Plan de lección de apreciación de la poesía antigua china de noveno grado
Para lograr la optimización de los efectos de la enseñanza, el diseño de la enseñanza debe prestar atención a sublimar la experiencia docente de cada profesor en una enseñanza de ciencias que sea fácil de dominar y aplicar en el proceso de resolución de problemas de enseñanza. A continuación les brindaré información. Un plan de lección para la apreciación de la poesía antigua china para estudiantes de noveno grado de secundaria para facilitar el aprendizaje de todos.
Plan 1 de la lección de apreciación de la poesía antigua china de noveno grado
Análisis de la situación de aprendizaje
La enseñanza de la poesía antigua siempre ha sido un punto difícil en la enseñanza de la lectura. Los estudiantes de noveno grado ya han aprendido algunos poemas antes, como "Pensamientos de otoño sobre Tianjing Sha", "Su Muzhe", "Huanxi Sha", etc., y tienen una capacidad básica para percibir el lenguaje de la poesía bajo la guía de un libro de texto. Anotaciones y orientación del profesor, los estudiantes básicamente pueden comprender el contenido, los pensamientos y las emociones del artículo. Sin embargo, el lenguaje de la poesía antigua está muy condensado y su creación habla de la profunda realidad. Aprender poesía antigua no puede satisfacerse simplemente con recitar, traducir y simplemente comprender. Por lo tanto, al enseñar poesía antigua, debemos guiar e inspirar a los estudiantes. analizar en su imaginación, saborear y apreciar la poesía antigua. En vista de la baja capacidad de apreciación de los estudiantes, si desea apreciar las sutilezas de este poema, aún necesita trabajar duro. Por lo tanto, en la enseñanza de esta clase, debe proporcionar a los estudiantes los conocimientos previos necesarios y prestar atención al diseño. Algunas preguntas guíen a los estudiantes a analizar gradualmente en profundidad y comprender el contenido del artículo de superficial a profundo, de modo que comprendan los pensamientos y emociones en las palabras, aprecien la concepción artística distante y aprendan las sutilezas.
Análisis de libros de texto
"Wang Jiangnan" es una obra famosa de mediados y finales de la dinastía Tang, cuando surgió por primera vez el estilo de poesía. El autor Wen Tingyun es conocido como el "creador de las flores". El contenido de sus letras trata principalmente sobre el amor de tocador, el estilo es rico y exquisito y la melodía es armoniosa, lo que tiene una gran influencia en la poesía.
Este es un poema de tocador, que expresa las condiciones de vida y las emociones internas de una mujer que está sola en un tocador porque su amante ha viajado muy lejos. El poema completo tiene menos de 30 palabras, pero es conciso y significativo, con escenas que emergen una tras otra, altibajos de emociones y el lenguaje es simple e implícito. Es un poema breve con un estilo fresco y vivo.
Objetivos didácticos
1. Ser capaz de recitar este poema con emoción y escribirlo con precisión.
2. Captar la imagen, comprender la emoción expresada en la palabra y experimentar la concepción artística de la palabra.
3. Pruebe el idioma, sienta el estilo de escritura elegante y delicado del autor y aprecie su atractivo artístico.
Enfoque y dificultad de la enseñanza
1. Enfoque de la enseñanza: captar la imagen, comprender la emoción expresada en la palabra y comprender la concepción artística de la palabra.
2. Dificultades de enseñanza: saborear el idioma, sentir el estilo de escritura elegante y delicado del autor y comprender su atractivo artístico.
Métodos de enseñanza: introducción - lectura - comprensión - apreciación
Métodos de enseñanza: enseñanza asistida por software didáctico multimedia.
Forma de organización de la enseñanza: El enfoque principal es la investigación colaborativa independiente en grupos de estudiantes, complementada con la orientación del docente.
Programa de la lección: una lección
Diseño del proceso de enseñanza
1. Introducción a la situación
Toque la canción "Bodhisattva Man" ("El Leyenda de Zhen Huan") 》Interludio), que naturalmente lleva al autor de este tema: Estudiantes, al escuchar la conmovedora canción, parece que una mujer hermosa y delicada se viste en el espejo ante nuestros ojos. El vestido exquisito no puede esconde los ojos resentidos y la soledad en su corazón. Es difícil de decir y es difícil de expresar con palabras... El letrista de esta pieza es un letrista famoso: Wen Tingyun.
2. Introducción al autor (los alumnos responden según la información que han encontrado y el profesor añade)
Wen Tingyun (yún) (hacia 812-hacia 866), cuyo El nombre real es Qi, el nombre artístico es Tingyun y el nombre de cortesía es Fei Qing, una nacionalidad Han de Taiyuan Qi (hoy condado de Qi, provincia de Shanxi), fue poeta y letrista a finales de la dinastía Tang. Descendiente de Wen Yanbo, primer ministro de principios de la dinastía Tang. Nacido en una familia aristocrática en decadencia, fracasó muchas veces en los exámenes imperiales. Tuvo mucho éxito en su vida y se comportó de manera salvaje. Se desempeñó como teniente en los condados de Suixian y Fangcheng, y como profesor asistente en el Imperial College. Es rico en genio y rápido para escribir y pensar. Cada vez que ingresa al examen, rima con la rima oficial, y la mano de ocho puntas forma la rima de ocho puntas, por lo que también se le conoce como el "cálido ocho". puntiagudo". Sin embargo, confiaba en su talento y era rebelde, le gustaba ridiculizar a los poderosos, a menudo violaba tabúes y odiaba los tiempos. Por lo tanto, fue citado repetidamente como un Jinshi y fue devaluado, y estuvo frustrado durante toda su vida. Al final de su carrera oficial, se desempeñó como profesor asistente en la Academia Imperial (jiàn).
Plan 2 de la lección de apreciación de la poesía antigua china de noveno grado
Objetivos de enseñanza:
1. Recitar la letra con emoción y escribirla en silencio.
2. Capte las palabras y oraciones clave, sienta la concepción artística de la letra y pruebe la connotación de la letra.
3. Utilice la imaginación, la asociación y otros métodos para cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar la poesía.
4. Comprender el contenido de la letra y sentir los pensamientos y sentimientos del autor basándose en el trasfondo creativo.
Enfoque docente:
1. Comprender el contenido de la letra y sentir los pensamientos y sentimientos del autor.
2. Recita la letra de forma emocional y escríbela en silencio.
Dificultades de enseñanza:
1. Utilizar la imaginación, la asociación y otros métodos para cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar la poesía.
2. Capte las palabras y oraciones clave, sienta la concepción artística de la letra y pruebe la connotación de la letra.
Métodos de enseñanza: los profesores leen en voz alta para guiar, hacer preguntas, comunicarse y dar sugerencias.
Métodos de aprendizaje: los estudiantes exploran de forma independiente, trabajan en grupos y utilizan la asociación y la imaginación.
Horario de clases: 1 clase
Proceso de enseñanza
1. Introducción de nuevas lecciones
En cada dinastía, hay soldados patrióticos custodiando el país Los conmovedores hechos en la frontera muestran la ambición de personas con elevados ideales de matar al enemigo y servir al país. Y dejó muchos poemas populares sobre la fortaleza fronteriza, por favor revisen a los estudiantes, ¿qué hemos aprendido?
Li He: "El viaje del prefecto de Yanmen": "El sonido de las trompetas llena el cielo otoñal y el Las golondrinas están en la fortaleza." "La grasa es púrpura por la noche"
Wang Wei: "El enviado a la fortaleza": "El humo solitario está directo en el desierto, y el sol se pone en el río largo"
Cen Shen: "Canción de la nieve blanca..." "El vasto mar está seco Cientos de pies de hielo, nubes sombrías condensadas a miles de kilómetros de distancia"
Lu You: "4 de noviembre..." "Tumbados por la noche escuchando el viento y la lluvia, los glaciares del caballo de hierro se quedaron dormidos"
Lo que queremos de esta lección Este poema que aprendí también describe la vida en la frontera. (Tema de la junta directiva)
2. Comprender al autor y los antecedentes de la escritura (introducción al estudiante, suplemento para el maestro)
Introducción del autor (omitida)
Introducción a los antecedentes (omitida)
3. Apreciación de la autolectura, percepción general
1. Lectura modelo del profesor
2. Leer juntos
3. Lectura libre (Pregunta propuesta)
4. Analiza el contenido del poema
Profesor: Durante el proceso de lectura, ¿saben los estudiantes cómo están escritas las columnas superior e inferior del poema respectivamente?
(1) Analice la descripción del paisaje de Shangqiu
1. ¿Dónde se describe el paisaje? ¿Crees que el paisaje aquí es el mismo que el de la ciudad natal del autor? p>
2 , ¿En qué palabra se refleja la diferencia de escenario? (La palabra "diferente" está guiada por "diferente")
3. ¿Dónde está lo "diferente" (Leer libremente de nuevo? , discutir cooperativamente y descubrir lo "diferente" ¿En qué aspectos se manifiesta
Claramente: los gansos desaparecen sin darse cuenta, el sonido está por todas partes, la ciudad solitaria está cerrada
4. ¿Qué tipo de atmósfera crea la descripción anterior del paisaje? (Desolación, depresión, Frío)
Transición: ¿Cómo hace sentir esta escena a la gente? Sigamos juntos las palabras para apreciar el sentimiento. el corazón del autor.
(2) Comprender los pensamientos y sentimientos del poeta
1. El autor y los soldados han vivido en una frontera tan desolada durante mucho tiempo. ¿Cuáles son sus sentimientos internos (Soledad? , soledad, nostalgia)
2. ¿Qué palabras y frases describen sus emociones?
Una copa de vino puede viajar a miles de kilómetros de distancia, pero las golondrinas no podrán regresar a casa. Extraño mi ciudad natal y me preocupo por mi país, pero mis logros no se han completado y no hay tiempo para regresar.
La larga música Qiang deja a la gente sin dormir, el cabello blanco del general y las lágrimas del marido son impotentes. desolado, deprimido, triste y enojado
(Comprensión profunda de Yan Ranwei (el estado de ánimo de Le Hou)
Maestro: Se puede ver que la descripción de la escena anterior es toda para el propósito lírico detrás de esto. En pocas palabras, el autor no sólo escribió la escena, sino que también incorporó la emoción. Finalmente, leamos este poema en voz alta con este sentimiento y significado.
5. Recita y escribe.
Plan 3 de lección de apreciación de la poesía antigua china de noveno grado
Proceso de enseñanza
1. Introducción a la poesía (primera introducción a Su Shi)
Estudiantes, hoy el maestro quiere llevarlos a conocer a una persona. Cuando esta persona era joven y estudiaba, "estaba detrás de puertas cerradas y escribía mucha historia, y rara vez escribía sobre sus ambiciones". "Sólo siento pena por mí mismo, mi vida está en los ríos y lagos".
Pero ante un destino insoportable, cantó: "¿Quién sabe que no habrá menos en la vida? ¡El agua delante de la puerta todavía puede fluir hacia el oeste! Nunca cantaré sobre gallinas amarillas con pelo gris".
¿Sabes quién es esta persona?
¿Qué clase de persona era Su Shi? Entremos en el tema y el autor de su pizarra escribiendo "¿Jiangchengzi? Cazando en Mizhou" Aprecio la personalidad única del Sr. Su Dongpo.
2. Lee las palabras para entrar al país.
1. Si los poemas no se leen en voz alta y se recitan, entonces su vida no se completará. (Yu Guangzhong)
El poeta taiwanés Sr. Yu Guangzhong dijo esto, léanlo juntos. Hay que leer las palabras. Primero leamos juntos la pregunta: "Jiang Chengzi. Cazando en Mizhou"
Profesor: ¿El título es "Jiang Chengzi"
Profesor: ¿Qué sabes por el título? /p>
Maestro: ¿Quién está cazando en Michigan?
Maestro: ¿Cómo lo sabes?
Maestro: Oh, ya estás leyendo activamente el contenido de la palabra. A continuación, los estudiantes son libres de leer el poema en voz alta de la manera que quieran. Se les pide que lean la pronunciación de las palabras con precisión y que inicialmente comprendan el significado de las palabras basándose en las anotaciones del texto. Se requiere encerrar en un círculo las palabras y oraciones que tienen dificultades para comprender. (Perciba el contenido del texto con pasos aproximados).
2. Lean de nuevo, lean entre ellos en la misma mesa, escuchen si la pronunciación de las palabras es correcta y podrán discutir de qué tipo. Se debe utilizar un tono y entonación adecuados para leer el poema.
3. Lectura recomendada. evaluación del estudiante.
4. Deja claro el tono: audaz y desenfrenado, agudo y apasionado.
5. Profesor: Su Shi tiene un amigo cercano entre sus compañeros de clase. De hecho, el propio Su Shi dijo: Lean juntos "② Está cerca pero es un poema bastante pequeño. Aunque no tiene el sabor de Liu Qilang, sigue siendo la misma familia. ① Cacé en los suburbios hace unos días y conseguí Hice mucho, lo que hizo que los hombres fuertes de Dongzhou. Es bastante espectacular tomarse de la mano y patear mientras cantan, tocan flautas y tambores como un festival.
¿Sabes quién es "Liu Qilang"? ¿Es Liu Yong, un poeta de la dinastía Song del Norte, una figura representativa de la elegante escuela? ¿Lo que Su Shi quiso decir con "una familia" es en realidad con qué familia estamos familiarizados? Esta canción "Jiangchengzi Mizhou Hunting" es Su. El primer poema atrevido de Shi.
6. Lectura de fans. Al escuchar, aprecie atentamente qué palabra encarna directa e intensamente el estilo audaz de este poema.
3. Apreciar las palabras para apreciarlas
¿Cómo leer la audacia de un buen poeta? El profesor Zhao Zhongxiang, presentador del programa, dijo, lean juntos: "El proceso de recitación". y crear es el proceso de sentir las palabras. "Efectivamente, en poesía, una palabra muchas veces parece pequeña, pero tiene un gran peso y tensión.
1. Por favor, dígales a los estudiantes qué palabra encarna de manera más directa y concentrada el estilo atrevido de este poema. "Crazy"
¿Por qué la palabra "Crazy" y no otra cosa? ¿Las palabras encarnan "loco"? Cuéntanos tu comprensión.
2. Estudiemos primero la parte superior de la palabra. Léanlo juntos, prestando atención al estilo en negrita de las palabras.
¿Por qué aparece la palabra "loco" en lugar de otras palabras? ¿Qué palabras y oraciones representan "loco"? Habla sobre tu comprensión. Vamos, comencemos la discusión dentro del grupo de estudio de cuatro personas y luego enviemos representantes para comunicarse dentro de la clase, por supuesto, también pueden exponer sus diferentes opiniones o confusiones, porque la pregunta también es un tipo de pensamiento activo y efectivo; . Tenga cuidado de mantener buenos registros.
3. Los estudiantes simplemente lo leyeron con mucha atención y lo discutieron muy activamente. Hablemos sobre "¿Dónde está la locura" usando palabras y oraciones específicas? Por supuesto, también pueden ser preguntas difíciles u opiniones diferentes.
① "La mano izquierda sostiene el amarillo, la derecha el azul, el sombrero de brocado y la piel de visón." ▲¿De qué aspecto está escrito esto sobre el prefecto que va a cazar? El equipo (completo). ▲ Utilice sus propias palabras para ayudarnos a recrear el equipo del prefecto en ese momento: vi a Su Shi sosteniendo un perro amarillo en su mano izquierda, sosteniendo un halcón en su mano derecha, con un sombrero de brocado y un abrigo de visón.
Kuangzai está completamente equipado, ¡qué poderoso!
② Numerosos seguidores (enorme alineación): "Qian Qi Juan Ping Gang". ▲ Utilice su imaginación y describa la escena en ese momento. Miles de caballeros estaban muy animados y poderosos, galopando como el viento, volando por todo el país, con polvo volando bajo sus caballos.
▲ ¿Se puede reemplazar "volumen" por "pase" o "barrido"? No, no puede reflejar la cantidad de personas y caballos, la velocidad o el magnífico impulso. Guía de lectura: Se acentúa la palabra "Juan". Ponemos énfasis en la palabra "Juan".
Kuangzai tiene muchos seguidores (una gran alineación), ¡qué majestuoso!
③ Observando la caza en el atractivo (una escena animada): "Para pagar el atractivo, sigo al prefecto. " Llegó gente de todas partes de la ciudad y las calles estaban vacías, sólo para ver al prefecto salir a cazar.
▲Lo que no entiendo es que tal cacería no era infrecuente en ese momento, pero ¿cómo pudo atraer a gente de toda la ciudad para verla, en la medida en que las calles estaban vacías? ¿Qué pasaría para atraer a la gente a seguirlo? ¿Qué clase de prefecto es?
Un prefecto que es amado de todo corazón por la gente. Muy bien. ¿Hay algún compañero de clase que conozca los logros políticos de Su Shi? Su Shi trabajó diligentemente y amó a la gente durante toda su vida. Dondequiera que fue, la gente lo apoyó y lo amó. Cuando era gobernador de Hangzhou, dragó el canal y dejó un precioso patrimonio material, la Calzada de Su, a nuestros descendientes.
Ver la caza en la hermosa ciudad (la escena es animada) es muy conmovedor.
④ Compárate con Sun Lang (tan heroico): "Dispara al tigre tú mismo y observa a Sun Lang". El prefecto estaba tan inspirado que fue enojado a la corrida de toros. Para agradecer la amabilidad de la gente por acompañarlo en el viaje de caza, decidió dispararle al tigre él mismo para que todos pudieran ver la majestuosa actuación de Sun Quan luchando contra los tigres. ▲ ¿Qué quiere decir el poeta con esta alusión? ¿Qué quiere expresar? Implica que es tan talentoso y ambicioso como Sun Quan, y expresa la esperanza de que sea tan enérgico como Sun Quan.
¡Qué orgulloso estás de compararte con Sun Lang!
▲Guía de lectura: Así que aquí debes leer lleno de orgullo y confianza. Conéctelo con la oración anterior y pida a los estudiantes que lo lean juntos.
⑤ Los sentimientos elevados del “Estoy hablando de volver locos a los adolescentes”
▲ ¿Crees que no es una locura o crees que hay frases que no pueden reflejar plenamente el “? loco”? ▲ “Chat” ¿Qué significa?
★ Un poco indefenso y solitario, porque Su Shi es mayor y solo puede expresar su locura juvenil temporalmente.
Este heroico niño sólo puede hacerlo una vez. De hecho, Su Shi no era mayor en ese momento, tenía treinta y nueve años y todavía estaba en su mejor momento, pero se hacía llamar "Viejo". ¿Te diste cuenta de que Su Shi era diligente y se preocupaba por la gente? y su apariencia era realmente gris en los templos, lo que es más importante, debido a su apariencia física. Estar atrapado en las viejas y nuevas luchas del partido en la dinastía Song del Norte y no haber sido reutilizado durante mucho tiempo hizo que Su Shi se sintiera como si fuera viejo;
▲¿Tiene algún comentario adicional? Guía de lectura: ¿Dónde debe colocarse el acento de esta frase “Juventud loca”? Y léelo con emoción. ¿Y qué pasa con la velocidad y el volumen del habla de "老夫笑发"? Lento y bajo. Al leer esta frase, las emociones deben ser ricas: las primeras cuatro palabras son lentas y bajas, y deben contener un toque de impotencia y depresión por no ser reutilizadas; las últimas tres palabras son una especie de arrogancia que está lista para desaparecer; y debe leerse con claridad. Lea esta oración en voz alta como grupo
4. Resuma la última línea:
Maestro: Lea la última línea emocionalmente como grupo.
Maestro: En el poema de arriba, ¿qué tipo de imagen nos muestra realmente el poeta?
¿Podemos usar algunos modificadores delante de esta imagen de caza? ¿Qué tipo de imagen de caza? ¿Lo es? Animado y majestuoso.
Es realmente majestuoso. Entonces, ¿qué tipo de imagen hay en la fila inferior?
Con la imaginación adecuada, utiliza escritura moderna para describir la imagen que creas que es más distintiva.
4. Discutir palabras para reconocer a las personas
¿Por qué estás tan loco?
¿Pero por qué salí a cazar tan salvajemente esta vez? héroe en medio del juego? ¿Cuál es la razón subyacente de su comportamiento loco?
1. Lean juntos y emocionalmente el siguiente párrafo. ¿Cuáles son las razones subyacentes de mi comportamiento loco? Por favor, háblalo con palabras.
¿Qué tipo de sentimientos te hizo sentir? ¿De dónde vino?
① "No importa si estás borracho, tu pecho todavía está abierto y tu Los templos están ligeramente helados." Con motivo de la caza, bebí mucho vino, y mi mente todavía era muy amplia y mi coraje aún era muy valiente. Aunque el "viejo" era viejo y tenía el pelo gris, ¡qué importaba! ¡Cada vez más fuerte con la vejez! Esta oración debe leerse en voz alta. "Lao Dang Yizhuang", ¿qué palabras deben enfatizarse? Les pedí a mis compañeros que la leyeran. ¿Qué significa "abierto"? Léelo de nuevo y deja una huella.
Este orgullo eterno es uno de los temas principales de la actitud de Su Shi hacia la vida. También lo mencionamos al comienzo de la clase. ¿Aún te acuerdas? Memoricémoslo juntos.
② "Sabe tensar el arco del águila como la luna llena, mira al noroeste y dispara al lobo". "Sirius" se refiere a Liao y Xixia.
El autor utiliza descripciones vívidas para expresar su ambición de mostrar su ambición, matar al enemigo, servir al país y lograr logros.
▲¿Qué significa "hui"? Significa general determinado. ▲ Luego léelo con firmeza y contundencia. Luego debo tensar mi arco tallado tan redondo como la luna llena, estar alerta hacia el noroeste en todo momento y disparar con valentía flechas afiladas al enemigo invasor. Las tres acciones consecutivas de "dibujar", "mirar" y "disparar" en la frase perfilan un primer plano dinámico y vívido. El poeta utiliza la hazaña de tensar el arco y disparar flechas para expresar su fuerte deseo de lograr logros y matar. el enemigo para servir al país, los locos sentimientos de ambición del poeta alcanzan aquí un clímax. ▲ Nuestra lectura en voz alta también se alcanza aquí. Lean juntos.
③Pero ¿es esto algo que realmente ha sucedido? No, es imaginación. Si se va a realizar, ¿cuál es el requisito previo? "En la nube de mantener el nudo, ¿cuándo se enviará a Feng Tang?" Usando a Wei Shang como metáfora, espero que el tribunal pueda reutilizarlo tanto como envió a Feng Tang. perdonar a Wei Shang.
¿Hay alguna similitud entre los dos? Miremos la nota ⑤ en la página 206. Si prestas atención a una palabra, puedes entender por qué el autor se compara con Wei Shang. La palabra "mover".
Cuando Su Shi escribió este poema, estaba experimentando un punto de inflexión en su vida cuando fue degradado de Hangzhou Tongpan a la prefectura de Mizhou. Cuando los héroes envejecen y lograr logros sigue siendo solo un anhelo, ¿qué tipo de significado debería leerse en la frase "En las nubes de la integridad, cuándo será enviado Feng Tang"? Esta frase debería leerse sobre la impotencia y la leve tristeza de no serlo. capaz de reconocer talentos. En realidad, ésta es la frustración típica de los antiguos literatos chinos que tenían grandes ambiciones pero no podían realizarlas.
Pero ¿cuál es la mayor emoción en esta frase? Es la sensación de urgencia por lograr logros.
2. Vínculos de conocimiento:
Su Shi, un gran talento, tuvo una vida miserable, viajó por ocho estados y deambuló por la mayor parte de China. Pero es difícil para nosotros considerar este tipo de vida vagabunda con un destino ligado al mundo como un castigo. Podemos verlo en lo que le escribió a su amigo Li Changxin.
(Lectura en grupo) "Aunque somos viejos y pobres, la verdad está muy arraigada en nuestros corazones y nuestra lealtad llena nuestros huesos. Necesitamos hablar de ello incluso si nos reímos de la vida y la muerte." /p>
Independientemente de ser relegado, en " Su Shi podía "reír y hablar" incluso en la vida o en la muerte. ¿Qué diablos sustentaba la audacia y la libertad de este héroe?
La creencia en la "razón" y "lealtad". En otras palabras, su sentido de responsabilidad hacia el país, la sociedad y las personas, y la búsqueda de ideales y ambiciones se han convertido en los pilares espirituales de su vida. Lo que arde en los apasionados poemas de Su Shi es su alma heroica y de mente abierta. No importa si vive en lo alto de un templo o en un lugar lejano en el mundo, constantemente utiliza sus acciones para practicar el carácter y la ética de un destacado erudito chino antiguo: "Si eres pobre, puedes estar solo, y si eres rico , puedes ayudar al mundo."
¿La emoción general de esta oración es similar a la de la oración anterior? Entonces, cuando leemos la oración "En las nubes de la celebración del festival, ¿cuándo se enviará Feng Tang", debemos usar la dirección hacia abajo? Y expresión baja pero indiferente. Léelo en un tono de desesperación. Lectura de fans, sigue la lectura.
3. Resume la parte inferior
Si la parte superior del poema nos muestra una imagen de caza majestuosa, entonces la parte inferior en realidad nos muestra qué tipo de imagen es. ?
La imagen del servicio valiente y leal al país (la imagen de matar al enemigo)
4. Leamos la palabra completa juntos y sintamos nuevamente el espíritu heroico salvaje de Su Shi. Presta atención al estilo de las palabras y capta los sutiles cambios en las emociones del poeta.
5. Entiende las palabras entrando al corazón
1. Hoy en día, somos impetuosos y nos falta fe. ¿Podemos obtener alguna inspiración útil de la dura vida de Su Dongpo? patrón "Su Shi, quiero decírtelo" para expresar tu comprensión hacia él. Primero escribe algo y organízalo de forma flexible según el momento.
2. Su Shi era sin duda un hombre joven, pero también podía encontrar amigos cercanos entre la gente del bajo Liba. Recitemos juntos la palabra completa con emoción. Si no recuerdas frases individuales, puedes leer el libro. El profesor pone música para todos, prestando atención al ritmo y al tono de voz.
4. Todos se ponen de pie y recitan.
6. Conclusión
Maestro: Estudiantes, las palabras pueden ser limitadas, pero el espíritu es infinito.
Mientras el río Yangtze bajo Red Cliff fluya para siempre, los artículos de Su Shi, junto con su carácter, magnanimidad y espíritu, permanecerán para siempre en los anales de la nación china.
¡Apreciación de la poesía antigua china de noveno grado! Plan de lección 4
Objetivos de enseñanza:
Objetivos de conocimiento y capacidad: Dominar la pronunciación de 舴艨 y zai, y ser capaz de recitar la palabra completa de forma emocional.
Proceso y métodos: Domine varios tipos de Métodos para expresar emociones: expresar emociones directamente, expresar emociones a través de escenas y aprender a apreciar poemas clásicos utilizando métodos como recitar palabras, comparar conocimientos de personas y comentar sobre el mundo.
Actitudes y valores emocionales: Siente la belleza del ritmo, ritmo y lenguaje de la poesía clásica.
4. Comprender las emociones del poeta y comprender su mundo interior.
Enfoque de enseñanza:
Guiar a los estudiantes para que aprecien la concepción artística y el lenguaje del poeta a través de la recitación. .
Dificultades didácticas:
1. Valorar la concepción artística de las letras.
2. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor.
Métodos de enseñanza: orientación, recitación y orientación
Medios de enseñanza: combinación del uso de funciones de pizarra con material didáctico multimedia
Horario de clases: 1 clase
>Proceso de enseñanza:
1. Introducción
Hoy, el maestro llevará a todos a conocer a una letrista de la elegante escuela de la dinastía Song, que también es una poeta que le gusta al maestro. Lo llaman "una mujer talentosa de una generación", y ella es Li Qingzhao. Leamos su primer trabajo "Ru Meng Ling" para ver qué tipo de sentimientos expresa el poeta en este poema. >
Hoy sentiremos el alma noble y solitaria de esta talentosa mujer de hace novecientos años, y conoceremos otra de sus últimas obras "Wulingchun"
2. Reading Sorrow
1. Lea este poema libremente y obtenga una comprensión general de su contenido. Cuénteme sus sentimientos después de leerlo. (Dolor - escribiendo en la pizarra)
2. ¿Por qué las obras anteriores y posteriores del autor tienen tan grandes sentimientos? (Antecedentes de la intervención)
3. Énfasis en la pronunciación de los personajes:舴苋, zai, ui
4. Énfasis en la velocidad, entonación y ritmo del habla
5. Leer emocionalmente con toda la clase
6. Escuchar y leer , mientras escuchas y lees, intenta comprender este poema.
3. Aliviar el dolor
1. Combine el contenido de la palabra y hable sobre su comprensión y sentimientos acerca de la palabra.
2. Los estudiantes son libres de apreciar y apreciar, y los maestros brindan la orientación adecuada
4. Apreciación del dolor
1. Escuché que el paisaje primaveral en Shuangxi es bueno, pero ¿ha estado allí el autor? (No) ¿Por qué?
Claramente: "Me temo que el barco en el río Shuangxi no puede soportar muchas penas"
2 Recuerde que los predecesores también tenían muchas descripciones del dolor en sus poemas, ¿cómo escriben "dolor"? ¿Qué características del "dolor" se escriben
(Poemas acumulados a través del intercambio de estudiantes)
p>
3. El maestro muestra la información recopilada
4. Entonces, echemos un vistazo a cómo el poeta Li Qingzhao escribió “dolor” ¿Cómo se puede llevar el “dolor” en barco? ¿Esta palabra se usa mal?
Orientación: ¿Qué es el dolor? ¿Cuál es su estado? - Es una emoción, una cosa abstracta.
¿Y qué se puede cargar en un barco? , carga, tangible y peso
Claridad: Aquí, el poeta trata las emociones invisibles y abstractas como cosas tangibles y concretas, convirtiendo lo imaginario en realidad, utilizando hábilmente metáforas y exagerando, de hecho, lo que hace las características del dolor. ¿Lo más destacado? (Enfático - escribiendo en la pizarra)
5. Resumen
Li Bai escribió la tenacidad del dolor, Li Yu escribió la duración del dolor y Li Qingzhao pesó el peso. del dolor de una manera original Su talento es evidente, dando También tenemos una revelación para nuestra escritura futura: debemos encontrar un nuevo enfoque, ser innovadores y originales.
5. Recitar el dolor
1. Recita este poema con el acompañamiento de la canción guzheng "Luna llena en la torre oeste".
2. Compite para ver quién puede memorizarlo rápido y bien.
6. Escribe sobre el dolor.
Los antiguos escribían sobre el dolor en varias formas. Por favor, hazlo. Lo mismo. Escribe algunas frases que imiten el dolor.
Resumen: Hoy, al estudiar "Wulingchun", podemos sentir las tristes emociones internas de Li Qingzhao y abrir el camino hacia su talento literario en la elección de palabras para crear escenas. Espero que los estudiantes puedan enamorarse de Li. Qingzhao y enamórate de la poesía clásica china.
7. Tarea
1. Continuar escribiendo sobre el dolor
2. Apreciación de "Voz lenta"
Apreciación del chino antiguo poemas para el noveno grado Plan de lección 5
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender y captar el contenido ideológico y las emociones de este poema a través de anotaciones de texto de lectura propia.
2. Lee los poemas repetidamente, siente la concepción artística de los poemas, capta el ritmo de la lectura y mejora tu nivel de lectura.
3. Comprender la ambición mostrada por el autor de este poema, combinarla con la vida moderna y su propia situación actual, establecer elevados ideales y cultivar sentimientos patrióticos.
4. Saborear frases famosas, aumentar la acumulación lingüística y enriquecer la acumulación cultural.
Enfoque didáctico:
Leer este poema en voz alta, comprender y apreciar el contenido ideológico y las emociones de este poema.
Dificultades de enseñanza:
Combina este poema con la vida real para establecer aspiraciones elevadas y un noble patriotismo.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la situación
El festival tradicional de China, el Festival del Medio Otoño, llegará pronto. Después del Festival del Medio Otoño, nosotros. marcará el comienzo del Día Nacional Durante las largas vacaciones, ¿quieres ir a casa? ¿Quieres tomarte unas vacaciones? Hay un grupo de personas que pueden sentir nostalgia, pero no dicen que sienten nostalgia fácilmente; están de vacaciones, deben atenerse a sus puestos. Dedicaron su juventud al campamento militar y convirtieron su ternura en orgullo heroico, que difundieron en el campo de batalla. ¿Quiénes son? - Sí, son soldados, soldados. Entonces, hoy sintamos sus ambiciones con el poema "Broken Array" de Xin Qiji.
2. Acumulación de percepción
1. Resolución de problemas
"Romper la matriz" es el nombre de la tarjeta de palabras. Chen Tongfu, famoso. Este poema fue entregado por Xin Qiji a su amigo Chen Liang. Ambos eran poetas de la dinastía Song del Sur y ambos abogaban por resistir a la dinastía Jin y recuperar las Llanuras Centrales. Cuando Xin Qiji escribió este poema, había dimitido y vivía ocioso en el campo de Shangrao, provincia de Jiangxi, pero nunca olvidó matar al enemigo y realizar un servicio meritorio para unificar la patria.
2. Lee el texto en silencio, prestando atención a la pronunciación correcta.
3. Leer el texto como modelo y recordar a los alumnos que presten atención al ritmo.
4. Los alumnos y alumnas compiten en lectura en voz alta y leen el texto juntos.
5. Percepción: "En el proceso de lectura en voz alta, ¿qué palabra de la pregunta crees que puede expresar el tono emocional de este poema?".
Claro: "fuerte".
3. Análisis y discusión
1. Combine las notas debajo del texto, comprenda el contenido del texto y responda: ¿Qué contenido está escrito alrededor de la palabra "fuerte" en este artículo?
Aclarar: vida en el campo militar, escenas de batalla, ambiciones
2. ¿Cómo ha cambiado la atmósfera y el estilo de este poema? ¿Cuáles son los pensamientos y emociones del autor escondidos detrás de la atmósfera? y estilo?
Consejo: De "fuerte" a "triste". "Fuerte" muestra que el autor tiene una gran ambición de servir a la patria, y "triste" refleja su estado de ánimo deprimido porque su ambición es difícil de lograr.
3. Mira la lectura de audio de "Broken Array" y habla sobre tus sentimientos y pensamientos.
4. Migración y expansión
Este poema de Xin Qiji expresa la lealtad de sangre férrea de los soldados de la dinastía Song del Sur. La rueda de la historia avanza, ¿quiere decir? ¿Que el orgullo de nuestros antepasados sigue vivo hoy en día? ¿No existe en los cuerpos de los soldados? Mira el vídeo a continuación y sabrás la respuesta.
(Reproduzca el videoclip de Ma Xiaoshuai, quien entró en la cadena de acero por séptima vez en la serie de televisión "Soldier Assault", y piense: ¿Pueden las ambiciones heroicas de los hombres solo existir en los soldados antiguos? ¿Solo pueden existir? ¿Pueden existir sólo en los hombres? ¿Existen en los soldados? ¿Cómo logramos hoy nuestros "sueños heroicos" y desarrollamos nuestra "lealtad de sangre de hierro"?)
5. Resumen
Más que solo Xin Qiji era ambicioso. No solo los guerreros antiguos eran ambiciosos, sino que no era solo la profesión militar la que era ambiciosa. Cada uno de nosotros, tú, yo, él puede tenerlo.
Confiemos en esta ambición de extender nuestras alas como un águila, volar libremente hacia el cielo y lograr nuestros sueños.
6. Tarea
¡Escribe un diario titulado "Yo! soy ambicioso