¿Alguien tiene alguna reflexión sobre la docencia el día que ganó el premio?
Descripción del texto: "El día que gané la lotería" cuenta la historia de la familia de un pobre mecánico de automóviles antes de la Segunda Guerra Mundial. La historia se centra en la ganancia y pérdida del coche y en el proceso de cambio de mis pensamientos y sentimientos. Me alegré mucho cuando el altavoz de la tienda anunció en voz alta que mi padre había ganado la lotería y que el premio era un Mercedes Benz nuevo. Sin embargo, cuando su padre conducía lentamente su premiado Mercedes-Benz por las concurridas calles, descubrió que hablaba "en serio" y "no podía ver la alegría que le traía ganar la lotería". "Yo" naturalmente me sentiré "deprimida" después de regresar a casa, y la bondadosa madre revela la respuesta: "Mi padre se enfrenta a un problema moral". "Yo" estaba desconcertado y mi madre contó lo sucedido en detalle. Finalmente, sin que nadie lo supiera, su padre llamó al teléfono e informó a Cooper, el verdadero ganador. La historia refleja el elevado mundo espiritual de un trabajador común, permitiéndonos comprender que la integridad es la riqueza espiritual de una persona, que es más valiosa que la riqueza material, y sentir la verdad de que "la integridad es oro".
En segundo lugar, estudiar derecho
En la enseñanza, me concentro principalmente en permitir que los estudiantes sientan el texto mientras leen en voz alta y expandan el texto en la imaginación.
1. Prestar atención a la comprensión lectora. La "lectura" es la actividad principal de la enseñanza de la lectura y recorre todo el proceso de enseñanza de la lectura. Primero, permita que los estudiantes encuentren problemas de lectura y los resuelvan. Por ejemplo, muestre la frase: "El padre enfrenta un problema moral". Deje que los estudiantes hablen sobre sus dudas después de leer. Los estudiantes plantearon sus propias preguntas: ¿Por qué papá enfrenta tal problema? ¿Qué problemas morales enfrenta papá? Les pediría que leyeran los párrafos 7 y 8 una y otra vez con estas preguntas para buscar respuestas. En segundo lugar, utilice diversas formas de lectura, como: lectura de práctica libre, lectura de nombres, lectura de roles, etc. Finalmente, guíe a los estudiantes para que participen en la evaluación de lectura para que puedan "comprender" durante la lectura, "pensar" durante la lectura y "hablar" durante la lectura. No sólo cultiva la capacidad de lectura, sino que también desarrolla el pensamiento de los estudiantes.
2. Prestar atención al aprendizaje basado en la investigación. A lo largo de la enseñanza, ya sea guiando el aprendizaje de los párrafos naturales 3 a 8 o aprendiendo el párrafo natural 9 mediante una combinación de investigación independiente y aprendizaje cooperativo en grupo, los estudiantes pueden descubrir y hacer preguntas por sí mismos y luego resolver los problemas. a través de la lectura y la discusión, la discusión y comunicación en grupo, estrategias de enseñanza para la comprensión profunda. Deje que los estudiantes descubran los problemas y hagan preguntas que no comprendan. Luego guíe a los estudiantes para que cooperen en la investigación, de modo que siempre estén en un estado proactivo de "aprendizaje exploratorio". Existen varias formas de cooperación grupal que mejoran la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y cultivan el espíritu cooperativo de los estudiantes al comunicarse con los demás.
3. Prestar atención a la imaginación de los estudiantes. La historia de este artículo es rica en imaginación. Por ejemplo, en el noveno párrafo del texto didáctico, les pido a los estudiantes que piensen en esto: ¿Cómo se sentirán todos los miembros de la familia cuando el automóvil se vaya? ¿Qué dirán? Primero permita que los estudiantes se comuniquen en grupos y luego escriban. Finalmente, invite a los estudiantes a comunicarse en la clase. Algunos dijeron: No querían que el auto se alejara, pero aprenderían de su padre a ser una persona honesta; algunos dijeron: Aunque el auto se alejó, su padre mostró una sonrisa feliz; La historia recibe un nuevo contenido en la maravillosa imaginación de los estudiantes, lo que les permite comprender la verdad de que "mientras una persona viva honestamente y tenga crédito, equivale a tener mucha riqueza".
Recuerda aceptarlo si estás satisfecho.
Reflexiones sobre la enseñanza de ganar la lotería ese día
El texto principal "El día que gané la lotería" cuenta la historia de un pobre mecánico de automóviles que ganó un Mercedes-Benz antes Segunda Guerra Mundial. Pasaron un día extraordinario y sus pensamientos y sentimientos cambiaron con la ganancia y pérdida del auto. Plantee preguntas clave de acuerdo con el enfoque de enseñanza y las dificultades de enseñanza, determine "cuáles son las cuestiones morales" que afectan a todo el cuerpo y permita que los estudiantes realicen comprensión lectora en torno a las cuestiones clave. Al principio, guié a los estudiantes para que hicieran preguntas desde lugares no convencionales, inspirándolos a tener conversaciones profundas con el texto sobre si dejar o devolver el auto, alentando a los niños a tener sus propias opiniones y desarrollar su propio pensamiento único, para que El pensamiento de los estudiantes puede pasar de lo superficial a lo profundo. Desde afuera hacia adentro, se guía a los estudiantes para que experimenten el idioma y sientan el encanto interno del idioma, de modo que puedan obtener iluminación ideológica y comprender los principios de la vida.
2. Basado en el texto, encuentre el punto de entrada para estudiar el texto - significado* * *
En el énfasis actual en la lectura personalizada, dejamos que las "percepciones" llenen la enseñanza en el aula. , para que los Estudiantes muevan las emociones profundamente en sus corazones a través de experiencias espirituales. Sin embargo, esta emoción debe respetar al estudiante como sujeto de interpretación y, al mismo tiempo, debe enfatizar la importancia del texto y tratarlo bien.
Las interpretaciones múltiples o críticas de los textos por parte de los estudiantes deben tener límites y estar bien fundamentadas. No pueden sacar cosas de la nada, y mucho menos desviarse del camino de valores correcto. Sobre el tema de "dejar que los estudiantes elijan quedarse o irse", parece que los estudiantes eligen quedarse o irse, pero en realidad va en contra de la integridad y dignidad de ser un ser humano. ¿Cómo educar a esos estudiantes que todavía insisten en dejar sus autos? Me pregunto si el maestro dijo algo como: "Cuando era joven, entendí lo que decía mi madre: 'Mientras una persona viva honestamente y tenga crédito, significa que tiene mucha riqueza'.
¿Entiendes el verdadero significado de la creencia del autor de que 'el momento más rico de mi familia fue cuando mi padre llamó al número ese día'? “Estas preguntas permiten a los estudiantes llevar su pensamiento al aula y a la vida. No respondí inmediatamente en clase, pero les pedí que leyeran artículos honestos, pensaran y comprendieran la vida, y tal vez pensarían en ello toda la vida. De esta manera, los temas defendidos por esta era de honestidad y confiabilidad quedarán sutilmente grabados en los corazones de los estudiantes.
3. Preste atención a la práctica y lleve a cabo el aprendizaje del idioma con los pies en la tierra, centrándose en los textos.
Con el énfasis del nuevo estándar curricular en la práctica del chino, la “práctica del lenguaje” ha pasado a ocupar un lugar importante en la lectura. El principio al que siempre me he adherido es que los estudiantes deben desarrollar sus propias habilidades lingüísticas en cuatro aspectos: escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, he estado llevando a cabo una formación lingüística de acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. En primer lugar, en términos de "lectura", mi conciencia de objetivos es muy clara. Por ejemplo, sobre la pregunta "¿Mi papá dejará o devolverá el auto?", No me apresuré a dejar hablar a los estudiantes, sino que les pedí que estudiaran seriamente y encontraran razones suficientes para expresar sus opiniones en segundo lugar; tarea extracurricular para guiar a los estudiantes a expandir su imaginación. Usando los "espacios en blanco" en el texto para escribir sobre el desempeño de nuestra familia, no solo cultivamos la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje, estimulamos su creatividad, sino que también sentimos inconscientemente nuestra "riqueza". escena.
Esta clase también tiene muchas deficiencias. El sentimiento de explorar el significado de integridad aún no ha penetrado profundamente en los corazones de los niños. En el futuro, seguiré trabajando duro para enseñar bien el chino de una forma sencilla y práctica.