Planes de lecciones ideológicas y políticas para escuelas primarias y secundarias
Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y juegan un papel importante. Como profesor, a menudo tienes que redactar planes de lecciones. Entonces, ¿cómo se redactan planes de lecciones para las clases ideológicas y políticas en las escuelas primarias y secundarias? El siguiente es un plan de lecciones para cursos ideológicos y políticos en escuelas primarias y secundarias que compilé para usted. ¡Espero que te guste!
Los antecedentes docentes del plan de lecciones del Curso Ideológico y Político 1 en las escuelas primarias y secundarias;
Una epidemia hizo que el Festival de Primavera del día 20 fuera diferente. En esta epidemia hemos visto muchas personas que tienen el coraje de asumir responsabilidades, porque asumir responsabilidades es la obligación de todos y el valor de la existencia humana. Pero algunas personas no tienen un fuerte sentido de responsabilidad y siempre ponen toda la responsabilidad en otros cuando encuentran problemas. Después de que comiencen las clases, los estudiantes se reunirán nuevamente y hablarán sobre las diferencias de este día festivo. Aprovechamos esta oportunidad para discutir el tema de la responsabilidad para cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes, guiarlos a establecer valores correctos y asumir sus propias responsabilidades sociales.
Objetivos didácticos:
Cuarto de primaria
Objetivos didácticos:
Objetivos de conocimiento: Inspirar a los alumnos a comprender a través de cuentos durante la epidemia Es responsabilidad.
Metas emocionales: Orientación positiva, supervisión negativa, permitir que los estudiantes comprendan el significado de responsabilidad e inspirarlos a ser personas responsables.
Objetivo de comportamiento: mientras guía a la sociedad para que se proteja, usted puede ser un pequeño propagandista y supervisor de la prevención de virus, mejorar la conciencia de todos sobre la prevención y aumentar la confianza para derrotar la epidemia.
Preparación antes de la clase:
Imágenes, citas de responsabilidad, ppt
Proceso de enseñanza:
Sección 1: Importar imágenes, comprender primero las responsabilidades
Figura 1: Carta de voluntariado.
Imagen 2: ¡Un gran número de médicos voluntarios se reunieron para ir a zonas de alto riesgo!
Profe: ¿Qué quieres decir después de leer estas dos imágenes? !
Maestro: ¿Qué hay detrás de la grandeza?
Los alumnos hablan libremente y el profesor resume y orienta el tema.
Maestro: Hoy vamos a discutir el tema de la responsabilidad. (Escriba en la pizarra: Responsabilidad)
La intención del diseño es presentar imágenes para que los estudiantes puedan sentir la preocupación y la actitud de personas de todos los ámbitos de la vida hacia la epidemia al enfrentar la epidemia, y dejar que los estudiantes comprendan. que cada uno tiene sus propias responsabilidades.
Sección 2: Aunque soy joven, todavía tengo que ser responsable.
Profesor: Estudiantes, todos son responsables de prevenir y controlar la epidemia. ¿Cuáles son tus responsabilidades?
Los estudiantes discuten e informan en grupos.
Profe: Entonces, ¿podemos hacerlo todos?
Simulación de escenario:
1. Hacer un buen trabajo significa ser responsable.
Situación 1: Zhong Nanshan hace un llamamiento a todos para que no salgan a esperar a que pase la epidemia.
Escenario 2: 65438 El 30 de octubre hacía sol. Xiao Ming pensó que hacía muy buen tiempo hoy y se había quedado en casa durante varios días. No hubo problema en salir a caminar, así que salió a caminar. Siéntense juntos y charlen con personas de la comunidad. Unos días después, Xiao Ming fue diagnosticado como un nuevo paciente con coronavirus.
Intercambio y debate estudiantil.
Resumen de introducción: Hacer un buen trabajo para protegerse significa asumir la responsabilidad de uno mismo.
2. Servir a los demás también es responsable.
Después del brote, algunas familias quedaron aisladas en sus casas y no salieron a comprar artículos de primera necesidad. Alguien tomó la iniciativa de ayudar a reponer la mercancía. Tenga cuidado de preguntar incluso qué marca de servilletas utiliza en caso de cometer un error al comprar.
Intercambio y debate estudiantil.
Resumen de introducción: Servir a los demás también es una responsabilidad.
3. Servir a la sociedad y cumplir con las responsabilidades.
Cuando estalló la epidemia, muchos voluntarios acudieron a comunidades o estaciones de servicio de obras viales para realizar servicios voluntarios como medición de temperatura corporal e información de registro. (La imagen muestra)
Los estudiantes se comunican y discuten.
Resumen de introducción: Servir a la sociedad y cumplir responsabilidades.
4. Todos son responsables de prevenir y controlar la epidemia.
Exhibición:
Este año no habrá cena.
②Los saludos de Año Nuevo online son sinceros.
③Usa mascarilla al salir.
Intercambio y debate estudiantil.
Resumen de introducción: Todos son responsables de prevenir y controlar la epidemia.
Maestro: Necesitamos ser responsables de nosotros mismos, de los demás, de la sociedad y de la naturaleza.
La comprensión de la responsabilidad por parte de los estudiantes parece impenetrable. Este vínculo les dice claramente a los estudiantes a través de la discusión qué responsabilidades debe tener una persona: hacia sí misma, hacia los demás, la sociedad y la naturaleza, para que los estudiantes puedan entender lo que deben hacer.
Tercera parte: Casos clásicos, comprensión de la responsabilidad
Profesor: Estudiantes, ¿somos todos responsables?
Sheng: Sí.
1. Responsable y emprendedor.
Imagen 1: El abuelo Nanshan cerró los ojos con cansancio en el tren.
Imagen 2: El abuelo Nanshan trabaja día y noche.
Después de leer estas dos imágenes, ¿qué le quieres decir al abuelo Nanshan?
Profe: Si fuera usted, ¿qué haría?
2. Complétalo con cuidado y eficacia
La abuela Li Lanjuan, de unos 70 años, sólo duerme tres horas al día. A ella y a su equipo les tomó solo tres días encontrar un medicamento que matara el virus.
Profesor: ¿Qué palabras clave viste? ¿Hay algo que valga la pena aprender? ¿Qué quieres decirle a la abuela Li?
Profesor: ¿Qué opinas del desarrollo de la epidemia en la historia de la abuela Li Lanjuan y el equipo? ¿Está seguro de que podremos vencer la epidemia?
Los estudiantes respondieron.
Resumen de orientación para el profesor: En el trabajo, siempre que hagas tu mejor esfuerzo, podrás completar la tarea de manera eficiente.
Diseñe una historia sobre dos personas que hicieron contribuciones destacadas en el trabajo epidémico, para que los estudiantes puedan comprender profundamente la importancia de la responsabilidad y comprender la importancia de asumir la responsabilidad.
Sección 4: Aprende a ser el dueño del país y asumir responsabilidades.
Maestro: Ante la epidemia, personas de todos los ámbitos de la vida han asumido sus responsabilidades. Entonces, ¿qué podemos hacer como estudiantes?
La vida se puede expresar de la siguiente manera:
1. Completar la tarea a tiempo, hacer avances, recargar energías a tiempo y prepararse para el nuevo semestre.
2. Presta atención a la higiene personal. No causen problemas a la patria.
3. Estudia mucho y conviértete en un excelente médico en el futuro, tratando enfermedades y salvando vidas a las personas.
4. Podemos promocionar con nuestras propias fuerzas.
Resumen de la introducción: Todos tenemos la responsabilidad de prevenir y controlar la epidemia y derrotar al virus.
Bloque 5: Sublimar las emociones e interiorizar la responsabilidad.
1. Citas de responsabilidad, interpretación de la conciencia
Maestro: Respecto a la responsabilidad, existen muchas citas célebres desde la antigüedad hasta la actualidad, que aclaran el significado de la responsabilidad y explican el sentido de la vida. . ¡Disfrutémoslo juntos!
Xiu: Hay muchas cosas en el mundo que se deben hacer, pero es posible que no necesariamente te guste hacerlas. Esto es lo que significa responsabilidad. Marx
Responsabilidad significa cuidar de los demás y de la sociedad. Sólo con un sentido de responsabilidad la vida puede tener verdadero significado y alma. - Munir Nassouf, Kuwait
Maestro: Todo el mundo necesita tener un sentido de responsabilidad. Aunque todavía somos jóvenes, podemos asumir la enorme responsabilidad y trabajar duro para convertirnos en los pequeños guardianes de Nanhu.
2. Para prevenir y controlar la epidemia, actuar juntos.
①Vídeo: Vídeo promocional “Juntos Prevenimos y Controlamos el Virus”.
②Exhibición del trabajo del estudiante
Resumen de orientación: a través del estudio de esta lección, espero que los estudiantes usen sus pequeños hombros para asumir grandes responsabilidades y sean responsables de sí mismos en la prevención y el control de epidemias. . Ser responsable con los demás y con la naturaleza.
Intención del diseño
Al recitar citas famosas, videos promocionales de la sala Young Pioneers y obras creadas por estudiantes durante la epidemia, los estudiantes pueden sentir el significado de la responsabilidad y ayudarlos a adquirir el sentido de responsabilidad. asumir pesadas responsabilidades.
Objetivos didácticos del segundo plan de estudios para cursos ideológicos y políticos en escuelas primarias y secundarias:
1. A través del intercambio interactivo de sentimientos, opiniones y sugerencias sobre la epidemia, aliviar la preocupación de los estudiantes. presión psicológica y liberar la tensión, el miedo y otras emociones negativas de los estudiantes.
2. ¿Quién es el héroe antiepidémico en tu corazón? realizar sus acciones.
3. Piénsalo: ¿Cómo protegerte en las pequeñas cosas?
Enfoque docente:
1.
2. Liberar el estrés y afrontar activamente la epidemia.
Dificultades de enseñanza:
Realizar hazañas heroicas y pensar en las responsabilidades de los alumnos de primaria.
Preparación antes de clase:
Estudiantes: realizan un juego de palmas.
Profesor: Presta atención a las emociones de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción:
Estudiantes: El Festival de Primavera de 20__ es un Festival de Primavera inolvidable. ¿Tienes miedo al COVID-19?
Responde por nombre.
Resumen del maestro: La neumonía por el nuevo coronavirus se transmite a través de gotitas de aire. Todo el mundo usa máscaras y no visita ni asiste a reuniones.
Segundo, comunicación interactiva:
Comunicación con compañeros de mesa: Mis sentimientos, opiniones y sugerencias sobre cómo afrontar la epidemia durante las vacaciones de invierno.
El profesor designó el escenario para el discurso.
Estudiantes: ¿Han cambiado sus estados de ánimo actuales debido a la comunicación y la conversación entre ellos?
Contestar el pase de lista en voz alta.
Resumen del maestro: Mientras nos protejamos, como lavarnos las manos con frecuencia, usar máscaras, no reunirnos y hacer lo que nos pide el maestro, podremos protegernos, escuchar a los padres y manténgase alejado de la epidemia.
En tercer lugar, comunique:
¿Quién es el héroe de primera línea que más admira durante el período de prevención de epidemias? Hablemos de sus hazañas.
Di su nombre.
¿Quién quiere representar los movimientos, expresiones o momentos conmovedores de un héroe?
Rendimiento del pase de lista.
Evaluación del estudiante
Pregunta: ¿Cómo protegerse como estudiante de primaria?
Di su nombre.
Los estudiantes toman notas.
Lean juntos el contenido grabado.
4. Resumen del profesor:
Verbo (abreviatura de verbo) Reflexión del estudiante: Como estudiante de primaria, tu responsabilidad es aprender.
Sexto, la ampliación.
Los objetivos didácticos del tercer plan de lección para los cursos ideológicos y políticos en las escuelas primarias y secundarias:
Tomar a los estudiantes en crecimiento como punto de partida y construir contenidos didácticos basados en la expansión gradual de los estudiantes. La experiencia de vida es el nuevo estándar curricular. Uno de los conceptos. El tema educativo del primer volumen del libro de texto de octavo grado es ayudar a los estudiantes a aprender a comunicarse y cooperar, y el tema educativo del segundo volumen es ayudar a los estudiantes a salvaguardar activamente sus derechos e intereses y cumplir conscientemente con sus obligaciones. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden comprender y dominar los conocimientos básicos de los derechos, obligaciones y sus relaciones, comprender y dominar los derechos y obligaciones personales, culturales, económicos y de otro tipo de los ciudadanos estipulados en las leyes de nuestro país, guiar a los estudiantes para establecer una visión correcta de los derechos. y obligaciones, y defender la equidad Justicia, ser un ciudadano respetuoso de la ley, civilizado y educado.
El contenido principal de la enseñanza:
En las vidas en constante expansión de los estudiantes, al interactuar con otros, no solo deben aprender a comunicarse y dominar la moralidad y el arte de la comunicación, sino también también manejar correctamente los derechos y la relación de obligaciones. Comprender los propios derechos y obligaciones legales, ejercer correctamente los derechos y cumplir conscientemente las obligaciones son la continuación del aprendizaje y la comunicación, la necesidad de mejorar aún más los estándares morales, la necesidad de mejorar la conciencia jurídica y conducen a mejorar aún más la conciencia cívica de los estudiantes. Por lo tanto, de acuerdo con los conceptos básicos de "la vida de los estudiantes en expansión gradual es la base para la construcción de este curso" y "ayudar a los estudiantes a convertirse en ciudadanos responsables", así como los estándares de contenido de "derechos y obligaciones", el contenido de enseñanza de este libro se centra en derechos y obligaciones. Este gran tema educativo está construido de manera integral. El contenido específico se divide en cuatro unidades, centrándose en los cuatro temas integrales de tratar correctamente los derechos y obligaciones, proteger los derechos personales, proteger los derechos culturales y económicos y defender la equidad y la justicia. Establecer diez contenidos didácticos: "El dueño de la patria tiene amplios derechos", "Nuestras obligaciones", "El derecho a la vida y a la salud es conmigo", "Mantener nuestra dignidad personal", "Se protege la privacidad", "Para toda la vida" Derechos del beneficiario", "poseer bienes"
Enfoque docente:
1. Comprender la relación entre derechos y obligaciones, aprender a respetar los derechos de los demás y cumplir con las propias obligaciones.
2. Saber que la ley protege la vida y la salud de los ciudadanos frente a infracciones, comprender la protección especial de la vida y la salud de los menores por parte de la ley, aprender a utilizar la ley para proteger la vida y la salud de los menores. de uno mismo y de los demás, y no debe vulnerar ni poner en peligro la salud, la vida y los derechos de los demás.
3. Comprender que la ley protege la dignidad personal de los ciudadanos de infracciones, ser capaz de respetar conscientemente a los demás y utilizar la ley para proteger la propia dignidad personal.
4. Saber que la ley protege la privacidad personal de los ciudadanos. Ninguna organización o individuo puede revelar la privacidad personal de menores y ser capaz de respetar conscientemente la privacidad de los demás. Cuida y respeta a los demás, aprende a ponerte en su lugar y sé amable con los demás.
5. Saber que los ciudadanos tienen el derecho y la obligación de recibir educación, aprender a utilizar la ley para proteger sus derechos a la educación y cumplir conscientemente con sus obligaciones de recibir educación.
6. Saber que la ley protege la propiedad de los ciudadanos, que los derechos de herencia y de propiedad intelectual de los menores son inviolables y aprender a utilizar la ley para proteger sus derechos económicos.
7. Comprenda la ley para proteger los derechos e intereses legítimos de los consumidores y aprenda a utilizar la ley para proteger sus derechos como consumidor.
8.Entender que la sociedad es un sistema cooperativo. La cooperación trae consigo beneficios y cargas. La cooperación requiere justicia. La cooperación justa y mutuamente beneficiosa conduce a la estabilidad social y el desarrollo personal, y establece un sentido de cooperación justa.
9. Entender que la justicia es para todos. Requiere que todos respeten conscientemente las reglas y procedimientos del sistema, y que nadie sea una excepción, y sea capaz de distinguir entre comportamiento justo y comportamiento injusto; Desarrollar una sociedad positiva y saludable con un sentido de justicia, enorgulleciéndose de respetar conscientemente diversas reglas y procedimientos sociales y esforzándose por ser un ciudadano con un sentido de justicia.
Dificultades didácticas:
1. Comprender la relación entre derechos y obligaciones, aprender a respetar los derechos de los demás y cumplir con las propias obligaciones.
2. Saber que la ley protege la privacidad personal de los ciudadanos. Ninguna organización o individuo puede revelar la privacidad personal de menores y ser capaz de respetar conscientemente la privacidad de los demás. Cuida y respeta a los demás, haz lo que no quieres que te hagan a ti, no le hagas a los demás, aprende a ponerte en el lugar de los demás y sé amable con los demás.
3. Saber que los ciudadanos tienen el derecho y la obligación de recibir educación, aprender a utilizar la ley para proteger sus derechos a la educación y cumplir conscientemente con sus obligaciones de recibir educación.
4. Entender que la sociedad es un sistema cooperativo. La cooperación tiene tanto beneficios como cargas, y la cooperación debe ser justa. La cooperación justa y mutuamente beneficiosa conduce a la estabilidad social y el desarrollo personal, y establece un sentido de cooperación justa.
Métodos de enseñanza:
Enseñanza, comparación, enseñanza situacional, representación de bocetos, discusión en grupo, guía de lectura, enseñanza de casos, enseñanza de actividades, diálogo profesor-alumno, práctica social, etc.
Análisis de la situación de aprendizaje:
Los alumnos de este año tienen una buena base y cierto entusiasmo por aprender. Además, este semestre también aprendieron algunos conocimientos jurídicos estrechamente relacionados con la vida real. Los estudiantes están más interesados y fácilmente motivados. Los profesores también deben imponer requisitos estrictos a los estudiantes, cambiar los conceptos y métodos de enseñanza y permitir que los estudiantes entren en el estado de aprendizaje lo antes posible. Pero también debemos prestar atención al hecho de que algunos estudiantes no estudian en serio y obtienen malas notas, por lo que deben hacer bien su trabajo.
Medidas didácticas:
1. Los profesores deben cambiar sus conceptos y no utilizar métodos antiguos para actualizar los materiales didácticos, sino que deben elegir una variedad de métodos de enseñanza adecuados para estimular a los estudiantes. ' Interés por aprender.
2. Contactar a los estudiantes y la realidad local, enfrentar la rica y colorida vida social, seleccionar temas y casos que preocupan a los estudiantes y realizar análisis y discusiones con los estudiantes para mejorar la comprensión, aclarar opiniones y establecer una relación. Visión correcta de los derechos y obligaciones.
3. El papel de los docentes es el de compañeros de aprendizaje de los estudiantes, y su tarea principal es completar las tareas de orientación y enseñanza. Los profesores deben enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje, guiarlos para que aprendan de forma independiente, participar activamente en las actividades de enseñanza y ser los maestros del aprendizaje.
4. Centrarse en guiar la experiencia emocional y la práctica moral y jurídica de los estudiantes.
Plan Docente para los Cursos Ideológicos y Políticos en Escuelas Primarias y Secundarias 4 1. Objetivos Didácticos:
1. Emociones y Actitudes: Orientar a los estudiantes a darse cuenta de la relación entre mi familia y yo, e inspirar a los estudiantes a amar a sus familias y padres, amar a los abuelos.
2. Hábitos de comportamiento: mejorar el entendimiento entre los mayores y los miembros de la familia a través de actividades, desarrollar el hábito de preocuparse por los cambios familiares y cuidar a los miembros de la familia y establecer gradualmente un sentido de responsabilidad familiar.
3. Conocimientos y habilidades: Conoce la relación entre tu propio crecimiento y el desarrollo y cambios de tu familia, aprende a recopilar información y comprender la situación.
2. Enfoque docente:
Comprender el desarrollo y los cambios de la familia, comprender las fechas y eventos importantes de la familia, sentir las tradiciones y valores de la familia, y comprender la relación entre el propio crecimiento y el desarrollo y cambios de la familia.
Dificultades de enseñanza:
Los estudiantes no tienen una comprensión profunda de las tradiciones y valores familiares, y es difícil comprender la relación entre su propio crecimiento y el desarrollo y los cambios familiares.
3. Tiempo de enseñanza:
1 hora de clase
Cuarto, proceso de enseñanza
Discusión
1. Estudiantes, después de dos clases sabemos que cada familia es como un árbol genealógico, y los miembros de la familia son una rama indispensable del árbol genealógico. ¿Cómo te sientes al vivir en un árbol genealógico así? (Los estudiantes responden y hablan sobre sus sentimientos).
2. Sí, el hogar siempre nos hace felices, felices, cálidos y felices. Cantemos juntos sobre nuestro hogar, ¿de acuerdo? Los medios reprodujeron la canción "Tengo un hogar feliz".
3. Transición docente: El famoso escritor ruso Tolstoi decía que las familias felices son todas similares. Lo que quiero decir es que la felicidad de una familia feliz también es diferente. Vayamos al hogar de cada niño, al pasado, y revivamos estos hermosos recuerdos. Recuerdos familiares. Los estudiantes leen las preguntas juntos.
(Concepto de diseño: el maestro comienza con la vida familiar de los estudiantes, les pide que recuerden la sensación de vivir en casa y canta canciones relacionadas con el tema, para que los estudiantes de repente piensen en la suya propia. vida familiar y presentar el tema de esta manera, el título La presentación saldrá de forma natural, más fluida y natural)
4. Vale la pena apreciar y recordar algunos días y eventos en la familia. Grabémoslos y dejemos que se conviertan en hermosos recuerdos de nuestra familia.
(2) Actividad: Recuerdos familiares
Orientación del profesor: Siempre hay días especiales en casa y siempre suceden cosas especiales en esos días. ¿Te acuerdas? (Haga clic en el material educativo: Formato de visualización: Días especiales en casa.)
(Días especiales en casa)
1.
2. El profesor responde la pregunta por su nombre. ¿Cuáles son algunos días especiales en casa?
3. Pregunta del profesor: ¿De qué sirve llevar un diario hoy en día?
Concepto de diseño: Los días especiales tienen un significado especial para las familias. ¿De qué sirve llevar la cuenta del año? Pregunte, transmitiendo inteligentemente la intención del editor al diseñar este contenido y mejorando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para recordar estos días)
(Eventos familiares)
4. con nuestros padres, abuelos y abuelas cada día. Muchas cosas suceden en casa todos los días, algunas son pequeños asuntos familiares y otros son grandes. Antes de la clase, la maestra también pidió a todos que recopilaran eventos importantes y fotografías relacionadas en sus familias. Ahora el profesor pide a los alumnos que hablen sobre los eventos o fotografías recopiladas en el grupo. Por supuesto que habrá alegrías y tristezas en estos eventos, pero todos son momentos inolvidables para nuestra familia. ¿Cómo te sentiste cuando estuviste presente en algunas cosas?
5. Los estudiantes se comunican en grupos.
(Concepto de diseño: Cada familia tiene sus alegrías, tristezas y alegrías. A través de la comunicación entre los estudiantes del grupo, los estudiantes pueden comprender que cada familia tiene su propia historia. A través de la comunicación horizontal, pueden comprender mejor la pasos de una familia. No fue fácil superar esto paso a paso, y al hablar de mis sentimientos en ese momento, me di cuenta de que yo también era miembro de esta familia)
6. , todos los estudiantes contaron sus experiencias en sus grupos. Historias de familia. ¿Te gustaría contar estas historias a la clase? Abracemos la historia de las fotografías antiguas. El profesor será el moderador.
7. Mostrar las fotografías de los estudiantes a través de un proyector físico. Los estudiantes cuentan historias sobre fotografías antiguas.
8. Después de escuchar los discursos de los estudiantes, la maestra preguntó: Después de escuchar tantas historias y ver las fotos recopiladas por todos, ¿tienes algo que decir sobre tu casa?
9. Los estudiantes pueden expresar sus ideas libremente.
10. La docente concluyó que estas historias o fotografías son la personificación de los fragmentos familiares de cada uno de nuestros compañeros. Al mirar estas fotos, parece que vemos el pasado de nuestra familia. Pensando en nuestra vida actual, todos nos daremos cuenta de lo que tanto costó ganar para cada una de nuestras familias.
Como miembro de la familia, también debes aprender a apreciar a tu familia y a preocuparte más por ella.
Concepto de diseño: permita que los estudiantes presenten a sus familias como maestros a través de la narración. Dar a los estudiantes un mayor sentido de pertenencia a sus familias. La narración también puede entrenar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y lograr la integración de emociones y habilidades. )
(3) Escuche a los abuelos contar historias sobre el pasado.
La maestra dijo: Los mayores conocen mejor a la familia, especialmente la situación familiar antes de que nacieras. De esta manera, podemos aprender de nuestros abuelos o abuelos y comprender las necesidades básicas de la vida cuando eran jóvenes. Antes de la clase, el maestro pidió a los estudiantes que fueran a casa e investigaran con sus mayores. A los estudiantes que tenían fotografías u objetos relevantes también se les pidió que trajeran la información recopilada. ¿Puedo presentártelo ahora?
1. Los estudiantes presentan la información recopilada.
2. Después de escuchar la introducción de los estudiantes, el profesor agregó alguna información, hizo clic en el multimedia y aparecieron imágenes relacionadas con la vida diaria de los abuelos. Al reproducir las imágenes, la maestra dio algunas explicaciones en consecuencia.
3. Después de escuchar la introducción, mirando las imágenes, compárala con tu vida actual. ¿Qué dices?
4. Resumen del profesor: De hecho, la vida familiar del pasado es incomparable a la vida familiar actual. Sin embargo, con los esfuerzos de tus abuelos y padres, tu hogar se ha vuelto cada vez más espacioso y hermoso, y tus condiciones de vida han mejorado cada vez más. Estudiantes, ¿les encanta su hogar? ¿Amas a los abuelos que crearon esta familia? ¿Amas a los padres que crearon esta familia?
(Concepto de diseño: comprender la situación antes de la clase, hablar sobre los sentimientos durante la clase y el resumen del maestro al final de la actividad, para que los estudiantes puedan comprender el difícil proceso del desarrollo familiar, aclarar la relación entre desarrollo familiar y familia, e inspirar a los estudiantes a amar a sus familias, la hermosa emoción de amar a la familia, sentando una buena base emocional para actividades posteriores)
Transición: Sí, ¿cómo no amar a tus padres y abuelos? ? Es a través de su arduo trabajo que nuestro hogar se convierte en lo que es hoy día a día.
(D) Concurso creativo: Mascota familiar
1. El interlenguaje de diseño entra en este enlace: la profesora está muy contenta de ver que los alumnos aman tanto sus casas. ¿Cómo expresar tal amor? La profesora tiene una idea: ¡diseñemos y hagamos una mascota para nuestra casa! ¿Sabes qué es una mascota?
2. Presentación multimedia: pequeño diccionario: introducción de la mascota. Los estudiantes leen esta introducción.
3. Clics multimedia: Panda Pan Pan. Aprendamos más sobre las mascotas. Vea imágenes de pandas y una introducción a la mascota. Comprender las características de las mascotas.
4. Estudiantes, ¿qué otras mascotas conocéis? Permítanos presentárselos. Los alumnos de la misma mesa intercambiaron las mascotas recogidas antes de clase. Luego nombra tu mascota favorita.
5. Los niños de la Escuela Primaria del Templo de Confucio también diseñaron algunas mascotas. Disfrutémoslos juntos. ¿Qué mascota diseñaron estos niños? ¿Por qué diseñarían una mascota así?
6. Los estudiantes comunican sus intenciones de diseño. Resumen después de clase: Resulta que lo más importante para nosotros a la hora de diseñar una mascota es que tenga significado.
Concepto de diseño: presente algunas mascotas ya hechas para que los estudiantes puedan tener una comprensión más perceptiva de las mascotas y allanar el camino para el siguiente paso de diseño de mascotas familiares. )
7. Los estudiantes diseñan una mascota. Orientación del maestro: El maestro cree que los estudiantes podrán diseñar una mascota con patrones exquisitos e imágenes lindas que puedan representar a su familia.
8. Poner música relajante en el aula. Los estudiantes sacaron sus bolígrafos de acuarela y diseñaron sus propias mascotas familiares.
Concepto de diseño: a través de las operaciones prácticas de los estudiantes, los estudiantes no solo pueden ejercitar sus habilidades prácticas, sino también profundizar aún más su comprensión de los valores y tradiciones familiares y darse cuenta de que son una parte importante. miembro de la familia. )
9. Los estudiantes intercambian las mascotas diseñadas.
Charla del profesor: Justo ahora el profesor vio que todos los alumnos habían diseñado cuidadosamente sus propias mascotas familiares. ¿Quieres presentar tu mascota a todo el mundo? Comuníquese primero con su propio grupo pequeño y elija una imagen excelente para participar en la comunicación y evaluación de toda la clase.
10. Los estudiantes eligen trabajos excelentes y se comunican en clase. Trabajo físico del estudiante de diseño. Se seleccionarán los ganadores y se entregarán los premios.
Concepto de diseño: en tercer lugar, al contar las intenciones de diseño de los estudiantes, podemos profundizar nuestra comprensión de los valores y tradiciones familiares e inspirar a los estudiantes a amar a la familia. )
(5) Resumen:
Estudiantes, han diseñado mascotas tan lindas para su familia. El maestro puede ver su amor por su familia en estas mascotas. Desde aquí, el profesor le desea sinceramente a usted y a su familia mucha suerte y felicidad para siempre.
(6) Tarea:
Ve a casa y presenta tu mascota a tu familia.
Objetivos didácticos del plan de estudios quinto de los cursos ideológicos y políticos de primaria y secundaria:
1.
2. Aprender habilidades básicas de comunicación interpersonal y eliminar la sensación de extrañeza y timidez al interactuar con los demás.
3. Demuestra amor por profesores y compañeros, y ejercita tus habilidades de expresión oral y emocional.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: habilidades básicas de comunicación con los demás y capacidad de expresión oral y de autopresentación. Preparación antes de la clase:
Preparación de los estudiantes:
1. En casa, los estudiantes hacen "pequeñas tarjetas de presentación" bajo la guía de sus padres, con sus nombres, direcciones y números de teléfono escritos. sobre ellos, aficiones, etc. Puede utilizar un lápiz o una computadora para hacerlo, pero el requisito previo es hacerlo usted mismo.
2. Prepara tus propios talentos y aficiones en casa y demuéstralos en clase.
3. Obras realizadas por uno mismo.
4. Preparar contenidos de autopresentación en clase.
Equipo didáctico: grabadora, proyector físico, canciones como “Buscando Amigos” y “Todos Somos Buenos Amigos”. Material didáctico: presentación de diapositivas de fotografías de profesores de escuela, fotografías de horas de profesor.
Diseño del proceso de enseñanza:
Introducción: Utilice Beibei Rabbit como personaje temático para proyectar, y la música de fondo es ¿Cuál es tu nombre? Los estudiantes cantan con la música y dicen sus nombres según el contenido de la canción, actuando mientras cantan.
En segundo lugar, estar familiarizado con los profesores de nuestra escuela. Muestre las diapositivas y pida a los estudiantes que digan el apellido del maestro, la materia y la presentación del maestro que los estudiantes no conocen. Los estudiantes no tienen que identificar fotografías de todos los maestros de la escuela, pero pueden comenzar identificando a los maestros en el aula o con los maestros con los que han interactuado. )
En tercer lugar, juegue juegos para “encontrar amigos”. (Este es un hilo a lo largo de esta lección).
1. El profesor se presenta. Muestra tus talentos (con fotos tuyas). Esta es una demostración para que los estudiantes se presenten y se presenten. Al presentar, debes ser articulado y tener voz alta, principalmente presentando tu nombre y pasatiempos. )
2. El profesor es el primero en "encontrar amigos". Los "amigos" que encuentra se presentan y se muestran. Aplazado a su vez. En el proceso de autopresentación, los estudiantes pueden parecer tímidos y tímidos, por lo que los profesores deberían animarlos más y mejorar su confianza en sí mismos. Para la autopresentación de los estudiantes, los maestros deben elogiarlos y alentarlos de inmediato, y emitir "Medallas de conejito" para guiar a otros estudiantes. También deberían alentar a los estudiantes que respetan a los demás.
3. Dado que los estudiantes se presentan individualmente, si cada estudiante se presenta, el tiempo en una clase definitivamente no será suficiente. Podemos presentarnos en otros momentos.
Finalmente todos somos buenos amigos al final de esta clase. Con acompañamiento de música, los alumnos intercambiaron sus "pequeñas tarjetas de presentación". Luego la profesora resumió con el acompañamiento de música, y todos cantaron para finalizar la clase.