¿Por qué muchos niños que crecieron leyendo libros ilustrados no saben leer cuando van a la escuela?

La capacidad lectora de los niños no es cuestión de simplemente leer libros.

La lectura de los niños se ve afectada principalmente por las siguientes habilidades:

1. La capacidad de observar cosas y eventos. Las cosas son estáticas en un tiempo relativo, mientras que los eventos requieren variables, como el tiempo. La capacidad de un niño para observar cosas y acontecimientos no se adquiere sólo cuando es mayor, sino que se desarrolla lentamente desde la niñez.

En la etapa de primera infancia de los analfabetos, la capacidad de observación de los niños les ayuda a percibir y comprender personas o cosas del mundo.

Una vez desarrollada la capacidad de observar, no sólo es útil para mejorar la capacidad de lectura, sino que también tiene una importancia importante para la integración de una persona en la sociedad.

Si no puedes desarrollar tus habilidades de observación, no importa cuántos libros leas, ¡será inútil! El entrenamiento de la capacidad de observación de los niños no comienza con "imágenes", porque las imágenes también son cosas bidimensionales, e incluso las imágenes "tridimensionales" no son tan buenas para movilizar los órganos sensoriales de los niños como las cosas concretas y reales.

Por eso siempre he enfatizado que cuanto antes los niños desarrollen el hábito de leer, mejor, pero cuanto antes desarrollen el hábito de observar cosas en el mundo real, ¡mejor!

La secuencia específica de entrenamiento de cosas es la siguiente:

La primera es observar cosas en el mundo real.

La segunda es observar lo que se dibuja; en la imagen. Observa las cosas;

Finalmente, observa las cosas descritas con palabras.

Por supuesto, estos tres puntos pueden ir de la mano, pero el primer paso debe ser dejar que los niños desarrollen la capacidad de observar cosas reales: ¡las imágenes siempre son irreales!

2. Experiencia de percepción y capacidad de comprensión y procesamiento. Las emociones y los pensamientos son objetivos de entrenamiento importantes en la lectura de libros. Ya sea en la escuela primaria o en la secundaria, todos hemos estado enredados con una pregunta durante más de diez años: "¿Qué tipo de pensamientos y sentimientos refleja este artículo?" Para descubrir el objetivo de la formación en lectura de preguntas, es difícil para nosotros tener un concepto científico de la educación lectora.

Experimentar las emociones y pensamientos de una obra es una parte importante para que una obra pueda entrar de lleno en la vida de un niño. Los libros que a los niños les encanta leer deben ser libros que puedan despertar sus emociones o pensamientos, facilitándoles el desarrollo de emociones y empatía lo suficientemente fuertes.

Entonces, ¿por qué deberíamos leer las obras de artistas famosos? Las obras de artistas famosos contienen una gran cantidad de oraciones ricas y delicadas, que pueden describir maravillosamente la descripción del lenguaje, la descripción de la acción, la descripción psicológica y otros fragmentos. Es fácil para las personas formarse impresiones concretas de las cosas en sus mentes a través de palabras abstractas. y comparar estas impresiones con los niños están estrechamente ligadas a sus propias experiencias de vida.

Por ejemplo, tomemos el siguiente pasaje:

¿Qué efecto tendría tal pasaje de "Pinocho" en los niños?

Los niños pensarán en la "imagen específica" de un burro devorado por un pez, ¡y surgirá naturalmente en su mente! ¿Por qué? Porque está escrito en detalle, vívida y concretamente.

Sin embargo, lo que hay que tener en cuenta aquí es que si un niño encuentra vocabulario que no comprende, definitivamente interferirá con su comprensión de esta oración. Si no entiende por qué los peces comen "carne" y qué es la "melena", todavía tendrá muchas preguntas.

Por lo tanto, volvemos a la primera habilidad. Los niños realmente deben ver algunas cosas, al menos conocer los componentes de un burro y comprender algo de la estructura de la dieta de los peces, para poder comprender completamente esta descripción.

3. La capacidad de buscar diccionarios y tesauros en cualquier momento y lugar. ¡Los niños "nunca deben soltarse"! ¡Esta es una regla estricta y rápida! La capacidad de lectura no se trata de hojear palabras rápidamente. Los niños definitivamente no entenderán el significado de muchas palabras, por lo que el significado del diccionario se refleja aquí. Los niños a los que no les gusta leer diccionarios deben tener una capacidad de lectura media. Porque si el autor describe los libros para niños de la primera infancia con palabras que sean fáciles de entender para los niños, cuando se trata de lecturas para niños de 7 a 9 años, es difícil que alguien los ayude a masticarlos de una manera tan detallada. antes de alimentarlos.

Cuando mi hijo lee, suelo preguntarle después de terminar una trama, ¿sabes el significado de la palabra "XX"? Si decía que no lo sabía, se lo explicaría detalladamente, al menos hasta que entendiera.

Pero después de ir a la escuela, a los adultos les resulta imposible realizar un seguimiento de qué palabras no comprende y cuáles no conoce. De este modo, es necesario que cultive el buen hábito de consultar él mismo el diccionario.

4. Aprender la capacidad de lectura extensiva y lectura intensiva. ——Muchos expertos han hablado de esta habilidad muchas veces, así que no entraré en detalles.

5. Aprenda a acumular la capacidad de producir buenas palabras y frases. Los chinos suelen utilizar caracteres chinos y pueden llegar a unos 3.500 en la escuela primaria. Sin embargo, ¿estás seguro de que sabes utilizar correctamente todas las palabras compuestas por estos nuevos caracteres?

En la antigüedad, algunas personas decían que "el conocimiento se puede obtener estudiando las cosas". Daré una interpretación ligeramente simplificada del estudio de las cosas, que consiste en combinar primero los caracteres chinos en palabras y luego clasificarlas. En primer lugar, debe distinguir qué parte del discurso son las palabras y luego usar estas palabras para imaginar en qué tipo de situación puede usarlas de manera efectiva.

Cuando enseño a niños de quinto grado, empiezo a formar palabras a partir de la lista de palabras de primer grado y, de vez en cuando, pregunto en qué escenario de la vida es adecuada una determinada palabra.

Las palabras no son cosas muertas. En última instancia, deben convertirse en una herramienta importante para que comprendamos y experimentemos la vida.

En resumen, puede que haya muchos libros en el mercado que expliquen los métodos de lectura científica, pero he descubierto que no hay muchos libros que enfaticen las habilidades de observación. En particular, todavía hay unos pocos que enfatizan la importante conexión entre observar la vida y leer libros.

Todos pensamos que "si no lees, es posible que no puedas escribir, pero los niños que saben escribir definitivamente leerán". Algunos niños con excelentes habilidades de escritura también tienen ricas experiencias de vida. El vocabulario que aprenden en la escuela es suficiente para expresar ciertas escenas de sus vidas, pero ni siquiera saben cómo usar el vocabulario de los libros de texto de manera adecuada. ¿Mejorar su capacidad de expresión mediante la lectura de libros extracurriculares?

Comprender el propósito de la lectura es el requisito previo para enseñar a los niños a leer.

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