Resumen del trabajo de gestión docente de noveno grado
Ensayo resumido del trabajo de gestión docente de noveno grado (5 artículos seleccionados)
El tiempo vuela tan rápido que pasa en un abrir y cerrar de ojos. Mirando hacia atrás en el trabajo docente del pasado. Todos hemos logrado grandes logros. Para avanzar, ¿por qué no hacer rápidamente un resumen del trabajo anterior y utilizarlo como referencia para el trabajo futuro? Entonces, ¿cómo se escribe un resumen de enseñanza que refleje su verdadero valor? La siguiente es una colección de ejemplos de resúmenes de trabajos de gestión docente de noveno grado (5 artículos seleccionados) que recopilé y compilé, espero que pueda ayudar a todos.
Resumen del Trabajo de Gestión Docente de Noveno Grado 1
El tiempo vuela Mientras seguimos lamentando el paso del tiempo, el trabajo docente de noveno grado ha entrado en una intensa etapa de revisión. Después del trabajo del último semestre, los estudiantes han mejorado significativamente sus conocimientos y habilidades de inglés, pero también hay algunas deficiencias. Por eso, este semestre planeo resolver y mejorar conscientemente los problemas que existieron en el último semestre.
Y hacer un trabajo de revisión cuidadoso y exhaustivo. Este semestre me enfrento al examen de ingreso y la presión sobre estudiantes y profesores es muy alta. Soy responsable de enseñar inglés en clase. Para lograr mejores resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria, tomé conscientemente las medidas correspondientes en mi labor docente.
1. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes de secundaria en el aprendizaje de inglés de manera oportuna
Este semestre se enfoca en estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, mejorar su alfabetización en inglés y buscando mejorar el desempeño de los estudiantes. Sin embargo, creo que los resultados en inglés no son optimistas y es necesario incrementar los esfuerzos docentes en el futuro.
El inglés es una materia llena de ideas, llena de espíritu humanista y llena de sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el centro de atención de los profesores, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En particular, para mejorar el desempeño de los estudiantes, debemos prestar atención al entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. En mi enseñanza de inglés en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que se interesen en aprender y permitirles disfrutar aprendiendo en inglés, desarrollando así su alfabetización en inglés. Mejorar gradualmente los puntajes de inglés de los estudiantes.
2. Cultivar los hábitos de investigación activa de los estudiantes y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.
En la enseñanza del inglés, la comprensión de los estudiantes del significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas juegan un papel importante. Está relacionado con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Con este fin, en la enseñanza del inglés, debemos desarrollar la comprensión y la experiencia semánticas y guiar a los estudiantes para que expresen sus propias opiniones con valentía. En el proceso de pensar y debatir, los profesores hacen todo lo posible y dan consejos inteligentes para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento.
En la enseñanza, una vez que a los estudiantes se les permite pensar plenamente en el problema, pueden expresar diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatir sobre temas divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor la naturaleza, comprender que el conocimiento es infinito e incluso las personas más conocedoras no sabrán algo y darse cuenta de que el aprendizaje es infinito.
3. Haga un buen trabajo corrigiendo la tarea y dando retroalimentación.
La tarea después de clase puede reflejar bien la situación de aprendizaje de los estudiantes en clase, por lo que este semestre se selecciona la tarea después de la escuela, y Realice correcciones oportunas, anote y analice cuidadosamente las fortalezas y debilidades de la tarea de los estudiantes y brinde comentarios oportunos para evitar que los estudiantes cometan los mismos errores repetidamente. Mejorando así la calidad de las tareas de los estudiantes.
Proporcionar orientación y corrección de ensayos con propósito. La composición siempre ha sido una dificultad importante en la enseñanza del inglés y también es la clave para los exámenes de los estudiantes de secundaria. Los estudiantes tienen una cara triste tan pronto como toman la clase de composición. Sienten que no tienen nada que decir o escribir. Este semestre ha cambiado la práctica del semestre anterior. Guiamos cuidadosamente las composiciones de los estudiantes y los animamos a prestar más atención. sociedad, observe la vida y preste atención a la recopilación de materiales de la vida. Escriba sus verdaderos sentimientos.
Por lo general, crea una atmósfera de escritura e inspiración para la escritura de los estudiantes para que realmente se enamoren de la composición. Puede escribir contenido real. Después de la clase, aumente la intensidad de la corrección de la composición, analice las ventajas y desventajas de las composiciones de los estudiantes y pida a los estudiantes que presten atención a las ventajas y corrijan las deficiencias durante la retroalimentación, y permita que los estudiantes se corrijan entre sí para que puedan; descubrir las ventajas y desventajas de las composiciones de otras personas, "seleccionar las buenas y seguirlas, y corregir las malas", mejorando así el entusiasmo y la capacidad de composición de los estudiantes, y también la capacidad de los estudiantes para revisar sus propias composiciones.
IV.Esfuerzos para mejorar la excelencia y suplir deficiencias
Entre los alumnos de la clase impartida hay varios alumnos que tienen mejores notas en otras materias, pero las menos ideales. En inglés, para mejorar los puntajes de inglés de los estudiantes, aumentaremos nuestros esfuerzos este semestre para mejorar la eugenesia. Las principales medidas son las siguientes:
(1) Consolidar el conocimiento básico y consolidar el inglés básico. conocimientos de los estudiantes de los grados 7 a 9. Realizar la consolidación planificada. Incrementar la comprensión y dominio de las palabras.
(3) Aumentar el cultivo de la capacidad de lectura. Algunos estudiantes nunca han leído ningún libro literario, por lo que su conocimiento es demasiado limitado y su capacidad para comprender preguntas no se puede mejorar. Este semestre los guiaremos conscientemente en el análisis de la lectura, los alentaremos a leer extensamente, ampliaremos sus conocimientos y enriqueceremos su visión literaria.
(4) Mejorar el nivel de composición, animar a los estudiantes a escribir más y practicar más, esforzarse por escribir un artículo cada tres días y garantizar la calidad. Los profesores deben hacer correcciones de manera oportuna y tratar de encontrar ejemplos del mismo tema y género para comparar, a fin de maximizar las fortalezas y evitar debilidades y mejorar la capacidad y calidad de la composición.
A juzgar por los resultados, los resultados están bien, pero a algunos eugenesias no les fue bien en el examen. Se puede observar que la asignatura de inglés tiene una fuerte variabilidad.
5. Combine artículos relevantes para llevar a cabo la educación ideológica.
Hay muchos buenos materiales para la educación moral en los libros de texto en inglés para el tercer grado de la escuela secundaria. Por lo tanto, las características de estos artículos deberían captarse razonablemente en los libros de texto de educación ideológica. En la enseñanza de cada unidad, los estudiantes pueden darse cuenta del significado de la lucha por la vida y sentir el cuidado y la calidez del mundo. A partir de poemas en prosa, capture el ritmo emocional de los escritores y sienta el paisaje infinito de sus almas.
Proteger la naturaleza es responsabilidad de todos. Por ello, a través del estudio de artículos seleccionados, los estudiantes pueden potenciar sus preocupaciones y reflexiones sobre el entorno de vida. Aprenda de antiguos poemas famosos que expresan emociones y sentimientos a través de escenas, y aprenda de sus nobles cualidades, mente amplia y elevadas ambiciones políticas. Utilizar la enseñanza del inglés para mejorar la alfabetización inglesa y la calidad ideológica de los estudiantes. Durante el último semestre, el entusiasmo ideológico de los estudiantes ha mejorado aún más.
6. Mejorar conscientemente las propias habilidades comerciales
En la enseñanza, concéntrese en mejorar las propias habilidades comerciales, prepare cuidadosamente las lecciones, asista a clases con seriedad y tome medidas efectivas basadas en el desarrollo de los estudiantes. características. Suele fortalecer la lectura extracurricular, ampliar la acumulación y ampliar el conocimiento. Al leer clásicos, tome notas de lectura conscientemente y mejore continuamente su capacidad de lectura. Al instruir a los estudiantes en comprensión lectora en clase, entrenan conscientemente sus propias habilidades, desde métodos generales hasta técnicas de resolución de problemas, con orientación sistemática y práctica repetida para mejorar su alfabetización en inglés. Esto será de gran ayuda para la enseñanza futura.
Aunque he cumplido con mis responsabilidades y habilidades este semestre para completar las tareas docentes y he logrado ciertos resultados, todavía siento que los puntajes de inglés de los estudiantes no son lo suficientemente ideales. En el futuro, continuaré realizando investigaciones docentes, trabajando más duro y trabajando duro para mejorar integralmente los puntajes de inglés de los estudiantes. Resumen del trabajo de gestión docente de noveno grado 2
¡De repente, mirando hacia atrás, de repente sentí que! Ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos. Los acontecimientos pasados todavía están vivos en mi mente. Para poder aclarar mis objetivos y la dirección para el trabajo futuro, ahora haré un resumen simple del trabajo de. este semestre.
El noveno grado es un año especial e importante para los estudiantes. También es un año en el que los estudiantes pueden soportar más presión y prosperar; es el momento en que los estudiantes se despiden de la escuela secundaria y entran a la escuela secundaria. Plantea objetivamente requisitos para nuestros profesores de secundaria: deben dedicar más tiempo a comunicarse con los estudiantes para ayudarlos a comprender y abordar verdaderamente las tareas desproporcionadas y la psicología de los estudiantes. Por lo tanto, en mi enseñanza de ciencias este semestre, adopto una mentalidad más bien de "dejar que la naturaleza siga su curso", creyendo que las cosas siempre encajarán en su lugar.
1. Orientado a las personas y enseñando según las necesidades individuales
Dos años de hábitos de estudio han quedado profundamente arraigados en el corazón de los estudiantes si aceleras el ritmo de enseñanza porque quieres. Ponerse al día con el progreso será muy perjudicial para los estudiantes. Se dice que es muy desfavorable e incluso puede causar "indigestión". Por lo tanto, en la enseñanza, organizo constantemente a los estudiantes y trabajo con ellos para comprender los materiales didácticos y dominar el conocimiento desde el corazón. Preste atención a cultivar la personalidad de los estudiantes. Quienes logran el éxito deben tener personalidad. Sofocar la personalidad es sofocar la creatividad. En mi opinión, cada estudiante tiene el potencial de convertirse en un talento sobresaliente. Para aquellos estudiantes que responden rápidamente y tienen una gran capacidad pero carecen de concentración, presten más atención a cultivar su capacidad de observación; para aquellos estudiantes que responden lentamente y tienen una capacidad débil, cultiven más su capacidad de pensamiento y su capacidad práctica; Para desarrollar la personalidad de los estudiantes y cultivar su creatividad, en la enseñanza natural, dejo que los estudiantes descubran y resuelvan problemas. Para aquellos estudiantes que descubren rápidamente y tienen más soluciones, les plantearé algunas preguntas más profundas para que piensen y les pediré que piensen y resuelvan problemas desde diferentes ángulos, para los estudiantes que tienen poca capacidad práctica y reacciones más lentas. Comenzará con las preguntas más sencillas y le guiará punto por punto. De esta manera, todos pueden dar rienda suelta a su individualidad y mostrar sus talentos creativos
2. Comprender los materiales didácticos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
Nuestros nuevos materiales didácticos actuales son muy contenidos Es rico e involucra todos los aspectos del conocimiento de investigación. Teniendo en cuenta las muchas situaciones reales en nuestras escuelas rurales, hay muchas ocasiones en las que los experimentos en los materiales didácticos deben cambiarse adecuadamente. Siempre hemos pedido a los estudiantes que no se dejen intimidar por varios ejercicios, sino que analicen cuidadosamente las pistas proporcionadas por los libros de texto, partan de la realidad de la vida, comprendan cuidadosamente y comprendan que el examen de ingreso a la escuela secundaria en realidad no es diferente de la vida diaria.
3. Prestar atención a lo básico y no apresurar el progreso
Si podemos calmarnos y analizar detenidamente las pruebas de acceso a secundaria de los últimos años, no es difícil encontrar: el examen de ingreso a la escuela secundaria no es difícil, pero sí difícil, no el inescrutable mundo científico, sino la inseparable vida científica. No tenemos que utilizar ninguna fórmula para resolver ningún problema, sino qué método utilizar para estudiar nuestra vida. Por lo tanto, ya sea por nuestras necesidades de exámenes o por nuestras necesidades de calidad, debemos comenzar desde lo básico y captar los conocimientos básicos en preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
IV. Fortalecer la práctica y cultivar habilidades
En comparación con las animadas aulas del primer y segundo grado de la escuela secundaria, el tercer grado de la escuela secundaria debería centrarse más en la meditación. Debido a la edad de los estudiantes, la madurez de Yamato en la comprensión del problema.
5. Combinar pruebas entre sí y complementarse
Para la enseñanza del tercer grado de la escuela secundaria, la realización de muchas metas se basa en la necesidad de la alta examen de ingreso a la escuela En otras palabras, bajo nuestra premisa actual de toma de exámenes, si no es propicio para el examen de ingreso a la escuela secundaria de los estudiantes, no importa cuán buena sea la enseñanza, no significará mucho. Por eso, en la docencia pongo especial énfasis en el diseño de objetivos docentes, el diseño de puntos claves, difíciles y de avances. Entonces, ¿se han logrado estos objetivos míos? Como dice el refrán, la práctica es el único criterio para probar la verdad. Por lo tanto, después de casi cada clase se agrega un pequeño contenido que se puede completar en unos siete u ocho minutos, lo que permite a los estudiantes recordar los puntos clave de la clase y practicar. Ejercicios para lograr una mejor comprensión del conocimiento. Tiene el papel de sublimación, por eso les doy más ejercicios a los estudiantes, pero básicamente no les asigno tantas tareas fuera de clase, y muchas de ellas se completan en clase.
6. Énfasis en el enriquecimiento y de cara al futuro
¡Aunque en la docencia de tercer grado de secundaria, tengo más planes de adaptarme al examen de ingreso a secundaria! Pero esto no significa que no valore el cultivo de las habilidades de los estudiantes. Resumen del trabajo de gestión docente de noveno grado 3
Este semestre, doy la clase de historia de la segunda promoción de noveno grado. Durante el último semestre, he podido participar en la graduación con un nivel académico serio y riguroso. Actitud, diligencia y perseverancia en el trabajo docente.
1. Estimular el interés
Cuando los estudiantes tienen un gran interés, se sentirán motivados a aprender. El contenido de la asignatura de historia es colorido, ilustrado, interesante y fácil de entender. En la enseñanza se utilizan juegos sencillos, narraciones, debates, etc. para permitir que los estudiantes participen activamente en la clase. La clase de historia se vuelve animada e interesante y, naturalmente, a los estudiantes les gusta esta materia. Después de ingresar al noveno grado, las tareas de aprendizaje se vuelven más difíciles y los estudiantes no pueden abarcarlo todo. Su interés en la materia de historia se está debilitando gradualmente. ¿Cómo hacer que los estudiantes le presten atención entre muchas materias? Solo puedo "emocionarlo" después de cada examen unificado, elogiaré a algunos estudiantes en la clase, uno es el mejor estudiante. Permítales presentar sus experiencias exitosas; uno son los estudiantes que han progresado más, especialmente los de bajo rendimiento, y les daré más elogios y aliento. Deje que más estudiantes comprendan: siempre que tenga una actitud de aprendizaje correcta y siga seriamente los requisitos del profesor, logrará los resultados deseados. Lo que otros pueden hacer, yo puedo hacerlo siempre que trabaje duro. El papel de los modelos a seguir es infinito. Los estudiantes desarrollaron gradualmente un sentido de competencia y formaron una atmósfera de aprendizaje en la que se perseguían unos a otros.
2. Cultivar buenos hábitos de estudio
La falta de buenos hábitos de estudio es la "causa fundamental" de la mayoría de los estudiantes, especialmente los niños que escuchan con los oídos en clase. Están bastante contentos. . Tan pronto como empiezan a escribir, empiezan a volverse perezosos. Desde noveno grado, me he centrado en cultivar el hábito de los estudiantes de tomar apuntes en clase. Combino el cuaderno de clase y el cuaderno de tarea de historia en uno para evitar eficazmente los problemas anteriores. Dado que la asignatura de Historia adopta un método de examen a libro abierto, es particularmente importante resaltar los puntos importantes y difíciles del libro de texto. Exijo a los estudiantes que usen un bolígrafo rojo o un bolígrafo de color para delinear e indicar los elementos de la prueba, como el contenido de "Restauración Meiji", para que los estudiantes puedan entenderlo de un vistazo. Durante la clase, daba conferencias y patrullaba, recordando y supervisando a los estudiantes de bajo rendimiento y traviesos que dibujaran libros de texto. A medida que se acerca el final del semestre, las nueve materias han entrado en la etapa de revisión y las tareas de cada materia llegan una tras otra, abrumando a los estudiantes. Solo puedo concentrarme en el campo de batalla principal del aula, aprovechar los 45 minutos y tratar de que los estudiantes lean y escriban más. Al final de la clase, todos deben completar la formación presencial y entregársela al profesor antes de abandonar el aula. Aprovecha cada momento en clase y presta atención a cada estudiante, y la eficiencia del aula mejorará significativamente. No hay tarea después de clase, por lo que se reduce la carga para los estudiantes.
3. Establecer unas bases sólidas
Para el estudio de cualquier materia, la base es fundamental. Sin fundamento, se convierte en un árbol sin raíces y agua sin fuente. Capta bien las preguntas básicas, esto ahorrará tiempo y obtendrás resultados. El contenido de historia mundial en noveno grado es complicado y trivial. No es realista para la mayoría de los estudiantes memorizar todos los puntos de la prueba, especialmente desde 20xx, la asignatura de historia ha implementado exámenes a libro abierto. Para los estudiantes, la memoria es algo que parece sencillo pero que en realidad es lo más difícil. Primero adopté un "ataque integral", clasifiqué los puntos de la prueba para el examen de ingreso a la escuela secundaria, marqué los contenidos importantes y los distribuí a los estudiantes. Luego adapté los puntos de la prueba en preguntas y respuestas cortas una por una, para que los estudiantes. Podría entrenar en clase y familiarizarse con todos los conocimientos del punto de examen de ingreso a la escuela secundaria. De vez en cuando, les pido a los estudiantes que practiquen el mismo cuestionario tres o cuatro veces. A través del entrenamiento una y otra vez, los estudiantes se van familiarizando gradualmente con los puntos de prueba. Para los capítulos importantes, adopto un "ataque clave" para pedir a los estudiantes que memoricen el contenido importante y luego lo escriban en clase. Mediante la práctica repetida de cuestionarios, los estudiantes han consolidado sus conocimientos básicos. Unas sólidas habilidades básicas son el primer paso para prepararse para el examen. Simplemente practicar pequeñas preguntas y respuestas está lejos de ser suficiente. Las preguntas de opción múltiple y las preguntas materiales del examen de ingreso a la escuela secundaria tienen requisitos más altos y completos sobre las habilidades de los estudiantes, incluidas lectura, comprensión, análisis, comparación, síntesis y otras habilidades. El segundo paso es llevar a cabo una capacitación eficaz para los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Las preguntas cambian constantemente y la clave es dominar los métodos de resolución de problemas. Doy gran importancia a la orientación de métodos de resolución de problemas, como "buscar palabras clave", "leer primero las preguntas, luego leer los materiales", etc., para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades para tomar exámenes.
IV.Prestar atención al crecimiento de los de bajo rendimiento.
¿Cómo mejorar el rendimiento de los de bajo rendimiento? Este es otro tema espinoso al que nos enfrentamos. Los alumnos de bajo rendimiento necesitan más amor y comprensión por parte de los profesores para disipar su soledad e inferioridad internas. Transformar a un estudiante de bajo rendimiento no es fácil y requiere una gran resiliencia por parte del docente. Se niegan a cambiar a pesar de las repetidas advertencias, dando dolores de cabeza a los profesores e incluso pensando en darse por vencidos, pero no pueden parar. Una frase clásica de "Soldier Assault" es "No abandones, no te rindas". Ninguno de nosotros debería rendirse fácilmente cuando enfrentamos dificultades y reveses. Para transformar a los de bajo rendimiento, necesitan usar más su cerebro, pensar en formas, aprovechar la situación, variar de persona a persona y aprovechar las oportunidades. La educación de los estudiantes de bajo rendimiento es un proceso a largo plazo. Durante este proceso habrá fluctuaciones y repeticiones. El maestro no puede darse por vencido fácilmente, sino que debe perseverar para lograr los resultados deseados. Después de cada examen, elogiaré y alentaré más a los estudiantes que hayan progresado más en el aprendizaje, especialmente a los de bajo rendimiento, para que puedan sentir la alegría del éxito, mejorando así su confianza para estudiar mucho. A menudo uso mi tiempo libre para comunicarme con estudiantes de bajo rendimiento, encontrar conjuntamente las razones del fracaso en los exámenes, explorar métodos de aprendizaje efectivos y ayudarlos a adaptarse y mejorar. Después del examen parcial, a menudo uso mi tiempo libre para brindar tutoría individual a estudiantes de bajo rendimiento, principalmente para fortalecer la formación de preguntas básicas.
Las anteriores son algunas de mis exploraciones e intentos de métodos de enseñanza de historia este semestre. La mayoría de los materiales de revisión utilizados por los estudiantes de noveno grado los compilamos y compilamos nosotros mismos. Aunque la carga de trabajo es grande, es muy práctica. Además, la enseñanza es básicamente sólida, meticulosa y práctica, y ha logrado resultados relativamente obvios. . En la enseñanza futura, usaré mis fortalezas y evitaré debilidades, mejoraré constantemente los métodos de enseñanza y haré esfuerzos incansables para ayudar a los estudiantes a lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela. del trabajo de gestión docente de noveno grado 4
El primer semestre del año escolar 20xx está llegando a su fin. Seguimos estrictamente las reglas y regulaciones de la escuela con el cuidado de los líderes escolares y el apoyo de los maestros. En este grupo de grado, hacemos nuestro mejor esfuerzo para hacer bien nuestro trabajo. Aprovechar al máximo el papel del grupo de grado tanto como sea posible y cooperar con todo el trabajo asignado por la escuela, especialmente la comunicación oportuna de información. Haremos todo lo posible para llevar a cabo la labor central de la enseñanza escolar de manera ordenada.
El trabajo de este semestre de noveno grado se resume de la siguiente manera: Durante el último semestre, todos los maestros han podido cumplir estrictamente las disciplinas y reglas escolares, pedir permiso cuando están enfermos, estudiar cuidadosamente y comprender las políticas educativas y estudiar materiales didácticos auxiliares, conferencias intensivas y más práctica, integrando la teoría con la práctica, uniéndonos y ayudándonos unos a otros, cuidando a los estudiantes, enseñando y educando a las personas.
1. Analizar cuidadosamente la situación actual de los estudiantes y formular planes exhaustivos y viables.
Antes del inicio de este semestre, comenzaremos a formular el plan de trabajo semestral, organizaremos a los profesores para discutir y revisar y al mismo tiempo preparar a los estudiantes del semestre anterior. La situación fue analizada cuidadosamente y antes del inicio oficial de clases se formuló un plan maestro para "sentar una base sólida e implementarlo concienzudamente". Bajo la guía del plan maestro, cada disciplina ha formulado planes prácticos y detallados basados en sus propias características.
2. Reforzar la gestión rutinaria del alumnado.
Reforzar la gestión diaria para garantizar la estabilidad de las clases. La gestión diaria de los estudiantes y las clases es la base, y la estabilidad es un tema importante. Todos los maestros de noveno grado prestan mucha atención a las tendencias ideológicas de los estudiantes, prestan atención a la retroalimentación docente y se comunican activamente con el maestro de la clase de manera oportuna. El maestro de clase es el núcleo de la clase. Los maestros pueden utilizar la evaluación regular de la escuela de manera más científica para estandarizar los hábitos de comportamiento y promover la formación de un buen estilo de clase. Los profesores de la clase participan más activamente en la gestión de la clase, se comunican con el profesor de la clase en cualquier momento, descubren signos de los problemas de los estudiantes de manera oportuna, realizan el trabajo ideológico de los estudiantes en la vida diaria, lo implementan en la práctica, fortalecen la gestión independiente y juegan. el papel de columna vertebral de la clase. En la gestión diaria, el maestro de clase aprovecha al máximo el papel de los cuadros de la clase y utiliza a los estudiantes para gestionar a los estudiantes. Cada columna vertebral tiene responsabilidades claras y algo que gestionar. El efecto de manejo es bueno, lo que no solo ejercita las habilidades de los estudiantes, sino que también lo hace. También reduce la presión sobre los profesores. Prestar atención a la educación familiar y fortalecer las conexiones entre el hogar y la escuela. Todos los directores son conscientes de la importancia de la educación familiar y establecen un buen contacto con el hogar y la escuela lo antes posible, lo que es útil para comprender la situación de los estudiantes en el hogar e informar su desempeño en la escuela. El director y los profesores de aula prestan más atención al equilibrio de las materias, incluido el equilibrio de varias materias en la clase y el equilibrio de las materias específicas de cada estudiante, y su trabajo es más detallado y específico.
3. Trabajo docente
Este semestre, el trabajo de los profesores de clase ha sido gestionado y gestionado con cuidado. Los profesores de clase también han fortalecido la gestión de la clase ha sido buena y la eficiencia del aula. Se ha mejorado significativamente y se ha mejorado el estilo general de la clase. El estilo académico presenta un círculo virtuoso. El trabajo docente habitual de los profesores dentro del grado es más detallado, las discusiones y los intercambios son más profundos y amplios, la corrección y la retroalimentación de las tareas son oportunas y el tiempo de autoestudio se utiliza activamente para brindar tutoría fuera de servicio a los estudiantes críticos. Se ha convertido en un hermoso paisaje. Al mismo tiempo, aprovechamos al máximo la fortaleza del equipo de preparación de lecciones y preparamos lecciones colectivamente. Los maestros del equipo aprovechan cada oportunidad para intercambiar métodos de enseñanza, discutir las ganancias y pérdidas de la enseñanza y discutir estrategias cambiantes.
Este semestre se organizaron dos exámenes mensuales y, con el apoyo, la cooperación y el esfuerzo de todos los profesores de noveno grado, ambos lograron un gran éxito. Los profesores tienen un gran entusiasmo por el trabajo y un buen ambiente de trabajo. Confían en la fortaleza del equipo de preparación de lecciones para discutir activamente, toman la iniciativa de brindar tutoría después del trabajo, prestan atención al análisis de calidad después de cada examen y son sinceros y sinceros. pragmático, resumir de manera oportuna y mejorar en general.
4. Fuerte sentido de cooperación grupal, mejora constante en el desempeño docente.
El director a menudo habla con los estudiantes, comprende las tendencias ideológicas de los estudiantes y las dificultades de aprendizaje, capta el equilibrio de las materias, y sirve como un buen maestro y coordinador estudiantil. Los profesores de la misma materia a menudo discuten los métodos de enseñanza y aprendizaje, las ganancias y pérdidas en los exámenes y las investigaciones sobre la orientación de los exámenes. Los maestros en la misma clase a menudo discuten el estado mental y los hábitos de comportamiento de cada estudiante, así como las fortalezas y debilidades de la materia;
Todos los profesores tienen objetivos claros y un trabajo meticuloso. Pueden torcerse como una cuerda y trabajar duro en un solo lugar. Pueden desarrollar plenamente el espíritu de equipo, coordinar la relación entre individuos y colectivos y hacer un buen trabajo. Sin embargo, no pueden abandonar la escuela. Todavía hay una cierta distancia respecto de nuestras expectativas y los estudiantes todavía tienen que recorrer un camino difícil. Nuestros profesores son conscientes de que las responsabilidades que tenemos sobre nuestros hombros son pesadas y de gran importancia. ¡Seguiremos avanzando, mantendremos los pies en la tierra y haremos todo lo posible para hacer nuestros mejores esfuerzos para el próximo mes de junio! Resumen del Trabajo de Gestión Docente de Noveno Grado 5
A medida que se acerca el Año Nuevo, el trabajo de este semestre también ha finalizado con éxito. En el primer semestre del pasado XX año, implementamos estrictamente los requisitos básicos del país para promover vigorosamente una educación de calidad, seguimos el nuevo concepto de reforma curricular, nos esforzamos por alcanzar la excelencia en todo el trabajo docente y nunca nos dimos por vencidos. armonía y progreso juntos, y pueden cumplir con ciertos requisitos de reflexión docente después de cada clase. Si bien los estudiantes son diferentes en su aprendizaje, su búsqueda del progreso académico y la mejora continua de su calidad integral nos hacen como docentes siempre conmovidos. Al comunicarme con ellos en las clases extraescolares, descubrí que su capacidad para aceptar cosas nuevas, analizar problemas, organizar y clasificar información diversa y expresarse en el lenguaje al abordar problemas ha mejorado en gran medida. Por supuesto, desde la perspectiva de la enseñanza de la geografía, es necesario mejorar su capacidad para aplicar lo que han aprendido y aplicarlo de manera integral. Creo que a través de sus continuos esfuerzos en el nuevo semestre, superarán sus deficiencias y seguirán mejorando. El trabajo docente es el centro de todo el trabajo escolar y la clave para comprobar el éxito o el fracaso del trabajo de un docente. Como profesor de geografía de secundaria superior, durante el año pasado, mientras persistía en el estudio y la aplicación de nuevos conceptos curriculares, exploré y apliqué activamente las leyes educativas y de enseñanza, hice pleno uso de los recursos educativos y de enseñanza existentes en la escuela, reformé audazmente y optimización de la enseñanza en el aula y mayor enseñanza nueva. El método se ha utilizado vigorosamente y ha logrado resultados obvios:
1. Aprovechar plenamente el papel dirigido por el profesor
1. Continuar fortaleciendo preparación colectiva de lecciones, y la preparación de lecciones es efectiva y detallada. Por lo general, estudio los materiales didácticos detenidamente, consulto varios materiales de diversas fuentes y me esfuerzo por comprender profundamente los métodos de enseñanza de los materiales didácticos y captar con precisión los puntos difíciles. Al formular los propósitos de la enseñanza, preste gran atención a la situación real de los estudiantes y a los factores no intelectuales.
2. Prestar atención a la eficacia de la enseñanza en el aula. En vista de las características de los estudiantes de noveno grado, la enseñanza se basa principalmente en inducir el pensamiento y la investigación, y no se involucra en "llenar la clase" o "gritar en la clase". Insiste en que los estudiantes sean el cuerpo principal y los maestros como el cuerpo principal. el líder, la enseñanza como línea principal, y presta atención a la combinación de conferencia y práctica. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza. Utilice los apuntes de clase de forma racional y eficaz.
3. Insistir en participar en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, aprender constantemente de la valiosa experiencia de los demás y optimizar y mejorar los estándares de enseñanza. Participé en el Seminario de Enseñanza de Escuelas Intermedias del Condado de Pingquan dos veces este semestre. Ha asistido a clases abiertas muchas veces y ha participado activamente en la investigación de los nuevos proyectos experimentales de reforma curricular de la escuela. Escribió numerosos artículos docentes y de reflexión educativa (ver blog personal).
4. Al corregir la tarea, sea cuidadoso y oportuno, y esfuércese por lograr correcciones completas, enfocándose en las correcciones y comentarios, y manteniéndose al tanto de las tendencias de aprendizaje de los estudiantes, para lograr una orientación específica en la tutoría.
2. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes
Respetar los diferentes intereses y aficiones de los estudiantes, los diferentes sentimientos de vida y las diferentes formas de expresión en la enseñanza, para que puedan formar sus propios estilos diferentes y hacer No insistir en la uniformidad. Tomar conscientemente a los estudiantes como cuerpo principal y a los maestros como líderes, y movilizar plenamente su interés y entusiasmo por aprender a través de métodos de enseñanza como la visualización de materiales y sitios web originales. Que su naturaleza y personalidad sean libres y saludables. Permite a los estudiantes desarrollar formas creativas de pensar con la vista, el oído y el tacto, cambiando "Quiero aprender" por "Quiero aprender", lo que activa en gran medida la atmósfera del aula y, en consecuencia, mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3. Haz un buen trabajo transformando a los de bajo rendimiento.
Como profesor, debes comprender que cualquier estudiante tendrá ventajas y desventajas. Las ventajas para la eugenesia son obvias, y para los de bajo rendimiento. Si bien se afirman sus puntos brillantes, es fácil descubrir sus deficiencias, especialmente los estudiantes que están rezagados en el aprendizaje a menudo no reciben el reconocimiento de sus maestros. El éxito o el fracaso de la transformación de los estudiantes rezagados afecta directamente el desempeño general del conjunto. clase. Por lo tanto, durante el año pasado, he estado prestando atención a la transformación de los de bajo rendimiento desde los siguientes aspectos:
1. Mirando a los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo, debemos verlo verticalmente: los de bajo rendimiento son mejores hoy que los de bajo rendimiento. fueron ayer. Incluso si no, uno debería creer que su mañana será mejor que hoy.
2. Aprovechar la situación y convertir los factores negativos en positivos. En primer lugar, ayudar a los de bajo rendimiento a encontrar sus fortalezas y debilidades para que puedan sacar adelante sus fortalezas y superar sus debilidades. En segundo lugar, trate a los de bajo rendimiento con una actitud normal. Los de bajo rendimiento también son niños, y odiarlos y regañarlos sólo puede ser contraproducente. Deben disfrutar de la misma igualdad y democracia que los demás estudiantes, y deben ser reconocidos por sus profesores cuando hagan un pequeño progreso.
3. Para comprender verdaderamente las cosas con razón y conmover a las personas con emoción, primero debemos alcanzar la palabra "sinceridad", es decir, los profesores no deben mostrar ninguna hipocresía o engaño una vez que los estudiantes descubren que la hay. "falsedad", entonces el maestro. Todo lo que hagas será visto como "actuación".
En segundo lugar, debemos "aceptar", es decir, podemos sentir las diversas manifestaciones psicológicas y opiniones de los de bajo rendimiento durante el proceso de aprendizaje, como el miedo al aprendizaje, la vacilación, la satisfacción, la indiferencia, la impetuosidad y otros pensamientos y acusaciones erróneas. y luego anímelos a discutir libremente. Finalmente se consigue el “Viva la Comprensión”, es decir, ver las cosas desde la perspectiva de los estudiantes.
IV.Mis propias medidas de mejora docente en el aula
El proceso de enseñanza en el aula es un proceso de comunicación emocional entre profesores y alumnos. Para establecer una relación armoniosa y armoniosa profesor-alumno, ¿se trata de un “monólogo” o de un “diálogo”? La psicología educativa considera que una buena relación profesor-alumno puede producir el efecto de “amar la casa y el pájaro”. Si a los estudiantes no les agradan o no aman a sus profesores y no están interesados en las materias que estudian, no podrán tener actividades de pensamiento positivo, proactivo y eficiente.
1. Entra al aula con una sonrisa. Tan pronto como el profesor entra al aula, deja de lado todas las preocupaciones, se concentra, está lleno de energía, asume el rol, piensa en todo desde la perspectiva de los estudiantes, habla con los estudiantes en pie de igualdad, cubre a todos los estudiantes con amabilidad. y ojos bondadosos, enfrenta a los estudiantes con una sonrisa, que se sientan valorados y cuidados, y así asuman felices sus roles.
2. Participe activamente en actividades de enseñanza e investigación organizadas por departamentos en todos los niveles, como escuelas, aprenda las últimas ideas y espíritu de reforma curricular, arme su mente con conceptos avanzados y oriente su práctica en el aula. No pierda ninguna oportunidad de salir a asistir a conferencias, grabar con atención, escuchar atentamente las evaluaciones de expertos e integrar en la práctica lo que ha aprendido. Integre los métodos de enseñanza de profesores destacados en su propia enseñanza en el aula, para que su enseñanza pueda lograr avances. basado en el nivel original.
3. Dentro de la escuela, contar con el grupo de docencia e investigación para realizar activamente actividades de escucha y evaluación mutua, tomar la iniciativa de escuchar las clases y aprender, invitar activamente a los compañeros a escuchar y evaluar a los suyos. enseñar, señalar deficiencias y mejorar eficazmente. El grupo de enseñanza e investigación también intercambia frecuentemente experiencias, aprende de las fortalezas de los demás y complementa las propias debilidades.
5. Algunas reflexiones y prácticas sobre educación y docencia en blogs personales
1. Implemente la política educativa nacional, haga su propio trabajo meticulosamente y trate a los estudiantes con amor por el trabajo. se vierten en la educación práctica y el trabajo docente.
2. Continúe aprendiendo, aprenda educación mediática y enseñe información y teorías, comuníquese y debata con colegas, comuníquese con otros blogueros a través de blogs y tome conciencia del conocimiento integral de diferentes aspectos de conceptos y métodos. y actitudes. Mejora de la teoría y la práctica de la amplitud.
3. Sé cuidadoso y cuidadoso en tu labor docente, y presta siempre atención al progreso de cada alumno. Prestar atención a descubrir situaciones anormales entre los estudiantes, brindar asesoramiento educativo y psicológico y reducir la interferencia de factores no intelectuales.
4. En términos de gestión del aula, debemos abandonar por completo el método de clasificar a los estudiantes excelentes en estudiantes de rendimiento medio y bajo en las escuelas ordinarias. A nuestros ojos, todos son niños. Todos son maleables y todavía no estamos preparados para sacar conclusiones tempranas sobre ellos.
5. Preste atención a cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje de geografía. Dadas las características integrales de la asignatura de geografía en artes liberales y ciencias, en el trabajo docente se deben explorar diversos métodos para estimular su interés por aprender, como el método de conexión, el método de motivación para aplicar lo aprendido, el lenguaje humorístico y método de interés, método de mejora de la capacidad de memoria, método de enseñanza intuitivo de mapa de tablero, método de enseñanza de imágenes en red multimedia, etc. Al hacer preguntas en el podio, intercambios y debates entre estudiantes e historias interesantes sobre "vivir en la tierra (supervivencia, vida y producción)" durante el proceso de enseñanza, se ha mejorado enormemente el interés de los estudiantes en el aprendizaje en el aula y la participación activa. .
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