Plantilla de resumen de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria
Estudia mucho y mejora tu nivel profesional. Todos los profesores del grupo de inglés leen activamente libros de educación y enseñanza de inglés para mejorar su calidad profesional. La siguiente es una plantilla de resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria que compilé para usted. ¡Espero que le sea útil!
Nuestro grupo de enseñanza e investigación en inglés es un equipo de aprendizaje unido y dinámico. Todo el grupo y Qixin trabajan juntos para mejorar continuamente la enseñanza en el aula y formar nuestras características de enseñanza únicas. Con el esfuerzo de cada profesor de inglés, nuestro grupo de investigación y enseñanza de inglés ha logrado muy buenos resultados este semestre. Los profesores han obtenido honores y las puntuaciones de inglés de los estudiantes se encuentran entre las mejores del condado. Un breve resumen es el siguiente:
Primero, fortalecer el aprendizaje e innovar la enseñanza.
Debemos estudiar concienzudamente los estándares curriculares en inglés, actualizar los conceptos de enseñanza y las estructuras del conocimiento y mejorar la calidad general. En la enseñanza, todos los docentes del grupo de enseñanza e investigación se esfuerzan por innovar el diseño de la enseñanza en el aula, tomando como base el desarrollo de los estudiantes; innovando los métodos de enseñanza para transformar las actividades docentes de "enseñanza" a "aprendizaje" y utilizando tecnología educativa moderna; Es una forma importante de innovar en la enseñanza de lenguas extranjeras.
En segundo lugar, fortalecer la cooperación y fortalecer la preparación colectiva de lecciones.
En base al propio grupo docente e investigador, implementar estrictamente el trabajo rutinario. La preparación de la lección es la clave y el requisito previo para una buena lección. La preparación colectiva de la lección puede movilizar el entusiasmo de los maestros, aprovechar al máximo la fuerza del equipo de preparación de la lección y lograr el intercambio de recursos didácticos. Utilizamos la preparación colectiva de lecciones para lograr tres objetivos: "fijar el tiempo, establecer el contenido y asumir la responsabilidad". La preparación colectiva de lecciones está dominada por los grupos de preparación de lecciones de cada grado, y los líderes de cada equipo de preparación de lecciones son responsables. Cada vez, hay una persona dedicada a preparar lecciones, seleccionar unidades y dar conferencias para aclarar los puntos clave, dificultades, dudas, ejercicios básicos, métodos de enseñanza de referencia, etc. del contenido didáctico de esta unidad. Luego, los profesores del grupo de preparación de la lección discuten y finalmente elaboran un plan de lección adecuado para los estudiantes en sus respectivas clases.
En tercer lugar, fortalecer la formación especial y * * * cooperar para mejorar.
Se anima a los profesores del grupo a participar activamente en diversas formaciones, intercambios entre escuelas y estudiar en el extranjero todos los lunes por la tarde, la escuela tiene una actividad de enseñanza e investigación en inglés. Algunos profesores del grupo dan informes especiales o presentan sus experiencias, y algunos profesores dan clases abiertas. A través de la discusión, la observación y la evaluación, todos los profesores de inglés del grupo de investigación y enseñanza de inglés pueden mejorar juntos y beneficiar a todos.
En cuarto lugar, fortalecer la orientación y prestar atención al desarrollo de los docentes jóvenes.
Los profesores jóvenes deben encontrar un "maestro" que pueda guiar su enseñanza y realizar clases grupales abiertas al menos una vez cada semestre para mejorar sus habilidades docentes. Cada joven maestro estudia cuidadosamente durante la enseñanza, brinda una guía cuidadosa y reflexiona y resume activamente después de clase. El nivel profesional de los maestros ha mejorado enormemente y también han logrado ciertos resultados en la enseñanza: por ejemplo, Zheng y Chen fueron seleccionados para la clase de capacitación de alto nivel del condado y ganaron la clase principal juvenil del condado. el premio en la evaluación de cursos de alta calidad del condado, y a Zheng se le asignó ir a áreas rurales para enseñar; al mismo tiempo, muchos artículos de profesores ganaron premios o se publicaron.
Si bien felicitamos a nuestro grupo de enseñanza e investigación en inglés por sus buenos resultados, también sabemos que aún existen algunas deficiencias en nuestro trabajo, como la investigación educativa (temática de investigación, métodos de enseñanza, etc.). el foco del trabajo y los objetivos futuros de nuestro grupo. Creemos firmemente que los logros de ayer no son sólo un final, sino también un punto de partida. En el trabajo futuro, nuestro equipo de investigación y enseñanza de inglés continuará trabajando duro, innovando y esforzándose por obtener mejores resultados.
Plantilla de resumen de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de secundaria En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo de un semestre llega a su fin. El grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria del condado es un equipo unido, cooperativo y emprendedor. Investigar en la enseñanza, enseñar en la investigación, explorar la preparación eficaz de las lecciones, prestar atención al aula y esforzarse por lograr una enseñanza eficiente en el aula, promoviendo en última instancia el desarrollo profesional de los docentes y mejorando la calidad de la educación y la enseñanza.
A inicio de semestre, bajo el despliegue unificado de los directivos del colegio, la Dirección de Asuntos Académicos y el departamento de docencia, se llevó a cabo una reunión de trabajo docente e investigador correspondiente a este semestre.
1. Promover el aprendizaje profesional
Este semestre, continúe estudiando varios libros de educación en inglés y explore los cambios en el papel de los docentes en la nueva situación, para que cada docente pueda establecer nuevos. conceptos educativos y didácticos y mejorar la formación del profesorado de inglés y el nivel teórico de la enseñanza y mejorar la calidad profesional. Sólo estudiando mucho se puede ser feliz de enseñar. Sólo estudiando mucho se puede realmente enseñar bien y cultivar buenas personas.
En segundo lugar, la evaluación de la clase promueve el crecimiento
Desde un semestre, el equipo de enseñanza e investigación de inglés se ha centrado en las clases ordinarias para crear clases ordinarias eficientes. Los maestros Xue Juan y Cao Li, líderes temáticos de la ciudad, dieron a todos una clase de demostración. Una clase de comprensión auditiva y expresión oral y una clase de composición te inspirarán a intercambiar diferentes puntos de vista, chocar entre sí en el debate, iluminar tu mente e inspirarte en las diferencias. A través de actividades de escucha y evaluación de conferencias, los profesores * * * progresan juntos y avanzan juntos en el camino del desarrollo profesional.
Escuchar conferencias no sólo es una tarea importante en la gestión escolar, sino también una forma regular y fácil de operar de enseñanza e investigación que es indispensable para el crecimiento profesional de los docentes. Con el avance continuo y la profundización de la reforma curricular, cada vez más docentes son profundamente conscientes de la importancia de asistir a conferencias para su propio crecimiento profesional.
La interacción es maravillosa y la comunicación promueve la mejora. A través de este seminario, creo que los profesores darán un salto cualitativo en su futura enseñanza.
En tercer lugar, la investigación sobre el tema promueve el crecimiento
La investigación docente es el resumen y reflejo de la práctica docente. “La enseñanza sin investigación es superficial y la investigación sin enseñanza es vacía.
"La escuela sigue el camino de una escuela orientada a la investigación y lleva a cabo actividades colectivas de enseñanza e investigación para los profesores de inglés de toda la escuela cada dos semanas para construir una plataforma de aprendizaje e investigación para los profesores. Prepara lecciones para cada grupo de grado una vez por semana.
En resumen, nuestro grupo de inglés ha completado con éxito todas las tareas. En el trabajo futuro, continuaremos trabajando más duro para lograr más y mejores resultados. Creemos que con nuestros esfuerzos incondicionales, todos sumaremos gloria. a la escuela, y la escuela también se beneficiará de ello.
¡Qi Xin, miembro del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria, trabajaron juntos para formar el estilo y las características únicos de nuestro grupo, investigando en la enseñanza, explorando la preparación efectiva de las lecciones y prestando atención al aula para lograr una enseñanza eficiente.
En concreto, se ha completado el siguiente trabajo:
1. creación de la "Escuela de Demostración de la Reforma de la Enseñanza en el Aula", profundizó la reforma de la enseñanza y la investigación y mejoró el trabajo docente científico y eficaz. Mejorar la calidad general de los profesores de inglés, guiar a los profesores para que establezcan conceptos educativos científicos en la práctica de la enseñanza y la investigación. Métodos de enseñanza en clase y los mejores métodos de enseñanza para guiar la práctica docente, formar un excelente equipo docente y establecer un nivel de enseñanza e investigación eficiente, creando los quintos mejores resultados docentes de la ciudad.
2. en el experimento de enseñanza en el aula de "tres pasos principales y tres pasos" y llevar a cabo diversas formas de actividades de reforma de la enseñanza y la investigación, como clases de observación, clases abiertas y demostraciones, etc.
3. Aprovechar plenamente el papel de los grupos de enseñanza e investigación de materias y de los maestros clave, y guiar a los maestros para que comprendan con precisión los objetivos ideológicos rectores de la enseñanza y los requisitos de habilidades de las materias de los nuevos libros de texto a través de conferencias especiales, intercambios de experiencias, etc., y realmente realicen "Maestros y nuevos cursos * * * crecimiento".
4. Hacer un buen trabajo en diversas formas de actividades de docencia e investigación. Las actividades del grupo de docencia e investigación se realizan cada dos semanas, con temas y discursos, y se organizan de uno a tres estudios cada semestre. Temas para garantizar que el contenido de cada actividad sea claro y se resuelvan los problemas prácticos.
5. oficinas de enseñanza e investigación. Todos los miembros del grupo de inglés tienen una clase abierta. Los maestros del grupo deben evaluarse entre sí y calificar el nivel de enseñanza en el aula de cada maestro. Los maestros que no cumplan con los estándares deben ser capacitados y aceptados para cumplir con los estándares.
6. Hacer un buen trabajo en la selección de cursos de calidad a nivel escolar y cursos de calidad de ciudades y condados. Alentar a los maestros a participar activamente, aumentar el número de clases de demostración de maestros de alta calidad e impulsar. toda la escuela para mejorar la calidad de la enseñanza a un nuevo nivel.
7. Asegurar la finalización del proyecto municipal "Investigación sobre la formación en expresión escrita en inglés en las escuelas secundarias". Los problemas existentes incluyen:
Es necesario mejorar el nivel de producción de material didáctico y nuestro grupo de inglés debe fortalecer la supervisión y el aprendizaje en esta área en el futuro.
En resumen, desde Since the. Durante el primer semestre, los profesores de lenguas extranjeras se han centrado en mejorar su propia calidad y han sido estrictos consigo mismos con altos estándares, y han logrado ciertos resultados en educación y enseñanza. Sin embargo, nuestro trabajo aún necesita mejorar en el futuro y estamos decididos. continuar trabajando duro para mejorar el inglés de la escuela. Todos los aspectos de la enseñanza se han elevado a un nuevo nivel.
Plantilla de resumen de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria 4 Este semestre, nuestro grupo de investigación y enseñanza de inglés. ha desarrollado un plan de trabajo semestral pragmático bajo la guía de los planes de trabajo de la escuela y la oficina docente. Continuar enfocándose en la reforma curricular, estudiar cuidadosamente los conceptos de reforma curricular y las teorías modernas de educación y enseñanza, actualizar los conceptos de enseñanza, institucionalizar las actividades de los grupos de enseñanza e investigación y garantizar el tiempo, la ubicación, el contenido y el personal. Las actividades se centran estrechamente en los puntos clave y difíciles de la educación y la enseñanza, incluido el aprendizaje teórico, el intercambio de experiencias, la investigación de proyectos, la escucha y evaluación de conferencias, el análisis de calidad, etc. El trabajo de implementación específico es el siguiente: Primero, actitud seria
Aunque los profesores de inglés de nuestra escuela son un equipo joven, cada profesor tiene una actitud de trabajo diligente y seria en la enseñanza, y también puede participar activamente en las tareas diarias. vida Actividades de docencia e investigación, aprender humildemente modelos y experiencias de enseñanza avanzada y penetrarlos en la enseñanza real. Buscar la excelencia en la enseñanza. Cada profesor de nuestro grupo de inglés presta gran atención a la implementación de cada clase de enseñanza de inglés. En su labor docente habitual, todos los profesores del grupo pueden estudiar detenidamente los materiales didácticos y realizar los ajustes adecuados según la situación real de cada clase durante la enseñanza, de modo que el nivel de inglés de todos los estudiantes pueda cumplir con los requisitos del plan de estudios. En la enseñanza diaria en el aula, nos enfocamos en fortalecer la capacitación de los estudiantes en inglés para "escuchar, hablar, leer y escribir". Combinado con las características de la enseñanza de inglés, se implementa un sistema de lectura matutina varias veces a la semana para mejorar efectivamente las habilidades de lectura y conversación de los estudiantes. En segundo lugar, preparar las lecciones de manera efectiva
La preparación de las lecciones debe ser clara y estandarizada, incluidos los procedimientos, métodos, materiales didácticos y estudiantes de preparación, para lograr "una base en la mente" y "vida en la mente". " Insistimos en partir de la situación real del aprendizaje de inglés de los estudiantes. En primer lugar, damos gran importancia a crear un buen ambiente de aprendizaje de inglés. Por ejemplo, antes de cada clase de inglés, insistimos en permitir que los estudiantes lean el texto y den una opinión. Habla en inglés diez minutos antes de clase para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Al enseñar nuevas palabras o patrones de oraciones, intente utilizar ayudas didácticas visuales, lenguaje corporal o multimedia para demostraciones que movilicen completamente el entusiasmo de cada estudiante. La enseñanza en el aula es la posición principal del trabajo docente. La mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula está relacionada con muchos aspectos, como el rendimiento académico de los estudiantes y la carga estudiantil. Con este fin, los profesores de nuestro grupo estudian activamente teorías de la enseñanza, utilizan la teoría para guiar la práctica y prestan atención a absorber la valiosa experiencia de otros profesores para mejorar eficazmente su conocimiento del inglés. En el aula, intente organizar la enseñanza en inglés y exija a los estudiantes que mantengan conversaciones sencillas en inglés. Después de clase, debe reflexionar detenidamente y resumir las ganancias y pérdidas de manera oportuna para facilitar la enseñanza futura.
Para mejorar mejor la calidad de la enseñanza de inglés, nuestro grupo puede practicar exámenes unitarios y ejercicios de acuerdo con la situación real de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de inglés, y llenar los vacíos y vacantes de manera oportuna, para captar la unidad. de los materiales didácticos y los objetivos de la enseñanza, remediar los problemas de manera oportuna y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. En tercer lugar, cultivar el interés
El interés es el mejor maestro. El interés es la clave para que los estudiantes aprendan bien inglés. Hemos investigado mucho sobre cómo optimizar la enseñanza, la organización, los métodos y las situaciones creativas en el aula. En la enseñanza, nos enfocamos en crear una atmósfera de enseñanza armoniosa y una relación equitativa entre maestro y estudiante, para que los estudiantes puedan maximizar el éxito, minimizar las posibilidades de fracaso y esforzarse por hacerlos felices física y mentalmente mientras aprenden inglés. Todos los profesores participan activamente en actividades de formación empresarial y de enseñanza e investigación de inglés para enriquecerse continuamente. Mientras exista la oportunidad de salir a asistir a clases y estudiar, todos participarán activamente. Los profesores del grupo de enseñanza e investigación también llevan a cabo actividades de evaluación mutua para aprender de la experiencia docente de los demás, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y progresar juntos. Cuarto, calidad y cantidad
Los profesores de nuestro grupo de docencia e investigación siempre anteponen la calidad de la asignatura. Además de prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, también fortalecieron el trabajo de mejora de la calidad, especialmente la tutoría de los estudiantes pobres, haciendo que el trabajo de compensar las brechas sea regular, cuantitativo, eficaz y específico, de modo que el trabajo de compensar las deficiencias Las brechas no son solo una formalidad, sino que hasta cierto punto reducen la brecha entre los estudiantes pobres y otros estudiantes y mejoran el nivel general. Al mismo tiempo, también puedes prestar atención a algunas actividades extraescolares útiles según la situación. Por ejemplo, en las escuelas se lleva a cabo un concurso de dominio de la caligrafía inglesa para calificar las clases, las tareas y el dominio del inglés de los estudiantes, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes en aprender inglés y mejora los resultados del aprendizaje.
Lo anterior es una breve revisión de la enseñanza de inglés de nuestro grupo este semestre. Todavía hay muchas deficiencias en el trabajo. Los líderes y otros maestros deben brindar ayuda y orientación en el trabajo futuro. También debemos aprender y pedir consejo a las escuelas hermanas. En los próximos años, nuestro equipo de inglés continuará trabajando duro e innovando en métodos de enseñanza, conceptos de enseñanza y métodos de enseñanza para mejorar la enseñanza de inglés en nuestra escuela.
En el segundo semestre de 2000, nuestro grupo de enseñanza e investigación de inglés, con el esfuerzo de todos los profesores, completó con éxito el trabajo de enseñanza e investigación del grupo de investigación. El trabajo de este semestre se resume en:
1. Objetivos del trabajo:
1 Realizar tres actividades especiales de docencia e investigación cada semestre.
2. Fortalecer la gestión de las rutinas docentes y las actividades grupales de preparación de lecciones. Organizar trabajos de propuestas en cada etapa y realizar concursos de propuestas para profesores jóvenes.
3. Ayudar a los profesores jóvenes a crecer lo más rápido posible y mejorar sus habilidades docentes en el aula.
4. Realizar la práctica docente y la investigación con "promover el aprendizaje efectivo" como eje para mejorar la calidad de la enseñanza.
En segundo lugar, tomar medidas:
1. Este semestre, “un profesor, un curso de calidad”, “lectura para promover la escritura”, “desarrollar materiales de lectura basados en materiales didácticos”, etc. Actividades docentes e investigadoras sobre la materia.
El 24 de marzo (jueves), el Departamento de Inglés de nuestro colegio llevó a cabo en la sede la segunda actividad de docencia e investigación escolar y "un profesor, una clase de calidad". Todos los profesores de inglés participaron en este evento. En esta actividad, tres estudiantes, Lin Ruogu, Mei Cong y Zhang Lin, tomaron cada uno una clase de comprensión auditiva y expresión oral de séptimo grado. Varios profesores tienen diferentes ideas de diseño de enseñanza, pero sus interpretaciones en el aula son igualmente maravillosas. Después de clase, nos centramos en la evaluación y discusión de la clase. El maestro Han Yi elogió las tres clases e hizo sugerencias razonables sobre los detalles de las clases. Otros profesores también expresaron sus opiniones. Esta actividad impulsó al grupo de inglés a pensar más en la enseñanza eficaz en el aula y logró los resultados esperados.
El 28 de marzo realizamos un debate sobre el tema "Desarrollo de materiales de lectura a partir de materiales didácticos", formulamos los planes correspondientes y dividimos el trabajo dentro del grupo.
Elegimos desarrollar materiales de lectura basados en libros de texto de octavo grado. En cuanto al contenido, lo identificamos como: materiales de lectura sincrónica con temas consistentes para cada módulo en octavo grado. Incluye los materiales de lectura utilizados en cada clase (dos artículos de comprensión lectora y un artículo cerrado. Además de las preguntas correspondientes, también enumera el vocabulario que los estudiantes deben dominar), así como clases de lectura de nivel A. operación, espero integrar la tarea y la instrucción en el aula. En términos de evaluación, es necesario combinar pruebas de vocabulario convencionales con pruebas de lectura. El grupo de inglés de Shanxiu Middle School es uno de los principales participantes en el desarrollo del "Curso de Expansión de Inglés Aplicado de Junior Middle School". Esperamos que nuestro equipo pueda trabajar duro para desarrollar algunos materiales de lectura prácticos para ayudar a los estudiantes a aplicar lo que han aprendido.
En la tarde del 19 de mayo, llevamos a cabo un seminario de enseñanza "Lectura para promover la escritura" en el campus de Guanghou. Este seminario de enseñanza se divide en cuatro partes: observación del aula, enseñanza del profesor, comentarios del profesor y discusión en grupo. La actividad comenzó con el "Módulo Ocho por Ocho, Unidad 2: Creemos que algo se está moviendo" (lectura para escribir) del profesor Zhang. Aunque el Sr. Zhang es un maestro joven, es maduro y tiene una rica experiencia docente. Tiene una alta tasa de participación estudiantil y buenos resultados en el aula. A través de una exploración en profundidad del tema y el texto, esta clase de lectura es muy inteligente en el uso de estrategias de lectura y el diseño de actividades en el aula. Diseña tres predicciones de calentamiento antes de la lectura, avance jerárquico durante la lectura y producción de escritura después de la lectura. enlace. Paso a paso, en el marco de objetivos didácticos claros, esta lección no sólo cultiva la capacidad de lectura de los estudiantes, sino que también hace que la formación en escritura sea más eficiente. Después de clase, el profesor Zhang analizó y explicó el diseño de enseñanza de esta clase. Posteriormente, el maestro Yang Huaifeng hizo comentarios maravillosos. A través de esta actividad, los profesores tienen una comprensión más profunda del tipo de lección "lectura para promover la escritura", lo que seguramente inspirará la enseñanza de la lectura en el futuro.
2. Contamos con planes, acciones y retroalimentación sobre el trabajo del equipo de preparación de lecciones. Al comienzo de cada semestre, llevamos a cabo una reunión de líderes del equipo de preparación de lecciones y les solicitamos que formulen un plan de actividades para este semestre. Cada actividad grupal de preparación de una lección requiere un tiempo determinado, un lugar determinado, una persona determinada y un contenido determinado. Las actividades del equipo de preparación de lecciones cada semestre no solo se llevan a cabo con normalidad, sino que también se pueden realizar docencia e investigación especiales. Además, también exigimos que las actividades de cada grupo preparatorio estén enfocadas. Este semestre, los grados 7 y 8 se centran en la investigación de nuevos libros de texto y nuevos métodos de enseñanza, mientras que el grado 9 se centra en mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en la práctica. Para hacer que la enseñanza de inglés en el aula sea más estandarizada y efectiva, llevamos a cabo actividades del mes de enseñanza e investigación de acuerdo con el plan de la escuela y los requisitos relevantes. Vamos a diferentes campus en diferentes momentos para realizar enseñanza e investigación, ingresamos al aula de cada profesor de inglés y. Inste a todos los profesores de inglés a descubrir problemas activamente, resolverlos activamente y explorar métodos de enseñanza en el aula que se adapten a sus necesidades.
3. Ayudar a los profesores jóvenes a crecer lo más rápido posible y mejorar sus habilidades docentes en el aula.
La mañana del 25 de mayo, el grupo de inglés realizó una clase abierta para jóvenes docentes de séptimo grado en la sala de microdocencia. Dos profesores, Xu Binbin y Pan Chang, trajeron dos lecciones de comprensión auditiva y expresión oral del Módulo 10, unidad 1, el segundo volumen del séptimo grado. El maestro Xu Binbin utilizó el tema de los viajes como punto de partida, combinado con su propia experiencia de viaje por los Estados Unidos, y gradualmente guió a los estudiantes a practicar el habla. El maestro Pan Chang utiliza lo que ha aprendido como introducción y se concentra en practicar desde las palabras hasta las oraciones. Los estudiantes de ambas clases participaron ampliamente y el ambiente del aula fue activo. Posteriormente, los maestros Wen Haibin, Gao Lizhong, Yang y otros maestros comentaron sobre la clase y afirmaron el diseño de enseñanza y el desempeño en el aula de los dos maestros jóvenes, como Wen Haibin, Gao Lizhong y Yang, también discutieron y se comunicaron con el maestro de la clase; el modelo de bonificación grupal en clase. Los profesores del grupo de docencia e investigación expresaron sus opiniones y el ambiente de comunicación fue armonioso. Espero que después de que los nuevos profesores se mantengan firmes en el podio, puedan seguir logrando mayores resultados a través de sus incansables esfuerzos.
4. Realizar la práctica docente y la investigación con "promover el aprendizaje efectivo" como eje para mejorar la calidad de la enseñanza.
Con base en la excelente experiencia de otras escuelas, inicialmente se determinó la dirección de la reforma curricular de "construcción de aulas basada en tareas de aprendizaje y aprendizaje cooperativo grupal", y se llevó a cabo un experimento de enseñanza en el campus de Jinjiang. El 27 de mayo, se llevó a cabo en el campus de Jinjiang de nuestra escuela un seminario de reforma curricular con el tema "Diseño eficaz basado en tareas de aprendizaje y cooperación grupal". Bajo el liderazgo del director Lin, todos los profesores de artes liberales participaron en este evento. La profesora Xie Jinxia impartió una clase de comprensión auditiva y expresión oral en el Módulo 10, Unidad 1, en la Clase 7 (14). Adopta la forma de "tareas de aprendizaje" y "cooperación grupal" para movilizar el entusiasmo de los estudiantes a través de la cooperación grupal. Después de clase, todos los profesores de inglés discutieron a fondo la forma de las hojas de tareas y los pros y los contras de la cooperación grupal. En la segunda agenda de este evento, el profesor Lin Ruogu habló en nombre del grupo de enseñanza e investigación de inglés, informando sobre la acumulación de trabajo de los profesores del grupo de inglés en la práctica, así como las dificultades y contramedidas encontradas en operaciones específicas.