Interesante plan de lección de tarjeta de conservación de matemáticas para clase media

Objetivos de enseñanza:

1. Guiar a los niños para que eliminen la interferencia de factores externos (color, tamaño, disposición espacial, distancia espacial) y comprendan y experimenten la conservación de números dentro de 5. .

2. Cultivar el interés de los niños por los números, desarrollando así sus capacidades de pensamiento e imaginación.

Enfoque didáctico: inicialmente dejar que los niños perciban la conservación de los números.

Dificultad de enseñanza: Utilizar diferentes métodos para comprobar la conservación de los números.

Preparación para la enseñanza: 1. Representaciones de escenarios (el mismo número, diferentes tamaños, que provocan peleas entre dos animales pequeños) invitan a actuar a niños de clase media.

2. Material didáctico (hacer flores de diferentes tamaños, colores y arreglos)

3. Manipular materiales, usar cartón para hacer triángulos (2 colores, tamaños)

Proceso de enseñanza:

1. Introducir preguntas y utilizar representaciones situacionales

(Invita a dos niños de la clase media a actuar y narrar, sucedieron dos accidentes, había animales pequeños y dos cestas , uno grande y otro pequeño, los cuales tenían más cosas en las cestas pequeñas, y luego estalló una disputa)

Pregunta: Niños, ¿ven por qué se pelean, dejen que el maestro vaya y se lleve? ¿Hay algo en lo que pueda ayudar?

(Al presentar la conservación de los números, el profesor puede resumir que aunque los tamaños de las cestas son diferentes, el número de cosas que hay dentro sigue siendo el mismo y es el mismo. igual)

2. Aprender la conservación de números

1. Leer el material didáctico

(1) Muestre dos flores de diferentes colores y deje que los niños observen y hablar sobre las diferencias. ?Cuenta las cantidades para ver si son iguales.

Resumen: Las flores de ahora tienen diferentes colores, pero sus números son iguales, 5.

(2) Muestre dos cuadros de diferentes tamaños y deje que los niños observen y pregunten: ¿Cuántas flores hay en el grande ¿Cuántas flores hay en el pequeño además del mismo color? ¿Qué más son iguales?

Resumen: El número de uno grande y uno pequeño es el mismo, ambos son 5, por lo que si el número de cosas es el mismo no tiene nada que ver con el tamaño.

(3) Muestre cuatro imágenes de diferentes colas y deje que los niños observen, ¿en qué se diferencian?

Resumen: Aunque se alinean de diferentes maneras, pero su número sigue siendo el mismo, ambos 5.

3. Operación de los niños

(1) El maestro les dice a los niños cómo operar. Cada niño solo puede tomar 5 bebés gráficos para formar diferentes formas de gráficos.

(2) Elija uno bueno de cada grupo, acérquese a la proyección y demuéstrelo a los niños, y déjeles que hablen de ello ellos mismos. (Plan propio)

4. Resumen del maestro

Justo ahora, los representantes seleccionados por los cuatro grupos de niños fueron todos excelentes y todos demostraron de diferentes maneras. , en nuestra vida hay muchas cosas de diferentes colores y diferentes tamaños, pero de la misma cantidad. La maestra los llevará a buscarlas juntos.