7 planes de lecciones de verano para clase media

Plan de lección 1 para la llegada del verano a la clase media

Objetivos de enseñanza:

1. A través de los recuerdos y descripciones del verano, intente utilizar un pincel para describir el paisaje de la vida y ejercitar la capacidad de generalización de los estudiantes.

2. Cultivar y mejorar la expresividad de los alumnos.

Enfoque docente: expresar el verano libremente a través de la expresión y la pintura.

Dificultades de enseñanza: cómo organizar inteligentemente la composición y utilizar el color y otros medios para expresar vívidamente las características del verano.

Preparación didáctica: dibujos, bolígrafos de colores, papel.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones

1. Conversación:

Niños, ¿habéis tenido unas felices vacaciones de verano? ?

Déjame hacerte una pequeña pregunta: ¿En qué temporada suelen tener lugar las vacaciones de verano?

2. Revele el tema:

Sí, los niños suelen pasar sus vacaciones de verano durante las vacaciones de verano. Hoy aprenderemos juntos la primera lección "Verano inolvidable".

2. Enseñanza

1. Recuerda el verano y habla sobre el verano en tus propios ojos

En primer lugar, piénsalo detenidamente, este verano, en ¿Qué ves en nuestra memoria? ¿Qué escuchaste? ¿Qué comiste?

2. Muestra la imagen y observa atentamente ¿Qué hay en la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿Cuáles son los colores llamativos?

3. Después de ver tantas imágenes, ¿puedes describir con tus propias palabras las características del verano?

4. ¿Cuál de los siguientes colores te hace sentir calor? ¿Qué colores te hacen sentir más genial?

5. Apreciar los trabajos de los estudiantes.

3. Los profesores brindarán orientación sobre las tareas de los estudiantes.

Expresar el momento más memorable de las vacaciones de verano en forma de pintura, prestando atención a las características del verano.

5. Exhibición y evaluación

1. Valorarse mutuamente e introducir sus propias ideas y experiencias a la hora de crear.

2. Encuentra las partes más interesantes de la imagen y compártelas en grupos.

3. Llévate el trabajo a casa y compártelo con tus padres.

Plan de lección de verano 2 para clase media

Objetivos de la actividad

1. Sepa que no se debe comer demasiada comida cruda y fría en verano y los daños que causan. comer en exceso alimentos crudos y fríos.

2. Puede nombrar otros alimentos que alivian el calor y que pueden sustituir a los alimentos crudos y fríos.

3. Desarrollar un sentido de autoprotección y comer alimentos crudos y fríos con moderación.

4. Comprender los conocimientos básicos de salud.

5. Experimenta las obvias características estacionales.

Preparación de la actividad

1. Gráfico mural didáctico.

2. Organiza comedias de situación antes del evento.

Proceso de la actividad

1. Introducción: contar historias.

Profe: El verano ya está aquí, Qiqi está muy feliz. A él le gusta más el verano porque en verano se puede comer todo tipo de comida fría, pero ahora no se atreve a comer más ¿Por qué? (Ver una presentación de melodrama).

2. Ampliar: vea el gráfico mural de enseñanza.

(1) Muestra el rotafolio, pide a los niños que observen los dibujos en orden y el profesor hará preguntas.

Pregunta: ¿Qué alimentos comió Qiqi en un día y cuáles son las características de estos alimentos?

¿Qué pasó después?

Mamá llevó Qiqi allí. ¿Dónde? ¿Qué crees que diría el médico? ¿Qué diría Qiqi?

(2) Los niños observan y describen las imágenes una por una.

(3) La maestra guió a los niños para que contaran la historia completa:

Qiqi comió mucho helado, bebió muchas bebidas heladas y comió mucha sandía helada. De repente, tuvo un dolor de estómago insoportable.

Mamá llevó a Qiqi al hospital para ver a un médico. El médico dijo: "Los alimentos fríos y crudos pueden irritar el tracto gastrointestinal y causar gastroenteritis aguda". Qiqi dijo: "Nunca comeré tantas bebidas frías en el futuro". p>

3. Discusión: ¿Cómo aliviar el calor en verano?

(1) Maestro: En verano, a todos les gusta comer helado, sandía helada y beber bebidas frías. ¿Comer sin enfermarnos? ¿Qué otros alimentos nos pueden ayudar? ¿Nos enfermará nuestro enfriamiento por el calor?

(2) Invite a los niños a discutir en grupos.

4. Resumen: Consumir alimentos crudos y fríos con moderación en verano. Hacer caso a los adultos en casa y comer alimentos crudos y fríos según sus normas. Las bebidas y sandías sacadas del frigorífico deben dejarse durante un tiempo. mientras antes de comer. Si siente mucho calor, puede beber un poco de sopa de frijol mungo o agua fría en lugar de comer alimentos crudos o fríos.

Plan de lección 3 para la llegada del verano a la clase media

Objetivos:

1. Guiar a los niños a expresar las características básicas del verano según su propia comprensión.

2. Guiar a los niños a elegir colores según sus propios sentimientos para expresar las características del verano.

Preparación: Los niños observan y comprenden las características del verano, bolígrafos de colores, etc.

Proceso:

1. Discusión infantil:

> (1) ¿Cómo te parece el verano?

(2) ¿Qué hace la gente en verano?

(3) ¿Cómo puedo mantenerme más fresco?

(4) ¿Qué colores se pueden utilizar para expresar el calor del verano?

(5) ¿Qué color luce más genial?

2. Pintura colaborativa en grupo.

Aprende a comentar y asignar el contenido, disposición, colores, etc. de cada cuadro.

3. Intercambiar y compartir. Los niños hablan sobre paisajes de verano y sentimientos sobre el verano basándose en sus propias imágenes.

Diseño de actividades artísticas para jardín de infantes clase media -: Entrada al verano - atrapando libélulas

Objetivos:

1. Observar y comprender las principales características y hábitos de las libélulas .

2. Inspira a los niños a utilizar varios métodos para hacer libélulas.

Preparación: Ejemplo de libélula

Proceso:

1. Discutir basándose en la experiencia diaria: cuándo y dónde hay muchas libélulas.

2. Ir al jardín a buscar libélulas antes y después de una tormenta.

3. Observa las características de las libélulas y piensa: ¿Por qué llueve cuando las libélulas vuelan tan bajo?

4. Haz una libélula:

(1) Usa bastoncillos de algodón para hacer el cuerpo de la libélula.

(2) Usa papel para hacer las alas y fíjalas a el cuerpo

5. Ata la libélula casera a la cuerda y juega solo.

6. Extensión de la actividad: hacer libélulas

Plan de lección de arte para clase media -: Entrada al verano - cortar sandía (albañilería)

Plan de lección de arte para clase media - : Entrando en el Verano - Cortando Sandía (Mampostería)

Objetivos:

1. Comprender los usos de la sandía a partir de la observación de las características de la sandía.

2. Prueba a hacer sandía con arcilla de colores.

Preparación: sandía, arcilla de colores, etc.

Proceso:

1. Los niños observan y hablan de las características internas y externas de la sandía.

2. Los niños comen sandía y prueban la sandía.

3. Habla de los beneficios de comer sandía: puede ayudarnos a prevenir golpes de calor y saciar la sed.

4. Hacer sandía:

Usa barro rojo para hacer la pulpa y barro verde para hacer la cáscara. Usa un cuchillo o un hilo para jugar al juego de cortar la sandía.

Plan de lección 4 sobre la llegada del verano para clase media

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de utilizar una variedad de sentidos para percibir la llegada del verano y experimentar la Principales características del verano.

2. Comprender diversos métodos para refrescarse y prevenir un golpe de calor.

3. Pensar en positivo e intentar solucionar los problemas encontrados.

Puntos clave y difíciles de la actividad:

Utilizar múltiples sentidos para percibir las características del verano.

Preparación de la actividad:

1. Haz unas pequeñas tarjetas con características del verano y escóndelas con antelación por todos lados de la habitación.

2. Varios artículos, juguetes y materiales para jugar con agua.

3. Cada grupo tiene una carpeta, una hoja de papel blanco y un bolígrafo.

4. El tercer volumen del álbum de imágenes infantil.

Proceso de la actividad:

1. Conversación e introducción.

1. Maestra: ¿Qué estación es ahora? (Los niños pueden decir que es verano según su experiencia).

2. Maestro: ¿Cómo es el verano? ¡Salgamos a mirar a nuestro alrededor y sentirlo! (Despertar el interés de los niños por buscar el verano.)

2. Organiza a los niños para que realicen actividades bajo el sol y sientan el calor del clima veraniego.

(1) Organiza a los niños para que se toquen.

1. Profesora: ¿Cuál es la diferencia entre el sol en verano y en invierno? (Poder decir: El sol de invierno calienta el cuerpo y el sol de verano calienta mucho el cuerpo. Y enriquece la palabra "caliente".)

2. Maestro: Toquemos lo resbaladizo Pendientes que nos rodean toboganes, macizos de flores, piedras, ¿cómo te sientes?

(1) Los niños tocan los objetos circundantes, como suelos de cemento, toboganes, macizos de flores, etc.

(2) Los profesores preguntan: "¿Cómo te sientes?"

3. Comunicación enfocada:

Maestro: ¿Cómo se sienten estas cosas? (Los niños pueden describir según sus experiencias, como: mucho calor, mucho calor...)

Resumen: Todo alrededor está caliente, porque el sol de verano es muy caliente y todo alrededor se calienta cuando se expone. al sol.

(2) Organiza a los niños para que realicen la búsqueda.

1. Profesora: ¿Qué hay en el césped en verano? ¡Vamos a buscarlo juntos! (Los niños son libres de buscar y hablar).

2. Concéntrese en la comunicación.

Profesor: ¿Qué encontraste? (Los niños pueden narrar basándose en sus propios hallazgos, como por ejemplo: hay saltamontes, hay gusanos de sandía, la hierba parece haber crecido...)

Resumen: El verano está aquí, la hierba ha crecido más altos y más densos, y hay muchos bichitos que viven en la hierba, encontraron los niños: chinches de sandía, saltamontes, libélulas y también vinieron molestos mosquitos y moscas, y había cigarras piando en los árboles, como diciendo: " Verano" El verano ya está aquí.”

3. Organiza a los niños para que regresen a la sala de actividades.

1. Organiza descansos y bebe agua.

2. Guíe a los niños a comparar ¿Cuáles son las diferencias antes y después de la actividad? (Los niños pueden decir según sus propios sentimientos, como por ejemplo: Hace mucho calor después de salir).

4. Guíe a los niños para que hablen sobre cómo mantenerse frescos cuando hace mucho calor en verano.

1. Profesora: ¿Hace mucho calor en verano? ¿Hay alguna manera de refrescarte? ¡Coméntalo con los niños de tu grupo! Pídale al líder del equipo que lo registre mediante un dibujo.

2. Organiza a los niños para que comenten en grupos, y un niño lo registrará dibujando.

3. Céntrate en la comunicación.

(1) Invite a un niño de cada grupo a pasar al frente y comunicarse.

(2) El maestro registra los resultados de los niños en el papel anterior y no registra los resultados que son iguales.

(3) Resumen: Hay muchas formas de refrescarse: ventilarse, beber más agua fría, evitar hacer ejercicio bajo el sol abrasador, bañarse con frecuencia, leer o dibujar tranquilamente, nadar con la familia, comer más frutas, descansar más, encender el aire acondicionado o el ventilador eléctrico, etc.

5. Actividades ampliadas.

Realiza un juego de buscar imágenes de verano, presenta el contenido de las imágenes que has encontrado, compara qué grupo puede encontrar más y más rápido, y luego comunicaos entre vosotros qué aspectos y actividades os gustan del verano. , etc.

Plan de lección 5 para la llegada de verano a la clase media

Objetivos de la actividad:

1. Sobre la base de dominar el método de expresión de la pintura con tinta, utilice el método de expresión con tinta de acuerdo con al tema. Pintura creativa.

2. Cultivar la imaginación, la creatividad y la capacidad de contar historias de los niños, para que puedan desarrollar el amor por la belleza.

3. Profundizar en la comprensión de los niños sobre el verano.

4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

5. Cultivar las habilidades de observación, operación y expresión de los niños y mejorar el gusto estético y la conciencia de innovación de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del material didáctico:

① Pincel para escribir, papel de arroz, pintura, toalla de mano

②; Grabadora y cintas de música y cuatro fotografías.

2. Preparación de conocimientos:

Organiza a los niños para que observen las escenas en verano.

Proceso de la actividad:

1. El comienzo

La inspiradora charla de la maestra guía a los niños a expresar su comprensión y sentimientos sobre el verano, y los inspira a llevar "El deseo de crear un cuadro con el tema "Hermoso Verano".

1. Guíe a los niños para que cuenten sus lugares favoritos para ir en verano.

2. Enriquecer el conocimiento de los niños sobre el verano y estimular su deseo de creación.

2. Parte básica

1. Muestre cuatro imágenes con diferentes características, para que los niños puedan dominar la disposición temática de las imágenes y los métodos de aplicación del color a través de la observación, y puedan utilizar la pintura con tinta con audacia. Técnicas de pintura creativa.

2. Los niños pintan y los profesores les orientan.

Los niños deben dar rienda suelta a su imaginación y creatividad en la pintura temática basándose en sus propias experiencias de vida; proporcionar orientación individual a los niños con capacidades deficientes.

3. Anima a los niños a contar historias basadas en sus propias imágenes y pídeles que hablen de forma ordenada y completa.

⑴ Pide a los niños que nombren sus cuadros.

⑵Las dos personas se cuentan la escena juntas.

⑶ Pida a los niños que hablen de forma independiente.

3. Finalización

1. La maestra cuelga los trabajos de los niños alrededor del salón de actividades para que los niños los aprecien.

2. Pide a los niños que elijan sus obras favoritas.

3. Los profesores inspiran a los niños a aprender ortografía a partir de aspectos como la disposición de las imágenes, el uso del color, el procesamiento de imágenes y una rica imaginación.

4. Los niños podrán realizar actividades relajantes con música y salir de la sala de actividades.

Reflexión docente:

Los niños están muy motivados para aprender. Sin embargo, cuando empezaron a pintar, muchos niños no se atrevieron a empezar a pintar y sólo empezaron a pintar después del estímulo y orientación del maestro. Al analizar las razones, encontramos que se debía a la falta de oportunidades de ejercicio y a la falta de confianza en uno mismo. Todos creían que el tiempo de actividad era demasiado largo, los procedimientos de actividad del profesor eran claros y ordenados, el proceso era animado y. interesante y el método era apropiado. Es inspirador y exploratorio, lo que es más importante, el estilo de enseñanza, el lenguaje y el tono del maestro siempre están llenos de contagio, lo que atrae profundamente a los niños a participar activa y activamente en las actividades, por lo que toda la actividad tiene un ambiente animado. es ideal.

Plan de lección 6 para la llegada del verano a la clase media

Objetivos de la actividad:

1. Siente los cambios de tempo en la música y expresa el tono con los movimientos correspondientes.

2. Comprender las fortalezas y debilidades de la música, usar sonidos y movimientos para expresar fortalezas y debilidades, expresar las emociones de las canciones y poder cantar canciones con emoción.

3. Utilizar correctamente el instrumento, aprender a leer al director y poder tocar al unísono y por turnos.

4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

5． Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.

Preparación de la actividad:

Varios instrumentos musicales, incluidas grabaciones de lluvia intensa y lluvia ligera, bombo y caja.

Proceso de la actividad:

1. Los niños escuchan la música "March" y entran al aula aplaudiendo al ritmo.

2. Para sentir la fuerza del sonido, el maestro toca el tambor grande y la caja, y los niños expresan el sonido del tambor grande y la caja con sus movimientos.

3. Reproduzca la grabación, el sonido de lluvia intensa y lluvia ligera. Guíe a los niños para que descubran los cambios en la intensidad del sonido del tambor. Pídales que discutan qué sonidos en la vida tienen cambios en intensidad. Por ejemplo, el sonido de un caballo que huye es más fuerte cuando está más cerca y más débil cuando está. huyendo.

El sonido del tren que llega a la estación es fuerte y el sonido del tren que sale es débil. En el proceso de hablar de los niños, proporcione ritmo y guíe a los niños a expresarlo con movimientos y sonidos. xx xx∣ xx xx ∣xx xx∣carreras de caballos xx xx∣ xx ∣x─∣El tren entra a la estación

4. Canción: "Heavy Rain and Light Rain"

(1) Reproduzca la grabación para inspirar a los niños a recordar la escena cuando llueve y permítales aprender el sonido de la lluvia intensa y la lluvia ligera.

(2) La maestra canta la canción completa, y los niños la aprecian y sienten los cambios en la fuerza y ​​​​debilidad de la música.

(3) Utilizando el método de canto en su conjunto, concéntrese en entrenar a los niños para que canten oraciones que no sean precisas. Las palabras deben pronunciarse con claridad y se deben transmitir los cambios en las fortalezas y debilidades.

(4) Los profesores y los niños cantan los papeles por separado.

(5) La maestra vuelve a cantar y los niños lo aprecian. Utilice los cambios en el volumen del sonido para expresar lluvia intensa y lluvia ligera. La canción se canta vívidamente, es decir, está llena. de expresión artística. Los niños pueden realizar la canción según los cambios de volumen de la acción correspondiente. Por ejemplo: aplauda y golpee con los pies cuando el sonido sea fuerte; aplauda con las piernas y los hombros cuando el sonido sea débil.

5. Música rítmica "La canción del trompetista"

(1) Escuche música y deje que los niños practiquen el ritmo y la fuerza del compás x.

(2) Enseñar a los niños pequeños el uso correcto de diversos instrumentos musicales.

(3) Los niños pueden elegir varios instrumentos musicales para acompañar la música.

Nota: Para las palmas se utiliza un pandereta, castañuelas, cascabeles y maracas; para los pies se utiliza una horquilla, que puede ser tocada por el maestro o un niño con fuertes habilidades.

Cuando los niños aprenden, primero estudian en grupos y luego en grupos se anima a los niños a tocar con valentía los instrumentos según el ritmo de la música.

6. Juego de música: (Sillas musicales) Cómo jugar: Todos los niños se sientan en una silla en el círculo, y también hay un niño sentado en la silla del círculo.

Cuando comienza el juego, todos los niños se sientan en las sillas Canción 1: El niño del medio se pone en cuclillas y el círculo exterior se pone de pie. Después de varias repeticiones, los niños del círculo interior se mueven a cualquier posición del círculo. círculo exterior y todos los niños se giran hacia los lados. Canción 2: Escuche música y camine con pasos pequeños con las manos en las caderas y los pies. Cuando la música se detiene repentinamente, todos los niños inmediatamente agarran las sillas en el círculo exterior. Solo un niño no la agarra (será castigado). También puede dejarle realizar un espectáculo o actuar como una broma. En el medio, el juego comienza de nuevo.

Reflexión sobre las actividades:

Se propone en el nuevo “Esquema” que los docentes sean apoyadores, guías y observadores de las actividades de los niños. De hecho, los profesores suelen enseñar a los niños cosas que han diseñado de antemano. Una vez que los niños las entienden, han logrado sus objetivos. Al igual que al principio, solo les pedí a los niños que aprendieran a cantar, pero ignoré si los niños no estaban interesados ​​en la canción e ignoré si los niños estaban interesados ​​en la forma de cantar. En esta actividad, pude ajustar mi comportamiento educativo y desempeñar plenamente el papel de observador. Cuando descubrí que los niños no estaban interesados ​​en cantar solos, hice ajustes oportunos y movilicé el sentido cinestésico de los niños a través de juegos musicales. Aprenden a cantar de forma natural en forma de interés y en el proceso de movimiento. Como resultado, el niño no sólo dominó la canción rápidamente, sino que también se sintió muy feliz mientras cantaba.

Plan de lección 7 para la llegada del verano a la clase media

Objetivos de la actividad:

1. Comprender la relación entre la ropa y las estaciones.

2. Diseña ropa de verano según tus propios deseos.

3. Experimentar la alegría del éxito en actividades de diseño y actuación.

Preparación de la actividad:

1. Los niños visten ropa de verano variada y preparan algo de ropa de verano: camisetas sin mangas, pantalones cortos, camisetas deportivas, bañadores, etc.

2 . Desperdicio Varios periódicos (más que el número de niños), tijeras y pinceles

3. Una pieza musical adecuada para la interpretación

Proceso de la actividad:

. 1. Conversación: Ropa de verano

1. Habla sobre las características de la ropa de verano: delgada, menos y corta

2. Introduce el nombre de tu propia ropa: las niñas usan principalmente faldas , y los niños usan pantalones cortos de manga corta principalmente

2. Muestra tu propia ropa y muestra tu ropa de verano junto con la música

3. Diseña ropa

. 1. Estimular el deseo de los niños de diseñar ropa: todas estas hermosas prendas están diseñadas por otros, diseñemos un conjunto de ropa nosotros mismos

2. Ideas para niños

3. ¿Prácticas para niños? diseño de ropa:

(1) Los profesores se centran en ayudar a los niños con capacidades bajas

(2) Recuerde a los niños con capacidades fuertes que también pueden decorar su ropa

4. Representaciones de disfraces

1. Los niños se ayudan entre sí a llevar la ropa que diseñaron

2. Muestran la ropa que diseñaron

Evaluación de la actividad:

El verano está aquí y los niños se reúnen y discuten todos los días sobre mi propia ropa, por eso diseñé una actividad de medio día tan completa. La actividad comenzó con la conversación de los niños, y los niños discutieron con gran interés sobre su propia ropa, y llegaron a un clímax cuando imitaron a los modelos y actuaron.