Recopilación de puntos de conocimiento en el segundo volumen de idioma chino para estudiantes de segundo grado
Puntos de conocimiento del idioma chino de segundo grado
Hacer y hacer, distinguir puntos de conocimiento;
"Zuo" y "Zuo" son palabras comunes con la misma pronunciación. A veces el uso también es muy común, por lo que la gente se confunde al usarlo y no sabe qué palabra usar.
"Zuo" es un carácter antiguo que se encuentra en las inscripciones de los huesos del oráculo. Su significado original es "qi", y la "izquierda" en "anímate", "mantén el impulso" y "fuego al cielo" que todavía se usan en chino moderno significan "qi". En este sentido no habría lucha con el "hacer" porque "hacer" no tiene tal significado.
"Hacer" y "do" significan "participar en", "producir" y "realizar", por lo que es fácil confundirse.
Do es una palabra acuñada posteriormente que apareció por primera vez en las dinastías Song y Yuan. Se decía que significaba "incluso", "jugar malas pasadas" y "pretencioso". Durante la dinastía Ming, "Zuo" se había convertido en una palabra común para "Zuo" y gradualmente evolucionó hasta convertirse en un sinónimo de "Zuo".
En "Ochocientos caracteres del chino moderno", el Sr. Lu hizo las siguientes adiciones al uso de palabras como "Zuo" y "Zuo": "Tradicionalmente, la fabricación de cosas específicas generalmente se escribe como "Zuo", por ejemplo, "hacer mesas, confeccionar ropa, escribir artículos", las palabras abstractas con un lenguaje escrito fuerte, especialmente las palabras abstractas en modismos, generalmente se escriben como "izquierda", como
De En la discusión del Sr. Lu Shuxiang, podemos encontrar las reglas generales para distinguir el uso de "Zuo" y "zuo":
1. Los criterios básicos para la distinción son "文" y "白". el contenido abstracto o el lenguaje escrito fuerte generalmente usan "zuo" y modismos. Todos usan "zuo"
2. Como verbos monosilábicos, la mayoría usa "zuo" y algunos usan "zuo". El contenido también es relativamente abstracto (como: informe, investigación, etc.). Ejemplo, gestión, movilización, contribución), generalmente use "do"
3. , logros, comportamiento, etc.
Puntos de conocimiento de oraciones chinas para estudiantes de segundo grado de primaria
Modo retórico:
1. , es una especie de utilizar las similitudes entre cosas para usar una cosa para explicar otra. Método Personificación: dar características humanas a las cosas, hacerlas hablar, moverse y tener sentimientos como personas.
3. Exageración: ser ampliado o reducido. Una descripción de las cosas, pero no ilimitada o sin principios. Es diferente de la jactancia, sino una ampliación o reducción del arte..
4. Paralelo: Es la combinación de tres o más estructuras con estructura igual o similar, frases u oraciones paralelas que son similares y tienen las mismas expectativas para potenciar la expresión.
5. significado definido o enfatizar el tono. Para decirlo sin rodeos, hay preguntas y expectativas en las oraciones.
Pregunta: Para decirlo sin rodeos, significa preguntar y responder. 6. Juego de palabras: en un entorno lingüístico específico, a una palabra u oración se le da intencionalmente un doble significado.
7. Citar palabras, modismos, alusiones, etc. p>8. Ironía: Decir deliberadamente algo irónico, utilizando una palabra o frase con significado opuesto.
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9. Comparar los aspectos positivos y negativos de las cosas o lo positivo y lo negativo. aspectos de las cosas juntas.
10. Dualidad: Utilizar dos oraciones o frases con el mismo número de palabras y estructuras similares. Expresan significados similares, relacionados u opuestos. Una palabra u oración se usa repetidamente para expresar sentimientos fuertes.
12. Metáfora: No lo digas directamente en lugar de decir lo que quieres decir, usa personas o cosas relacionadas con este asunto o persona <. /p>
Métodos de aprendizaje chino para el segundo grado de la escuela primaria
1. Intentar que los estudiantes lean tanto como sea posible. Leer más incluye dos años de significado: el primero es leer los textos. y nuevas palabras en el libro repetidamente y familiarizarse con ellas. "Leer el pasado cien veces hará que el significado sea evidente", ambos ilustran la importancia de leer más sobre sexo.
Todas las mañanas y al mediodía, organizamos que los estudiantes de turno guíen a toda la clase en la lectura de textos y palabras nuevas frente al aula.
El segundo es permitir que los estudiantes lean más libros extracurriculares. Leer libros extracurriculares no sólo es un medio muy eficaz para consolidar el vocabulario aprendido, sino que también puede ampliar los horizontes de los estudiantes y aumentar sus reservas de conocimientos al leer más, sentando una base sólida para el futuro aprendizaje del chino. Se puede decir que matar cuatro pájaros de un tiro. De hecho, no existe ningún truco especial para aprender chino. La clave es leer más y leer algunos buenos libros. Cuanto más leo, más puedo leer, escribir y comprender.
Hoy en día, los exámenes de chino de la escuela secundaria son todos exámenes, que en realidad son una acumulación de estudiantes. ¿De dónde viene la acumulación? Proviene de la lectura extracurricular. Por lo tanto, estoy aquí para hacer una petición a todos los padres. Cómprele a su hijo al menos un libro cada mes y póngalo en su mochila todos los días para que pueda leer en cualquier momento y en cualquier lugar después de clase, por la noche, a la hora del almuerzo o después de la cena. Y siempre pregunta: ¿Qué viste hoy? Dejar que los estudiantes le digan algo no es solo un tipo de supervisión de los estudiantes, sino que también cultiva indirectamente la capacidad de expresión oral de su hijo y también mejora su relación.
De hecho, ¿aprender chino no es sólo para hablar y escribir mejor? ¿Es eso así? Verá, al leer, su hijo puede hablar y escribir, y nuestro objetivo se logra.
2.Dejar que los estudiantes completen sus tareas con calidad y cantidad dentro del tiempo especificado. La tarea debe ser ordenada, correcta y hermosa. Los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria escriben demasiado y con demasiada lentitud y no pueden seguir el ritmo de aprendizaje. Al mismo tiempo, también son propensos a desarrollar el mal hábito de la procrastinación, que tiene un gran impacto en el futuro. aprendizaje, especialmente después de la escuela secundaria.
Ahora he hecho algunos intentos sobre cómo mejorar la velocidad de escritura de las tareas de los estudiantes. Por ejemplo, cada vez que escribo un libro con letra pequeña, marcaré la clasificación de la tarea en el libro de tareas para los primeros 20 estudiantes que la hayan terminado. El primer estudiante que entregue la tarea sin ningún error escribirá 1 en. el libro de tareas y anunciarlo en público.
La segunda persona en entregar la tarea escribió 2 en el libro de tareas, alcanzando así el puesto 20. Los estudiantes están muy motivados y quieren estar entre los 20 primeros, lo que les exige escribir con rapidez y precisión. Wang Yao de la clase ganó el primer premio dos veces seguidas. Cuando anuncié que había ganado el primer premio dos veces, la sonrisa en su rostro era particularmente confiada y feliz. Otros estudiantes también sienten envidia. Ahora, excepto unos pocos estudiantes, la mayoría de los estudiantes pueden completar sus tareas en clase con alta calidad y cantidad.
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★ Resumen de los puntos de conocimiento clave del segundo volumen del chino de segundo grado idioma
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★Resumen de los puntos de conocimiento del segundo volumen del chino de segundo grado de Jiangsu Education Press
★Idioma chino de segundo grado Resumen de los puntos de conocimiento en las unidades 1 a 4 del libro (palabras, oraciones, puntos de prueba)
★Disposición de los puntos de conocimiento en la segunda -Grado de idioma chino de la Prensa de Educación Popular.
★Revisión final de puntos de conocimiento y materiales para el idioma chino de segundo grado.
★Revise los puntos de conocimiento en el segundo volumen de idioma chino de segundo grado.
★Revisión general del idioma chino en el segundo volumen de segundo grado de People's Education Press y clasificación de puntos de conocimiento.
★Resumen de puntos de conocimiento de chino para estudiantes de segundo año de secundaria