¿Cómo escribir un esquema para la reunión de clase temática?
Reunión de clase temática de la escuela secundaria Hay muchas confusiones tanto en el estudio como en la psicología. Algunos estudiantes son muy pasivos en el estudio y algunos estudiantes se presionan demasiado psicológicamente, por lo que no son adaptables. la etapa inicial de su tercer año de escuela secundaria Para ayudar a los estudiantes a adaptarse mejor, espero que esta reunión de clase pueda ayudar a los estudiantes a adaptarse mejor.
Ideas de diseño:
1. una caricatura sobre la vida de los estudiantes de secundaria y dejar que los estudiantes inicien una discusión.
p>
Dos o tres estudiantes (uno tiene buenas calificaciones pero está bajo una gran presión psicológica, el otro es muy pasivo en aprendiendo, y uno tiene notas promedio y se encuentra en buen estado mental) expresaron su mentalidad y planes para el último año de secundaria.
3. El profesor de psicología hablará sobre temas relevantes que los estudiantes de secundaria Se debe prestar atención y al mismo tiempo responder las dudas de los estudiantes.
4. Toda la clase realizará una actividad de firma y huella de manos, esperando sentir que la unión hace la fuerza desde el corazón. juntos para superar nuestros sueños.
Tiempo de la actividad: reunión de clase del 17 de septiembre de 2004
Lugar de la actividad: aula
Propósito de la actividad:
1
2. Hacer que los estudiantes se den cuenta del poder del colectivo
Anfitrión de la actividad: Gu Di
. Proceso de la actividad:
Moderador: Buenas tardes a todos
Sin saberlo, hemos entrado en el tercer año de secundaria. Aún recordamos claramente que cuando estábamos en el primer año de secundaria, El director nos dijo que los tres años de secundaria eran Pronto, sentí que el tercer año de secundaria aún estaba lejos, pero ahora el tercer año de secundaria está frente a nosotros, ¿estamos todos listos? p>
He escuchado muchas historias sobre el último año de secundaria contadas por muchos hermanos y hermanas mayores, algunas son amargas y otras dulces, amargas, picantes, hoy hablemos de nuestros propios sueños. , echemos un vistazo a la "vida del último año de Xiaomei" (el cómic flash describe a una compañera de clase que se transformó de una belleza en una belleza para hacer realidad su sueño de la Universidad de Tsinghua) (una chica gorda con la cara llena de acné).
Los alumnos expresaron sus opiniones y contaron sus propias opiniones y pensamientos. Algunos alumnos pensaron que esto valía la pena, otros pensaron que era innecesario y otros pensaron que era necesario combinar trabajo y descanso, debemos darnos cuenta. sueños sin descuidar nuestro cuerpo.
Anfitrión: Cada uno de nosotros tiene nuestros propios sueños y nuestros propios planes para realizar nuestros sueños. Es inevitable que haya obstáculos y moretones en el camino hacia la realización de nuestros sueños. , es difícil garantizar un viaje sin problemas. El último año de la escuela secundaria es muy corto. Todos esperamos atravesar este importante viaje con el mejor humor. Hoy invitamos al profesor de psicología a darnos una charla. Cálidos aplausos. Preguntas a las que se debe prestar atención en el último año de la escuela secundaria, los estudiantes también pueden hablar con el maestro Qu sobre sus confusiones.
El maestro Qu les contó a los estudiantes algunos problemas comunes que surgen en el último año. de la escuela secundaria y cosas a las que los estudiantes deben prestar atención. Los estudiantes también piden consejo activamente al maestro Qu y obtienen la orientación correcta del maestro.
Moderador: Gracias maestro Qu por su orientación. Un estudiante de la Clase 8 del Grado 3 puede tener la mejor actitud. Después de pasar el último año de la escuela secundaria, creo que toda nuestra clase trabajará en conjunto para progresar. Hemos estado juntos durante dos años y vivimos en una gran familia de cincuenta personas. Dos personas somos muy conscientes del poder del colectivo y del impacto del ambiente de clase en nosotros. Levantemos la mano juntos y escribamos aquí nuestros nombres y firmemos con nuestras huellas dactilares. Este es un testimonio que trabajaremos duro para realizar. nuestros sueños.
Pon la música "My Future is Not a Dream" de dos compañeros Cantante principal, coro de toda la clase.
Resultados de la actividad:
La atmósfera El ambiente de la actividad fue cálido, los discursos dentro y fuera del escenario fueron entusiastas y llenos de diversión. A través de las discusiones hemos llegado a una cierta comprensión de algunas cuestiones y se ha guiado correctamente cierta psicología negativa incorrecta.
Después de la reunión de clase, el entusiasmo de los estudiantes por aprender fue alto, su mentalidad se volvió más estable, la disciplina de las clases de autoaprendizaje mejoró y los estudiantes también prestaron más atención a ayudarse unos a otros en sus estudios.
Comentarios de la reunión de clase:?
Esta reunión de clase temática, bajo la planificación de los cuadros de la clase, organizó a los estudiantes para que mostraran plenamente sus ideas, resolvió muchos problemas en la mente de los estudiantes y los hizo Comprendo profundamente que el estudio de la escuela secundaria requiere una buena mentalidad y un buen ambiente colectivo, el efecto es obvio. Esta reunión de clase da pleno juego al papel principal de los estudiantes, está centrada en los estudiantes y les permite expresar sus opiniones. para que los estudiantes puedan comprender el tema y avanzar juntos mientras participan en las actividades. El profesor ha ido detrás de escena, lo que refleja plenamente el concepto de educación moderna: el profesor es sólo un "asistente" para que los estudiantes aprendan, y los estudiantes son los dueños de su propio crecimiento.
Plan de planificación para la reunión temática de la clase
La reunión de la clase es una forma efectiva y una posición importante para que el maestro de la clase brinde educación ideológica y moral a los estudiantes. Organizar y llevar a cabo las actividades de las reuniones de clase de forma planificada es una tarea importante del profesor de clase. Existen varias formas de reuniones de clase. Entre ellas, las reuniones de clase temáticas son una forma organizativa de importancia educativa que es muy popular entre profesores y estudiantes. La llamada reunión de clase temática se refiere a una actividad de autoeducación y autodidacta organizada y dirigida por el comité de clase bajo la dirección del maestro de la clase. Es una forma importante para que el maestro de la clase brinde educación ideológica a los estudiantes. Las reuniones de clases temáticas pueden aprovechar al máximo la sabiduría y la fuerza colectivas, permitiendo que los individuos sean educados e influenciados en actividades colectivas, mejorando así la calidad general. Si se organiza bien, desempeñará un papel importante en la transformación de las ideas de los estudiantes y en la formación de un buen estilo de clase que no puede subestimarse. Entonces, ¿cómo organizar y celebrar reuniones de clases temáticas para desempeñar mejor su función educativa? En muchos años de trabajo práctico, creo que existen los siguientes aspectos:
(1) Establecer y planificar el tema de la reunión de clase de manera específica de acuerdo con las tendencias ideológicas de los estudiantes
Reunión temática de clase Es una actividad necesaria para la construcción colectiva de la clase. Puede discutir cuestiones ideológicas y morales, trabajos de clase y permitir a los estudiantes hablar sobre comprensión, intercambiar ideas, presentar experiencias y realizar elogios y críticas. Para realizar una buena reunión de clase temática, primero debe establecer y planificar un buen tema. La planificación del tema tiene un papel orientador. Establecerá la dirección de desarrollo de la reunión de clase y logrará el propósito esperado.
Entonces, ¿cómo establecer y planificar el tema? Creo que lo principal es captar tres principios: educación, pertinencia y planificación.
1. Determinar el propósito educativo y ser educativo.
La reunión de la clase temática debe tener un propósito educativo claro y ser altamente educativo de principio a fin. La determinación y diseño del tema debe tener un propósito claro y no debe vigorizar la forma económica y seguir las formalidades. Por ejemplo, en respuesta a la vaguedad o errores de los propósitos de aprendizaje de los estudiantes, pueden organizar reuniones de clase temáticas como "Por qué estudiar" y "Informe a la patria con excelentes resultados". organizar "Cómo recorrer el camino de la vida", "Reuniones de clases temáticas de vida como "El significado de mi vida" y "Dejemos que el mundo sea hermoso gracias a mi existencia".
Los propósitos educativos de las reuniones de clases temáticas se pueden dividir a grandes rasgos en las siguientes categorías: (1) Educación en puntos de vista ideológicos, posturas políticas y, en primer lugar, calidad, como educar a los estudiantes sobre los ideales de vida, las ideas nacionales condiciones, patriotismo, etc.; (2) Educación correcta con buenos propósitos y actitudes de aprendizaje, como educar a los estudiantes para que amen la ciencia, se opongan a la superstición y eduquen a los estudiantes para que aprendan para la revitalización de China; contribuir con más educación, como educar a los estudiantes para crear una educación de "tres bienes", una educación de "cinco tensiones y cuatro bellezas", amor por la educación colectiva, amor por el trabajo y educación para la contribución.
A la hora de establecer y planificar una reunión de clase temática, se debe tener la mente clara y saber qué problemas ideológicos se deben resolver principalmente y cómo debe ser educativo para lograr el propósito de la educación y mejorar la comprensión de los estudiantes. Sólo así la reunión de la clase temática podrá ser eficaz y no sólo una formalidad.
2. Combinar la situación real de los estudiantes y ser objetivo.
La reunión de clase temática debe combinarse con la situación real de los estudiantes, y la determinación del tema debe buscarse. Problemas ideológicos típicos que son comunes entre los estudiantes.
Específicamente, basándose en la edad, las características físicas y mentales de los estudiantes y el contexto de su desarrollo ideológico, combinados con la realidad de la vida escolar, familiar y social, se selecciona, analiza y perfecciona una amplia gama de temas para abordar a los estudiantes. ' problemas en el pensamiento, el aprendizaje y la vida, planificar, organizar y educar a los estudiantes de manera oportuna. Por ejemplo: en el primer grado de la escuela secundaria, los estudiantes sienten curiosidad por todo lo que los rodea porque llegan a un nuevo entorno de aprendizaje. La mayoría de ellos esperan estudiar mucho, progresar cada día y dejar una buena impresión en los nuevos profesores y nuevos compañeros de la escuela, para que se desempeñen mejor. Como profesor de clase, debe aprovechar esta oportunidad para educar y guiar a los estudiantes de manera oportuna y organizar reuniones de clase temáticas como "Aprecia el buen momento del aprendizaje", "Adiós a la infancia", "Amo mi clase" y otros. temas para hacer estudiantes El brillo de los ideales surgió en sus corazones, haciendo aún más fuerte su deseo de conocimiento.
Para ser el objetivo, el profesor de la clase debe ser bueno realizando investigaciones e investigaciones. Como profesor de clase, debe conocer bien el estado mental, la atmósfera de aprendizaje, el estado de salud, la opinión pública, el estilo de clase y los principales problemas actuales de los estudiantes de su clase. Sólo así podremos comprender la situación de los estudiantes, comprender los principales problemas que deben resolverse en la actualidad y encontrar métodos y contramedidas para resolverlos, a fin de promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes en una dirección saludable. Por ejemplo, en respuesta a la repentina disminución en el desempeño de algunos estudiantes, el maestro de la clase debe realizar una investigación multifacética para analizar las razones y luego celebrar una reunión de clase con el tema "Mejorar los métodos de aprendizaje y correr contra el tiempo". " Permita que los estudiantes comprendan en conferencias e intercambios que el estudio arduo y el estudio hábil deben combinarse para lograr excelentes resultados académicos.
3. Establecer el tema cuidadosamente y planificarse.
Las reuniones de clase temáticas deben planificarse y tener una secuencia estricta de pasos, y no pueden realizarse al azar. La educación y la planificación están unificadas. En primer lugar, se debe diseñar un plan general de forma planificada y paso a paso según las características de los estudiantes de las diferentes edades. En segundo lugar, tener un plan general para las actividades de clase durante el semestre. En tercer lugar, debe haber un plan específico para organizar cada reunión de clase, como qué tema elegir, qué contenido y forma utilizar, qué propósito educativo lograr, etc. Con un plan, la reunión de la clase temática tendrá objetivos claros, se desarrollará sin problemas y podrá alcanzar mejor los objetivos esperados.
(2) Según las características de los jóvenes, seleccionar formas organizativas adecuadas e implementarlas.
Una vez establecido y planificado el tema de la reunión de clase, el segundo paso es elegir el formato y las cuestiones de implementación. La forma de las reuniones de clase debe ajustarse a las características de los jóvenes; debe ser ecléctica, colorida y plenamente movilizada y preparada; debe dar pleno juego al papel principal de los estudiantes; Es necesario unificar el carácter ideológico, intelectual, educativo e interesante de la reunión de clase e integrarlo en uno solo.
1. Las reuniones de clase temáticas deben adaptarse a las características de la edad de los estudiantes e incluir la educación ideológica de forma animada.
Los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de crecimiento del conocimiento y del cuerpo. Son activos en el pensamiento, dispuestos a pensar y llenos de una gran curiosidad por las cosas nuevas; son enérgicos, vivaces y activos, tienen muchos intereses y pasatiempos y un fuerte deseo de conocimiento. Les gusta participar en actividades novedosas, animadas, informativas y llenas de fantasía, pero no les interesan mucho las predicaciones abstractas y vacías. Por lo tanto, las reuniones de clases temáticas deben adaptarse a estas características de los estudiantes de secundaria, realizar actividades más animadas e infiltrar la educación ideológica en las actividades.
Por ejemplo: cuando quiero educar a los estudiantes sobre el amor a su ciudad natal, los organizo para que realicen encuestas sobre la ciudad natal antes de la reunión y les dejo explorar los lugares escénicos de su ciudad natal, verificar la historia y la situación actual de su ciudad natal, entrevistar a los ancianos, etc. Luego, permítales llevar los resultados de su encuesta a la reunión de clase para discutirlos. En la reunión, algunos estudiantes presentaron el paisaje y la historia del Pabellón Tengwang, uno de los tres edificios famosos en el sur del Yangtze. Río. ***El cielo es de un solo color para siempre"; algunos presentaron los logros artísticos y el estatus de Bada Shanren; algunos introdujeron el origen del nombre "Ciudad Héroe"; algunos estudiantes presentaron el plan y el proceso de construcción de la Ciudad Jardín de Nanchang. De esta manera, parecía como si se mostraran hermosas imágenes de su ciudad natal, Nanchang, frente a los estudiantes. Los estudiantes estaban profundamente inspirados por las actividades y estaban orgullosos de vivir en Nanchang. También fortalecieron su confianza para convertirse en talentos tan pronto como. posible y embellecer su ciudad natal.
2. Sé ecléctico y adopta una variedad de actividades.
Para realizar una buena reunión de clase temática, además de tener un buen tema, también debes prestar atención a la diversidad y la viveza. de la forma. Las reuniones de clases temáticas de la escuela secundaria pueden tener las siguientes formas: (1) reuniones de informes temáticos; (2) discursos y concursos; (3) simposios y debates (4) actividades de campo (5) informes de resultados de encuestas sociales; representaciones teatrales; (7) Operación técnica e intercambio físico (8) Introducción a la experiencia.
La forma de las reuniones de clase es rica y colorida, y no puede ser un modelo rígido. Sólo a través de la diversidad podremos adaptarnos a las características de los jóvenes estudiantes, volvernos populares entre ellos y satisfacer sus necesidades de buscar conocimiento, desarrollar sus talentos, expresar sus pensamientos y sentimientos, preocuparnos por los asuntos de actualidad y la política e ingresar a la sociedad, movilizando así su entusiasmo y permitiéndoles recibir educación y formación.
Lo que hay que enfatizar es que la forma que tenga el mejor efecto y la mayor importancia educativa debe seleccionarse de acuerdo con las necesidades del contenido, a fin de influir en la formación de la visión de la vida de los estudiantes. iluminación de la sabiduría y la elección del camino de la vida.
3. Movilizar y preparar completamente el trabajo
Una preparación adecuada puede lograr los resultados esperados de la reunión de clase. Al mismo tiempo, el proceso de preparación en sí es también un proceso de educación continua. estudiantes.
4. Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes
La planificación e implementación de reuniones de clase temáticas son inseparables de la orientación de los profesores, pero lo más importante es la movilización de los estudiantes para que los estudiantes conviértase en los maestros de la reunión de clase y dé pleno juego al papel principal de los estudiantes. La ideología rectora del maestro de clase se refleja a través del papel principal de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de preparación y organización de la reunión, el maestro de clase debe creer plenamente en los estudiantes, confiar en los estudiantes, guiarlos y dejarlos. los estudiantes sean tanto maestros como consultores. Bajo ninguna circunstancia, no permita que el maestro organice el reemplazo.
(3) Ser bueno profundizando en el tema y consolidando los resultados.
Además de considerar cuidadosamente la selección del tema y la forma organizativa de la reunión de clase temática, el maestro de la clase también debe considerar cuidadosamente cómo profundizar el tema y consolidar los resultados, y cómo permitir que los estudiantes ingresen y mantengan el mejor estado. Esto requiere un buen resumen de la reunión de la clase temática y, en el resumen, debe ser bueno en "usar el tema para jugar", llegar a la esencia y "sacar inferencias de un ejemplo" para educar a la mayoría de los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo en el "seguimiento de la educación" para profundizar el tema y consolidar los resultados.
1. El profesor de la clase debe ser bueno resumiendo, concentrándose y refinando.
Hacer un buen resumen es una tarea importante del profesor de la clase. En las reuniones de clases temáticas, la comprensión de los estudiantes a veces no es consistente, algunas son positivas y otras negativas y, a veces, hay desacuerdos. Algunos discursos de emergencia suelen ser unilaterales y limitados. Debido a la edad, el conocimiento y el nivel de comprensión de los estudiantes, a menudo sólo pueden ver los fenómenos superficiales de las cosas, pero no la esencia, algunos juzgan el bien y el mal de las cosas sólo en función de sus gustos y aversiones personales, y todavía hay algo que hacer; falta de estándares objetivos de belleza y fealdad; algunos discursos tienen emociones personales obvias y carecen de análisis y juicio racionales. En este caso, el profesor de la clase debe utilizar el resumen para inspirar, inducir e iluminar, de modo que los estudiantes puedan darse cuenta de la esencia de las cosas, el propósito de realizar la reunión de clase y la dirección de sus esfuerzos futuros. En los resultados generales, la comprensión de los estudiantes debe concentrarse, distinguirse, refinarse y sublimarse, de modo que la comprensión de los estudiantes pueda mejorarse, sus acciones puedan guiarse y su progreso tenga una dirección.
2. El profesor de la clase debe ser bueno en "usar el tema para jugar"
"Tomar prestado el tema para jugar" es un método que el profesor de la clase debe dominar y utilizar con frecuencia. En el proceso de gestión de la clase, el profesor de la clase debe aprovechar diversas oportunidades para educar a los estudiantes y mejorar su comprensión. Una vez, como profesora de clase, ajusté los asientos de dos estudiantes. Después, muchos estudiantes pidieron cambiar de asiento y la mayoría eran estudiantes con mejores calificaciones. Como resultado, organicé una reunión de clase con el tema "Hablemos de las cosas desde el asiento", enumeré una serie de preguntas relacionadas con esto y pedí a todos que escribieran un resumen de su discurso. Las preguntas que hice fueron: ¿Qué es más importante, mis intereses o los intereses del colectivo? ¿Las consecuencias de discriminar a los estudiantes pobres tendrán un impacto en su estudio? ¿Sabes cómo apreciar el destino entre compañeros? Si eres responsable de organizar los asientos, ¿cómo satisfarás el deseo de todos de tener asientos ideales y compañeros de mesa ideales, etc.? Después de la reunión de clase, los estudiantes unificaron su entendimiento ideológico. Entiendo que la prosperidad del colectivo es la garantía de los intereses de aprendizaje de cada estudiante, y cada estudiante es un miembro de la clase.
Posteriormente, no sólo ningún estudiante pidió cambiar de asiento, sino que algunos estudiantes solicitaron activamente sentarse con estudiantes con calificaciones más bajas y mala disciplina para ayudarlos a progresar juntos.
"Usar el tema para jugar" también significa que en el resumen de la reunión de clase, el profesor de la clase debe ser bueno para guiar desde el principio hacia el otro, desde afuera hacia adentro, desde el fenómeno. a la esencia, para que la reunión de clase temática pueda desempeñar una variedad de funciones educativas.
3. El profesor de la clase debe hacer un buen trabajo en el "seguimiento de la educación" y consolidar los resultados de la reunión de clase.
Para que la reunión de clase temática realmente desempeñe un papel educativo y docente. No se debe ignorar el último eslabón que es profundizar el tema y consolidar resultados. Es decir, la "educación de seguimiento" debe realizarse después de la reunión de clase.
Primero, después de las actividades de la reunión de la clase temática, es necesario captar rápidamente la retroalimentación informativa de los estudiantes, captar los cambios en los pensamientos y emociones de los estudiantes y continuar guiándolos para promover su sublimación. Esfuércese por dejar algo valioso en el corazón de los estudiantes después de cada actividad y permítales actuar en acción. La segunda es la decisión tomada por la reunión de clase. El comité de clase debe supervisar cuidadosamente la implementación y ponerla en práctica, a partir de ahora. Por ejemplo, después de que se lleva a cabo la reunión de clase temática "¿Qué has hecho por el colectivo?", es necesario elogiar rápidamente a aquellos estudiantes que se preocupan por los intereses colectivos y hacen cosas buenas para el colectivo, y criticar y corregir a aquellos que no lo hacen. pobres Sólo de esta manera, los resultados de la reunión de clase temática para ejercer su eficacia.
Solo estoy dando un ejemplo, solo consulte la plantilla y los pasos anteriores.