Tres materiales didácticos para el segundo volumen de idioma chino para segundo grado: Pine Trees and Ivy
Material didáctico 1 "Pinos y hiedra" Volumen 2 del idioma chino de segundo grado
Objetivos de enseñanza:
1. Leer 18 palabras nuevas y poder escribir 8. de ellos: "Fuerza, Chu, Ren, Fan, Jin, Kuo, Dao, Huo".
2. Practicar la lectura de textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Comprender y analizar la verdad contenida en el artículo a través de la vida y los artículos.
4. Date cuenta además de que cuando otros están en dificultades, debes tomar la iniciativa para ayudar.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: Domina la pronunciación, la forma y el significado de ocho palabras nuevas y lee el texto en voz alta.
Dificultad: Entiende por qué Xiao Shu bajó la cabeza avergonzado.
Preparación docente:
Lámparas
Disposición de la enseñanza:
Tres periodos de clase
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Estudiantes, ¿conocéis los pinos y la hiedra? (Muestre el gráfico mural para inspirar a los estudiantes a hablar sobre las características de los pinos y la hiedra). Hoy, el texto que estamos estudiando es un cuento de hadas que cuenta la historia entre los pinos y la hiedra. (Pregunta de pizarra)
Primero, lee el texto por primera vez y pronúncialo correctamente.
Los estudiantes pueden leer el texto libremente y usar un lápiz para marcar puntos clave (como palabras desconocidas, palabras nuevas desconocidas, palabras difíciles de leer, palabras fáciles de leer y mal escritas, etc.)
En segundo lugar, lee las palabras correctamente y recuerda los glifos.
1. Escribe nuevas palabras en la pizarra y combina palabras.
2. Los estudiantes aprenden por sí mismos a memorizar glifos.
3. Métodos para que los estudiantes intercambien recuerdos.
4. Guíe la escritura de palabras nuevas, use palabras nuevas para practicar la formación de palabras y practique la expansión de palabras.
5. La pantalla de proyección identifica palabras e identifica estas palabras usando pinyin.
6. Familiarizarse con el texto, consolidar palabras nuevas y percibir el contenido del texto.
Segunda Lección
Primero, lee el texto en voz alta.
1. Comprender el primer párrafo y leerlo juntos. Pida a los estudiantes que digan de qué trata este párrafo.
2. Lea el segundo y tercer párrafo.
1) ¿Qué vio el pino?
2) ¿Cuál es el humor del pino?
3) ¿Qué vio el abeto?
4) Comparar frases.
5) Lee el segundo y tercer párrafo por rol.
3. Lea los párrafos 4-6.
1) Si todas las niñas leen Ivy, si los niños leen Little Cedar y si la maestra lee Pine Tree.
2) ¿Qué pregunta le hizo Ivy al abeto?
3) ¿Cómo puede reaccionar el abeto?
4) ¿Qué cualidades muestra Ivy en “Por favor ayúdame”?
5) Practica hablar y utiliza la palabra educada "por favor".
6) Lee nuevamente las palabras de Xiao Shanshan. ¿Qué tipo de personaje ves entre líneas?
7) Enseña al profesor a leer "Oh, ¿estás tan delgado que no puedes mantenerte firme y todavía quieres ver el mar?" El tono del profesor lee la impaciencia y el ridículo. .
8) ¿Qué hizo el pino después de escuchar al abeto y la hiedra?
9) ¿Qué vio Little Ivy con la ayuda del pino?
10) ¿Qué significa "" después de la bandera que ondea en el barco?
Comprender el último párrafo
1) Léelo en voz alta ante la clase.
Comprensión de palabras: abrazarse, avergonzarse
2) ¿Cómo entiendes esta frase?
Categoría 3
Primero, completa las palabras correctas.
Flying()Broad()Green()
En segundo lugar, sé deletrear.
"Flores de Spring River antes y bajo la luna"
() () () ()
Revista "National Daily"
() ( ) () ()
En tercer lugar, aunque sea una empresa.
La isla voladora se mueve lentamente.
La enorme gaviota lee rápido
El mar verde camina ruidosamente.
Material didáctico del volumen de idioma chino de segundo grado "Pine Trees and Ivy"
Objetivos de enseñanza:
1. Leer el texto de forma correcta y fluida, y leer inicialmente la clave. párrafos con emoción.
2. Preocuparse por los "personajes" de los cuentos de hadas, ser capaz de "dialogar" con ellos e inspirarse en ellos.
3. Educar a los estudiantes para que ayuden a las personas necesitadas.
Puntos clave y dificultades:
1. Captar las características del personaje y leer en voz alta con emoción.
2. Entiende por qué Xiao Shanshan bajó la cabeza avergonzada.
Preparación docente:
Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
Muestra material didáctico e introduce nuevas lecciones. (Escrito en la pizarra: pinos, abetos y hiedras)
Introducción: En un pequeño bosque en una colina, crecen juntos pequeños pinos, pequeños abetos y pequeñas hiedras. ¿Qué historia pasará entre ellos? Hoy aprenderemos sobre este interesante cuento de hadas. Por favor pase a la página 143 del libro de texto. Escriban en la pizarra y lean juntos.
Primero, muestre el material didáctico y presente la situación.
En segundo lugar, revise las nuevas palabras aprendidas en la clase anterior y deje que los estudiantes las lean juntos.
En tercer lugar, siente el texto y prueba el idioma.
1. Cuando leíste el texto por primera vez, encontraste los pequeños pinos y los pequeños abetos, y viste el mar.
El pino decía alegremente a sus amigas: "¡Ah, vi el mar, vi el sol naciente!""
El abeto junto al pino se puso de puntillas y gritó: “¡Lo veo, lo veo! "Hay gaviotas volando, olas ondulantes y pequeñas velas blancas..."
Aparte de pequeños pinos y pequeños abetos, quién quiere ver el mar, pero la pequeña hiedra puede verlo. por sí solo Mar?
Por favor, trabajen en grupos:
¿Qué hizo la pequeña Ivy para ver el mar?
¿Cuál es la respuesta del abeto y del pino?
"Hermano Shanmu, por favor ayúdame y déjame ver el hermoso mar. Una voz débil vino del subsuelo.
¿Cómo se ve la voz débil? Así ¿Cómo debería ser la oración? leer?
Léelo por nombre, para niñas
Xiao Qingteng es muy educado, pero ¿cuál es la actitud de Xiao Shanshan?
El pequeño Congshu dijo con impaciencia: “ Oh, estás tan delgada que ni siquiera puedes quedarte quieta. ¿Quieres ver el mar? "
Mirando la mirada triste de Little Ivy, Little Pine Tree se acercó y le dijo a Little Ivy: "¡Vamos, Little Ivy, sube conmigo! ""
Leer por nombre
¿Cómo lo hizo el pino? ¿Qué cualidades puedes ver en un pino joven?
Al ver la mirada triste de Little Ivy, Little Pine Tree se acercó y le dijo a Little Ivy: "¡Vamos, Little Ivy, sube conmigo!""
Escribiendo la pizarra: Útil
3. Con la ayuda del pino, ¿la enredadera verde finalmente vio el mar? Por favor, lean juntos el párrafo 7 del texto y descubran lo que vio la enredadera verde.
Finalmente, una luminosa mañana, la pequeña enredadera verde gritó alegremente: “Oh, es tan hermosa. Vi el vasto mar, las islas verdes y las banderas ondeando en los barcos..."
¿Eso es lo que vio Xiao Qingteng? ¿Qué más pudo ver?
Vio ¿Cómo ¿Qué se siente al ver estos hermosos paisajes? Por favor, responda con las palabras de la oración.
¿Cómo vio la pequeña vid verde estos hermosos paisajes?
La pequeña vid verde saltó con fuerza. agarra la cintura del pequeño pino y sigue subiendo y bajando
Deja que los estudiantes encuentren los verbos para trepar al pequeño pino y enciérralos en un círculo
(2) Comparalos
p>
La enredadera verde saltó de alegría, agarró la cintura del pino y subió y bajó.
La pequeña hiedra estaba tan feliz que saltó con fuerza, se agarró a la cintura del pequeño pino y siguió subiendo y bajando.
Duro es difícil. ¿Significa que el tiempo de ascenso es largo o corto? Podemos pensar con valentía que tal vez la pequeña hiedra trepó durante un mes, tal vez tres meses, o tal vez durante un año. Desde aquí podemos ver cómo es el proceso de trepar a los árboles. (Muy difícil)
Lea con el maestro, elogie la acción de trepar a los árboles y comprenda las dificultades de la pequeña hiedra que trepa al árbol.
La pequeña Ivy trepó al árbol con tanta fuerza que ¿se rindió? ¿Qué cualidades se pueden observar en él? (Escrito en la pizarra: Sé fuerte y trabaja duro) ¡Nada en el mundo es difícil, sólo quien está dispuesto puede hacerlo! La pequeña Ivy finalmente vio el mar.
4. La hiedra y el pino se abrazaron cálidamente, y el abeto bajó la cabeza avergonzado.
1. ¿Se pregunta por qué Xiao Shanshan bajó la cabeza avergonzada? Explique qué tipo de niño es Xiao Shanshan.
Escribe en la pizarra: Puedes corregir errores.
5. Después de estudiar este texto mediante una discusión grupal, ¿quién te gusta más? ¿Por qué?
6. Resumen del maestro: No importa en la vida o en el estudio, no solo debemos aprender de Xiao Songshu a ayudar a los demás; también debemos aprender de Xiao Shanshan a ser un niño que puede corregir errores; "Debemos aprender de la fuerza y el arduo trabajo de Xiao Qingteng.
Siete, asigne a los estudiantes que actúen en el escenario y lean el texto en diferentes roles.
Parte 3 del libro de texto de chino para segundo grado "Pine and Ivy"
Propósitos didácticos:
1. Practicar hablar de manera correcta, fluida y emocional. texto.
2. Capte las frases clave y comprenda además que cuando otros tienen dificultades, usted debe tomar la iniciativa para ayudar.
3. Acumular buenas palabras.
Dificultad de enseñanza: comprender por qué Xiao Shanshan bajó la cabeza avergonzada.
Proceso de enseñanza: repasar la introducción a nuevas palabras
1. Repasar nuevas palabras
Profesor: Estudiantes, hoy continuaremos estudiando el hermoso cuento de hadas "Pinos". y Hiedra". Por favor pase a la página 143 del libro de texto. Entremos juntos en esta historia. En la última lección, aprendimos nuevas palabras para esta lección. Debemos dominarlos bien. ¿Estás dispuesto a aceptar el desafío?
Hay una imagen muy bonita escondida detrás de la pantalla grande. Si queremos ver su verdadero rostro, debemos leer con precisión las palabras en la pantalla. ¿Tienes confianza? Ven, veamos el primer grupo. (1) Leer por nombre (2) Leer en tren
(3) El tercer grupo de palabras (esta vez, el profesor espera que no solo puedas pronunciarlas correctamente, sino que también haya una imagen detrás cada frase Bellas imágenes El profesor espera que puedas usar tu voz y tu lectura para transmitir estas imágenes
Leer por nombre (6 personas)
Mientras lees. Después de las palabras, el maestro preguntó a la cámara: "¿Qué viste? ¿Qué sentiste?" Maestro: Muestra el material didáctico:
"Mira, ¿dónde estamos?"
En segundo lugar, la percepción general del texto
Maestro: El texto dice Yo vi el mar ¿Quién vio el mar en el texto? No te preocupes, leamos el texto libremente y prestemos atención. . Pronunciación y frases. (Leer primero el texto)
Profesor: ¿Quién vio el mar en el texto?
Estudiantes: Pequeña hiedra, pequeño abeto, pequeño pino
La maestra publicó imágenes de pequeños pinos, pequeñas enredaderas verdes y pequeños abetos en la pizarra según las respuestas de los estudiantes.
Tercero, comprensión lectora
1. Maestra: Ellos. ¿Cómo se sintieron las tres personas después de ver el mar? La maestra les mostró el material didáctico: Descubran lo que dijeron el pino, el abeto y la hiedra
3. mar?
Deje que los estudiantes lo nombren. Para responder las preguntas, el maestro mostrará el material didáctico para cada párrafo según las respuestas de los estudiantes.
(1) Lea lo que Xiao Songshu. dicho.
La profesora mostró el material didáctico: El pequeño pino dijo alegremente a los amigos: "¡Ah, vi el mar, vi el sol naciente!" "¿Quién puede leerlo?
Maestra: Todos conocemos al pino.
¿Qué tono debemos leer? (Feliz) ¿Quién puede leerlo mejor que él? p>
(2) Si has estado leyendo. Xiaoshanshu para toda la vida Maestro: ¿Quién leerá lo que dijo Xiao Shanshan? Estudiante: ¿Qué quieres decir con ponerte de puntillas y gritar? ¿En qué circunstancias gritarías? Estudiante: Emocionado y feliz. Tono emocionado y feliz. Maestro: Entonces, invitemos a las niñas a venir una vez, y a toda la clase a venir una vez. Maestro: Al ver el mar infinito, Xiao Cunshu se puso de puntillas y gritó: 3. Xiao Qingteng dio un. informe, (el pequeño Qingteng también estaba feliz. Gritó: "Oh, es tan hermoso, ¿vi el vasto mar, las islas verdes y las banderas ondeando en los barcos?") (1) ¿En qué circunstancias te sientes drogado? /p>
¿Aún te sientes drogado? ¿Qué palabras se pueden usar para describir el estado de ánimo de Little Ivy?
(2) ¿Qué vio Little Ivy?
Estudiante: ¿El vasto mar? , la isla verde, también hay banderas ondeando en el barco. Maestro: ¿Qué más vio Xiao Qingteng? Salud:
(3) Maestro: ¿Qué palabras vio Xiao Qingteng?
Leer con alegría en la escuela normal. Leer en grupos. El maestro guía a los estudiantes a leer: Little Ivy grita alegremente: Little Ivy grita alegremente:
3.
Maestro: Recién leímos lo que dijeron los tres después de ver el mar. ¿Quién crees que tardó más en ver el hermoso paisaje marino? p>(2) Profesor: ¿De qué párrafo lo viste?
Estudiante: Estaba en el párrafo 7. Mira
③El material didáctico del profesor muestra el séptimo párrafo. Profesor: ¿Qué? ¿Qué palabras ves en este párrafo? (verbo, último) Guíe a los estudiantes a leer.
El maestro concluyó después de leer: Finalmente, gracias a sus propios esfuerzos, Xiao Qingteng vio el hermoso mar con sus propios ojos por primera vez. /p>
4. La maestra presentó el material didáctico de manera oportuna para mostrar la belleza del mar. ¿Cómo podría Little Ivy estar infeliz en este momento? ¡Sentimos la felicidad de Little Ivy nuevamente!
5. Maestro: El vasto mar es verde. La isla, la bandera ondeando en el barco, qué hermoso paisaje, qué hermoso texto. El maestro espera que los estudiantes puedan acumular estas palabras y utilizarlas. sus diarios. Hoy, el maestro también trajo algunas imágenes hermosas como se describe en el texto.
Cuando el maestro muestra el material del curso, los estudiantes primero intentan hablar con sus compañeros y luego se levantan y hablan. después de pensarlo.
6. Maestra: ¿Era tan feliz la pequeña Ivy en aquel entonces? Estudiante: No.
Profesor: ¿Dónde lo aprendiste del texto? La maestra dijo por su nombre que los estudiantes pueden expresar sus ideas libremente. Entre las respuestas de los estudiantes, la clave es orientar la comprensión: débil. Maestro: Una voz débil. ¿Cómo crees que se debe leer? Dependiendo de la situación, el profesor observará el MUN o competición grupal.
7. Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre las actitudes de Xiao Cun Shu y Xiao Song Shu ante la petición de Xiao Ivy? (1) Salud: Xiao Shanshan está impaciente.
La profesora escribió en la pizarra: Impaciente. El profesor llama aleatoriamente a los alumnos y los lee a tiempo. Maestra: ¿Dónde está ese pino?
Oración:
En comparación, ¿qué tipo de pino pequeño crees que es este? El profesor escribe en la pizarra basándose en las respuestas de los alumnos.
El material didáctico del profesor muestra las palabras de Xiao Songshu y guía a los estudiantes a leer en voz alta de forma emocional.
8. Profesor: ¡Ante la ayuda de Ivy, las actitudes de los pinos y los abetos son tan diferentes! Leámoslo de nuevo y experimentémoslo. Las niñas son abetos impacientes, los niños son pinos apasionados.
Lámparas
La maestra dijo; Xiao Qingteng dijo débilmente:
El pequeño abeto miró hacia abajo y vio que era una hiedra joven. El abeto dijo impaciente: (niña)
Mirando la mirada triste de la pequeña Ivy, el pino se inclinó y le dijo a Ivy, (niño)
9. : Al escuchar tu lectura, realmente me parece ver abetos impacientes y pinos entusiastas.
Cuarto, resumen
1. Profesor: Después de conocer la historia, ¿quién te gusta de los tres personajes de la historia? dime ¿por qué? ¿O a quién quieres decirle algo, hablar? Los estudiantes hablan libremente.
2. Maestro: Sí, si cada uno de nosotros trata a los demás con tanto entusiasmo como un pino y ayuda activamente a los demás, no sólo podemos brindar felicidad a los demás, sino que también podemos compartir esta felicidad nosotros mismos.