración", recogiendo semillas de sésamo y sandías juntas y discutiendo los temas, con la narración como tema principal y discusión complementaria.
Como estudiante, ¿qué es un problema? Un problema es una cuestión que afecta la dirección de los acontecimientos o guía el desarrollo de las cosas durante el proceso narrativo. Estos problemas suelen aparecer a medida que las cosas se desarrollan. discutido. Si la discusión es buena, el artículo será vívido.
Por ejemplo: Cuando estaba comentando la redacción, un compañero estaba escribiendo una reunión de clase y varios líderes de la clase tuvieron una disputa sobre la planificación del programa del partido, lo que causó un problema si lo escribía. De un solo golpe, escriba el resultado directamente. Al final, "la lista de programas finalmente se ha finalizado", el artículo no tiene nada de especial. Pero a su vez, escribí lo que los líderes de la clase discutieron y el artículo se volvió más interesante. Leí ambos párrafos del ensayo y todos los estudiantes pensaron que el ensayo con "discusión" era más atractivo. El ensayo narrativo se ha vuelto más interesante. La discusión puede expresar mejor los pensamientos.
(2) Discutir menos que discutir más
Es mejor discutir menos que discutir más. Lo más importante que se debe evitar al escribir es que la discusión no sea exhaustiva. Hablar, es la expresión de opiniones y opiniones, expresadas en un lenguaje conciso. Las opiniones son las mejores. Les instruyo a los estudiantes que cuando discutan, es decir, cuando expresen una opinión, cuanto menos mejor. Pero para decirlo claramente, es mejor decir lo que dicen todos que lo que dicen unos pocos, y lo que dicen unos pocos es peor que centrarse en ello. Enseñe a los estudiantes a encontrar las palabras más representativas entre muchas palabras para que las personas puedan entenderlas de un vistazo y aprovechar al máximo el papel representativo de la discusión.
3. Emoción
Una función importante de la composición es expresar las emociones del autor, pero las composiciones de los estudiantes de primaria a menudo carecen de esto, especialmente cuando la composición narrativa está terminada, la composición está terminada. también terminado. El amor tiene muchas connotaciones: amistad, cariño familiar, agradecimiento, agradecimiento y sentimientos conmovedores. En la composición narrativa, diferentes cosas producen diferentes emociones. Con ello, el artículo se inspirará. tener inspiración El artículo es un "libro de contabilidad". Aunque "vago" es diferente, debemos prestarle atención a la hora de enseñar.
(1). El amor se mueve en el corazón.
El amor es puro e inocente. La hipocresía a menudo se puede ver a simple vista, como "me gusta mucho" que a menudo aparece. en las composiciones. ¡Lo que hizo!", "¡Es tan genial!", "¡Es tan asombroso!", etc., no pueden sublimar el artículo, sino que lo devalúan.
Les digo a los estudiantes que el amor está conectado con el corazón. Cuando estás verdaderamente conmovido, eso es amor, está escondido en las cosas y emerge de las cosas. Cuando las cosas se desarrollan, expresarás diferentes emociones por escrito. Éste es el sentimiento de su artículo. Lo más importante que se debe evitar al escribir un artículo es expresar emociones al azar. El artículo está lleno de exclamaciones. Por el contrario, no aumentará el interés de los lectores y también hará que la gente sienta que el artículo es hipócrita. Enseña a los estudiantes a capturar la sensación de los latidos del corazón. Incluso una oración muy simple puede transmitir la emoción del artículo.
Por ejemplo, un compañero escribió sobre su profesor, frotándose las manos y corrigiendo los deberes en una fría oficina, y escribió: "Quiero llorar". Una frase sencilla, sin palabras extravagantes, sin interjecciones. , pero expresa plenamente sus sentimientos por la maestra. El joven autor capta el momento de tocar el corazón. Aunque las palabras son breves, el efecto es muy bueno.
Por eso es importante enseñar a los estudiantes a escribir los sentimientos verdaderos, y es aún más importante aprender a experimentar los sentimientos verdaderos.
(2). El texto completo de Qingqian
El llamado texto completo de Qingqian significa que debes tener tus propios sentimientos al narrar y disolverlos en el texto completo del artículo. . Muchos estudiantes están acostumbrados a terminar la historia con un suspiro al final como resumen del texto completo y testigo de la expresión emocional del artículo, pero ignoran la penetración de la emoción en el artículo.
Entonces, ¿cómo lograr el texto completo? Es describir el artículo detalladamente y con cuidado, en lugar de apresurarse.
Por ejemplo: "Al escuchar esta emocionante noticia, Mengmeng lloró emocionada. Como resultado de varios años de duro entrenamiento, los años de sudor no han sido en vano; finalmente ganó la gloria para la escuela". En este pasaje, a través de descripciones detalladas de movimientos y descripciones reales de pensamientos internos, se expresa la emoción del pequeño compañero tras ganar el premio, y las emociones reales recorren toda la frase. En su lugar, escriba "Mengmeng ganó el premio y lloró de alegría". Entonces no existe tal efecto.
Al describir en detalle los movimientos, la psicología y el lenguaje de los personajes, y al agregar sentimientos reales, no hay necesidad de gritar eslóganes vacíos y las emociones seguirán penetrando todo el texto.
Los tres aspectos de "pensamiento", "argumentación" y "emoción" tienen cada uno su propio contenido y funcionan de forma independiente, pero están inextricablemente vinculados.
El pensamiento conducirá a discusiones y opiniones. "Yi" es el resultado de "pensar"; las emociones provienen de la comprensión de las cosas, y "Yi" es la expresión de "emoción" por lo tanto, "pensar"; " Sólo combinando los tres aspectos de "argumentación" y "emoción" juntos, con pensamientos reales, discusiones sobresalientes y emociones reales en el proceso narrativo, se puede lograr el efecto de un árbol con raíces profundas y ramas y hojas exuberantes.