Explicación del contenido didáctico del libro de texto unificado para segundo grado
(1) Chino
1. Alfabetización
El pinyin chino, los radicales básicos y el diccionario son tres conjuntos de herramientas de alfabetización necesarias.
Hanyu Pinyin es una herramienta para captar la pronunciación de los caracteres, los radicales y trazos de los caracteres chinos son una herramienta para captar la forma de los caracteres y buscar un diccionario es una herramienta para captar el significado de las palabras. .
La mayoría de los textos de la segunda parte del libro de texto unificado son textos de notación fonética, mientras que la segunda parte del libro de texto ya no tiene notación fonética. El libro de texto unificado para estudiantes de segundo grado no enumera los radicales comunes por separado. El primer volumen del "Jardín chino 2" de segundo grado requiere que los estudiantes puedan utilizar el método de búsqueda radical para buscar palabras en un diccionario.
2. Caracteres polifónicos
Según las estadísticas, los caracteres polifónicos representan alrededor del 13% del número total de palabras reconocidas por los alumnos de primaria. La proporción es más alta en el primer período académico y muestra una tendencia decreciente en el segundo y tercer período académico. La mayoría de las palabras polifónicas aparecen entre las 3.000 palabras comunes que los estudiantes de primaria deben saber.
El primer volumen del libro de texto unificado para segundo grado requiere el conocimiento de 23 caracteres polifónicos, y el segundo volumen del libro de texto de segundo grado requiere el reconocimiento de 13 caracteres polifónicos.
3. Sinónimos y antónimos
Los alumnos de primer y segundo grado deben conocer sinónimos y antónimos, y ser capaces de encontrar sinónimos y antónimos de palabras comunes sencillas que hayan aprendido.
Ser capaz de utilizar el conocimiento de sinónimos y antónimos para acumular sinónimos y antónimos comunes.
Elegir correctamente palabras con significados similares en contextos concretos.
4. Modismos
Los modismos se refieren a frases fijas u oraciones cortas que las personas están acostumbradas a usar durante mucho tiempo. La forma básica de los modismos es "cuadrícula de cuatro caracteres", y también hay caracteres de tres, cinco, seis o incluso más caracteres.
A partir de segundo grado, los estudiantes deben conocer y acumular modismos.
5. Oraciones de dos caracteres y oraciones de caracteres acolchados
Comprenda las oraciones de dos caracteres y las oraciones de dos caracteres, y aprenda a intercambiar oraciones de dos caracteres y bei-caracteres. oraciones. Puedes combinarlas con los libros de texto de segundo grado para la enseñanza.
6. Signos de puntuación
Los dos puntos y las comillas son los signos de puntuación más utilizados que los estudiantes de primaria deben dominar. Si aprende a utilizar los dos puntos y las comillas correctamente, lo logrará. capaz de escribir un párrafo y un artículo para los estudiantes y hacer los preparativos necesarios.
De acuerdo con "Comprensión del uso general de dos puntos y comillas" propuesto por los estándares del plan de estudios chino, el contenido de enseñanza en el nivel de escuela primaria es el siguiente:
Los dos puntos indican un pausa después de una expresión incitante, la más común se usa después de palabras como "preguntar, responder, decir, pensar, pensar, señalar", los dos puntos en este momento se usan principalmente junto con comillas (por supuesto, las comillas no se puede utilizar, como registrar el lenguaje del personaje, psicología, etc.).
El uso general de las comillas es para expresar lo que dijeron o pensaron los personajes del texto. Citar lo que otros dijeron en el texto también se puede expresar entre comillas. Hay dos tipos de comillas: comillas dobles y comillas simples. Si necesita utilizar comillas entre comillas, utilice comillas simples.
Los estudiantes de segundo grado solo deben reconocer los signos de puntuación como dos puntos y comillas y conocer su uso general. Comprender las convenciones de escritura de dos puntos y comillas. En cuanto a otros usos de dos puntos y comillas, los estudiantes no están obligados a utilizarlos.
7. Preguntas retóricas
Las preguntas retóricas se presentan principalmente en dos formas: preguntas retóricas afirmativas y preguntas retóricas negativas. Generalmente se usa un signo de interrogación al final de una pregunta retórica, pero también se pueden usar signos de exclamación en algunas oraciones especiales.
La primera etapa del aprendizaje guía principalmente a los estudiantes a identificar inicialmente oraciones interrogativas y preguntas retóricas.
(2) Lectura
1. Leer en voz alta
Además de guiar a los estudiantes para que lean textos de manera correcta y fluida, los estudiantes de segundo grado también necesitan guiar a los estudiantes para que aprendan. leer en silencio.
2. Lectura en silencio
A partir de la segunda vez, podrás empezar a "aprender a leer en silencio". A medida que aumente la nota, la intensidad y los requisitos del entrenamiento en lectura en silencio serán gradualmente. fortificado.
3. Comprender la estructura de los párrafos
La primera etapa del aprendizaje se centra en comprender los párrafos naturales. Por lo general, puedes practicar la marca de los números de las secciones junto con el texto.
4. Palabras y oraciones
El requisito de la primera etapa del aprendizaje es “comprender el significado de las palabras y oraciones del texto según el contexto y la vida real”.
La enseñanza de oraciones debe comenzar desde el segundo volumen de primer grado hasta segundo grado. La atención se centra en establecer el concepto de oraciones y dominar los patrones de oraciones comunes.
5. Lectura de artículos narrativos
El contenido de los artículos narrativos en los grados inferiores se acerca a la experiencia de vida de los estudiantes de primaria. Dado que la enseñanza del idioma chino en los grados inferiores se centra en la alfabetización. Leer el texto es en realidad comprender lo anterior. Los significados de varias palabras.
Por tanto, la enseñanza de la lectura debe integrarse con la escucha, la lectura en voz alta, la alfabetización y el reconocimiento de palabras. Al mismo tiempo, se debe reforzar la orientación sobre la formación lectora para evitar el análisis y explicación del contenido del texto.
6. Poesía
Los requisitos para la primera etapa de escolarización son "recitar canciones infantiles, poemas infantiles y poemas antiguos sencillos, ampliar la imaginación, adquirir experiencia emocional preliminar y sentir". la belleza del lenguaje. Recitar 50 excelentes poemas (párrafos) ".
El primer volumen del libro de texto unificado para segundo grado requiere la recitación de 7 poemas antiguos, a saber, "Flor de ciruelo", "Niños pescando", "Subiendo a la torre de la cigüeña", "Mirando la cascada de Lushan". ", "Nieve en el río", "Noche", "Templo de Sushan" y "Chile Song".
El segundo volumen del libro de texto unificado para segundo grado requiere la recitación de 7 poemas antiguos, a saber, "Vida de pueblo", "Oda a los sauces", "Adiós a la hierba antigua", "Enviar a Lin Zifang al amanecer desde el templo Jingci", "Cuartetos", "Compasión por los agricultores (Parte 1)", "Lo que ves en Zhou Ye Shu".
(3) Escritura
1. Usa algunas oraciones para escribir lo que observaste (cosas)
Escribe algunas oraciones para estudiantes de segundo grado El aprendizaje clave El contenido es sentar una base sólida para escribir un párrafo en tercer grado.
Al escribir algunas oraciones, los estudiantes pueden comprender la relación entre oraciones, usar palabras y frases acumuladas en la lectura y la vida escrita, y aprender el uso correcto de diferentes signos de puntuación.
De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, al instruir a los estudiantes de segundo año a escribir, se pueden determinar los siguientes puntos clave:
Primero, aprender a observar las cosas. Guíe a los estudiantes para que observen las cosas. Pueden usar los ojos, los oídos, la nariz, las manos y otros órganos para observar y sentir las cosas que los rodean de manera integral y tocar el mundo que los rodea.
Ya sea que estés observando paisajes, plantas, animales o haciendo algo, existe un cierto orden de observación.
La segunda es utilizar unas pocas frases para describir las cosas observadas de forma fluida y coherente. En el proceso de escribir algunas oraciones, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan la relación entre oraciones e inicialmente aprendan a escribir en el orden de las cosas o en el tiempo, la ubicación, etc., y traten de usar "algunos...algunos... Hay más..." o "primero...luego...entonces..." y otros patrones de oraciones para que las palabras sean fluidas y coherentes.
El tercero es alentar a los estudiantes a usar palabras y oraciones aprendidas en la lectura y en la vida de acuerdo con sus necesidades de expresión al escribir oraciones, y a usar signos de puntuación comunes como comas, puntos, signos de interrogación y signos de exclamación. .
2. Utilice algunas oraciones para presentar los materiales de lectura que le interesen.
Dejar que los estudiantes presenten los artículos o libros que han leído es una buena manera de practicar la escritura y el contenido.
Cuando los estudiantes de grados inferiores presentan los materiales de lectura que les interesan, solo necesitan explicar claramente el título de los materiales de lectura que les interesan, presentar brevemente el contenido principal y hablar sobre los más impresionantes. parte Puedes usar algunos Simplemente expresa estos tres contenidos claramente en una oración fluida y coherente.