Reflexiones sobre la enseñanza del interesante sentido común en las escuelas intermedias

1. Reflexión sobre los objetivos didácticos

1. Si los objetivos didácticos tridimensionales son el conocimiento, la capacidad y las emociones se implementan plenamente. La explicación de los conocimientos básicos debe ser exhaustiva y el análisis debe ser bien fundamentado y meticuloso, de lo contrario conducirá directamente a la falta de conocimientos básicos de los estudiantes y sentará las bases para su aprendizaje posterior. Es necesario fortalecer la conciencia de cultivar las capacidades de los estudiantes. Para aumentar la capacidad del aula, algunos profesores a menudo solo se centran en sus propias palabras, con la esperanza de "infundir" todo el conocimiento en la mente de los estudiantes, dejando muy poco tiempo para que los estudiantes piensen y entrenen, y las habilidades de pensamiento de los estudiantes no se aprovechan. formación guiada y capacitada eficazmente, lo que lleva a una disminución de la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.

2. Si se captan con precisión los puntos clave y las dificultades. El enfoque didáctico y la dificultad de una lección están muy claros en los objetivos de enseñanza, pero cuando se ponen en práctica en la enseñanza en el aula, a menudo no se enfatizan los conocimientos clave y no se logra ningún avance en los conocimientos difíciles. Como resultado, el conocimiento que los estudiantes desean no puede satisfacerse, los problemas prácticos de los estudiantes no pueden resolverse, los estudiantes aún no comprenden el conocimiento que no comprenden y el conocimiento que comprenden no se ha ampliado ni profundizado, lo que resulta en una disminución del número de docentes. 'Efectividad de la enseñanza y eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.

3. ¿Entiendes el conocimiento y el estado mental de tus alumnos? Los profesores deben profundizar en las situaciones reales de los estudiantes y captar sus conocimientos y dinámicas psicológicas. Para algunos conocimientos, el profesorado no debe pensar que es fácil, ni pensar que lo ha explicado de forma muy clara y precisa, y pasarlo por alto sin observar en ningún momento las reacciones de los alumnos en el aula. Siempre deben obtener comentarios de los estudiantes, ajustar los métodos y métodos de enseñanza e impartir conocimientos a los estudiantes de manera precisa y fluida, para que los estudiantes puedan aprender y crecer en un aula feliz.

2. Reflexión sobre las habilidades docentes

1. Si los conocimientos impartidos son correctos y si el lenguaje es estandarizado y conciso. Las buenas habilidades de expresión lingüística son muy importantes para un maestro de primera línea y son las habilidades básicas de un maestro calificado. Primero, cualquier disciplina tiene una lógica estricta. En primer lugar, los conocimientos que enseña el profesor no pueden estar equivocados, la derivación debe ser rigurosa y debe haber una base teórica para que los alumnos puedan convencerse y el nivel sea demasiado natural. En segundo lugar, el idioma (mandarín) debe ser estandarizado y conciso, con expresiones claras del significado de las palabras, altibajos de entonación, entusiasmo y atractivo, y la capacidad de "captar" la atención de los estudiantes. Las consultas de categorías para artículos de revistas están disponibles en la biblioteca de revistas. 2. Si el diseño de la escritura en la pizarra es razonable y si la letra es clara. Una buena escritura en la pizarra puede ayudar a distinguir el contenido y los párrafos de enseñanza, indicar prioridades y facilitar que los estudiantes dominen el sistema de conocimiento del contenido de enseñanza. El conocimiento clave es claro de un vistazo, lo que facilita que los estudiantes lo revisen después de clase. Por lo tanto, la escritura en la pizarra debe tener una distribución razonable, con contornos concisos, capas claras y un estilo de escritura digno.

2. Las hormiguitas de clase media son el reflejo de los personajes invitados

"Hormigas" describe en primera persona la vida trabajadora y feliz de un grupo de hormiguitas. Este es un cuento de hadas lleno de interés para los niños. Utiliza técnicas antropomórficas para mostrar el carácter lindo y trabajador de la pequeña hormiga, permitiendo que los niños sientan plenamente la ayuda de la pequeña hormiga y el amor de sus amigos. El objetivo del lector es guiar a los niños a observar cuidadosamente las imágenes, descubrir y aprender a usar pistas de las imágenes para predecir el contenido de la historia. La dificultad es aprender y comprender el significado de verbos como tirar, empujar, mover, levantar, sostener y sacudir observando atentamente los movimientos de las hormigas en las imágenes, combinado con demostraciones físicas y juegos.

Según el nivel real de desarrollo del lenguaje de los niños de nuestra clase, las características de edad, las necesidades de interés y el objetivo general de este tema, el objetivo de esta actividad es que les guste leer esta historia y sientan feliz vida de la pequeña hormiga. Mira la imagen con atención e intenta describir los movimientos de la pequeña hormiga con las palabras adecuadas. Comprender preliminarmente el contenido de la historia y aprender a comprender el significado de verbos como tirar, empujar, mover, levantar, sostener y sacudir.

Para que la actividad fuera interesante, completa y activa, e integrar la educación en situaciones de la vida y juegos, primero hicimos preparativos de experiencia antes de la clase: teníamos una comprensión preliminar de las características físicas y los hábitos de vida de hormigas. Luego, basándome en el nivel cognitivo de los niños, la situación real y las características de los propios materiales didácticos, utilicé métodos como la demostración visual, la discusión, la narrativa y el cuestionamiento. Toda la actividad se divide en tres partes: (1) Actividad de introducción: la interpretación de la canción "Ants Move Beans" presenta a las hormiguitas. (2) Lectura de imágenes: guíe a los niños para que observen atentamente la información de las imágenes, predigan historias y comprendan el contenido de la historia.

(3) Resumen e intercambio.

En términos de diseño de actividades, se sigue básicamente el diseño del proceso de enseñanza básico de la guía del maestro y las actividades se llevan a cabo con base en ejemplos de diseño de enseñanza y puntos guía. Durante las actividades de introducción, recordé y hablé sobre algunos de los hábitos de vida de las hormigas, allanando el camino para el siguiente paso. Sobre esta base, induje a los lectores a aprender a leer y los niños se interesaron mucho por las hormiguitas.

Al observar las imágenes para estudiar las páginas 6 y 7, a la hora de aprender los verbos, pide a los niños que imiten más acciones para poder comprender mejor los dos verbos de apoyo y balanceo. La información de las imágenes de observación de las dos últimas páginas no es suficiente y se necesitan más consejos y orientación.

3. Plan de lección y reflexión sobre el jardín de clase pequeña y la historia de las hormigas

Antecedentes del diseño

Cuando estaba caminando, una caja grande bloqueó mi camino. No tengo prisa por mudarme y quiero ver cómo lo manejan los niños. Los niños saltaron uno por uno y un niño fue derribado. Los niños de atrás empujaron con fuerza, pero no importaba cómo empujaran, varios niños tenían que empujar juntos. Para que los niños sepan más sobre el principio de que la unión hace la fuerza, elegí esta clase.

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y aumentar el interés por aprenderlas.

2. Entender que la unión hace la fuerza.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave y dificultades: Comprender el principio de que la unión hace la fuerza.

Actividades para preparar

Cada persona tiene un tocado de hormiga, tres hormigueros y tres pelotas grandes.

Proceso de actividad

En primer lugar, estimular el interés de los niños

1. La maestra desempeña el papel de madre hormiga y los niños desempeñan el papel de hormiga. pequeñas hormigas, charlando en la "casa" casera. Maestra: Mira, ¿qué hay afuera? A las hormigas nos gusta comer más frijoles. ¡Vamos a llevarlo al hoyo! ¿Quién quiere mudarse? (Pídale a un niño que mueva los frijoles)

2. Guíe a los niños para que observen y discutan: ¿Qué debo hacer si una hormiga no puede mover los frijoles? (Guía a los niños para que pidan a todos que se muevan juntos)

3. Comparte la cosecha

En segundo lugar, aprende canciones infantiles

1. Una hormiga se mueve Bean, ¿se mueve? ¿Por qué? ¿Cómo lo muevo?

1. ¿Por qué muchas hormigas pueden levantar los frijoles?

2. La maestra tiene aquí una canción infantil, que habla de las hormigas moviendo frijoles. (La maestra fue tan expresiva que memorizó la canción infantil dos veces).

3. La maestra hizo preguntas y los niños respondieron. Los niños aprenden a recitar frases de canciones infantiles y realizar las acciones correspondientes.

3. Interpretación de canciones infantiles

(Invita a un grupo de niños a actuar y otros niños observarán la interpretación mientras memorizan las canciones infantiles)

Reflexión sobre enseñar

El juego es la actividad favorita de los niños y la forma en que exploran el mundo que los rodea. Creé una escena de juego desde el principio para despertar el interés de los niños en aprender, y luego dejé que los niños exploraran cómo mover los frijoles en el juego, para que puedan obtener una experiencia personal. Como los niños comprenden el contenido de las canciones infantiles, están muy entusiasmados por aprender. Finalmente, deje que todos los niños participen en la interpretación de canciones infantiles, lo que no solo consolida las canciones infantiles aprendidas, sino que también permite que los niños estén emocionalmente satisfechos.

4. Plan de lección de sentido común

1. Propósitos de enseñanza

1 Guiar a los niños para que comprendan las características de apariencia de las hormigas y comprendan algunos de sus hábitos de vida ( entorno de vida, hábitos alimentarios) situaciones, reacciones a olores especiales, etc. 2. Estimular el interés de los niños por aprender, tomar la iniciativa de acercarse a los animales y educar a los niños sobre cómo cuidar a los animales pequeños. 3. Cultivar la capacidad de observación preliminar de los niños.

En segundo lugar, preparación para la enseñanza

Un modelo combinado de la estructura del cuerpo de las hormigas, un gráfico mural o una presentación de diapositivas de los hábitos de vida de las hormigas, hormigas vivas, cajas de insectos, bolígrafos de acuarela, en blanco. papel, etc tres. Proceso de enseñanza (1) Introducción a la nueva lección: En la lección de hoy, conoceremos un animal pequeño con un cuerpo muy pequeño. ¿Adivina quién? El niño respondió: Hormiga Maestra: Sí, hoy vamos a aprender algo sobre las hormigas. (Escrito en la pizarra) (2) Aprenda la nueva lección 1. La maestra guía a los niños para que observen las características físicas de las hormigas y pregunta: ¿Alguna vez han visto hormigas? ¿Quién puede decirnos cómo son? Respuesta del niño: (Las respuestas de los estudiantes a menudo no son exhaustivas ni específicas). La maestra muestra el gráfico mural de las hormigas y los niños observan y responden preguntas.

Charla con el profesor: ¿Es correcta tu respuesta? Si quieres saber cómo es una hormiga, ¿de cuántas partes consta su cuerpo? Hay que mirar atentamente, es decir, observar. La maestra puso las hormigas en la caja para insectos preparada. El maestro hizo una pregunta: al observar una hormiga, primero observe el color del cuerpo de la hormiga y divídalo en varias partes, y luego observe de adelante hacia atrás cómo se ven las distintas partes de la hormiga, cómo se ven y cómo se ven. Observe a los niños en grupos: (Durante las actividades de observación de los estudiantes, los maestros deben patrullar en grupos para comprender el estado cognitivo de los estudiantes y recordarles constantemente los objetivos y el contenido de la observación). Y comunicarse y discutir en grupos. El cuerpo de una hormiga se divide en varias partes. ¿Cuáles son las piezas y cómo son? (Como maestro de estudiantes jóvenes, los maestros siempre deben recordarles el contenido de la observación, intercambiar opiniones y preparar discursos). Informe los resultados de la observación y la discusión:

El maestro muestra un resumen del cuerpo de la hormiga. modelo de estructura;

Hormiga Las hay grandes, pequeñas, negras y marrones. Su cuerpo se puede dividir en tres partes: cabeza, tórax y abdomen. La cabeza tiene un par de tentáculos y ojos, un tórax delgado y tres pares de patas. El abdomen es de forma ovalada y claramente dividido. 2. Guíe a los niños para que dibujen las hormigas en sus mentes. La maestra preguntó: ¿Qué clase de hormigas viste? ¿Puedes dibujarlo para el profesor? Haga que cada niño muestre la hormiga que ven al frente. El maestro hace una demostración, los niños dibujan y el maestro guía. 3. Indique a los estudiantes que observen la vida de las hormigas. Charla del maestro: Al atrapar hormigas, los estudiantes saben que hay muchas hormigas en un nido. ¿Cuántas hormigas viven juntas? ¡Mira este gráfico mural! La maestra preguntó: ¿Qué hacen las hormigas dentro y fuera de la cueva? ¿Qué comen las hormigas? ¿Cómo llevan las hormigas la comida a su nido? ¿Cómo cavan hoyos y construyen nidos las hormigas? ¿Por qué pelean las hormigas? Cuando una hormiga encuentra algo para comer, ¿cómo se lo hace saber a sus compañeras? Los niños informan de sus observaciones. Resumen del profesor: Si quieres saber más sobre la vida de las hormigas, deberías observar más. Por ejemplo, críe algunas hormigas en una botella de vidrio y coloque varios alimentos diferentes en ella para ver cuál les gusta más; atrape algunas hormigas de diferentes nidos y júntelas para ver qué sucede con las hormigas grandes; insectos cerca del hormiguero y observe cómo las hormigas matan a los insectos vivos y cómo transportan insectos que son mucho más pesados ​​que sus propios cuerpos de regreso al hormiguero. En resumen, necesitamos comprender la vida de las hormigas mediante la observación real. Enseñe a los estudiantes algunos métodos de observación. )(3)Ejercicio de consolidación 1. Diálogo: Hoy aprendimos sobre un pequeño animal llamado hormigas. Déjame enseñarte una canción infantil sobre las hormigas. 2. Enseñar canciones infantiles: recuerda la forma de las hormigas. El cuerpo se divide en cabeza, pecho y abdomen. Hay un par de tentáculos en la cabeza y tres pares de patas en el pecho. 3. Las hormiguitas son muy lindas. Es nuestro amigo animal. ¡Protégeme cuando me encuentres en el futuro!

Urgente

Preparación: Todos en la clase hacen un pequeño tocado de hormiga como regalo; una pequeña caja de papel, escriben algunas palabras para aprender, una palabra y un papel, y luego amasarla Formar una bola en una caja de cartón y usarla para juegos;

Proceso: 1. Niños, hay un animalito que hoy quiere traer a los niños a clase. ¿De nada?

¿Puedes adivinar quién será? -

No, no, te digo, es una hormiguita (metiendo la tiara en una caja opaca) pero un poco tímida. Llamémoslo juntos, ¿vale? ——Toda la clase de niños y la maestra gritaron "hormiguita" al unísono.

Hormiguita, gracias por darle valor. (Pónganse la tiara en la cabeza) Niños, hoy la hormiguita les va a enseñar una canción infantil. ¿Quieres aprender?

Vale, la hormiguita mira a cada niño y la hormiguita te trae un pequeño regalo. Pero hay un pequeño requisito, que sólo está disponible para niños con excelentes notas.

Bien, ahora aprendamos la canción infantil “Little Ant”. Léelo tres veces y léelo con la maestra y los niños.

2 Justo después de recitar la canción infantil, otra maestra hizo una hormiguita en la parte de atrás y susurró (con un tocado de hormiga): Maestra, maestra——

Niños, ¿lo hicieron? ¿Escuchaste que alguien llamó al maestro? -Maestro, atrás.

Maestra: Ay, hormiguita, ¿qué te pasa?

Hormiga: Maestra, tengo algunos tesoros de palabras aquí y también quieren hacerse amigos de los niños. ¿Puedo?

Profe: Niños, ¿les gusta?

Niño: Sí.

Presenta el aprendizaje de palabras del bebé a través del diálogo de escenas.

En tercer lugar, los juegos pueden profundizar la memoria de los niños.

La maestra tiene una pequeña caja de papel con muchas bolas de papel dentro. La maestra escribió la palabra bebé en la bola de papel. Espera un momento. La maestra le pidió a un niño que metiera su manita en la caja de cartón y agarrara una bola de papel. Recuerda que sólo puedes tomar uno a la vez. Luego ábrelo y cuéntale a los niños en voz alta lo que está escrito en su interior. Luego lo hicimos una bola y lo arrojamos a la canasta grande que estaba enfrente. ¿DE ACUERDO?

El primero es-

Cuarto, resumen

Niños, ¿están felices?

La pequeña hormiga dijo que a los niños les fue muy bien hoy. Quiero que cada niño reciba un tocado de hormiga. ¿Te gusta eso? -¿Te gusta?

Está bien, los niños están en fila, vamos al baño a buscar los regalos, ¿vale?

6. Plan de lección de la escuela secundaria Actividad de lectura temprana Little Ant

Objetivos de enseñanza:

1. . A través del canto, se educa a los estudiantes para que aprendan el espíritu de disciplina, ayuda mutua, trabajo duro y valentía de las hormigas, y para que desarrollen buenos hábitos de civilidad y cortesía desde una edad temprana.

2. Al aprender canciones, los estudiantes pueden sentir que las dos frases de la canción tienen el mismo ritmo pero melodías diferentes, e inicialmente cultivan el sentido del ritmo de los estudiantes y el hábito de escuchar canciones con atención.

3. A través de actividades de baile grupales por invitación, se cultivan la capacidad de actuación de los estudiantes y su capacidad para cooperar con sus compañeros de clase. Al mismo tiempo, se cultivan principalmente los hábitos de comportamiento civilizados y educados de los estudiantes y el espíritu de cooperación colectiva.

Análisis de libros de texto:

La canción "Little Ant" es una canción infantil animada e interesante. Al comprender los hábitos de vida de las hormigas, los estudiantes pueden aprender que las hormigas son un grupo fuerte con un espíritu cooperativo. Ayúdense unos a otros, observen la disciplina y el orden, y tengan un espíritu de soportar las dificultades. Cultivando así a los estudiantes para que desarrollen hábitos de comportamiento civilizados y educados.

La canción utiliza el tono de alabanza y es adecuada para cantar a una velocidad media. Las frases superior e inferior tienen el mismo ritmo pero melodías diferentes. Cada una tiene ocho compases de melodía, enfatizando repetidamente el comportamiento civilizado y educado de las pequeñas hormigas.

Enfoque didáctico: sentir y expresar canciones.

Dificultad de enseñanza: Memorización de letras.

Preparación de la enseñanza: material didáctico, tocado de hormiga, información sobre hormigas recopilada por los estudiantes con anticipación, etc.

7. ¿Cómo escribir el plan de lección para el segundo volumen de idioma chino de clase media "Aprendiendo pequeñas hormigas"?

1. Objetivos de enseñanza: 1. Comprender el contenido de la historia mediante una combinación de lectura independiente y lectura de libros grandes.

2. Observa atentamente las imágenes, intenta utilizar palabras adecuadas para describir los movimientos de las hormigas y comprende inicialmente el significado de los verbos "tirar, empujar, mover, levantar, sujetar, sacudir". 2. Preparación didáctica: Antes de la actividad, organice a los niños para que observen las hormigas, comprendan sus características físicas y hábitos de vida, y aprendan el ritmo de las hormigas pequeñas, los tocados de hormigas, los libros grandes y pequeños y las tarjetas de palabras: tirar, empujar, mover, levantar, sostener y agitar.

3. Proceso de enseñanza: 1. Actividades de introducción 1), muestre el tocado de la hormiga y pregunte: "Niños, ¿quién jugará con nosotros hoy?". La pequeña hormiga quiere construir un gran escenario. ¿Nos llevamos las hormiguitas para mover la leña? "Entra al salón de clases con el ritmo de hacer hormiguitas. 2) Comparte con los niños: ¿Has visto hormiguitas? ¿Dónde la conociste? ¿Qué están haciendo? ¿Qué te gusta comer? 2. Los niños leen de forma independiente. "Hoy La maestra también trajo un grupo de hormiguitas felices y trabajadoras. Hicieron muchas cosas interesantes. ¿Veamos qué están haciendo? "Usa música para guiar a los niños a leer libros pequeños por sí mismos.

3. Lectura del libro grande 1), maestro: ¿Qué ves que hace la hormiguita? ¿Puedes encontrar esa página? Los niños y lo que vio ¿Son iguales? ¿Puedes describir los movimientos de las hormiguitas en una palabra? (Muestre la tarjeta de palabras) Aprendamos juntos sus movimientos (use las palabras rítmicas de las hormiguitas 2) Maestra: Además de lo que hacen los niños. Dicho hace un momento, ¿descubriste qué están haciendo las hormiguitas? ¿Puedes encontrar esa página? ¿Puedes describir los movimientos de las hormiguitas en una palabra? (Muestre la tarjeta de palabras) Aprendamos sus movimientos juntos (palabras rítmicas). p>

3) Maestra: La maestra también la encontró

(Agrega la página que el niño no encontró) Vamos a echar un vistazo.

¿Puedes describir los movimientos de la pequeña hormiga en una palabra? (Muestre la tarjeta de palabras) Aprendamos juntos sus movimientos (usando las palabras rítmicas de las hormiguitas).

4) Maestra: Todos los niños estuvieron muy bien hoy pudieron ver muchas hormiguitas moviendo cosas. Ahora veamos este gran libro en su totalidad. Muestre las imágenes página por página en el aula y lea las palabras asociadas en voz alta.

Fin de la actividad: Hoy aprendimos mucho sobre la capacidad de las hormiguitas para cargar cosas. Ayudemos a la pequeña hormiga a mover la madera juntos.

8. Buscando planes de lecciones de jardín de infantes para comparar dos tipos de hormigas.

No se encontró ningún plan de lección específico. Espero que esto te ayude.

Caso de jardín de infantes: hormiga interesante Maestra: Aparición del maestro Qu Tema: Prestar atención a los intereses de los niños A medida que el clima se vuelve más cálido, la aparición de pequeñas hormigas se vuelve cada vez más frecuente y siempre hay algunos niños que pagan atención después del almuerzo Ant. Un día, Wen Wen y Huihui se sorprendieron al encontrar varias hormiguitas cargando comida.

Huihui gritó: "Ven y mira, hay muchas hormiguitas aquí. Están moviendo cosas". Sus palabras atrajeron la atención de los niños, y todos se reunieron alrededor, y siguió una pregunta. Ven: "¿Dónde?" ¿Las hormigas movieron la comida?" "¿Dónde está la casa de la hormiga?" "¿Cuántas patas tiene la hormiguita?"... El tema "hormiga" de repente se convirtió en un tema candente de discusión entre los niños.

A partir del foco de atención de los niños, comenzamos a explorar actividades sobre hormigas. Ampliación del tema: Registro 1: Anime a los niños a buscar y recopilar información de múltiples maneras. Antes de la actividad, quería saber qué querían saber los niños sobre las hormigas, así que iniciamos una conversación. Hablaron mucho de hormigas.

Después de una discusión unánime, decidimos ir juntos a casa para buscar información sobre las hormigas. Para permitir que los niños recopilen datos de múltiples aspectos, preguntaron: "¿Cómo recolectarán datos?" Siempre pensando rápidamente, pensaron en voz baja: "Le pedí a mi madre que me ayudara a buscarlos en la computadora. Todo está". disponible online."

Me gusta leer libros y estar bien informado. Realmente dije: "Tengo una enciclopedia en casa, tráela mañana. No debería haber mucho conocimiento sobre las hormigas en ella". Wen Wen, un "pequeño travieso" muy expresivo de nuestra clase, dijo: "Mi hermana tiene". un disco de animal, así que quiero que me lo preste".

Chen Chen, que normalmente no habla mucho y no es muy activo en nada, dijo con certeza esta vez: "Iré a casa. Y pregúntale a mi papá. Él sabe mucho. Él me lo dirá". Longlong, el "niño travieso" de la clase, dijo: "Iré a casa y observaré atentamente a las hormiguitas para saber dónde está su casa". /p>

Estoy muy feliz. Kuai los elogió y les entregó a cada uno de estos niños una pequeña calcomanía, diciéndoles que si realmente la encontraban, habría mejores premios. En dos días, se obtuvo cada vez más información sobre las hormigas, sentando las bases para futuras actividades de exploración.

Reflexión: Antes de recolectar materiales, a través del apoyo e inspiración del maestro, informe a los niños sobre varios métodos y canales para recolectar materiales, y sus necesidades de aprendizaje espontáneo se pueden sentir a partir de sus palabras. Para satisfacer las necesidades de los niños, los animo a participar activamente en actividades de recopilación de información y les doy diferentes formas de recompensas a los niños que participan en las actividades a través de una combinación de recompensas materiales y recompensas espirituales para estimular su entusiasmo y iniciativa para participar en las actividades.

Y oriéntelos para que compartan sus métodos de recopilación de datos con todos los miembros del grupo, para que los niños puedan aprender unos de otros de manera virtual. Esta forma de comunicación les brinda a los niños con fuertes habilidades un espacio para expresarse y compartir sus experiencias contigo. Los niños con habilidades promedio aprenden a recopilar datos de niños con habilidades fuertes y, por lo tanto, aprenden de ellos. Los niños con habilidades débiles también tienen el deseo de aprender comunicándose con todos, por lo que invertirán más entusiasmo en actividades futuras.

Registro 2: Interesante actividad de cazar hormigas En los últimos días, siempre hay niños cazando hormigas en el pasillo. Al finalizar una actividad al aire libre, a los niños se les ocurrió la idea de “intentar atrapar hormigas”. Al ver que los niños están cada vez más interesados ​​en cazar hormigas, pensé: organizar una actividad grupal y trabajar con los niños para encontrar muchas botellas y latas en la papelera del aula.

Tan pronto como los niños llegaron al patio de juegos al aire libre, comenzaron a atrapar hormigas en grupos.

Se lanzaban a la alegría de atrapar hormigas, gritando emocionados de vez en cuando: "Maestro, aquí hay muchas hormigas amarillas". "Maestro, atrapé hormigas grandes".

"Maestro, mira". , atrapamos Había muchas hormigas”... Ponían las hormigas que atrapaban en botellas y frascos. Detrás de la sala, muchos niños hablaban de lo que encontraron cuando atraparon hormigas. Algunos encontraron lupas y comenzaron a observar las hormigas. Durante la intensa comunicación, los niños comunicaron de forma independiente algunos secretos que descubrieron mientras cazaban hormigas.

Wenwen dijo: "Vi un grupo de pequeñas hormigas moviendo un insecto juntas. Estaban muy unidas". Tiantian dijo: "Encontré muchos hormigueros cerca de la esquina. Vi hormigas entrando. " "

Niuniu se apresuró a decir: "Encontré la casa de las hormigas debajo del gran árbol. ¡Vi muchas hormigas alineadas saliendo del pequeño agujero!", Dijo en voz alta Yang Yang, que siempre es muy terco. : "Vi dos pelos largos en la cabeza de la pequeña hormiga." Le pregunté: "¿Son esos pelos largos?" Yunyun, a quien normalmente no le gusta hablar, dijo: "Esos no son pelos, son antenas". "

Tingting preguntó confundido: "¿Qué es la antena?" También participé en la discusión de los niños y formulé la pregunta: "¿Para qué se usan los tentáculos?" El niño se arrugó y frunció el ceño. Mírame y te miraré. Estaba bien informado y era veraz y dijo: "Lo sé, lo sé, sus tentáculos sirven para hablar. Hay algunos en el libro que traje. Ven y echa un vistazo".

El resultado es Realmente comience con una introducción demostrativa para que los niños comprendan que los tentáculos tienen la función de transmitir información. Reflexión: En el proceso de organización de la exploración de los niños, los maestros no solo deben escuchar las voces de los niños, sino también brindar un apoyo sólido y oportuno cuando las apelaciones de los niños sean valiosas, para que los niños puedan descubrir más secretos de las hormigas a través de operaciones y observaciones reales, como las hormigas. casa, escenas de hormigas moviendo insectos, etc... Al mismo tiempo, debemos ser sus buenos socios, prestar atención a los nuevos descubrimientos de los niños de manera oportuna, participar en sus discusiones y alentar a los niños a hacer diversas preguntas activamente, como como hormigas.

Debido a que los maestros y los niños, y los niños y los niños se reúnen en temas de interés común, tales interacciones incluyen la estimulación y la colisión de la sabiduría, el intercambio de experiencias y el disfrute de las emociones, a partir de las cuales podemos sentir el de cada uno. Apoyo, permitiendo que los niños adquieran más conocimientos a través de la comunicación mutua. Registro 3: Hormigas en mis ojos A medida que se profundiza la exploración de las hormigas, los niños comienzan a tener el deseo de representarlas en diversas formas.

Para satisfacer a los niños y estimular su interés por la exploración, recopilamos una variedad de materiales junto con los niños. La actividad comenzó. Wenwen frotó, pellizcó y presionó plastilina para hacer una pequeña hormiga realista; Qianqian hizo un modelo tridimensional que podía mantenerse en pie.