Plan de lección de matemáticas para clase media: reconocer números ordinales hasta 5

En las actividades docentes reales del profesorado, suele ser necesario preparar un plan de lección. El plan de lección es el vínculo y puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. ¿Cómo escribir un plan de lección? El siguiente es un plan de lección de matemáticas para clase media que compilé para usted: Reconocer números ordinales hasta 5. Puede compartirlo. Plan de lección de matemáticas para clase media: Reconocer los números ordinales 1 dentro de 5

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer los números ordinales del primero al quinto en actividades de juego.

2. Desarrollar la capacidad de juicio lógico de los niños.

3. Dispuesto a participar en actividades de juego y experimentar la diversión de los juegos.

Preparación de la actividad:

1. Herramientas de aprendizaje: Un juego de banderitas para cada persona.

2. Material didáctico: un juego de tarjetas con números grandes, cinco casas, una banderita y cinco animales pequeños.

Proceso de la actividad:

1. Uso el primero La forma de "varias casas" indica qué casas de diferentes colores se encuentran

1 Muestre las casas y pregunte: ¿De qué colores son? (Rojo, amarillo, azul, verde, morado) ¿Cuántos asientos hay en un ***? ¿En qué número está la casa roja? ¿Por dónde empiezas a contar? ¿Hay alguna diferencia?

2. Muestra la banderita y pregunta: Ahora, ¿por dónde empezamos a contar?

3. Haz una tarjeta de casa: La casa roja está en el primer edificio, ¿qué número se utiliza para representarla? (Pida a los niños que busquen números y los peguen en el techo)

4. Utilice el mismo método para hacer tarjetas de casas para otras casas.

2. Utiliza el juego de izar banderitas para ayudar a los niños a consolidar el orden del primero al quinto.

1. Muestra el cordero, el cachorro, el gatito, el pato y el conejo para hacer preguntas. : ¿Cuántos animales pequeños hay en un ***?

2. Pregunta: ¿Dónde se ubica el cordero? ¿Cuántos números se deben usar para representarlo?

3. Requisitos de explicación: Cada niño tiene cinco banderitas. El cordero ocupa el tercer lugar, ¡así que levantaremos la banderita con el número 3 escrito en ella!

4. Juegos infantiles

3. Ve a la casa de un animalito para consolidar tu comprensión de los números ordinales

1. Haz una petición: ¿Qué casa de animalito ¿Te gusta visitarla? ¿Te pones en fila frente a su casa (los niños se dicen en qué fila están)?

2. Después de que los niños elijan libremente visitar la casa de los animales pequeños, pida a cada niño que le diga en qué fila se encuentra.

3. Juega el juego: ¿En qué fila están los pequeños invitados de los corderitos (cachorros, gatitos, patos y conejos)? ¡Díselo a todos con su grito! Llama tantas veces como estés en la fila.

4. Compartir alegría:

Pregunta: ¿Te diviertes jugando con animales pequeños? ¿Por qué estás feliz? Plan de lección de matemáticas para clase media: Reconocer los números ordinales 2 dentro de 5

Objetivos de la actividad:

1. A través de una serie de actividades lúdicas, permitir que los niños reconozcan los números ordinales del primero al quinto.

2. Desarrollar la capacidad de juicio lógico de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Herramientas de aprendizaje: un juego de tarjetas de casas, tarjetas de números y banderitas.

2. Material didáctico: un juego de tarjetas de registro grandes y tarjetas de números grandes; computadora, proyector y pantalla de proyección.

Proceso de actividad:

Buscar una casa → izar una banderita → hogar del animal → competencia de tiro con pelota

Proceso de actividad:

1 . Deje que los niños aprendan a usar el número de casas para indicar qué casas de diferentes colores están ubicadas.

1. Profesor: ¡Buenas noticias, buenas noticias! ¡La comunidad forestal se está moviendo! Los animalitos nos pidieron ayuda, ¡vamos! Mira, hay muchas casitas de diferentes colores en el bosque. ¿Cuáles son sus colores? (Rojo, azul, morado, verde, amarillo) ¿Cuántos asientos hay en un ***? (5 asientos) ¿Cómo contaste? (Contando de izquierda a derecha)

2. Maestra: ¿En qué número está la casa roja?

3. El niño respondió: La primera habitación.

4.¿De qué lado empiezas a contar? (Guía a los niños a contar de izquierda a derecha)

5. Maestra: La casa roja está en la primera, ¿cuántos números debemos usar para representarla?

6.Niños: Número 1.

7.¿En qué número está la casa verde? (Asiento 4) ¿Cuántos números se utilizan para expresarlo? (4)

8. ¿En qué edificio está la casa azul? (Asiento 2) ¿Cuántos números se utilizan para expresarlo? (2)

9. ¿En qué edificio está la casa amarilla? (No. 5) ¿Cuántos números se utilizan para expresarlo? (5)

2. Utilice el juego de izar la bandera para ayudar a los niños a consolidar los números del primero al quinto.

1. Maestra: Mira, los pequeños dueños de la hermosa casa han salido a recibirnos. (Pollitos, cachorros, patos, gatitos, conejos) ¿Cuantos hay en un ***? (5 animales)

2. Maestra: Para ayudar a los animales pequeños a moverse, primero debemos saber cómo se alinean.

3. Profesor: Primero, averigüemos qué chica está clasificada. (No. 3) ¿Cuántos números se deben usar para representarlo? (3) La maestra ha preparado cinco banderitas para cada uno de ustedes, así que ¡levantemos la banderita con el número 3 escrito en ella! Sí, lo levantamos correctamente, la gallina nos baila. ¿Puedes jugar?

4. ¿Dónde se ubica el cachorro? (No. 5) Levanten su bandera rápidamente.

5. ¿Dónde se ubica el gatito? (No. 1) ¿Qué bandera se debe izar?

6. ¿Dónde está clasificado el pato? (No. 4) ¿Qué banderita levantas?

3.Dejar que los niños aprendan a expresar la residencia del animal en qué planta y en qué habitación.

1. Maestra: Ahora, los animalitos se han mudado felices a su nuevo hogar. ¡Mirar! ¿Qué tipo de animales viven en este nuevo edificio?

2. Respuestas de los niños: patos, ardillas, mariposas, palomas, erizos, ratones.

3. Maestra: Resulta que en la nueva casa viven patos, ardillas, mariposas, palomas, erizos y ratones. ¡Están tan felices! Pero el primer día que se mudaron a su nuevo hogar, se encontraron con un problema. El comité vecinal de Animal New Village les pidió que hicieran una tarjeta de la casa, pero los animalitos no sabían en qué piso ni en qué habitación vivían. , Ayudemoslos de nuevo, ¿de acuerdo?

4. Entonces primero tenemos que contar ¿cuántos pisos tiene este edificio? (Cuatro pisos) ¿Cómo contaste? (Contando de abajo hacia arriba)

5. ¿Quién vive en el primer piso? (Pato) ¡El patito vive en la parte inferior, que por supuesto es el primer piso! ¿Cuántos números debemos usar para expresarlo? (1) La maestra también preparó una tarjeta de registro del número de la casa para cada uno de sus hijos. Por favor, registre también en su tarjeta el número de la casa qué patito vive en el primer piso.

6. Mira, ¿quién más vive en el primer piso? (Maripitis)

7. Luego escribiremos también un número 1 en la cuadrícula al lado de la mariposa. ¿Lo recuerdas?

8. ¿En qué piso viven las ardillas, las palomas, los erizos y los ratones? Pida a los niños que cuenten. Después de contar, registre el resultado en la tarjeta numérica en el primer cuadro al lado del animal pequeño.

9. Los niños anotan el número de piso de cada animal, y la maestra orienta y anima a cada niño a mover sus manitas.

10. Profesor: ¿Has encontrado todo? ¿En qué piso vive la pequeña ardilla? (Segundo nivel) ¿Cuántos números se usan para expresarlo?

11. ¿Qué animales pequeños viven en el tercer piso? (Erizo, ratoncito) ¿Entonces escribes los números en la cuadrícula al lado del erizo y el ratoncito? (Número 3) De esta forma, sabemos de un vistazo que estos dos animalitos viven en el tercer piso.

12. ¿A quién más no ayudamos a saber en qué piso vivía? (Palomita) ¿En qué piso vive? (Cuarto nivel) ¿Cuántos números se usan para expresarlo? (Número 4)

13. Maestra: Eres realmente capaz de descubrir en qué piso viven los animalitos. Entonces, ¿en qué habitación viven?

14. Primero contemos cuidadosamente cuántas habitaciones hay en cada piso. (Seis habitaciones) ¿Cómo contaste? (Contando de izquierda a derecha)

15. Maestra: ¿En qué habitación vive el pato? ¿Quién sabe?

16. El niño respondió: La primera habitación.

17.Profe: ¿De qué lado empiezas a contar? (Guía a los niños a contar de izquierda a derecha)

18. Maestra: El patito vive en el primer salón, ¿cuántos números debemos usar para representarlo?

19.Niños: Número 1.

20. Maestra: Ahora sabemos que el pato vive en la primera habitación del primer piso.

21. Maestra: La mariposa también vive en el primer piso. ¿En qué habitación vive? (No. 5) ¿Usemos números para representarlo? (Número 5) Ahora sabemos que la mariposa vive en la primera habitación del primer piso. ¿En qué habitación viven las palomas, los erizos, los ratones y las ardillas? Niños, ¿pueden encontrarlos? Esta vez, busca con atención en qué habitación viven los animalitos. Una vez que la hayas encontrado, utiliza una tarjeta numérica para indicarlo.

22. Los niños intentan grabar.

23. La maestra anima a todos los niños a utilizar las manos.

24. Resume los resultados de la operación: ¿Has hecho todo?

25. Maestra: Mira las tarjetas de tus casas y dime ¿en qué piso vive la mariposa? ¿Qué habitación? ¿Tienes una opinión diferente? Si no, obtendremos el resultado.

26. ¿En qué piso y en qué habitación vive la ardilla? (2do piso, 3er cuarto)

27. ¿En qué piso y habitación vive el erizo? (3er piso, 4ta habitación)

28. ¿En qué piso y habitación viven las palomas? (4to piso, 5ta habitación)

29. Responde la pregunta: ¿Quién vive en la 2da habitación del 3er piso? (Rata) Plan de lección de matemáticas para clase media: reconocer los números ordinales 3 dentro de 5

Objetivos de la actividad

1. Comprender el significado de los números ordinales y aprender a usar palabras ordinales para expresar correctamente Orden en el que se organizan los objetos dentro de 5.

2. Posibilidad de determinar la ubicación de un objeto en función de diferentes objetos de referencia.

Enfoque de la actividad: Ser capaz de utilizar la palabra ordinal "cuál" para expresar el orden de los objetos dentro de 5.

Dificultad de la actividad: poder confirmar el orden de los objetos desde diferentes direcciones

Preparación de la actividad: PPT, cada persona tiene un material operativo

Proceso de la actividad:

1. Presente al conejito un nuevo hogar para estimular el interés de los niños

El conejito se mudó a un nuevo hogar e invitó a muchos pequeños amigos animales a jugar en el nuevo hogar. ¿está ahí? *** ¿Cuantos amigos tienes?

2. Combina con PPT para aprender los números ordinales

1. Con el tema "Toma un autobús a tu nuevo hogar y espera en la cola del autobús", los niños percibirán palabras ordinales y usar palabras ordinales para expresar la disposición de los animales dentro del quinto orden.

Pregunta: Los animales pequeños están alineados. ¿Dónde están alineados?

Resumen para el profesor: Siempre que cuentes en una dirección determinada, podrás saber dónde están clasificados los animales pequeños

2. Los niños perciben los números en diferentes direcciones y la posición de la cola cambia: el quinto niño El cerdo cree que no ocupa el quinto lugar, sino el primero ¿Por qué? Contando desde la dirección opuesta, ¿sus posiciones son las mismas que antes? ¿Por qué?

Resumen del profesor: Contando desde diferentes direcciones, las posiciones de los animales pequeños en la cola también son diferentes.

3. Los niños practican el uso correcto de las palabras ordinales.

1. Siguiendo las instrucciones del profesor, los niños alinean los animalitos según sea necesario.

2. El profesor señala el animal a voluntad y los niños le dicen al animal en qué número está clasificado.

3. Qué animal falta: La maestra esconde cualquier animal de la cola y los niños comentan qué animal de la fila falta.

IV.Juego "Pequeños animales viven en las habitaciones"

1. Muestra la tarjeta con la imagen de la casa y cuenta ¿cuántos pisos tiene la casa? ¿Cuántas habitaciones hay en cada piso?

2. Aclarar el significado de las marcas digitales de la llave.

3. Pide a los niños que envíen los animalitos a las habitaciones correspondientes de su nuevo hogar según los requisitos de la hoja de tareas.