Plan de trabajo docente de chino para el segundo semestre de la escuela secundaria superior
Plan de trabajo docente de chino para el segundo semestre de segundo grado 1 1. Análisis de materiales didácticos
Este libro de texto cuenta con un total de 34 textos con rico contenido, temas diversos y lenguaje vívido. En cada conjunto de libros de texto, cada unidad tiene una introducción que demuestra vívidamente el tema de la unidad. Al leer el texto, el lenguaje hermoso y fluido es muy adecuado para que los niños aprendan. El "Jardín Chino" de cada unidad consta de cuatro o cuatro columnas. "My Discovery" anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía a comprender las características de las construcciones chinas, la relación entre palabras, expresiones y la aplicación de signos de puntuación. "Acumulación a lo largo del tiempo" guía a los niños a acumular buenas palabras y oraciones; "Comunicación oral" es para cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes; "Escenario de exhibición" es un escenario para que los estudiantes muestren lo que han aprendido dentro y fuera de clase.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Cuando entré en contacto por primera vez con este nuevo grupo de clase, no sabía nada sobre cómo tratar con todos los estudiantes, pero lo sabía. 1 y 2 Los estudiantes de primer grado tienen una característica única en edad escolar, que es la hiperactividad. Por lo tanto, en cada clase tengo que dedicar los primeros 15 minutos de mi estancia a intentar resolver los puntos clave y dificultades de la enseñanza durante este período. De acuerdo con las características cognitivas de los niños de segundo grado, debemos guiarlos para que lean y escriban más, a fin de sentar una base sólida para que aprendan chino en el futuro.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Continuar repasando y consolidando el Pinyin chino y corrigiendo la pronunciación con la ayuda del reconocimiento del Pinyin chino.
2. Sé 450 y puedo escribir 350. Las personas que conoce deben poder pronunciar la pronunciación correcta y comprender el significado en combinación con el entorno del lenguaje, como palabras y expresiones. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación con precisión, reconocer la forma, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa para comprender y tener la capacidad de comprender de forma independiente en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura y escribir de forma estandarizada, correcta y ordenada.
3. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura, mejorar su capacidad lectora y leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y aprender a utilizar comas, puntos y signos de exclamación según las necesidades de expresión.
4. Medidas de enseñanza:
1. Utilice métodos de enseñanza de manera flexible para que los estudiantes aprendan felices, déles la iniciativa y permita que los estudiantes intenten aprender con valentía.
2. Sin aumentar la carga para los estudiantes, guiarlos para que descubran la conexión entre los estudiantes y la familiaridad, y guiarlos para que transfieran las partes y los métodos de conocimiento que han aprendido al estudio de nuevos estudiantes, formando así una Un conjunto de métodos y sistemas de conocimiento diversificados y eficientes.
3. Prestar más atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes, fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura, estandarizar la escritura y cultivar los buenos hábitos de escritura de los niños.
4. Prestar atención a la orientación lectora en la enseñanza de la lectura. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional en clase, guiar a los estudiantes hacia la situación para comprender los sentimientos que el autor quiere transmitir y luego expresarlos a través de su propia lectura, cultivando y mejorando así la capacidad lectora de los estudiantes.
Plan de trabajo docente chino para el segundo semestre de segundo grado 2 1. Ideología rectora:
Estudiar seriamente el espíritu de la educación escolar, aprovechar la oportunidad de implementar la nueva reforma curricular "Chino "Estándares curriculares" y comprender firmemente que el principal canal de enseñanza está centrado en el estudiante, con la calidad como alma, la reforma de la enseñanza en el aula como centro y la capacitación en la escuela como enfoque principal. Continuaremos implementando rutinas y normas de enseñanza, implementaremos y optimizar el proceso docente, y mejorar sólidamente la calidad de la enseñanza. Al mismo tiempo, combinado con las prácticas de enseñanza e investigación de todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación de chino, creamos una buena atmósfera de enseñanza e investigación y mostramos un escenario para que los profesores mejoren los niveles de enseñanza en el aula.
2. Análisis del grupo de profesores:
Los seis profesores chinos de este grado están relativamente unidos, se toman su trabajo con seriedad y responsabilidad, pueden completar su trabajo de forma activa y, a menudo, pueden hacerlo. comunicarse en clase con preguntas, escucharse unos a otros, ayudarse unos a otros y aprender unos de otros. En este equipo todos pueden trabajar felices.
Tres. Objetivos de la actividad
1. A través de actividades de docencia e investigación (intercambios de lectura, preparación colectiva de lecciones), aprovechar plenamente el potencial de los docentes, de modo que se puedan mejorar aún más las capacidades profesionales y docentes de este grupo de docentes.
2. La enseñanza de segundo grado se centra en la alfabetización.
Sobre la base de captar la sólida alfabetización de los estudiantes, alentar y guiar a los niños a leer fuera de clase y leer libros adecuados para su edad. La enseñanza en el aula debe centrarse en la enseñanza y práctica intensiva de la lectura, de modo que los estudiantes puedan estar expuestos a conocimientos de lectura simples y aplicarlos después de clase. La clave es estimular el interés de los estudiantes por la lectura, enriquecer su acumulación de conocimientos y sentar las bases para la escritura futura.
3. Preste atención al cultivo de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, para que puedan tener las cualidades de una comunicación interpersonal civilizada y armoniosa.
4. Fortalecer la orientación sobre las posturas de escritura y lectura de los estudiantes, guiarlos para que dominen las habilidades básicas de escritura y desarrollen buenos hábitos de escritura y lectura.
Cuarto, medidas específicas
1. Fortalecer la preparación colectiva de la lección y la investigación docente.
La enseñanza en el aula sigue ocupando una posición importante en el nuevo plan de estudios. Este semestre nos centraremos en la investigación sobre la enseñanza en el aula. De acuerdo con los requisitos de enseñanza del nuevo plan de estudios, debemos fortalecer la preparación colectiva de lecciones y la investigación docente. En primer lugar, el instructor debe hablar sobre sus propias ideas y cómo implementar el nuevo concepto curricular. Luego, otros profesores hablarán sobre sus propias opiniones de investigación sobre este curso, para lograr el propósito de inspiración mutua, * * * mejora y * * * desarrollo. En la enseñanza y la investigación, se debe prestar atención a analizar si los profesores prestan atención a las diferencias individuales de los estudiantes, respetan el aprendizaje personalizado de los estudiantes, prestan atención a las emociones y actitudes, los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes y se convierten en organizadores del aprendizaje cooperativo independiente de los estudiantes. y exploración.
2. Proporcionar la enseñanza más básica de alfabetización y escritura.
La escritura es una habilidad lingüística básica importante, el foco de la enseñanza en el primer año de la escuela secundaria, un medio importante para consolidar la alfabetización y juega un papel muy importante en la mejora de la calidad cultural de los estudiantes. Es necesario sentar unas buenas bases para la escritura desde una edad temprana. Este año partiremos principalmente de los siguientes aspectos y nos esforzaremos por captar la realidad, el detalle y la coherencia de la enseñanza de la alfabetización y la escritura.
(1) Utilice las clases de escritura todos los días para guiar la alfabetización y la escritura, cultivar hábitos de escritura y fortalecer la capacitación estandarizada.
(2) En la alfabetización, cultivar la capacidad de alfabetización independiente de los estudiantes. Según las características cognitivas de los niños, la alfabetización implementa la separación de lectura y escritura. Resalte la autonomía de los estudiantes permitiéndoles mirar imágenes, adivinar palabras y jugar con la alfabetización de palabras, y guiarlos adecuadamente para que lean de forma independiente, para que puedan encontrar su propia manera de leer palabras y convertir la pasividad en iniciativa.
(3) Inspección: la disposición de las tareas para cada clase debe ser lo más unificada posible (menos pero más precisa), controlar estrictamente la cantidad de tareas de los estudiantes y reducir la carga académica de los estudiantes. Si se asigna tarea, ésta debe corregirse. Requisitos de revisión: meticulosos y cuidadosos, con tiempo, revisión y fecha de revisión.
(4) Escuchar clases: Escuche la clase del profesor en el grupo al menos una vez a la semana. Cada clase que escuche debe tener un proceso detallado, más retroalimentación y comunicación, y mejorar juntos. Revisar los planes docentes y las tareas una vez al mes, centrándose en comprobar la implementación de los objetivos docentes, los puntos clave y las dificultades, y reflexionar sobre la docencia.
Trabajo innovador del verbo (abreviatura de verbo)
1. Actividades de docencia e investigación al estilo de un salón académico. Un salón académico es un simposio al que asisten miembros de un mismo grupo académico donde pueden hablar libremente.
2. Comparar las actividades docentes y las de investigación. El método de comparación puede ser diverso y se puede comparar viendo videos de enseñanza en el aula de maestros famosos y enseñando con el mismo contenido diseñado e implementado en base al nuevo concepto curricular.
Actividades de docencia e investigación basadas en el análisis de lecciones. La actividad docente e investigadora del análisis de lecciones consiste en realizar un análisis y una reflexión en profundidad sobre una lección con la ayuda de los medios necesarios y determinadas técnicas de observación y diagnóstico.
Actividades de docencia e investigación basadas en la investigación. Las actividades de docencia e investigación basadas en proyectos son una forma de actividad de docencia e investigación que combina orgánicamente la docencia y la investigación científica.
Plan de trabajo docente de chino 3 para el segundo semestre del grado 2 de secundaria. Ideología rectora
Con el plan de trabajo escolar como núcleo, los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" como guía, basados en la situación real de aprendizaje de los estudiantes de nuestra escuela, insistiendo en enfrentar a toda la clase, sentando una base sólida y centrándose en la enseñanza y la investigación "reales y efectivas" El tema es promover la enseñanza a través de la investigación, basada en el aula, y esforzarse por lograr una enseñanza "sólida y eficiente", cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino y su capacidad para Aprenda chino de forma independiente y mejore integralmente la calidad integral de los estudiantes.
2. Enfoque en el trabajo
1. Hacer esfuerzos incansables en las rutinas de enseñanza para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
2. Mejorar la docencia y la investigación centradas en la docencia y la investigación en el aula, y realizar actividades docentes e investigadoras en función de las condiciones escolares.
3. Llevar a cabo una variedad de actividades chinas para promover el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar su habilidad en chino.
3. Tareas principales
1. Realizar un buen trabajo en el estudio teórico y actualizar los conceptos educativos y docentes de los docentes.
(1) Aprender nuevos cursos. Aclarar los requisitos del desarrollo de la situación, aprender nuevos cursos, establecer conciencia ideológica sobre nuevos cursos y servir mejor a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.
(2) Investigación sobre rutinas docentes. Haga un buen trabajo en las rutinas de enseñanza escolar y cada maestro debe verificarlas periódicamente.
(3)Aprender tecnologías de la información. Es necesario continuar fortaleciendo las capacidades de aplicación de tecnologías de la información de todos los profesores chinos y optimizar constantemente los métodos de enseñanza modernos.
2. Implantar e implementar estrictamente rutinas docentes y fortalecer la gestión docente. Las rutinas docentes incluyen la preparación docente, la docencia en el aula, la corrección y orientación, la evaluación docente, la investigación docente, etc. Este semestre debemos hacer un buen trabajo en la implementación y ejecución de rutinas de enseñanza.
(1) Centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, apuntar a optimizar la educación y la enseñanza, y centrarse en cambiar los métodos de enseñanza, mejorar la gestión de la calidad de la enseñanza e implementar los requisitos de enseñanza escolar.
(2) Preste mucha atención a la preparación de las lecciones. Los maestros que preparan las lecciones deben organizar planes de enseñanza de acuerdo con las características de los libros de texto del nivel de grado y las habilidades receptivas de los estudiantes, implementar medidas para mejorar la calidad de la enseñanza y poner en práctica las medidas necesarias. cultivar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes en primer lugar. (3) Fortalecer las actividades de escucha y evaluación en clase dentro del grupo. Complete las notas de la conferencia con cuidado y no las falsifique. Fortalecer las actividades de evaluación de lecciones, promover la democracia en la enseñanza y crear una atmósfera sólida de enseñanza e investigación.
3. Realizar activamente actividades docentes e investigadoras para mejorar el nivel de docencia e investigación.
(1) De acuerdo con los requisitos del plan de enseñanza escolar, el equipo de enseñanza e investigación lleva a cabo activamente actividades de práctica docente, bajo la guía de nuevos conceptos de enseñanza, todos los grados deben explorar activamente cómo optimizar el aula. estructura de enseñanza, escucharnos unos a otros y mejorar juntos.
(2) Continuar fortaleciendo la investigación sobre la implementación del nuevo currículo. Centrarse en fortalecer la enseñanza del pinyin chino en el primer grado, la educación general en el segundo grado, la orientación del ejercicio y la investigación de evaluación de la composición en el tercer al quinto grado, profundizar la reforma de la enseñanza y lograr "real y eficaz" sin alardear.
(3) Incentivar a los docentes a reflexionar sobre la enseñanza. Los profesores de chino deben perfeccionar su lenguaje de enseñanza, hacer que su lenguaje de enseñanza en el aula sea preciso, vívido y vívido, y demostrárselo a los estudiantes.
(4) Adherirse a la práctica de combinar el aprendizaje y la investigación colectivos con el autoestudio individual. Cada profesor del grupo de lengua china debe ser un aprendiz de por vida. Además de participar en el contenido de aprendizaje prescrito por la escuela, los individuos también deben formular contenidos de autoaprendizaje basados en su situación real, con el objetivo de mejorar su propia calidad y gusto.
(5) Prestar atención a la evaluación de la calidad de la enseñanza y hacer un buen trabajo en la evaluación de la enseñanza. Cada grado debe realizar investigaciones y análisis sobre la evaluación de la enseñanza y la calidad de la enseñanza con base en las prácticas docentes reales de cada grado, identificar problemas de manera oportuna y presentar sugerencias para mejorar. Al mismo tiempo, al examinar la calidad de la enseñanza, también debemos prestar atención a las pruebas de lenguaje oral de los estudiantes y al volumen de lectura, a fin de mejorar la capacidad de expresión oral y la capacidad práctica innovadora de los estudiantes. Además, en las tareas diarias, los profesores deben hacer todo lo posible para organizar sus propias tareas de acuerdo con la situación real de los estudiantes, asignar tareas más abiertas y respuestas menos estándar. En esta parte de la tarea, las características de autonomía también deben reflejarse tanto como sea posible, y se debe prestar especial atención a la formación de la escritura y la lectura de los estudiantes, y la escritura y la lectura de los estudiantes deben incluirse en el contenido del examen.
(6) Realizar actividades de investigación sobre la reforma curricular. La realización de actividades teóricas según el plan escolar requiere que los profesores utilicen nuevas ideas para experimentar e iniciar las clases. En las actividades se debe poner en juego el papel de los líderes de asignaturas y de los profesores clave.
Plan de trabajo docente de chino para el segundo semestre de secundaria 4. Análisis de la situación en el aula;
A través de la enseñanza y las pruebas del semestre pasado, descubrí que los hábitos de aprendizaje, las actitudes y las habilidades de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes han mejorado. La tasa de eugenesia en la clase ha mejorado mucho en comparación con el anterior. semestre. Sin embargo, todavía hay un pequeño número de estudiantes que necesitan mejora y orientación. El enfoque de este período de enseñanza del chino es consolidar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes superdotados; fortalecer la mejora y consolidación de palabras y oraciones para los estudiantes de bajo rendimiento; cultivar la alfabetización china integral de todos los estudiantes para cultivar el espíritu innovador y el chino; capacidad práctica de todos los estudiantes.
2. Objetivos de aprendizaje
1. Continuar repasando y consolidando el pinyin chino y aprendiendo lectura y pronunciación con la ayuda del pinyin chino.
2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Es necesario que las palabras que conoce se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender según el entorno del lenguaje, como palabras y expresiones. Lo que hay que señalar en particular es que las palabras que deben entenderse no requieren un análisis ni una escritura detallados. Si sabes escribir, deberías poder pronunciar las palabras correctamente, reconocer las fuentes y comprender el significado. Escribe correctamente y practica su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida diaria.
Desarrolle buenos hábitos de escritura, escriba de manera estándar, correcta y ordenada, y sienta la belleza de los caracteres chinos.
3. Continúe utilizando el método de búsqueda por orden de palabras y el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía del profesor, aprenda a leer en silencio sin hacer ningún sonido ni señalar.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación para comprender los diferentes tonos expresados.
8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.
9. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejorar la conciencia de estar dispuesto a comunicarse con los demás, escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con la gente y contar historias y experiencias. Sea natural y educado al hablar. Expresar confianza en poder expresar sus opiniones sobre temas de interés.
10. Interesado en escribir y capaz de anotar lo que ve y piensa. Aprenda a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida escrita. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.
11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades de la escuela y el club y ser capaz de expresar tus sentimientos.
3. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la docencia
1. Prestar atención a la relación interna entre los contenidos de cada parte de los materiales didácticos de un mismo grupo.
Este libro de texto adopta un método de diseño que integra el contenido de cada parte según el tema. Los profesores deben hacer arreglos para que los estudiantes realicen el trabajo preliminar a tiempo cuando aprenden los textos correspondientes para prepararse para el aprendizaje posterior.
2. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la lectura y la escritura.
Se debe alentar a los estudiantes a mejorar su alfabetización a través de canales distintos a los libros de texto chinos. Al mismo tiempo, debemos promover activamente el intercambio de métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización entre los estudiantes, y jugar juntos juegos de alfabetización y formación de palabras, o hacer tarjetas con nuevas palabras, para alentar a los estudiantes a compartir la diversión de alfabetización en cooperación.
Al comprender los requisitos de alfabetización, trate de evitar dos malentendidos.
En primer lugar, no ignore las diferencias entre los estudiantes, de modo que se puedan establecer requisitos uniformes para todos los estudiantes.
En segundo lugar, no es necesario utilizar si los estudiantes pueden recordar con precisión una sola palabra separada de cualquier entorno lingüístico como criterio para medir si han dominado las palabras que necesitan ser reconocidas.
3. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la lectura
En la enseñanza de la lectura, primero debemos prestar atención a la orientación de la lectura en voz alta. A través de diversas formas, como lectura colectiva, lectura en grupo, lectura guiada, lectura masculina y femenina, lectura de música, lectura de personajes, etc., los estudiantes pueden leer textos de forma correcta y fluida en la práctica de la lectura, y guiarlos para sentir, experimentar y pensar como personajes del texto, para comprender los sentimientos que transmite el autor, y luego expresarlos a través de su propia lectura. Además, los profesores también deben prestar atención a la orientación de la lectura extracurricular, ayudar a los estudiantes a elegir materiales de lectura excelentes que tengan cualidades tanto literarias como estéticas, y brindarles oportunidades para intercambiar sus experiencias y resultados de lectura extracurricular.
4. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la comunicación oral
Antes de realizar alguna enseñanza de la comunicación oral, debemos organizar los preparativos con antelación. En la enseñanza se debe prestar atención a crear situaciones, estimular temas y estimular los intereses comunicativos de los estudiantes a través de diversos métodos. En el proceso de comunicación, los profesores deben participar activamente en la comunicación de los estudiantes, proporcionarles objetos para imitar, prestar atención al estado de la comunicación, estandarizar el proceso de comunicación y formar una interacción eficaz entre profesor y estudiante. Los profesores también deben ser buenos para descubrir un maravilloso lenguaje creativo e infantil en los procesos de comunicación de los estudiantes y prestar atención a la estandarización del inglés hablado de los estudiantes.
5. Realizar diversas actividades de práctica del idioma.
Los profesores deben esforzarse por desarrollar y aprovechar al máximo los recursos del plan de estudios chino y llevar a cabo actividades de práctica de chino ricas y coloridas. Las actividades prácticas deben estar relacionadas con el contenido del libro de texto. Las actividades pueden ser en forma de juegos, cantos, acertijos con linternas, narraciones de cuentos, recitaciones, obras de teatro, etc., o pueden ser estudiantes que salen de la escuela bajo la guía de maestros, hacia la naturaleza y la sociedad, y hacia la vida ardiente. para que los estudiantes puedan disfrutar de la vida. Aprender y utilizar el chino.
En resumen, el plan de lección debe determinarse de acuerdo con los objetos de enseñanza y el entorno de enseñanza. Los profesores pueden comprender de manera flexible el proceso de reimplementación, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y lidiar con situaciones específicas.
Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo semestre de secundaria 5. Análisis de la situación de aprendizaje;
(1) Conocimiento y capacidad del idioma
Después de uno y un Medio año de estudio, la mayoría de los estudiantes básicamente pueden distinguir las consonantes iniciales y finales del Pinyin chino y buscarlas en el diccionario, leer las sílabas en su conjunto, leer las entonaciones correctamente, escribir las letras y sílabas correctamente y dominar la ortografía. métodos. Dominar las reglas de los caracteres chinos, las raíces de los caracteres y el orden de los trazos, y aprender a memorizar nuevas palabras según los trazos, el orden de los trazos, las raíces de los caracteres y el análisis de la estructura. Ser capaz de imitar la escritura modelo, lograr una estructura razonable, una escritura regular y corregir; métodos de escritura y posturas de escritura tienen ciertas habilidades para escuchar, hablar, leer y leer Habilidades para escribir y recitar; Puede comprender las preguntas del profesor y las respuestas de los compañeros, y puede comprender algunas frases sencillas. Tener el concepto de palabras, reconocer puntos, comas y oraciones completas. Tener un gran interés por la lectura y ser capaz de comprender el contenido general de libros con símbolos fonéticos simples.
En cuanto a toda la clase, las deficiencias son: la base del Pinyin chino no es lo suficientemente sólida y los estudiantes no tienen mucha práctica de ortografía, lo que los hace inexpertos, incapaces de pronunciar oraciones individuales y no preste atención a los sonidos planos, elevados y nasales. El mandarín no es estándar, y las palabras nuevas con sonidos o formas similares se usan mal en la formación de palabras; hay pausas inadecuadas en la lectura y no se puede leer el color emocional; Incluso hacen referencia a la mala costumbre de leer y cantar.
(2) Actitudes y hábitos de aprendizaje
Algunos estudiantes destacados son activos en el aprendizaje y tienen un fuerte sentido de competencia. A menudo pueden hablar activamente, tomar la iniciativa de hacer preguntas, hacer preguntas cuando no entienden y tener cierto grado de autocontrol en clase. Los individuos también pueden asumir la responsabilidad de "pequeños maestros" para ayudar a los estudiantes a aprender. Después de clase, puedes tomar la iniciativa de leer algunos materiales de lectura sencillos, memorizar algunos poemas antiguos o hacer ejercicios extracurriculares apropiados para ampliar tus conocimientos y mejorar tu alfabetización china.
Los estudiantes de secundaria técnica pueden escuchar atentamente en clase y completar las tareas a tiempo, pero no son lo suficientemente activos al hablar, carecen de iniciativa en el aprendizaje y no son buenos para expresarse. Su comprensión ideológica se encuentra todavía en la etapa de "pedirme que aprenda". La clave es mejorar su entusiasmo por aprender y cambiar "quieres que aprenda" por "quieres que aprenda".
Por algunas razones, algunos estudiantes son indiferentes al aprendizaje, son perezosos, no pueden completar la tarea a tiempo y no pueden ejercer su iniciativa subjetiva, lo que resulta en un bajo rendimiento académico.
(3) Calidad psicológica
Algunos estudiantes tienen buena calidad psicológica, mentes flexibles, se atreven a competir y tienen un fuerte espíritu emprendedor. También hay algunos estudiantes que son demasiado tímidos, no se atreven a expresarse con valentía, no se atreven a hacer preguntas y carecen de perseverancia cuando encuentran dificultades. Además, algunos estudiantes son juguetones y activos, siempre les gustan los pequeños trucos y tienen poco autocontrol.
Este semestre, debemos prestar más atención a cómo mejorar la alfabetización y la capacidad de lectura de los estudiantes de manera animada e interesante, para que puedan experimentar el éxito y la diversión del aprendizaje. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela, confiar en el poder de la escuela, la familia y la sociedad para cultivar en los niños el espíritu de estudio diligente, innovación y exploración audaz para adaptarse a las necesidades de la nueva era. .
2. Análisis del libro de texto:
Este libro de texto tiene 8 unidades, de las cuales la unidad 8 es una unidad abierta. Algunos temas de la unidad son realmente "temas" y otros son preguntas. La enseñanza de cada unidad debe organizarse creativamente de acuerdo con el contexto de creación del tema. El contenido de aprendizaje de las unidades temáticas se puede ajustar según la situación del estudiante. La enseñanza de la lectura en este libro enfatiza la acumulación, el sentimiento general y el aprendizaje personalizado. Continúe desarrollando la capacidad de leer en voz alta y en silencio. Las preguntas de reflexión al final de cada texto ayudan a la enseñanza. Muchos textos de lectura autónoma son muy legibles, pero debido a que contienen muy pocas palabras nuevas, no son adecuados como textos principales. Según los intereses de sus alumnos, puede seleccionar artículos apropiados para guiar su aprendizaje en el aula.
"Chinese World" también diseña algunos ejercicios de formación de oraciones, como escribir medias oraciones, conectar líneas y completar espacios en blanco. Estos ejercicios tienen un significado orientador y no son el contenido principal de "escribir palabras". Su objetivo principal es garantizar el resultado final para los estudiantes con bajos niveles de aprendizaje. En la enseñanza, se debe prestar atención a la tutoría de los estudiantes pobres y a brindarles orientación sobre conocimientos y habilidades básicos, como signos de puntuación y formatos de escritura.
3. Objetivos de la enseñanza:
1. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de leer y corregir la pronunciación con la ayuda del Pinyin chino.
2. Conoce 400 palabras y escribe 300 palabras. Se requiere que las palabras reconocidas se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender combinando las palabras y no se requiere análisis de fuentes ni escritura. Quienes sepan escribir deben poder leer la pronunciación correctamente, reconocer la fuente, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su aplicación en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida diaria. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y asegurarse de que su escritura sea estandarizada, correcta y ordenada.
3. Sepa cómo utilizar el método de búsqueda por orden de palabras, aprenda a utilizar el método de búsqueda radical para consultar el diccionario y cultive la capacidad de leer de forma independiente.
4. Te gusta la lectura, te interesa la lectura y aprendes a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
6. Capaz de leer libros extracurriculares sencillos y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7.Reconocer los signos de puntuación habituales en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.
8. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender el contenido principal, tomar la iniciativa de hablar con los demás y contar historias cortas. y cuentos. Sea natural y educado al hablar.
9. Me interesa escribir. Puedo escribir lo que veo y pienso. Esté dispuesto a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida en su escritura. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.
IV.Contenidos y medidas didácticas
(1) Enseñanza de la alfabetización y la escritura
Desde la perspectiva de la alfabetización en toda la escuela primaria, la alfabetización y la escritura En este libro, la enseñanza de la escritura ocupa una posición importante como vínculo entre el pasado y el futuro. No sólo debemos hacer todo lo posible para utilizar las reglas de los caracteres chinos para ayudar a los estudiantes a memorizar nuevas palabras, sino que también debemos utilizar con fluidez varios métodos y medios para consolidar los resultados de alfabetización obtenidos en cualquier momento. En la enseñanza de la alfabetización, también debemos utilizar el conocimiento del pinyin chino, los trazos, los caracteres básicos, los radicales y la capacidad de analizar preliminarmente la estructura de los caracteres chinos para guiar activamente y persistir en la capacitación para estimular continuamente la iniciativa de los estudiantes en la alfabetización, de modo que puedan Puede desarrollar gradualmente hábitos de autoaprendizaje de palabras.
Medidas específicas:
1. Continuar revisando y consolidando el pinyin chino y utilizándolo para ayudar en la alfabetización y el aprendizaje del mandarín.
2. Aprenda a obtener una vista previa antes de aprender nuevas lecciones todos los días. Continúe utilizando el método de "dibujar, deletrear, leer y memorizar" para aprender nuevas palabras y, gradualmente, deje de estudiar por su cuenta.
3. Presta atención a la enseñanza de los radicales y el orden de los trazos. Observe cómo la primera impresión se profundiza.
4. Prestar atención al desempeño de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la enseñanza de la escritura y brindarles corrección y ayuda oportuna.
5. Dictar oportunamente según normas.
6. Con el fin de incentivar a los estudiantes y estimular su interés por la escritura. Continúe usando el sistema de "impulso" de escritura.
(2) Enseñanza de la lectura
La enseñanza de la lectura de este semestre debe organizarse con el entrenamiento de la lectura como la "deformación" y el entrenamiento de la expresión básica de palabras como la "trama". Preste atención a la jerarquía de enseñanza a lo largo del libro, en cada unidad y en cada lección. Guíe a los estudiantes para que combinen orgánicamente la lectura con el entrenamiento básico para fortalecer palabras y oraciones. En este proceso, los estudiantes pueden comprender el contenido, cultivar sus sentimientos y desarrollar su idioma, mejorando así continuamente su dominio del chino.