¿Cuáles son los estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria?
Alfabetización y escritura
1. He acumulado unos 3.000 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir unos 2.500.
2. Escribe un guión normal con bolígrafo duro, con líneas claras y cierta velocidad.
3. Puedes utilizar un pincel para escribir escritura normal y experimentar la belleza de los caracteres chinos mientras escribes.
(2) Lectura
1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2. La lectura en silencio tiene una cierta velocidad. Generalmente, la lectura en silencio de libros no debe ser inferior a 300 palabras por minuto. Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario.
3. Ser capaz de comprender el significado de las palabras con la ayuda de un diccionario. Capaz de conectar el contexto con la propia acumulación, inferir el significado de las palabras, distinguir el color emocional de las palabras y apreciar su efecto de expresión.
4. Mientras lee, descubra el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y la discusión, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.
5. Lee la obra narrativa, comprende el esquema del suceso, describe brevemente las escenas, personajes y detalles que más te impresionaron, y expresa tus gustos, disgustos, reverencia, anhelo, simpatía, etc. . Al leer poesía, comprenda el poema en su totalidad, imagine la situación descrita en el poema y comprenda los sentimientos del poeta. Influenciado e inspirado por excelentes obras, anhelando y persiguiendo hermosos ideales.
6. En el proceso de comprensión del texto, comprender los diferentes usos de pausas y comas, punto y coma y puntos.
7. Leer poesía excelente y prestar atención para apreciar el contenido y la emoción de la obra a través del tono y ritmo de la poesía. Recitar 60 excelentes poemas (párrafos).
8. Ampliar el área de lectura. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 654,38+0 millones de palabras.
3. Ideas de diseño para estándares curriculares
1. El diseño general de objetivos curriculares consistentes durante nueve años. Bajo los "Objetivos generales", los estándares del plan de estudios proponen "metas de etapa" de acuerdo con las cuatro etapas de aprendizaje de los grados 1 a 2, 3 a 4, 5 a 6 y 7 a 9, lo que refleja la integridad y la naturaleza de la etapa. del currículum chino.
2. Los objetivos de la asignatura se diseñan en función de tres dimensiones: conocimiento y capacidad, proceso y método, actitud emocional y valor. Los tres aspectos se penetran entre sí y se integran en uno, centrándose en la mejora general de la alfabetización china. Cada sección de aprendizaje está interconectada y asciende en espiral, logrando en última instancia el objetivo general.
3. Los objetivos de la etapa establecen requerimientos desde cuatro aspectos: alfabetización, lectura, escritura (escritura de primera etapa, ejercicios de segunda y tercera etapa) y comunicación oral. Los estándares del plan de estudios también plantean el requisito de un "aprendizaje integral" para fortalecer la conexión multifacética de los cursos de chino, fortalecer la conexión con otros cursos y la vida, y promover el desarrollo integral y coordinado de la alfabetización china de los estudiantes.
4. En la sección “Sugerencias de implementación” de los estándares curriculares se proponen los principios, métodos y estrategias para la implementación de materiales didácticos, desarrollo y utilización de recursos curriculares, enseñanza y evaluación, que también deja margen de creación para una implementación específica.
Recomendación del editor
Los estándares curriculares de educación obligatoria son la base para la preparación de libros de texto, la enseñanza, la evaluación y las propuestas de exámenes, y son la base para la gestión y evaluación nacional del currículo. Reflejan los requisitos básicos del país para los estudiantes en diferentes etapas en términos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, y estipulan la naturaleza, los objetivos, el contenido, el marco, la enseñanza y las sugerencias de evaluación para cada curso.
En 2005, se publicó el "Borrador Experimental de Estándares Curriculares de Educación Obligatoria", lo que marcó el inicio oficial de una nueva ronda de reformas curriculares de educación básica en mi país. Después de diez años de exploración práctica, la reforma curricular logró resultados notables y estableció un sistema curricular de educación básica con características chinas, que refleja el espíritu de la época y encarna el concepto de educación de calidad.
Con la profundización de la reforma curricular de la educación básica, con el fin de adaptarse a las necesidades de implementar de manera integral una educación de calidad y mejorar la calidad de la educación obligatoria.