Equipo de expertos de la Facultad de Exámenes Judiciales de la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China
Reuniendo a más del 90% de los famosos profesores y expertos en formación de exámenes judiciales del país
Adhiriéndose al concepto avanzado de ingeniería de sistemas de formación orientados a exámenes, el instituto ha establecido un escalón de expertos de formación y orientación en materia de exámenes judiciales nacionales, y se esfuerza por optimizarla continuamente.
Los profesores de esta universidad son todos profesores famosos de la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China que son muy populares entre los estudiantes. También son reconocidos expertos en tutoría en el campo de la tutoría de exámenes judiciales. Como todos sabemos, más del 90% de los tutores de exámenes judiciales famosos son de la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China, como: Chen Jinghui, Liu Jiaan, Jiao Hongchang, Zhang Shuyi, Zhang Feng, Ruan Qilin, Sui Pengsheng, Hong. Daode, Liu Mei, Wei Yuening, Chang Ying, Yang Xiuqing, Wang Jinxi, Li Bensen, Wei Jingmiao, Yan Mengxuan, Zhang Jin, Zhang Liying, Yang Fan, Zeng Tao, Yang Lixin, Luo Xiang, Liu Zhihui, Zhao Hong, Zheng Jianing, etc. La gran mayoría de los profesores tienen el título de profesor asociado o superior, y algunos profesores tienen una amplia experiencia en tutorías de exámenes y son populares entre los estudiantes. Su profunda experiencia jurídica es suficiente para evitar que los estudiantes se engañen.
La universidad ha capacitado en “Ingeniería para Observación y Control (EOC)” a partir de estudiantes graduados que han aprobado el examen judicial y se han graduado. Sus responsabilidades básicas incluyen:
(1) Conducta. pruebas sistemáticas de varios niveles (comprobar las lagunas) y retroalimentación (llenar las lagunas) en diferentes escalas sobre los resultados de la formación (cualidades o habilidades para realizar pruebas de los alumnos/candidatos).
(2) Proporcionar información de retroalimentación empírica a profesores y tutores para garantizar la mejora continua de la calidad de la enseñanza.
(3) Proporcionar información de retroalimentación empírica a los departamentos de gestión, como los de asuntos académicos, para garantizar la mejora continua de la gestión de la formación orientada a exámenes.