Cómo prestar atención a las diferencias individuales de los niños en el ciclo de aptitud física de clase media
1. Antecedentes de la investigación
La realización de una variedad de actividades físicas interesantes puede cultivar el entusiasmo de los niños por participar en ejercicio físico y mejorar su capacidad de adaptación al entorno. Las actividades físicas pueden mejorar la interacción entre los niños y los maestros en las actividades al aire libre, porque las actividades físicas tienen objetivos de actividad claros en torno a los objetivos, la forma de las actividades físicas se construye a partir de los efectos multidimensionales de la aptitud física y desde múltiples perspectivas, lo cual es propicio. a los profesores que dominan las estrategias educativas científicas.
El proceso de investigación "Optimización de las actividades físicas al aire libre para niños de clase media" ha penetrado en el plan de estudios de actividades de un día de los jardines de infancia, garantizando que los niños de clases medias tengan no menos de 2 horas de actividad física por día. día (incluida una hora de actividad física al aire libre), mejorar efectivamente la calidad de las actividades físicas al aire libre para los niños de clase media optimizando cuidadosamente los objetivos de actividad física al aire libre, el equipo de actividad, los lugares de actividad, el contenido de la actividad, las formas organizativas, etc., y promoviendo Los niños de clase media se desarrollan para obtener beneficios integrales de las actividades proactivas.
El "Esquema" afirma: "El medio ambiente es un recurso educativo importante, y el desarrollo de los niños pequeños debe promoverse eficazmente mediante la creación y utilización del medio ambiente". leyes del desarrollo físico y mental de los niños y crear una aptitud física adecuada. Las condiciones de actividad brindan a los niños un entorno de vida y actividad saludable y rico para satisfacer sus necesidades de juegos físicos, de modo que puedan adquirir experiencias que sean beneficiosas para su desarrollo físico y mental en un infancia feliz.”
2. El objetivo y el significado de la investigación
El período de la escuela secundaria es una etapa en la que la coordinación mano-ojo de los niños se está desarrollando rápidamente y las actividades de autocuidado. lleno de intentos y ejercicios de movimientos finos. Por lo tanto, dejar que los niños aprendan a hacer lo que puedan no sólo puede ayudarlos a desarrollar la capacidad de servirse a sí mismos, sino también permitirles desarrollar movimientos, experimentar el éxito y mejorar su independencia en el proceso de autoservicio.
Durante las visitas domiciliarias y las observaciones después de ingresar al jardín de infantes, se encontró que los padres privaban directamente a sus hijos de su libertad de actividades físicas debido a los riesgos de seguridad al realizar actividades físicas en casa. La mayoría de los niños pequeños son cuidados por los ancianos en casa. Los ancianos se encargan de todo primero y nunca dejan que los niños intenten operar solos. Como resultado, la capacidad práctica de los niños es muy débil y ni siquiera pueden cuidarlos. del autocuidado más básico.
1. La investigación sobre este tema utiliza actividades de la vida diaria, actividades de juego, educación aleatoria y educación en el hogar como punto de entrada para desarrollar buenos hábitos de actividad física en los niños de clase media y cultivarlos para que sean proactivos y competente. Ordenar la capacidad de actividad física.
2. Dejar que los niños aprendan actividades "fáciles". Puede satisfacer las necesidades de actividad fisiológica normal de los niños, aprender y dominar las habilidades básicas de las actividades físicas, participar activamente en actividades, evitar aglomeraciones, jugar y divertirse, mejorar la conciencia de seguridad y permitir que los niños crezcan sanos y felices.
3. Explorar métodos y formas organizativas científicas, efectivas y operables para cultivar la capacidad de actividad física de los niños en edad de escuela secundaria, mejorar la capacidad de actividad física de los niños en su conjunto y promover la salud física y mental de los niños.
3. Base teórica de la materia de investigación
(1) Teoría de los objetivos educativos del nuevo "Esquema"
El "Esquema" señala: "El El medio ambiente es un recurso educativo importante que debe utilizarse para promover eficazmente el desarrollo de los niños pequeños mediante la creación y utilización del entorno. También señala que "seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, crear condiciones adecuadas para la actividad física y proporcionarles". niños con un entorno de vida y actividad sano y rico para satisfacer sus necesidades de aptitud física." Las necesidades de los juegos les permiten adquirir experiencias que son beneficiosas para su desarrollo físico y mental en una infancia feliz."
( 2) La teoría educativa del educador Locke
"En realidad, todo. La educación se reduce a desarrollar buenos hábitos en los niños pequeños. “¿Qué son los hábitos? Diferentes disciplinas tienen diferentes definiciones sobre diferentes aspectos del desarrollo, pero una cosa ha alcanzado un consenso universal: es decir, los hábitos se forman gradualmente en el entorno de vida adquirido, en lugar de heredarse desde el nacimiento. Se separan del entorno artificial. educación consciente, cualquier llamado "hábito" puede ser sólo una posibilidad. Esto nos ilustra claramente que los buenos hábitos se forman mediante el cultivo consciente y planificado en un entorno determinado.
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1. Comprender las actitudes parentales de los padres de clase media y el nivel real de capacidad de actividad física de los niños de clase media.
2. Comprender las actividades físicas de los niños de clase media a través de la observación: participar activamente en actividades, no aglomerarse, no jugar ni divertirse, tener sentido de autoprotección, etc., para comprender a los padres. de la aptitud física de los niños de clase media Actitudes hacia el desarrollo de la capacidad de actividad y el nivel real de capacidad de actividad física de los niños de escuela media.
3. Mejorar las capacidades de actividad física de los niños en las actividades de la vida diaria, actividades de juego, educación aleatoria y educación en el hogar.
5. Alcance y objetos del proyecto de investigación
Niños de mi clase (clase media)
6. p>Etapa de Preparación del Proyecto (abril-mayo 2018)
1. Reflexionar y resumir con base en la situación actual de los hábitos de actividad física de los niños de clase media, analizar las causas de los problemas a través de la investigación y la comprensión, y determinar. el contenido de investigación del tema.
2. Formular un plan de investigación
3. Para investigar sobre el tema, consultar y recopilar contenidos y materiales relacionados con el tema, y organizar y realizar estadísticas.
4. Presentar el formulario de investigación de solicitud del proyecto e implementar las tareas de investigación del proyecto.
Etapa de implementación del proyecto (junio-noviembre de 2018)
1. Hacer un buen trabajo en la recopilación y organización de información relevante y resumir formas para que los niños de secundaria desarrollen buenos hábitos físicos y estrategia.
2. Establezca objetivos educativos y seleccione el contenido de la actividad en función de los objetivos para que los niños puedan comprender cómo desarrollar buenos hábitos de actividad física en las actividades diarias y al aire libre.
3. Registrar el desempeño de los niños en la clase media, diseñar una hoja de registro, observar las acciones diarias de los niños y comunicarse oportunamente con los padres sobre el desempeño de los niños en casa.
4. Ajustar y formular planes y tomar medidas correctivas de manera oportuna.
5.Organizar los resultados de la investigación y analizar datos relevantes.
Etapa de resumen del proyecto (diciembre de 2018)
1. Resumir y organizar los resultados de la investigación del proyecto, profundizar el contenido de la investigación del proyecto y realizar una evaluación de los resultados de la investigación del proyecto.
2. Completar la redacción del informe resumido de investigación del proyecto y presentar la tesis final.
7. Forma de expresión de los principales resultados de la investigación del proyecto
1. Un artículo de excelente diseño docente y dos artículos de ensayos educativos.
2. Un trabajo de investigación.
8. Resultados de la investigación del proyecto
1. Los niños se interesan por las actividades físicas.
Los profesores han organizado juegos especialmente relacionados con las actividades físicas. A través de la práctica de campo, los niños pueden observar las reglas del juego, conocer las reglas del juego, cumplir las reglas del juego, hacer ejercicio felizmente y crecer. felizmente.
2. El ambiente de las actividades físicas es bueno y los niños sienten la alegría de las actividades físicas.
En primer lugar, cree un buen ambiente de actividad durante la actividad, cree un lugar espacioso y prepare suficiente equipo para la actividad. No permita que los niños se aburran ni se depriman durante las actividades y déjelos hacer ejercicio durante las actividades físicas. En segundo lugar, el maestro anima y guía activamente a los niños a expresar sus deseos en el lenguaje para expresar sus actividades al maestro. De esta manera, se promueve la relación amistosa entre maestros y estudiantes a través de la expresión del lenguaje.
3. Domina las reglas de las actividades físicas y mejora tu confianza en las actividades.
Antes de que los niños realicen actividades físicas, primero debemos orientarlos sobre las reglas de las actividades físicas, participar activamente en las actividades, evitar las aglomeraciones, evitar los juegos y las travesuras y mejorar la conciencia de seguridad, para que los niños puedan crecer. sana y felizmente.
En resumen, animamos a los niños a hacer cosas por sí mismos, a probar cosas por sí mismos, a dejarse llevar con valentía y a crear más oportunidades para que los niños hagan cosas por sí mismos. En el proceso de práctica repetida, los niños desarrollan gradualmente la conciencia y el deseo de hacer cosas por sí mismos a partir de su gran dependencia. Utilice las canciones infantiles favoritas de los niños como instrucciones para que los niños practiquen, deje que los niños las escuchen y las reciten, aumente su interés en aprender a hacer cosas y mejore su conciencia de independencia al hacer cosas por sí mismos.
4. Los estudiantes en casa trabajan juntos para desarrollar buenos hábitos de actividad física.
Cuando los profesores contactan a los padres individualmente, les informan de más buenas noticias y menos preocupaciones. Presentar a los padres más sobre el progreso de los niños en sus habilidades de autocuidado y realizar solicitudes basadas en buenas noticias. Esto facilitará que los padres y los niños acepten las sugerencias de los maestros.
Al mismo tiempo, respetamos la posición principal de los padres como cuidadores e influyentes de los niños pequeños, nos comunicamos con los padres sinceramente, prestamos atención a solicitar y escuchar las ideas de los padres y expresar sus opiniones y sugerencias a Los padres en un tono de discusión y discusión se comunican en pie de igualdad para guiar a los padres a participar, identificarse y apoyar la educación para la vida del jardín de infantes. Al mismo tiempo, se proporciona orientación y ayuda específicas a las diferentes necesidades de los padres para garantizar que el cultivo de los hábitos de vida de los niños en el hogar sea coherente y esté sincronizado con la educación en el jardín de infancia.
9. Preguntas y pensamientos
1. Durante la investigación, encontré los siguientes fenómenos: la mayoría de los padres pueden ayudar correctamente a sus hijos a interesarse en las actividades físicas, pero algunos padres no. Este fenómeno afecta en cierta medida el desarrollo de las capacidades físicas de los niños en el jardín de infantes. Por lo tanto, solo animando a los padres a cuidarse bien y crear activamente un buen ambiente familiar para las actividades físicas de los niños y brindar una educación sincrónica en el hogar podremos lograr una mejor educación. . Efecto.
2. El comportamiento y el lenguaje de los profesores también juegan un papel sutil en los niños. En las actividades físicas, cuando los niños muestran acciones ilegales, los tres profesores de la clase deben cooperar activamente y ser más pacientes, cuidadosos y cariñosos. , ayudar a los niños a mejorar su capacidad de actividad física y proteger su salud física y mental.
3. Existen diferencias individuales obvias en la formación de la capacidad de actividad física de los niños de clase media. El entrenamiento debe ser diferente para cada individuo según los diferentes objetivos, se deben adoptar diferentes medidas y diferentes requisitos. Se deben proponer medidas para promover la mejora de cada niño en diferentes niveles. Cree oportunidades para que los niños hagan cosas por sí mismos y anímelos a probar cosas ellos mismos, para que los niños se vuelvan más independientes.
La exploración y la práctica del año pasado les dicen a todos que solo prestando atención tanto a la práctica como al desarrollo teórico podemos realizar verdaderamente la transformación general del concepto a la práctica solo a través del aprendizaje y la práctica continuos y la investigación continua; Sólo a través de la reflexión y el progreso continuos nuestra investigación temática podrá desarrollarse en profundidad y guiar verdaderamente nuestro trabajo práctico.
10. Forma de expresión de los resultados esperados
1. Un artículo de excelente diseño docente y dos artículos de ensayos educativos.
2. Un trabajo de investigación.