La madre de la planta en idioma chino de segundo grado tiene un material didáctico de solución para el primer volumen

Análisis de libros de texto:

"Plant Mother has a way" es un poema basado en el sentido común natural. Todo el poema tiene cinco estrofas. La primera sección plantea la pregunta: ¿Cómo esparcen las plantas sus semillas? La segunda, tercera y cuarta secciones hablan sobre los métodos de los dientes de león, las berberechos y los guisantes para esparcir sus semillas, respectivamente. La quinta sección habla de cómo se puede obtener mucho conocimiento. obtenerse mediante una cuidadosa observación. El poema trata a las plantas como personas, lo que lo hace amigable e interesante de leer.

Contenido didáctico:

El texto "Las plantas madre tienen métodos" está equipado con tres ilustraciones que representan vívidamente las tres formas en que las plantas esparcen sus semillas. Este curso se basa en leer, recitarlo de memoria, comprender mientras se lee y comprender mientras se lee. A través de la lectura repetida se puede apreciar la belleza rítmica del texto y apreciar la exquisitez de la expresión del texto, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos mientras. estimulando la observación y la exploración.

Objetivos didácticos:

1. Los estudiantes serán capaces de reconocer 12 palabras nuevas y palabras nuevas compuestas por estas palabras, y serán capaces de escribir 10 palabras nuevas.

2. Los profesores guían a los estudiantes para que lean el texto de forma correcta y fluida y lo reciten.

3. Los profesores guían a los estudiantes para que comprendan cómo los dientes de león, las berberechos y los guisantes esparcen sus semillas, y cultivan el amor de los estudiantes por la naturaleza y el interés por observarla.

Enfoque de enseñanza:

1. Los estudiantes pueden reconocer 12 palabras nuevas y palabras nuevas compuestas de estas palabras, y pueden escribir 10 palabras nuevas.

2. El profesor orienta a los alumnos a conocer los métodos de esparcimiento de las semillas de tres plantas y las sutilezas del lenguaje poético, para que puedan leer el texto de forma correcta y fluida y recitar el texto.

Dificultades de enseñanza:

1. Los profesores guían a los estudiantes para que comprendan cómo los dientes de león, las berberechos y los guisantes esparcen sus semillas y cultivan el amor de los estudiantes por la naturaleza y el interés por observarla.

2. El profesor guía a los alumnos para que comprendan a qué se refieren "paracaídas" y "armadura" en el texto. Los niños tienen menos exposición a este tipo de plantas, por lo que es difícil entender cómo estas tres plantas esparcen sus semillas.

Métodos de enseñanza:

Método de conferencia, método de demostración, método de práctica, método de guía de lectura

Preparación de la enseñanza:

Material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Interesante tutorial

Introducción a la charla del profesor: Estudiantes, el otoño es la estación en la que las semillas de las plantas maduran. sus madres y empezar su propia vida ¿Quieres saber qué buenas formas utilizan las madres de las plantas para despedirse de sus hijos? Hoy vamos a estudiar "Plant Mom tiene un camino". (El profesor muestra la primera diapositiva con un tema) (Intención del diseño: el contenido de esta lección está lleno de interés infantil y la conversación va directamente al punto principal del texto, lo que atrae a los estudiantes y estimula el interés en aprender).

2. Reconocer y leer palabras:

(1) Leer poesía libremente, leer la pronunciación de los caracteres correctamente y leer las oraciones detenidamente. El profesor recuerda calurosamente a los estudiantes que encierren en un círculo las palabras nuevas. y dibujar líneas onduladas para las palabras o palabras que no pueden leer.

(2) El profesor muestra la segunda diapositiva y conduce el tren para que los alumnos lean las palabras.

Viajando con dientes de león y paracaídas para montar en el viento

Muñecos con bayonetas de berberecho

Montañas blindadas con vainas de guisantes

Explota, explota, cree en la observación

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(3) El profesor muestra la tercera diapositiva y guía a los estudiantes para abrir el tren y leer las nuevas palabras: lv, pu, jiang, wa, Cheng, Fen, Kai, espina, guisante, letra, Cha, Beng, Cang, Wa, reconoce, vaina y encuentra amigos para formar palabras para nuevas palabras.

3. Percepción general:

1. El profesor guía a los estudiantes para que aprendan poesía y les proporciona consejos de lectura: ¿cuenta cuántas estrofas hay en este poema? Lee el texto tú mismo con la ayuda de pinyin y léelo correctamente. (El maestro muestra la cuarta diapositiva)

2. El maestro muestra la quinta diapositiva para guiar a los estudiantes a leer la primera sección:

(1) Si el niño ha crecido, Debo despedirme de mi madre, estamos en casa en todo el mundo.

Las vacas y los caballos tienen patas, los pájaros tienen alas, ¿cómo viajan las plantas?

(2) El profesor se centra en guiar la pronunciación de "get": děi (get) dé (get) de (play well).

(Intención del diseño: a través de las preguntas específicas del profesor, se introduce el estudio del contenido del texto. La comprensión de las palabras clave favorece la comprensión profunda del texto por parte de los estudiantes).

3. El maestro guía a los estudiantes para que lean, piensen y estudien las secciones segunda a cuarta:

(1) ¿Cómo viajan las plantas? Recordatorio: lea usted mismo la segunda, tercera y cuarta estrofa, haga dibujos con bolígrafos y discuta en grupos qué métodos de dispersión de semillas por parte de las plantas se analizan en el poema. (El maestro muestra la sexta diapositiva para guiar a los estudiantes a aprender)

(2) El maestro guía a los estudiantes a leer el segundo verso del poema y comprenderlo según su situación:

a. La maestra guía a los estudiantes a leer la oración

Madre Dandelion preparó un paracaídas

y se lo dio a su muñeca.

Mientras el viento sople suavemente,

los niños viajarán con el viento/partirán uno tras otro.

b. El profesor guía a los estudiantes para que miren la imagen del "diente de león" y luego comprendan "paracaídas, uno tras otro". Las semillas de diente de león son como un pequeño paraguas (entiendo, paracaídas), pero si quiere viajar hasta el fin del mundo, ¿quién necesita ayudarlo? (El docente muestra la séptima diapositiva para comprender las palabras)

(3) El docente muestra la octava diapositiva para guiar a los estudiantes a leer y comprender el tercer verso del poema:

a. El maestro guía a los estudiantes a leer Comprensión de oraciones:

La madre de Xanthium tiene una buena idea.

Les pone una armadura/espinosa/a sus hijos.

Mientras el pelaje del animal esté colgado,

los niños pueden ir a los campos y valles.

b. El profesor utiliza la imagen de "Xanthium" para guiar a los estudiantes a comprender y hablar sobre sus características. (espinosa, espinosa, ovalada, gris) La maestra muestra la novena diapositiva para guiar a los estudiantes a comprender la "armadura". ¿A quién necesita para que la ayude a regalar su muñeca?

c. Si fueras un animal pequeño, ¿dónde llevarías Xanthium para que hiciera su hogar? De esta manera, Xanthium sigue a estos pequeños animales a campos, valles, bosques y jardines. Dondequiera que los lleven, ese es su hogar. Ellos llaman al mundo su hogar.

(4) El docente muestra la décima diapositiva para guiar a los estudiantes a leer y comprender el cuarto verso del poema:

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Guisante Madre Hay una manera mejor:

Deja que las vainas tomen el sol.

Con un pop, la cápsula explotó.

Los niños saltaron lejos de su madre.

b. Después de que los estudiantes puedan leer las oraciones, el maestro guía a los niños a pensar en cómo las madres de las plantas encuentran formas de esparcir semillas. Los estudiantes dijeron que "las semillas de guisantes explotaron después de ser expuestas al sol y esparcirse". El maestro guió a los estudiantes para que miraran la imagen de los guisantes explotando en el tobogán y comprendieran el "método maravilloso" de propagación de la planta madre.

c. Comparar oraciones:

(1) Con un sonido de "pop", la cápsula explotó y los niños saltaron lejos de su madre

(2 ) la vaina explota y el niño abandona a su madre. ¿Qué frase está bien escrita y qué tiene de bueno? (La primera frase describe el sonido de las vainas al explotar y los movimientos y estados de ánimo de los niños cuando dejan a su madre). Esto es un gran problema. Los muñecos de guisantes saltaron impacientes. ¿Cómo se sienten en este momento? ¿Cómo leerlo? Pruébelo y vea quién puede leer las dos oraciones juntas.

d. Resumen: Dondequiera que salten... dondequiera que salten... también llaman al mundo su hogar.

(5) El maestro guía a los estudiantes a resumir los versículos 2-4 del poema, cómo las plantas madre esparcen semillas, y luego muestra la undécima diapositiva para aclarar cómo las plantas madre esparcen semillas:

Completo De la siguiente tabla, sabrás que las plantas madre tienen métodos:

Nombre de la planta, apariencia de las semillas, método de esparcir las semillas

El diente de león sopla como un paracaídas en el viento

Xanthium parece llevar una armadura Cinta de animal

Vainas de guisantes tomando el sol

(6) El profesor guía a los alumnos para que lean la guía de la Sección 5:

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El maestro usa oraciones de transición: Las madres plantas tienen métodos únicos. Hay mucho conocimiento por ahí. ¿Qué tipo de niño puede adquirirlo?

a. El profesor muestra la duodécima diapositiva y guía a los estudiantes a leer el quinto verso del poema:

Las plantas madre tienen /muchas/muchas maneras,

> No te creo. Solo observa con atención,

hay mucho conocimiento ahí,

los niños descuidados no pueden adquirirlo.

b. El maestro guía a los estudiantes a leer el quinto verso del poema y luego pregunta: ¿Qué clase de niños pueden adquirir el conocimiento de que muchas plantas esparcen semillas? Después de que los estudiantes respondieron, el maestro mostró la oración de comparación en la decimotercera diapositiva y pidió a los estudiantes que la leyeran en voz alta: Los niños descuidados no pueden entenderla. Los niños cuidadosos no pueden entenderlo.

4. Ampliación y extensión:

(1) Lenguaje de transición del maestro: Niños, hoy conocimos a las madres de plantas como el diente de león, el berberecho y los guisantes. Sus métodos son. Muy bien. De hecho, hay muchas, muchas formas en que las plantas madre pueden hacerlo. Por favor, niños, piénsenlo antes de discutirlo. (El profesor muestra la decimocuarta diapositiva para guiar a los estudiantes a pensar)

(2) Los estudiantes verifican la información a través de la vista previa anterior y piensan en la respuesta:

Cuando los estudiantes responden las preguntas. sobre las plantas madre, después del método de "esparcir semillas con agua", el maestro mostró la decimoquinta diapositiva para guiar a los estudiantes a mirar la imagen sobre "La propagación de los cocoteros depende del agua que fluye, por lo que los cocoteros generalmente crecen a lo largo de las costas de los ríos". y océanos." Esto estimuló la imaginación de los estudiantes.

b. Cuando los estudiantes respondieron preguntas sobre cómo las plantas madre esparcen semillas a través del viento, el maestro mostró la decimosexta imagen del sauce en el tobogán que esparce semillas mediante amentos voladores para que los estudiantes vieran. en.

c. Cuando los estudiantes respondieron la pregunta sobre cómo los animales propagan semillas a través de las heces después de comer semillas de plantas, el maestro mostró la decimoséptima diapositiva para guiar a los estudiantes a observar "las aves comen cerezas, uvas silvestres y semillas de granada". y no se pueden digerir, por lo que se excretan en las heces y se esparcen en todas direcciones." La imagen estimuló la imaginación de los estudiantes y supieron que las plantas madre tienen muchas maneras de esparcir sus semillas.

(3) Cuando los estudiantes ya saben que las plantas madre tienen muchas maneras de hacerlo y se interesan, el maestro los guía a leer poemas y les muestra la diapositiva 18 en forma de poemas para guiarlos a ampliar su discusión:

a. ¿Puedes decir lo que sabes en forma de poesía según el texto?

Por ejemplo: Cherry

La madre de Cherry tiene una buena idea.

Le pone a su hijo una chaqueta de cuero roja.

Mientras el pájaro se lo trague,

puede llevarlo a los campos y valles.

b. Los niños se comunicaron en la misma mesa, imitaron y compusieron poemas, y luego subieron al escenario para demostrar y comunicarse. Aquí, el maestro se centró en el entrenamiento de la capacidad lingüística de los estudiantes.

5. Tarea para casa:

1. El maestro guía a los estudiantes a escribir nuevas palabras y encontrar al menos dos "amigos" para las nuevas palabras. El maestro muestra las diapositivas 19 a 20. Guíe a los estudiantes para que echen un vistazo y hablen sobre ello.

2. A través de la hábil práctica de imitación de la planta madre, el maestro organiza que los estudiantes utilicen los fines de semana para observar la naturaleza, recolectar semillas de plantas y comprender sus métodos de propagación. Cada uno prepara una planta y la escribe en su diario según la expresión del texto.

(El docente muestra la diapositiva número 21 para guiar a los estudiantes a comprender los requisitos de la tarea)

6. Diseño de escritura en la pizarra:

La planta madre tiene un camino

Nombres de las plantas y semillas Cómo esparcir semillas

Los dientes de león son como paracaídas llevados por el viento

Los xanthiums son como animales con armadura

Las vainas de guisantes se secan al sol

Reflexión didáctica:

"Las plantas madre tienen un camino" es un poema que utiliza técnicas de personificación para expresar vívidamente el conocimiento científico en forma de rima. El lenguaje es pegadizo y es un poema. que nunca te cansarás de leer obras de divulgación científica. Este texto describe vívidamente cómo tres plantas madre, el diente de león, el berberecho y los guisantes, esparcen sus semillas. Es muy adecuado para que los niños lo lean.

Los cursos de chino deben estar orientados a las personas y cultivar la buena alfabetización humanística, la alfabetización china y el espíritu de investigación cooperativa de los estudiantes para incorporar estos nuevos conceptos y lograr los objetivos establecidos; incorporar los conocimientos y habilidades en los nuevos estándares curriculares. La unidad de las tres dimensiones de proceso y método, emoción y actitud moviliza plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Al enseñar, sigo las características de edad de los estudiantes de segundo año, me concentro en los pequeños temas estudiados en este año, presto atención a estimular el interés de los estudiantes, tomo a los estudiantes como el cuerpo principal, dejo que todos tengan la oportunidad de intentarlo y el derecho a elegir de forma independiente, a través de profesores y estudiantes, los estudiantes escuchan, hablan, leen, preguntan, evalúan, discuten, etc. cara a cara con los estudiantes, insisten en la capacitación en "lectura" durante todo el proceso de enseñanza y se esfuerzan por lograr la mejor enseñanza. resultados. Esta clase tiene las siguientes características:

1. Centrarse en cultivar la capacidad de cuestionar de los estudiantes.

"El interés es el mejor maestro." Al comienzo de la clase, después de revelar el tema "Las plantas madre tienen una solución", guié a los estudiantes a cuestionar el tema. Después de leer el tema, ¿tiene alguna pregunta interesante que le gustaría hacer? Movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y sentar las bases para el siguiente paso de lectura e investigación.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y comprender por sí mismos.

Para ayudar a comprender los puntos importantes y difíciles de esta lección, pedí a los estudiantes que leyeran y entendieran cómo estas plantas madre esparcen sus semillas y que usaran bolígrafos para dibujar oraciones relevantes y luego hablaran libremente sobre qué plantas les gustan a la manera de mamá. Al estudiar el texto, me concentré en guiar a los estudiantes a estudiar este párrafo de Dandelion Mother, captar las palabras "paracaídas, uno tras otro" y mirar las imágenes para comprenderlo, y leerlo repetidamente mediante reseñas de lectura, lecturas de competencia y lectura imaginaria. , lectura conjunta profesor-alumno, etc. Experiencia, allanando el camino para el autoestudio de los estudiantes en las Secciones 3 y 4. De esta manera, se enseña a los estudiantes a leer y se pueden desarrollar sus habilidades lingüísticas y de pensamiento de manera unificada.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar información y escribir poesía.

Organicé una vista previa antes de la clase y pedí a los estudiantes que recolectaran algunas plantas, y les pedí que observaran cuidadosamente varias plantas y comprendieran algunos métodos de dispersión de semillas de plantas. Cuando enseño, pido a los estudiantes que introduzcan algunos conocimientos sobre plantas que conocen, para desarrollar su capacidad lingüística. Además, también imité el texto e compuse un poema corto para que los estudiantes lo saborearan, y también intenté inventar un poema yo mismo.

Para que escucharan atentamente en clase, utilicé métodos como aclarar los requisitos antes de la clase, revisar lecturas durante la clase, concursos de lectura, lectura imaginativa, intercambio de información y recopilación de poemas. motivado para aprender.

Objetivos de aprendizaje:

1. Conocimiento y habilidad: ser capaz de reconocer las 12 palabras nuevas de esta lección, escribir 10 palabras nuevas y cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. independientemente. Capaz de leer el texto de forma correcta y fluida

2. Proceso y métodos: comprender el método de las plantas para esparcir semillas, comprender imágenes y comprender el significado de los poemas. Recitar el texto.

3. Actitudes y valores emocionales: Cultivar el hábito de los estudiantes de prestar atención a las cosas que les rodean y de observar atentamente, y su interés por observar las plantas, comprender sus conocimientos y explorar sus secretos.

Enfoque de la enseñanza:

En el proceso de comprender el conocimiento de las plantas que esparcen semillas, dominar las nuevas palabras de esta lección, estimular el interés de los estudiantes en comprender el conocimiento de las plantas, explorar los misterios de naturaleza, y hacer referencia a libros y aprendizaje de la naturaleza combinados.

Dificultades didácticas: Comprender las plantas y conocer los métodos de propagación.

Preparación antes de la clase: material didáctico multimedia, muestras físicas

Hora de clase; primera hora de clase

Proceso de enseñanza

1. Creación de situaciones; , Introducción emocionante

Estudiantes, nuestra escuela organiza a los estudiantes para viajar a Beijing durante las vacaciones. En la clase de hoy, el maestro guiará a los niños que escuchen atentamente a jugar en la naturaleza.

La naturaleza es una caja de tesoros que contiene muchos secretos. Sólo los niños cuidadosos e inteligentes pueden descubrir las tres claves secretas. llaves, puedes abrir el cofre del tesoro y obtener los secretos, ¿verdad? Bien, entonces hoy la maestra emprenderá nuestro viaje de descubrimiento con todos para ver qué puede hacer la planta madre. ¡Asiste a clase! (Tema de escritura en pizarra)

2. Lee el texto por primera vez y percibe la idea general.

Nuestro tren inteligente está a punto de partir. No puedes subir al tren sin. un boleto Si desea obtener un boleto, primero debe leer el texto de la forma que desee, puede usar pinyin, pero debe leer la pronunciación correctamente. ¿Se puede hacer? Entonces empieza a leer

1. Lectura gratuita para estudiantes.

2. Comprueba la pronunciación de los caracteres. ¿Conoces todos estos caracteres? Muestra las nuevas palabras en pinyin y léelas. Aprende el carácter polifónico "德"

y el carácter "lv". ¿Quién quiere sentarse en la primera fila del tren? Entonces tienes que pronunciar correctamente la palabra y mostrar "DE". También hay un billete que te permite sentarte delante, pero hay que tener una buena forma de recordar la palabra

Mostrar "viaje". (Grupo de palabras)

3. Lee el texto nuevamente, aprende nuevas palabras y escribe 6 palabras nuevas.

Nuestro tren inteligente continúa avanzando y llega a una pradera. es este? Tiene pequeñas flores doradas, {Estudiante: Diente de León

(Escribiendo en el pizarrón) Maestra: ¿Entonces sabes por qué tiene el prefijo "Cao"? Salud: Por estar relacionado con plantas, siempre que esté relacionado con plantas tendrá el prefijo "hierba". }Quien sepa cómo la madre del diente de león propaga sus semillas puede obtener la primera clave secreta. ¿Qué prepara la madre diente de león para su hijo? (Estudiante: paracaídas. Maestro: ¿Tiene otras pronunciaciones? Dígalo con palabras) ¿Es suficiente con preparar un paracaídas? Estudiante: Viento (mire la descripción en video del material didáctico o la demostración de especímenes): La abuela Feng se acercó, sopló suavemente, niños, ustedes partieron y yo partí, todos partieron uno por uno. ¿Qué palabras del texto son estas una tras otra? "Fen Fen", que puede utilizar "Fen Fen" para decir una frase completa. ¿Puedes escribir este personaje junto con el profesor? ¿Qué otras palabras hay al lado de la palabra "Tiansi"? Escribe "经", ¿qué palabras se pueden formar con esta escritura? Todos pueden prestar atención al "ya". ¿Quién ha descubierto la diferencia entre este "ya" y el propio yo? Dígase a sí mismo la diferencia. Ahora pida a los niños que hablen sobre cómo la madre del diente de león esparce las semillas. Salud: Los dientes de león piden al viento que los ayude a esparcir sus semillas. (Escrito en la pizarra)

Felicitaciones por obtener la primera clave secreta. Ahora sigamos adelante, oh, ¿qué es esto? Salud: berberecho. (Escrito en la pizarra) ¿Quién puede recordar esta palabra "Cang"? (El verano vuela, alfabetizar en la vida, también puede ser un crucigrama, construir un almacén con pasto) Quien sepa cómo la madre berberecho esparce las semillas puede obtener la segunda clave secreta. ¿Qué preparó la madre de Xanthium para su hijo? (Armadura

Compare las imágenes para comprender el significado de armadura) ¿Es suficiente simplemente preparar una armadura? También debería haber "pasos de animales y las semillas se pueden esparcir colgándolas de los animales". (Es mejor una demostración animada, seguida de una demostración física y escribiendo en la pizarra). ¿Dónde se pueden esparcir las semillas? (Campo, depresión montañosa) ¿Por qué hay tres puntos de agua en esta depresión montañosa? ¿Qué pasa con los dos pedazos de tierra de la derecha? (La enseñanza aquí puede ser flexible, puedes cambiar los radicales de "guau", "bebé", "rana", "zapatos" y "cuelgue". Si puedes decir un jingle, sería mejor, "Si tienes un Niña, di bebé, si tienes agua, di wa, si tienes manos, puedes colgar", algunas personas dicen "Wow wow" ¿Por qué algunas niñas extrañan a los bebés? A las niñas les gustan las muñecas.

) Conoces tantos caracteres chinos, ¿puedes escribir bien estos dos nuevos caracteres para Obito? Escribe "岔, wa" (conoce la longitud de las líneas horizontales superior e inferior del suelo, la diferencia entre el carácter femenino y el carácter al lado). el carácter femenino y luego escriba otro "como")

Felicitaciones, niños, han obtenido la segunda clave secreta después de una cuidadosa observación. Con la última llave que queda, pueden abrir el tesoro. cofre de la naturaleza. Muestre una imagen de guisantes (escrita en la pizarra) ¿Qué es esto? Guisante, ahora pida a un grupo de cuatro personas que discutan, ¿cómo esparce las semillas la madre del guisante? El equipo que encuentre la respuesta obtendrá la clave secreta final. Los estudiantes pueden discutir libremente (el maestro asigna tareas de aprendizaje cooperativo al grupo)

1. ¿A quién le pide esta planta madre que le ayude a esparcir las semillas? ¿Cómo difundir?

2. Leer el texto de forma emocional.

3. Haz preguntas que aún no entiendas.

Informe del estudiante, aprenda "pa (demostración de movimiento)", "explotar" y "rebotar" (relacionado con los pies, ¿qué otras palabras similares existen? Los estudiantes pueden decir libremente "patear, correr, saltar")

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Qué niños inteligentes, habéis encontrado las tres claves secretas y podéis abrir inmediatamente el cofre del tesoro de la naturaleza. Sin embargo, todavía tengo una pregunta que haceros: ¿las madres de las plantas se propagan? ¿Semillas? ¿Son estos los únicos métodos? ¿Sabes cómo otras plantas dispersan sus semillas? Ahora lea la última sección y piense: ¿Qué tipo de niños pueden adquirir más conocimientos? Los estudiantes respondieron, guiando a la "conciencia" a leer suavemente el conocimiento. También debemos observar atentamente en la vida diaria. ¿Quién tiene una buena forma de recordar la palabra "cha"? (Con gorra de policía, abajo está el segundo niño) ¿Qué método de madre de planta te gusta? ¿Por qué? ¿Qué método de planta madre te gusta? Lee qué sección.

4. Elige un juego de manzanas para consolidar nuevas palabras

Hay muchas manzanas en la caja del tesoro. Los números del 1 al 12 están escritos en el frente de las manzanas, y el 12. Las nuevas palabras de esta lección están en la parte posterior. Los estudiantes pueden elegir los números a voluntad y leer palabras para formar palabras. Lee el libro completo y abre el cofre del tesoro.

¡Niños inteligentes y cuidadosos, habéis ganado y podéis abrir la caja del tesoro! Oye, ¿qué es esto? Hay tantas manzanas, ¿cuál es la mejor? Les pedimos a los estudiantes que han escuchado atentamente durante la clase que elijan un número. Luego, al final les enseñaremos cómo leer las palabras nuevas. Sería mejor si pudieran leer con las palabras.

5. Tarea

(La maestra piensa que ustedes son buenos niños que pueden observar y les encanta pensar. Espero que los estudiantes traigan este buen hábito a clase y vayan a la naturaleza para ver más. , presta atención a las plantas que te rodean y obtendrás más conocimientos)

Después de la clase, los estudiantes pueden dibujar las plantas presentadas en el texto para descubrir más formas en que las plantas esparcen sus semillas. , hacemos un tablero de exposición y lo exhibimos.

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de reconocer 12 caracteres nuevos como "lv" y "pu", y ser capaz de escribir 10 caracteres nuevos como "ji" y "a".

2. Comprender el significado de palabras como "hogar en todo el mundo", "viajar", "fan", "armadura", "shanwa", etc., y reconocer las palabras de cuatro caracteres. "AABB".

3. Capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.

4. Comprender los métodos de dispersión de semillas de plantas como el diente de león, la berberecho y los guisantes, estimular el interés por explorar los misterios de las plantas y cultivar el hábito de la observación cuidadosa.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Reconocer palabras nuevas, aprender sobre los métodos de las plantas para esparcir semillas y recitar el texto completo.

2. Estimular el interés por la observación de plantas y cultivar el hábito de la observación cuidadosa.

Preparación didáctica:

Dientes de león y berberechos, imágenes de plantas, PPT

Horario de clases:

2 clases

La primera lección

1. Introducción:

Si los niños han crecido, tienen que despedirse de sus madres. Las vacas, las ovejas y los caballos tienen patas para caminar y. los pájaros tienen alas volando, ¿cómo puede caminar una planta sin patas ni alas? Hoy vamos a estudiar "Las madres de las plantas tienen consejos" y veremos qué trucos ingeniosos tienen las madres de las plantas.

2. Reconocer nuevas palabras

1. Leer el texto juntos en clase

2. Leer las nuevas palabras y frases por nombre. Enfatizar y corregir la pronunciación:

Sonidos nasales posteriores: Jiang, Cang, Jing, Bang

Sonidos nasales anteriores: Fen, pea

Sonidos de lengua curva: detectar, saber, multiplicar, soplar, explotar

Pronunciación en lengua plana: espina, cang

3. Los niños y las niñas leen juntos el texto completo para consolidar las nuevas palabras. Requisitos de lectura: fluidez y fluidez.

3. Percepción general:

1. Lee libremente en voz alta y dibuja líneas horizontales para presentar varias plantas madre inteligentes en el artículo.

2. Cuéntame: ¿Crees que el método de la planta madre es el más interesante?

4. Lee el texto:

(1) La primera sección

1. Escuche la lectura del audio y piense en las preguntas: ¿Qué significa planta madre? ¿A quién se refiere el niño?

2. Caracteres polifónicos: 德, 为

děi debe ir wèi por qué porque

Caracteres polifónicos: 德 de corre rápido

dé no puede obtener wéi 四海为 Comportamiento familiar

3. Significado de la palabra:

Hogar en todas partes: Viajando por todo el mundo, puedes llamar hogar a cualquier lugar.

Viajes: guíe a los estudiantes para que recuerden sus experiencias de viajes de vacaciones y las comprendan.

4. "¿Cómo viajan las plantas?" es una pregunta. ¿Quién puede leer la pregunta?

5. Lean juntos. El profesor me recuerda que recite la primera sección. (Escribe en la pizarra: Estamos todos en casa)

(2) Sección 2

¿Cómo dejan las semillas a su madre y crecen en otro lugar? Primero echemos un vistazo a los buenos métodos que tienen las madres de diente de león.

1. Lea en voz alta libremente y piense: ¿Cómo envía Madre Jaskier a sus hijos a viajar?

2. ¿Qué preparó Madre Jaskier para su hijo? Muestre imágenes de dientes de león y paracaídas. ¿Alguien puede decirme qué niños diente de león están en la imagen y dónde están sus paracaídas?

3. ¿Puede un muñeco de diente de león viajar solo con un paracaídas? ¿Qué más se necesita? Lee lo que dice el texto. (Mientras haya una suave brisa, los niños viajarán con el viento y partirán) Incluso si hay una ligera brisa, los hijos de la madre diente de león pueden empezar a viajar. ¿Cómo debe leerse esta frase? (Escrito en la pizarra: El viento sopla)

4. La abuela Feng sopló suave y suavemente, y los niños vinieron uno por uno. Tú partiste y yo también. lo que dice el libro Qué palabra. (Uno tras otro)

¿Qué estudiante puede formar una oración usando "Uno tras otro"?

5. La maestra desempeña el papel de Granny Feng y sopla dientes de león. Pide a un compañero que lea "Mientras el viento sople suavemente...".

Cerremos los ojos e imaginemos, recitando “Mientras haya viento…”

6. Todos imaginen: ¿Cómo se sienten los niños en este momento? Cuando crezcan y finalmente puedan vivir independientemente de su madre, ¿adónde volarán?

Habla con "El muñeco diente de león voló con el viento y voló hacia...".

Las semillas de diente de león revoloteaban con el viento y caían sobre campos, valles y llanuras, posándose allí donde se detenían. Pronto brotaron nuevos dientes de león.

Sus semillas crecen por todas partes con el viento. Para usar una palabra de la primera estrofa, se dice (hogar en todo el mundo)

7. ¿Crees que Madre Diente de León es inteligente? ¿Por qué?

Preparó un paracaídas y se lo dio a su muñeca. ¿De quién fue el poder utilizado para enviar a los niños a viajar?

8. Todos imaginan la escena en ese momento y alaban a Madre Diente de León. Lee esta sección tú mismo. ¿Puedes leerla con acciones? Vea quién lee más. ¿Puedes llevarlo? Intentémoslo juntos

5. Fortalece palabras nuevas:

1. Reconocer los trazos. "Ji", "Jia", "dou", "conocimiento"

2. Pide a tus compañeros que sean tu pequeño maestro y cuéntales a qué debes prestar atención cuando hablas de estas nuevas palabras.

Ji-Jia-Shen Dou (la línea horizontal inferior debe ser alargada) Conocimiento (estrecho a la izquierda y ancho a la derecha) Acumulación de tejido

3. Complete los ejercicios de palabras nuevas después de clase, calquelos y escríbalos una vez.

Lección 2

1. Repasar la introducción:

1. Conducir un tren y leer nuevas palabras.

2. Lea y memorice emocionalmente el primer y segundo verso.

3. Ya conocemos las buenas formas de criar dientes de león, echemos un vistazo a las buenas formas de criar otras plantas.

2. Leer el texto

(1) La tercera sección:

1. El primer y segundo grupo leen la tercera sección y piensan en ella: ¿Qué buenas ideas tiene la madre Xanthium?

2. ¿Qué preparó la madre de Xanthium para su hijo? ¿Qué es la armadura? (Muestre una imagen de la armadura) Esta es la armadura que usaban los antiguos soldados en la batalla para protegerse.

3. ¿Cómo se ve un berberecho con armadura? (El maestro reparte objetos reales de berberecho y los observa en grupos de cuatro) Por favor, observen atentamente y vean cómo se ve. (Hay espinas en el caparazón). Como (ponerse una armadura con púas). Tócalo, ¿cómo se siente? (Mano que pica). Juega y descubre lo que has descubierto (puede adherirse a la ropa)

¿Puedes conectar lo que acabas de descubrir y hablar sobre ello, en un entrenamiento oral: ¿Cómo se ve el berberecho? (Comunicarse con los compañeros de escritorio, mencionar por nombre)

4. Además de protegerse a sí misma, ¿qué más hace la armadura del muñeco de berberecho? Dígalo en el texto original (Los niños pueden ir a los campos y valles colgando la piel de los animales).

5. Mire la ilustración, ¿de qué cuerpo cuelga la berberecha? El conejito corrió, ¿qué diría el berberecho? ¿Qué otro animal pasaría por delante del berberecho? ¿Qué diría el berberecho?

De esta manera, los berberechos siguen a estos pequeños animales hasta los campos y valles, dondequiera que los lleven los pequeños animales, ese es su hogar. También llaman al mundo su hogar.

6. Todos decían: ¿No es bueno lo que hizo la Madre Xanthium? ¿A ver quién lee mejor? (El tercer y cuarto grupo leen juntos) ¿Puedes recitarlo? (Cooperación profesor-alumno, memorización de pruebas)

(2) Sección 4:

1. ¿Leamos en voz alta libremente y hablemos sobre el método de Madre Guisante?

2. ¿Sabes cómo son los guisantes? ¿A dónde se refieren las vainas?

3. Invite a dos alumnos a representar Little Peas y a un alumno a leer esta sección en voz alta.

4. ¿Qué opinas de la actuación de Xiao Wandou? (Haciendo el humor de los guisantes) Dondequiera que salten los guisantes... dondequiera que salten... es su hogar, y también llaman al mundo su hogar. ¿Qué pasa con los estudiantes que leen en voz alta? (lee felicidad)

5. Todos se imaginan a sí mismos como pequeños guisantes y necesitan leer en voz alta su estado de ánimo feliz y agregar expresiones faciales. (Lectura libre)

6. Leer en voz alta: leer por nombre, leer juntos. ¿Quién está dispuesto a acercarse y recitarlo para que todos lo escuchen?

(3) Sección 5:

1. ¿Son estas las únicas formas en que las plantas madre pueden hacerlo? ¿Cómo lo sabes?

2. Escuchar el audio de la lectura. ¿El texto nos dice cómo obtener conocimiento? (Observar atenta y atentamente) 3. Los alumnos y alumnas compiten en lectura.

3. Expansión:

1. ¿Sabes cómo otras plantas esparcen sus semillas?

Reproduce vídeos de sauces y cocoteros.

2. Aprende a ser un pequeño poeta y elogia a tu planta madre favorita.

La madre Willow tiene una buena idea y prepara paracaídas para sus hijos. Mientras... los niños...

Madre Coco tiene una idea mejor. Ella hace su hogar... mientras... pueda...

. 4. Fortalecer palabras nuevas:

(1) Muchos Sutras son como Haowawa

1. Presta atención a la estructura izquierda y derecha

2. Cuando el; el trazo femenino se usa como radical, da paso al lado derecho

3. Conoce a los trillizos: Wa, Wa y Gua

(2) Leer:

Muchos, muchos, felices, dentro y fuera, coloridos, sé feliz, habla y ríe

Todas estas son palabras al estilo AABB, ¿qué más puedes decir? Hermosa, seria y limpia

(3) Ejercicios en el aula:

Completar calco de palabras nuevas, cuaderno de escritura y cuaderno de ejercicios